融媒體時代大學(xué)生思想政治教育的問題與對策研究

*本文系國家社科基金重大項目“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對馬克思主義的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)研究”（項目編號：22amp;ZD002）、江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重大項目“社會主義核心價值觀融入高校思政課研究”（項目編號：2020SJZDA144）、教育部高校思想政治工作中青年骨干隊伍建設(shè)項目（教思政函〔2022〕2號）的階段性成果。

【內(nèi)容摘要】隨著融媒體時代的到來，傳播方式和模式發(fā)生了很大改變，這種改變有助于優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的方式和方法，構(gòu)建思想政治教育的新格局。但與此同時，教育傳播的主體地位被削弱，不能充分考慮學(xué)生的反饋，教育傳播方式方法不足，影響著大學(xué)生的思想道德觀念和價值取向，因此亟須提升對融媒體資源的整合能力。對此，本文從教育教學(xué)、內(nèi)容、方式方法三個角度展開討論，從學(xué)生的興趣入手，進(jìn)一步研究融媒體與教育創(chuàng)新的作用關(guān)系，以期促進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育。

【關(guān)鍵詞】融媒體；大學(xué)生思想政治教育；思政教育方法

習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上提出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！雹傩畔r代的到來伴隨著媒體的快速發(fā)展，單一傳統(tǒng)的媒體已然不能滿足信息傳播的需求，融媒體作為一種新的媒體格式，它的出現(xiàn)無疑將成為時代潮流。在此背景下，本文主要對高校思想政治教育信息的傳播者和接受者進(jìn)行分析，并對教育傳播的方式、內(nèi)容和傳播理論進(jìn)行研究。

一、融媒體與大學(xué)生思想政治教育的概念及理論闡釋

（一）融媒體的界定及大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵

“媒體融合”最早由尼古拉斯·尼葛洛龐蒂提出，美國學(xué)者普爾在他的著作《自由的技術(shù)》中將媒體融合定義為各種媒介所呈現(xiàn)的多功能一體化的趨勢。它最大程度地利用互聯(lián)網(wǎng)運營商，并充分整合人力資源、內(nèi)容和廣告具有相似性和互補(bǔ)性的各種媒體。由于信息和通信技術(shù)的不斷發(fā)展、應(yīng)用和傳播，“媒體融合”是一個隨時變化的概念，是隨著信息技術(shù)進(jìn)步而出現(xiàn)的新興技術(shù)在媒體中顯示的媒體集成的新狀態(tài)。“融媒體”是在媒體融合的背景下整合信息傳播格式，并帶來更加規(guī)范、更具有規(guī)模效益的媒體形式。目前所處大數(shù)據(jù)時代下，所有行業(yè)的信息處理與傳播都有了變化，媒體融合也不僅局限于新聞傳播領(lǐng)域，更是滲透到了各行各業(yè)。

融媒體作為一種新型媒介形式，實現(xiàn)了人力、內(nèi)容、宣傳等工作的整合，構(gòu)建了“資源整合、內(nèi)容整合、宣傳整合、利益整合”的全新媒體宣傳理念。②不同于中小學(xué)，高校學(xué)生群體與媒體傳播緊密相連，在“媒體融合”時代要想提高大學(xué)生的思想政治教育水平，對教育傳播的有效性進(jìn)行提高和創(chuàng)新是十分必要的。

大學(xué)生的思想政治教育是高校德育的重要組成部分，也是提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的主要內(nèi)容之一，旨在將正確、科學(xué)的思想傳播給高校群體，幫助大學(xué)生更好地樹立正確的“三觀”以及社會主義理想。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校思想政治教育的特點有了很大的改變。在外界的影響下，有必要根據(jù)需要進(jìn)行更新和調(diào)整，以符合大學(xué)生思想政治教育與時俱進(jìn)的內(nèi)涵式發(fā)展需求。

（二）融媒體時代大學(xué)生思想政治教育的理論依據(jù)

大學(xué)生思想政治教育與馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論緊密相關(guān)，這一重要理論為探索新時代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新措施奠定了堅實的理論基礎(chǔ)?！叭说谋举|(zhì)不是單個人所固有的抽象物在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”③馬克思認(rèn)為，社會關(guān)系的高級發(fā)展是人的全面發(fā)展的重要組成部分，高級社會關(guān)系也是人的全面發(fā)展的必要前提。人的全面發(fā)展理論的內(nèi)容與大學(xué)生思想政治教育中“以人為本”的基本理念是相對應(yīng)的。“人是教育的起點和歸宿， 教育最終要解決的是人的發(fā)展問題?！雹茉诿襟w融合時代，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是時代發(fā)展的需要，更是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要。現(xiàn)如今，融媒體可以幫助大學(xué)生建立更加廣泛的社會關(guān)系并更好地促進(jìn)他們的整體發(fā)展。

二、融媒體為大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇

（一）融媒體拓寬了大學(xué)生思想政治教育的時空范圍

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育大多通過教育者授課、受教育者接受的方式。在思想政治教育的過程中，教育者大多只考慮信息傳遞，而忽略了教育環(huán)境和受教育者的真實反饋。教育者與受教育者之間的信息交流不暢通，極大地阻礙了信息的傳播，傳播效果差。融媒體的誕生打破了教育空間和時間，使教育者傳播信息的空間和時間不再固定。過去，思想政治教育是單向的教育，思想政治教師通常集中在有限的教室環(huán)境和持續(xù)的時間內(nèi)進(jìn)行教育，無法達(dá)到預(yù)期的教育成果。在媒體融合的背景下，教育者逐漸意識到，思想政治教育需要真正滲透大學(xué)生的思想進(jìn)程，以取得切實的成果。只有不斷提高媒介素養(yǎng)并適應(yīng)媒體融合，通過在線互動交流，使受教育者在接受教育時不再具有空間和時間上的限制，才能提升大學(xué)生思想政治教育的格局。

（二）融媒體優(yōu)化了大學(xué)生思想政治教育的教育方法

教育者可以利用媒體來使思想指導(dǎo)更接近受教育者的日常生活。從前要求教師必須對基本的教學(xué)方法保持權(quán)威，而在媒體融合的背景下，單向灌輸模式已不能滿足受教育者的需求，教育者與受教育者之間狀態(tài)發(fā)生了變化。融媒體改變了教育者傳統(tǒng)單向灌輸?shù)慕逃绞?，教育者和受教育者在交流信息和互相啟發(fā)方面是平等的，教育者與受教育者之間的關(guān)系是對立且統(tǒng)一的。

三、融媒體時代大學(xué)生思想政治教育面臨的問題

（一）教育傳播主體地位削弱

思想政治教育的傳播大多都是由授課人傳遞給學(xué)生。傳統(tǒng)的思想政治教育傳播要求教育者對受教育者進(jìn)行一對一、一對多和口耳相傳的教育，在這種方式下，教師在教育過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。融媒體環(huán)境下的思想政治教育交流很大程度上改變了原有“師傳生受”的主客體關(guān)系結(jié)構(gòu)，教師的絕對主體地位受到?jīng)_擊或制約。其體現(xiàn)在學(xué)生通過自主選擇搜索引擎、媒體客戶端和交互網(wǎng)站平臺來獲取信息與知識，不再局限于按照教師的引導(dǎo)去理解和接受教育內(nèi)容。同時，傳播主體的多元化也帶來了傳播者主體地位的弱化與泛化，平衡傳統(tǒng)教學(xué)模式與融媒體教學(xué)模式之間的關(guān)系是需要深入研究的問題。

（二）教育傳播渠道不足

隨著各類社交平臺的崛起，高校學(xué)生的關(guān)注度更多地被微信、微博等這類媒體吸引。教師利用融媒體進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容講解，很難吸引學(xué)生注意力。并且，高校的媒體思政課多通過本校的媒體平臺進(jìn)行傳播，宣傳教育的傳播渠道比較單一、陳舊，教育媒介多停留在正式、傳統(tǒng)媒體上，缺乏對新興媒體的靈活使用，因此難以與高校學(xué)生的媒體偏好契合，難以培養(yǎng)學(xué)生形成新的媒體使用習(xí)慣。

四、融媒體時代大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新對策

（一）提升教育者的媒介素養(yǎng)

我們要意識到課堂始終是思想政治教育的主要渠道，但思想政治教育需要在原有的教育基礎(chǔ)上根據(jù)社會發(fā)展要求不斷進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，與其他學(xué)科協(xié)作配合，給學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。政治理論教學(xué)與思想理論教學(xué)是在同一個方向上進(jìn)行的，并且貫穿其始終。媒介素養(yǎng)是指人們獲取、分析、評價和傳播各種媒介信息的能力，以及使用各種媒介信息服務(wù)于個人的工作和生活所需的知識、技巧和能力。⑤在媒體融合的背景下，既要實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，又要保證思想政治教育的內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)緊密結(jié)合，這對教育者提出了更高的要求，需要教育者提升自身的媒介素養(yǎng)，及時運用網(wǎng)絡(luò)獲取最新的熱點信息，能夠?qū)狳c信息轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容，并及時運用到自己的教學(xué)過程中。

在新的形勢下，高校思想政治教育需要與媒體相結(jié)合，教育者需要充分研究新時代下的教學(xué)新情況，努力提高創(chuàng)新能力，以適應(yīng)時代潮流的新要求。在思想政治教育教學(xué)方法的創(chuàng)新中，創(chuàng)新的出發(fā)點和落腳點應(yīng)以教育為目標(biāo)。其創(chuàng)新是建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，充分利用媒體互動性強(qiáng)和及時便利性以及微信、微博、抖音等流行網(wǎng)站的特點，結(jié)合職業(yè)選擇相關(guān)的教育內(nèi)容，使教育模式接近學(xué)生的“專業(yè)愛好”以激發(fā)學(xué)生的熱情，從而實現(xiàn)師生之間的良性互動。教育者應(yīng)積極探索多種教學(xué)方法，并將理論知識融入專業(yè)學(xué)習(xí)中。也可以嘗試將學(xué)生的思想政治教育與專業(yè)相結(jié)合，并通過專業(yè)實踐完成思想政治教育實踐工作，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。

（二）豐富教學(xué)資源

目前，許多高校已經(jīng)開始使用融媒體來開展對大學(xué)生的思想政治教育，特別是進(jìn)行了微信、微博及校園官方網(wǎng)站等渠道的創(chuàng)新。融媒體的出現(xiàn)和發(fā)展克服了傳統(tǒng)教育中時空的局限性，實現(xiàn)了信息傳播的便利。教育者的知識教學(xué)不再局限于教室和書籍，可以使用在線教育為學(xué)生提供思想政治教育。思想政治教育工作者可以從復(fù)雜而混亂的信息中精選出學(xué)生真正需要的有用信息，充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算技術(shù)等，開展思想政治話語內(nèi)容的個性定制和精準(zhǔn)推送。⑥

在這個過程中，教育者需要在網(wǎng)絡(luò)中組織和合并與思想政治教育有關(guān)的所有資源，包括在線案例和在線課程等。習(xí)近平總書記指出：“要通過流程優(yōu)化、平臺再造，實現(xiàn)各種媒介資源、生產(chǎn)要素有效整合?！雹咄ㄟ^整合這些資源豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，消除不必要的信息并避免浪費時間和精力。同時，高校需要培養(yǎng)具有先進(jìn)專業(yè)知識和掌握多媒體技術(shù)的高素質(zhì)人才隊伍。教育者可以利用媒體提供的便利，在線及時獲得學(xué)生的反饋，這有利于增進(jìn)教育者與受教育者雙方相互信任并開展和接受思想政治教育，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

思想政治教育多以教師講授的方式進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有政治覺悟的青年。如何選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞叫枰獜亩鄠€維度去考慮，除了教學(xué)內(nèi)容，還要考察受教育者的特征，以及時代對于教學(xué)內(nèi)容賦予的新標(biāo)準(zhǔn)和新要求。所以思想政治教育也不是一成不變的，也需要不斷更新迭代。對此，在融媒體時代，對大學(xué)生思想政治教育教學(xué)方式的創(chuàng)新進(jìn)行思考具有現(xiàn)實意義。

第一，充分利用媒體融合開展主題活動。在媒體融合的背景下，以互聯(lián)網(wǎng)為主要媒介的各種新的信息傳播渠道不斷被充實和擴(kuò)大。特別是以短視頻為代表的“云傳播”傳播速度非常塊。因此，思政課教師可以選擇適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律且最流行的方式傳播核心的教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容保留上傳到學(xué)生熟悉的自媒體平臺，利用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“加工包裝”，例如老師和學(xué)生之間的暖心故事、課堂上教師授課的精彩片段，在教學(xué)活動中學(xué)生的生動發(fā)言。特別是在國慶節(jié)、勞動節(jié)等重大節(jié)日開展的具有重要意義的主題活動等視頻，都可以通過自媒體上傳至網(wǎng)絡(luò)，用生動的教學(xué)方式來傳授教學(xué)內(nèi)容，及時對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

第二，建立線上線下聯(lián)動的教育模型。除了依靠課堂老師來教學(xué)生，還可以在上課和下課后通過各種媒體使用高質(zhì)量的思想政治教育資源，學(xué)習(xí)主體從老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生。這種教學(xué)模式允許教師使用多媒體教學(xué)方法和豐富的媒體資源來分析和討論關(guān)心的熱門話題。以往學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是以課堂學(xué)習(xí)為主，但現(xiàn)在隨著智能設(shè)備的不斷更新，提供教育資源的平臺數(shù)量越來越多，教學(xué)內(nèi)容也十分多元，學(xué)生可以非常便捷地獲取到各類知識。例如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，它不受地點和環(huán)境的限制，不僅推送政治和民生新聞，也包含廣播電視播放、經(jīng)典著作在線閱讀、各地風(fēng)俗美食賞析等，為學(xué)生提供實時學(xué)習(xí)的機(jī)會。

第三，加強(qiáng)部門之間的合作。高校各職能部門可以及時交換信息，從而形成一個媒體協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)。教育不是單向過程，也不是單一環(huán)節(jié)，需要從宏觀角度整體規(guī)劃。思想政治教育工作更多是起到一個整體把控的作用，需要協(xié)調(diào)好各部門的教學(xué)和工作任務(wù)，協(xié)助各部門之間進(jìn)行溝通配合，積極促進(jìn)合作，打造聯(lián)動高效的教育、服務(wù)和宣傳平臺，為大學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺，以解決問題為導(dǎo)向，做好問題的落實解決工作。

五、結(jié)語

媒體融合是社會發(fā)展的趨勢，在分析融媒體對大學(xué)生思想政治教育帶來的問題之后更要深刻認(rèn)識到融媒體對于大學(xué)生思想政治教學(xué)的積極作用，從而在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時改變原有傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用融媒體的平臺優(yōu)勢，將融媒體資源與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，通過采取多種教育方式，更好地對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從而不斷提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，使融媒體時代背景下高校思想政治教育的質(zhì)量及教育水平獲得全面提升。

參考文獻(xiàn)：

①習(xí)近平：《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面》，《人民日報》2016年12月9日。

②徐偉：《融媒體時代高校思政教育工作創(chuàng)新實踐研究》，《教育傳媒研究》2023年第5期。

③中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局：《馬克思恩格斯選集：第一卷》，人民出版社2012年版，第135-136頁。

④中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局：《馬克思恩格斯選集》，人民出版社1995年版，第67-72頁。

⑤陳幸可：《融媒體時代大學(xué)生思想政治教育的問題與對策》，《河南教育（高等教育）》2023年第6期。

⑥趙冬鳴、張蓓蓓：《融媒體時代高校思想政治教育話語的邏輯、特征與優(yōu)化路徑》，《學(xué)校黨建與思想教育》2023年第5期。

⑦習(xí)近平：《推動媒體融合向縱深發(fā)展，鞏固全黨全國人民共同思想基礎(chǔ)》，《人民日報》2019年1月26日。

（作者柴源系南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生；李前進(jìn)系南京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

（責(zé)任編輯：陳小希）