“ChatGPT+思想政治教育”：價值傾向、安全風(fēng)險及規(guī)制路徑

摘 要：ChatGPT作為生成式人工智能的代表，已經(jīng)逐步成為影響思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要技術(shù)因素。ChatGPT通過推進(jìn)教育主體現(xiàn)代化提升、助力教育客體全面性發(fā)展以及推動教育要素革新式躍遷等價值傾向，為思想政治教育方式方法的迭代式升級、底層邏輯的時代性轉(zhuǎn)化提供了現(xiàn)實基礎(chǔ)。然而，ChatGPT在具體運用中又衍生出主流認(rèn)同淡化、主體性消解、價值性偏離等安全風(fēng)險，極大地動搖了思想政治教育立德樹人的根本立場，亟須從把握價值主線、重構(gòu)協(xié)作模式、加強教育引導(dǎo)等方面對“ChatGPT+思想政治教育”進(jìn)行科學(xué)規(guī)制，引領(lǐng)思想政治教育向高質(zhì)量、高水平方向邁進(jìn)。

關(guān)鍵詞：ChatGPT；思想政治教育；價值傾向；安全風(fēng)險；規(guī)制路徑

中圖分類號：G641；TP18

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

收稿日期：2023－11－21

基金項目：

作者簡介：張寧，男，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。

王孟，男，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，博士。

Value Tendency， Security Risk and Regulation Path for “ChatGPT + Ideological and Political Education”

ZHANG Ning， WANG Meng

（School of Marxism， Shandong Agricultural University， Tai’an 271018， China）

Abstract：As a representative of generative artificial intelligence， ChatGPT has gradually become an important technical factor affecting the innovation and development of ideological and political education. It provides a realistic basis for the iterative upgrading of ideological and political education methods and the epochal transformation of the underlying logic by promoting the modernization of educational subjects， the comprehensive development of educational objects and the innovative transition of educational elements. However， in the specific application， security risks such as the weakening of mainstream identification， the dissolution of subjectivity， and the deviation of value have been derived. All these greatly undermined the fundamental position of moral cultivation in political and ideological education. It is urgent to scientifically regulate “ChatGPT+ ideological and political education” from the aspects of grasping the main line of value， reconstructing cooperation mode and strengthening educational guidance， so as to lead the ideological and political education to a direction of high quality and high level.

Key words：ChatGPT; ideological and political education; value orientation; security risks; regulation path

黨的二十大報告指出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國?！?sup>［1^］ChatGPT作為目前人工智能思潮中的最新產(chǎn)物，其出現(xiàn)以及進(jìn)一步發(fā)展不僅標(biāo)志著人工智能時代進(jìn)入自主生產(chǎn)階段，而且也推動著社會底層邏輯的革命性變革。ChatGPT憑借其交互性、社會性以及生產(chǎn)性等特征，迅速嵌入思想政治教育領(lǐng)域，在推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、提升思想政治教育實效性的同時，也因為技術(shù)本身的限制以及認(rèn)識畸形等問題產(chǎn)生了各種風(fēng)險，一定程度上影響了思想政治教育的育人功能。由此，只有準(zhǔn)確判斷ChatGPT給思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，正確提出ChatGPT技術(shù)賦能思想政治教育的實踐路徑，才能讓ChatGPT成為推動思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的重要助推力。

一、ChatGPT融入思想政治教育的價值傾向

習(xí)近平總書記指出：“數(shù)字技術(shù)正以新理念、新業(yè)態(tài)、新模式全面融入人類經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設(shè)各領(lǐng)域和全過程，給人類生產(chǎn)生活帶來廣泛而深刻的影響。”^［2］145ChatGPT具備強大的自我學(xué)習(xí)能力以及較為完善的自我注意機制，在介入思想政治教育的過程中，不僅直接作用于主客介體，引導(dǎo)其高質(zhì)量高效率地開展教育實踐活動，也可以形塑思想政治教育主客介體互動的全新生態(tài)，并在與人類的實踐交流中不斷反饋修正，逐步改變傳統(tǒng)的人與計算機互動的方式，從而開辟思想政治教育人機協(xié)同的新局面。

（一）推進(jìn)教育主體智能化提升，引導(dǎo)施教過程現(xiàn)代化

思想政治教育從本質(zhì)上說是一種教育活動，是做人的工作，其根本目的就是要對教育客體的發(fā)展方向和發(fā)展路徑進(jìn)行引導(dǎo)。思想政治教育主體在這一過程中承擔(dān)著“把關(guān)人”和“指導(dǎo)者”的責(zé)任。馬克思曾指出：“如果你想感化別人，那你就必須是一個實際上能鼓舞和推動別人前進(jìn)的人?！?sup>［3^］155與其他教育相比，思想政治教育對教育主體的要求更高。以ChatGPT為代表的生成式人工智能，則可以成為思想政治教育發(fā)展的重要工具和技術(shù)依托。

首先，思想政治教育主體是思想政治教育活動的組織者。任何思想政治教育活動的開展，都需要明確教育內(nèi)容、教育目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃咐徒逃椒?，而這些準(zhǔn)備活動都要求教育主體發(fā)揮其主觀能動性去收集和完善，而ChatGPT則可以為教育主體提供智慧支持。ChatGPT利用其先進(jìn)的分析能力，進(jìn)行數(shù)據(jù)整合以及自然語言處理，由此產(chǎn)生的相關(guān)準(zhǔn)備更加契合受眾的言語期待和情感共鳴。

其次，思想政治教育主體是思想政治教育活動的實施者。思想政治教育本身是一種實踐活動，僅僅局限于物質(zhì)準(zhǔn)備和精神熏陶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，還需要思想政治教育主體在活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極付諸實際行動。ChatGPT可以通過其智能化算法，對教育對象的性格偏好、信息選擇習(xí)慣進(jìn)行個性化場景分析與構(gòu)建，由此建構(gòu)出更符合教育要求、更適合活動推進(jìn)的信息化場域。

最后，思想政治教育主體是思想政治教育活動的施教評估者。思想政治教育活動完成后，教育主體應(yīng)首先對思想政治教育活動的施教情況、開展情況以及反饋效果進(jìn)行初步評估。實施評估，不僅是對已開展的思想政治教育活動的經(jīng)驗總結(jié)，也是為將要開展的思想政治教育活動提供理論準(zhǔn)備和心理基礎(chǔ)。ChatGPT基于其人類反饋強化學(xué)習(xí)技術(shù)，通過數(shù)據(jù)保留的形式，助力教育主體進(jìn)行“信息反饋—數(shù)據(jù)分析—優(yōu)化建議”的評估流程。

（二）助力教育客體全面性發(fā)展，實現(xiàn)受教過程科學(xué)化

思想政治教育客體即思想政治教育活動中教育主體作用的對象，是思想政治教育的受教者，具有被動性，但同時也要看到，思想政治教育客體也是思想政治教育影響接受的主體，從這個意義上來說，也具有主體性和能動性。

第一，思想政治教育客體參與教育活動，是接受教育主體施教的過程，是不斷提升自身思想政治素質(zhì)的過程。ChatGPT基于自身擁有的龐大數(shù)據(jù)庫，并以推理能力為關(guān)鍵黏合器，將實踐活動中零碎化的信息，串聯(lián)成富含邏輯的鏈條式資源，便于受教者準(zhǔn)確理解施教者的教育目的和內(nèi)容。

第二，思想政治教育客體參與教育活動，還可以發(fā)揮其主觀能動性，同教育主體的施教行為相互影響，共同提高思想政治教育的實效性。ChatGPT技術(shù)不僅可以依據(jù)思想政治教育客體的個體化反饋，擬合出具有針對性的情景信息和指導(dǎo)意見，同時還可以充分彰顯其“記憶性”特征，在以往交流的基礎(chǔ)上，持續(xù)不斷地為思想政治教育客體提供智能化的問題剖析以“對癥下藥”。這更有利于激發(fā)思想政治教育客體發(fā)揮主觀能動性，依據(jù)ChatGPT構(gòu)建的智能化場域，適應(yīng)思想政治教育不斷變化的形勢，與教育主體在交流互動中共同推進(jìn)思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。

第三，思想政治教育客體作為社會化個體的一部分，其教育范圍也應(yīng)該得到擴展和延伸。傳統(tǒng)思想政治教育囿于技術(shù)發(fā)展、交通不暢等客觀條件的限制，僅僅局限于課堂、教室、學(xué)校等場所，不利于教育客體的社會化發(fā)展。ChatGPT技術(shù)作為當(dāng)今人類改造世界實踐活動的重要工具和技能要素，以一種新生技術(shù)的身份逐漸被應(yīng)用到社會的各個方面，并與一定的社會情境相結(jié)合。從根本性質(zhì)和運行模式來看，ChatGPT是具有鮮明社會化特征的技術(shù)，具有同受教過程同頻共振的高度契合性。

（三）推動教育要素革新式躍遷，促進(jìn)整體結(jié)構(gòu)規(guī)范化

從本質(zhì)上來說，ChatGPT是一種基于大型語言模型而衍生出來的，可以進(jìn)行理解人類自然語言并進(jìn)行相應(yīng)的推理反饋的“對象性活動”的產(chǎn)物，本身就是一種傳遞信息的重要載體和手段。ChatGPT嵌入思想政治教育活動，就是同思想政治教育各要素之間進(jìn)行有機聯(lián)結(jié)和技術(shù)賦能。這不可避免地會對思想政治教育要素產(chǎn)生重要價值。

首先，人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。ChatGPT作為一種生成式人工智能，憑借其帶來的全新發(fā)展空間以及衍生的獨特智能樣態(tài)，嵌入思想政治教育運行環(huán)境之中。就宏觀大環(huán)境而言，ChatGPT能夠以其技術(shù)的超越性，對網(wǎng)絡(luò)秩序相對混亂的場域進(jìn)行“信息介入”和“觀念引導(dǎo)”，參與社會秩序的良性維護。就微觀小環(huán)境而言，ChatGPT可以運用多種智能技術(shù)，將思想政治教育從特定空間的信息流動，放大為開放世界的信息共享。在這種可以無限擴展的環(huán)境中，思想政治教育也就擁有了更大的發(fā)展機遇。其次，“我們必須科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平，使互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量”^［4］339。傳播載體的更新影響思想政治教育規(guī)律的發(fā)展變化。ChatGPT運用其跨模態(tài)的深度學(xué)習(xí)模型實現(xiàn)了“信息輸入—信息輸出”的突破性變革，針對任何思想政治教育的主客體，其均可以建構(gòu)單對單的模擬場景，來進(jìn)行活動開展和溝通交流。最后，ChatGPT推動著思想政治教育方法的更新。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開放性改變了原本大眾媒體“把關(guān)人”的角色，使得傳統(tǒng)信息中心變得多元化、多樣化。而ChatGPT運用其龐大的數(shù)據(jù)庫以及全新的算法檢索功能，不僅可以為思想政治教育活動更為迅速地匹配相關(guān)信息，更為重要的是，ChatGPT還可以根據(jù)信息的相關(guān)性，對思想政治教育客體行為進(jìn)行“預(yù)測”，從而依據(jù)不同客體的不同特征展開針對性教育。

二、ChatGPT融入思想政治教育的安全風(fēng)險

ChatGPT與思想政治教育的有機結(jié)合可以取得創(chuàng)造性成效，但結(jié)合過程中難免會因為技術(shù)本身的局限性以及人類使用的不當(dāng)性而產(chǎn)生一些消極影響，致使思想政治教育面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，要從思想政治教育的觀點和立場出發(fā)，理智審視ChatGPT的內(nèi)生價值觀，科學(xué)研判ChatGPT可能帶來的安全風(fēng)險，更充分地探索“ChatGPT+思想政治教育”的底層意蘊。

（一）“意識形態(tài)沖擊”誘發(fā)思想政治教育主流認(rèn)同淡化

“全部社會生活的再生產(chǎn)必然蘊含著意識形態(tài)的再生產(chǎn)，沒有意識形態(tài)的再生產(chǎn)，人類社會的再生產(chǎn)是不可能的?！?sup>［5^］153而思想政治教育作為一種具有鮮明政治屬性和標(biāo)簽的教育活動，其目標(biāo)指向始終是主流意識形態(tài)的廣泛傳播。隨著信息技術(shù)的迭代式發(fā)展，技術(shù)捆綁思想的現(xiàn)象也屢見不鮮。

第一，信息真假混淆，導(dǎo)致意識形態(tài)問題復(fù)雜化。ChatGPT作為一種自然語言處理生成技術(shù)，對“深度偽造”這一真假混合且欺騙性極強的手法是極為熟練的。如，澳大利亞赫伯恩郡郡長Brain Hood被ChatGPT生成了一篇因賄賂而入獄的虛假新聞，紹興警方曾破獲一起利用ChatGPT制作虛假視頻騙取錢財?shù)陌讣?。ChatGPT并無主動思考的能力與意識，有時為了滿足用戶需求，其會將互聯(lián)網(wǎng)中沉淀的碎片化信息凝聚起來，再以“真實性極強”的包裝方式輸出，通過廣泛傳播影響主流價值，嚴(yán)重擾亂社會秩序，造成公眾價值理念分化，由此導(dǎo)致意識形態(tài)問題復(fù)雜化。

第二，算法霸權(quán)統(tǒng)治，加劇意識形態(tài)問題偏見化。ChatGPT行為決策由算法統(tǒng)領(lǐng)，這就將巨大的自主權(quán)交予算法決定。若算法歧視存在，“狹隘性的話語進(jìn)入，更為狹隘性話語輸出”的現(xiàn)象則會日益嚴(yán)重，并在ChatGPT算法的加持下以更為隱蔽的形式潛藏，在潛移默化中解構(gòu)主流意識形態(tài)，最終導(dǎo)致歧視性意識形態(tài)的代際循環(huán)。算法的全面性科學(xué)性是否過關(guān)，是否契合時代要求，也就成為判斷人工智能時代數(shù)字化技術(shù)衍生物存在是否合理與合法的標(biāo)準(zhǔn)之一。

第三，工具邏輯盛行，加劇意識形態(tài)問題全域化。ChatGPT作為強人工智能時代的產(chǎn)物，其最大特點就是可以模仿人類的思維模式進(jìn)行交流，這也將西式文明產(chǎn)物的意識形態(tài)性以技術(shù)的外殼遮掩住了。在西式文明的影響下，ChatGPT以技術(shù)工具的身份參與人們的生產(chǎn)生活，對人們價值判斷產(chǎn)生影響，技術(shù)本身發(fā)生異化，由此輸出的理念、信息以及價值觀必然帶有西式文明的印記。一些西方國家大肆宣揚ChatGPT是未來智能化的必然趨勢，其目的就是借助ChatGPT這一工具的身份，將部分含有意識形態(tài)對立和種族歧視的信息隱蔽化，通過逐步滲透的形式，削弱大眾對主流價值的認(rèn)同，進(jìn)而在潛移默化中削弱社會主義核心價值觀的凝聚力和引領(lǐng)力^［6］。進(jìn)入數(shù)字時代，價值理性遭到排斥，工具理性盛行，并借助智能技術(shù)重構(gòu)社會底層邏輯，加劇意識形態(tài)問題的全域化。

（二）“技術(shù)依賴”導(dǎo)致思想政治教育主體性消解

ChatGPT作為如今影響網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展趨向的最新產(chǎn)物和革新因素，在賦能網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時，也倍數(shù)性地放大了人工智能工具理性，使主體在思想政治教育過程中，沉浸于技術(shù)優(yōu)勢帶來的“烏托邦世界”，讓主體隨著技術(shù)的發(fā)展而不斷被邊緣化。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本身就是一種雙向?qū)ο蠡幕顒?，不單單是主體發(fā)揮主觀能動性引導(dǎo)、培育、塑造客體的活動，也是客體反饋、影響主體的過程。一方面，ChatGPT基于自身數(shù)據(jù)庫，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者提供便利的同時，也將主體與思想政治教育的強關(guān)聯(lián)拆解，讓主體忽視客體反饋，而迷戀于單向度的工具理性世界，最終將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育扭曲為單線性的灌輸過程。另一方面，ChatGPT融入思想政治教育，將主體從重復(fù)性程序中抽離出來，在減少主體參與、方便主體的同時，弱化主體對思想政治教育過程的監(jiān)督性，并在ChatGPT內(nèi)生邏輯的裹挾下，使得整個網(wǎng)絡(luò)思想政治教育向隨意化以及無秩序方向演進(jìn)，而演進(jìn)過程中會更加排斥主體的調(diào)控，由此引發(fā)惡性循環(huán)，主體的批判性意識以及反思性思維也會被無限邊緣化。

（三）“利益驅(qū)使”引起思想政治教育價值性偏離

“在資本主義條件下，人工智能實際上是資本謀取剩余價值進(jìn)而維持整個資本主義制度體系存活的技術(shù)工具?！?sup>［7^］ChatGPT表面是由OpenAI公司開發(fā)的，但究其本質(zhì)是帶有資本主義色彩的技術(shù)工具，必然會對思想政治教育價值的外在表現(xiàn)以及內(nèi)生特點產(chǎn)生影響。

從外在表現(xiàn)來看，ChatGPT融入思想政治教育時，不可避免地會將其資本趨利理念嵌入思想政治教育的運行邏輯中，使其“基于自身的功利性特征，會傾向于選擇適用簡便且能達(dá)到利益最大化的程序”^［8］，由此導(dǎo)致思想政治教育話語調(diào)控的無邏輯性。思想政治教育的話語構(gòu)建和篩選，應(yīng)以本身邏輯體系和主流價值認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)ChatGPT融入思想政治教育時，其逐利本質(zhì)將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語生產(chǎn)轉(zhuǎn)向以表面功夫、形式主義為重，進(jìn)而導(dǎo)致話語生產(chǎn)的無邏輯性，嚴(yán)重影響思想政治教育話語質(zhì)量，引發(fā)思想政治教育價值性偏離。

從內(nèi)生特點來看，ChatGPT實質(zhì)上是一個人工智能程序，它給定的結(jié)果忠實遵循其內(nèi)在的預(yù)測模型，無法進(jìn)行深度思考與權(quán)衡利弊。ChatGPT雖擁有超越性的技術(shù)，但其作為人類“對象性活動”產(chǎn)物的身份決定了其不可能獲得與人類相似的生活體驗和文明素養(yǎng)。另外，ChatGPT作為一種人工智能技術(shù)，其學(xué)習(xí)理解以及話語回應(yīng)的功能是由其設(shè)計者與制造者賦予的，其本身不具備自我思維能力，這就讓其運行過程，極易受到資本操縱以及開發(fā)者個人偏好的影響，由此產(chǎn)生價值偏離。

三、ChatGPT融入思想政治教育的規(guī)制路徑

面對如今方興未艾的信息技術(shù)革命，以ChatGPT為代表的生成式人工智能，雖然為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供了科技雙翼，但其在融合過程也存在一些不完善的地方，若想真正建立起思想政治教育同ChatGPT等先進(jìn)技術(shù)的“強連接”，就必須打通“卡點”，疏通“堵點”，始終堅定馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，依據(jù)實際要求積極重構(gòu)協(xié)作模式，不斷擴大教育引導(dǎo)范疇，勇立時代潮頭，聚力打造思想政治教育新模式。

（一）把握價值主線，夯實發(fā)展根基

思想政治教育從來都不是懸停于現(xiàn)實之上、只為維持自身神秘性的抽象化產(chǎn)物，其作為中國共產(chǎn)黨治國理政、強化主流意識形態(tài)的重要工具，從來都是具體而微，服務(wù)于廣大人民的。ChatGPT融入思想政治教育，不可避免地會帶來意識形態(tài)以及思維方式的沖擊，不僅會對社會主流意識形態(tài)的宣傳與內(nèi)化產(chǎn)生干擾，而且也將技術(shù)理性覆于人的能動性之上，無限遮蔽人的主體性，從而導(dǎo)致自我性的失衡。因此，要實現(xiàn)“ChatGPT+思想政治教育”結(jié)合的共贏，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位以及立德樹人的根本任務(wù)。

第一，要堅持將馬克思主義作為意識形態(tài)領(lǐng)域的唯一指導(dǎo)思想。馬克思曾說過，批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀；但是“理論一經(jīng)掌握群眾”，也會變成物質(zhì)力量。縱觀思想政治教育一詞的誕生淵源以及使用歷程，思想政治教育歸根到底是馬克思主義的思想政治教育，是社會主義中國的思想政治教育，其內(nèi)核需要也必然秉持著馬克思主義經(jīng)典作家的科學(xué)觀點，貫穿著馬克思主義中國化的諸多理論成果。只有堅持馬克思主義在“ChatGPT+思想政治教育”過程中意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，才能更為深入地了解思想政治教育的豐富形態(tài)，更為深刻地把握思想政治教育同先進(jìn)理念結(jié)合的規(guī)律，更為有效地推進(jìn)思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。

第二，要堅持將立德樹人根本任務(wù)作為把握“ChatGPT+思想政治教育”內(nèi)生邏輯的主線。思想政治教育本質(zhì)上是做人的工作，其始終以滿足人的價值需要和提升人的整體素養(yǎng)為立足點和根本追求。面對“ChatGPT+思想政治教育”這一全新的“思政+”理念，要跳出單純以“變量邏輯”標(biāo)準(zhǔn)評析其效果的衡量模式，靈活避免自身陷入“泛數(shù)字化迷失”的困境，緊盯立德樹人這一“活”目標(biāo)推進(jìn)工作，形塑出介于技術(shù)和思想政治教育之間互融聯(lián)通的邏輯新范式，在彌合“數(shù)字鴻溝”的同時，為人的全面發(fā)展和思想政治教育效果的強化提供堅實有力的機制保證。

（二）重構(gòu)協(xié)作模式，實現(xiàn)雙主體智能化發(fā)展

技術(shù)賦能的邏輯就是通過先進(jìn)技術(shù)驅(qū)動作用物發(fā)生超越性的轉(zhuǎn)變。當(dāng)前，技術(shù)賦能教育推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不僅逐漸成為我國教育革新發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)，而且也已經(jīng)成為教育強國的重要標(biāo)識。在智能化演進(jìn)的背景之下，思想政治教育在順應(yīng)時代之變的同時，更要從主體出發(fā)，堅持以人為本，重構(gòu)協(xié)作模式，助力實現(xiàn)雙主體智能化發(fā)展。

第一，教育者應(yīng)不斷提升數(shù)字素養(yǎng)，以身作則開好頭。對于教育者，習(xí)近平總書記強調(diào)，要不斷掌握新知識、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野，增強本領(lǐng)能力，加強調(diào)查研究，不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力。由此，在“ChatGPT+思想政治教育”的融合過程中，思想政治教育者應(yīng)圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新思維展開實踐活動，并在活動中充分發(fā)揮ChatGPT技術(shù)的優(yōu)勢，提升自身數(shù)字素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教育觀念，拓展教育新模式，從而建構(gòu)出可以產(chǎn)生良好示范意義的思想政治教育體制。

第二，受教育者應(yīng)積極豐富整體認(rèn)知，堅定自我起好步。如今智能化趨勢的迅速推進(jìn)，受教育者更應(yīng)該提高自我修養(yǎng)，“在真學(xué)真信中堅定理想信念，在學(xué)思踐悟中牢記初心使命，在細(xì)照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動擔(dān)當(dāng)作為”^［9］518，夯實自身基礎(chǔ)，自覺學(xué)習(xí)和運用科學(xué)理論武裝自己，抵制錯誤思想以及不良思維方式的侵蝕，主動用社會主義核心價值觀提升自己，積極適應(yīng)ChatGPT融入思想政治教育帶來的全新變化，做好思想政治教育客體的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)化。

（三）加強教育引導(dǎo)，以“人民至上”超越“資本至上”

人工智能時代，思想政治教育價值性偏離風(fēng)險是在多重因素、多種原因的交互中生成的。因此，應(yīng)該針對不同參與群體的具體情況，通過交流協(xié)同的方式，形成重塑“ChatGPT+思想政治教育”價值的新合力。首先，對ChatGPT背后的資本巨鱷，要堅持引導(dǎo)與限制相結(jié)合，不僅要積極引導(dǎo)資本集聚，發(fā)揮其對技術(shù)進(jìn)步以及教育發(fā)展的積極影響，更要運用全面的觀點，準(zhǔn)確分析其弊端。2017年，國家發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要建立人工智能法律法規(guī)、倫理規(guī)范和政策體系，形成人工智能安全評估和管控能力。2022年，國家網(wǎng)信辦發(fā)布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)算法推薦管理規(guī)定》要求對具有輿論屬性的算法進(jìn)行備案。其次，對于ChatGPT技術(shù)，要堅持正確認(rèn)識和科學(xué)使用相結(jié)合。“技術(shù)進(jìn)化也是一個不斷被選擇、被發(fā)展、被強化的過程，起決定作用掌握進(jìn)化方向的還是人”^［10］，要充分發(fā)揮人的主觀能動性，通過組建專業(yè)人員小組的形式，開發(fā)新應(yīng)用，準(zhǔn)確識別技術(shù)漏洞以及邏輯短板，以科技人才的“人工賦能”突破技術(shù)壁壘，助力其更好地嵌入思想政治教育。最后，對于思想政治教育本身，要堅持立德樹人同價值重塑相結(jié)合。一方面，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。思想政治教育說到底就是引導(dǎo)人向上向善的教育活動，承擔(dān)著立德樹人的責(zé)任與使命。為應(yīng)對ChatGPT融入思想政治教育的價值性挑戰(zhàn)，思想政治教育應(yīng)該將立德樹人的育人理念，有機注入主客體運用ChatGPT的實踐活動中，通過影響主客體的形式達(dá)到駕馭ChatGPT，加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目的。另一方面，思想政治教育也肩負(fù)著凝聚社會共識，推進(jìn)價值重塑的職責(zé)。思想政治教育可以運用顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方法，利用各種教育時機和教育場域，增強大眾對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感，以防在智能化轉(zhuǎn)型中陷入“數(shù)字化迷失”陷阱，最終導(dǎo)致自我失衡，嚴(yán)重降低思想政治教育實效性。

四、結(jié)語

每一次技術(shù)進(jìn)步都代表著社會底層邏輯的革新。ChatGPT不僅憑借其超越性的技術(shù)成為推進(jìn)思想政治教育整體結(jié)構(gòu)加速演變的催化劑，亦由于其蘊含的西式文明標(biāo)簽和價值性缺陷而不斷受到社會的質(zhì)疑。正因為如此，思想政治教育在開放接受技術(shù)賦能的同時，必須提高警惕，本著審慎的態(tài)度，謹(jǐn)防ChatGPT淪為西式文明的布道手段，始終堅定立場，用馬克思主義固守意識形態(tài)陣地，建構(gòu)出“ChatGPT+思想政治教育”的良好育人生態(tài)。

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