基于融媒體的高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播路徑探索

隋林書

［摘要］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我國社會化發(fā)展進程中扮演著至關(guān)重要的角色，而高職院校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育則肩負著引領(lǐng)學生繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的崇高使命責任。隨著社會信息化程度的加深以及媒介技術(shù)的飛速發(fā)展，高職院校應(yīng)通過整合各種資源，營造積極的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播氛圍，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播融入教育教學。在新時代，高職院校應(yīng)巧妙運用融媒體平臺，增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實際效果。

［關(guān)鍵詞］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；傳播路徑；融媒體

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化憑借其深厚的精神底蘊和獨特的價值觀念，對我國的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。習近平總書記指出，宣傳思想文化工作事關(guān)黨的前途命運，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)民族凝聚力和向心力，是一項極端重要的工作［1］。因此，高職院校要提升對思想文化建設(shè)的重視程度，通過多種途徑培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步，融媒體平臺的影響力逐漸提升，高職院校的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方式亟須創(chuàng)新。在融媒體時代，高職院校必須加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的挖掘和整合，將其有效融入教育教學和人才培養(yǎng)，以促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展。

一、高職院校通過融媒體傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的可行性

融媒體是把廣播、電視、報紙等既有共同點又存在互補性的不同媒體，在人力、內(nèi)容、宣傳等方面進行全面整合，實現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體［2］。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第52次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示， 2023上半年，我國各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用持續(xù)發(fā)展，多類應(yīng)用用戶規(guī)模獲得一定程度的增長，截至2023年6月，即時通信、網(wǎng)絡(luò)視頻、短視頻用戶規(guī)模分別達10.47億人、10.44億人和10.26億人［3］。融媒體為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了更廣闊的空間，為教師和學生構(gòu)建了一個交流學習的平臺。得益于融媒體的強大功能，學生可以在任何時間和地點學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（一）與增強學生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)理念相契合

融媒體在傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時發(fā)揮著積極作用。融媒體為學生提供了獲取當代文化信息和體驗社會生活的途徑。融媒體的共享特性能夠有效地激發(fā)學生對未知文化的探索欲望，同時增強他們對新事物的心理接受能力。這有助于提升學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代認知，鍛煉他們獲取信息的能力。因此，通過應(yīng)用融媒體，高職院校能夠更全面地培養(yǎng)學生，不斷提升其文化素養(yǎng)，從而為國家整體實力的提升做出積極貢獻。

（二）與培養(yǎng)學生愛國精神相融合

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深厚的歷史積淀和豐富的文化內(nèi)涵。作為擁有豐富知識儲備的群體，大學生是繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心力量。隨著社會經(jīng)濟水平的不斷提升，我國對人才培養(yǎng)提出了新的要求，這也使得高職院校在立德樹人教育方面面臨巨大的挑戰(zhàn)。高職院校通過應(yīng)用融媒體將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校教育教學相結(jié)合，不僅可以增強學生的民族認同感，還能夠進一步培育學生的愛國情懷。

總體而言，高職院校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學，并通過融媒體傳遞給學生，既是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也是對當代大學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)更具愛國情懷的新一代人才。

（三）與拓寬學生的知識視野和提升認知能力相統(tǒng)一

隨著政治和經(jīng)濟全球化，我國對人才培養(yǎng)提出了新的要求，高職院校的文化思想引領(lǐng)工作也面臨巨大挑戰(zhàn)。在融媒體環(huán)境下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的多元性和普適性對拓展傳統(tǒng)教育資源發(fā)揮著顯著的推動作用，有助于學生將理論知識與實際操作相結(jié)合，使學生提高認知能力，拓寬知識視野。

因此，高職院校需要充分結(jié)合新時代的特點和大學生的實際情況來開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作，強化學生與社會的聯(lián)系。這不僅有助于應(yīng)對全球化帶來的信息挑戰(zhàn)，還能夠培養(yǎng)學生在多元文化環(huán)境下的適應(yīng)能力，使其更好地融入社會，為國家的發(fā)展貢獻更多的智慧和力量。

（四）與幫助學生樹立正確的價值取向的根脈相聯(lián)系

隨著經(jīng)濟的迅猛增長，社會中的一些負面思想可能對學生產(chǎn)生不利的影響。因此，高職院校在如何通過融媒體將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學過程中，需要認真思考并找到解決之道。高職院校應(yīng)致力于幫助學生樹立正確的價值觀，以免他們受到不良思想的沖擊和影響。通過巧妙運用融媒體，高職院?？梢杂行У貙⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素嵌入教育教學，為學生提供更為全面、深刻的文化體驗。這不僅有助于開闊學生的視野，還有助于激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，促使其樹立積極向上的價值觀念。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與融媒體相結(jié)合，成為高職院校應(yīng)對負面思想的挑戰(zhàn)的一項重要策略。

二、融媒體融入高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的現(xiàn)實困境

（一）缺乏積極傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，網(wǎng)絡(luò)平臺開始出現(xiàn)一些批評中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不當言論。這不僅影響學生的思想和行為，還導致他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵產(chǎn)生誤解［4］。在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，高職院校對專業(yè)人才培養(yǎng)的高度重視使其在課程設(shè)計上更注重專業(yè)多樣性和市場導向。然而，這種偏向?qū)е赂呗氃盒：鲆暳酥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面的顯著作用，缺乏積極傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

（二）缺乏多樣有效的傳播手段

當前，部分高職院校在傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時，采用傳統(tǒng)的說教方式。然而，這種方式并未達到期望的傳播效果，反而可能引起學生的反感，從而進一步減弱他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習興趣。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步和融媒體技術(shù)的日益成熟，高職院校有必要嘗試借助這些創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播手段，以提升傳播效果。例如，高職院?？梢岳梦⑿殴娞枴⒍兑?、快手等平臺，創(chuàng)造更富有吸引力和互動性的內(nèi)容，使學生更主動地參與到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播過程。這樣的革新不僅能夠滿足學生在信息獲取方面的需求，還能更好地激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習興趣，從而達到更好的傳播效果。

（三）缺乏科學完善的保障制度

科學且完善的保障機制是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效傳承和傳播的強大后盾。然而，在當前的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和傳播過程中，相關(guān)制度和機制仍需要進一步完善。在“人人都可成為博主”的短視頻時代，由于傳播門檻低、上手速度快，一些博主為了吸引眼球，制作了一些質(zhì)量較低、導向不明確的視頻進行傳播。如果相關(guān)部門無法對這一特定群體進行有效監(jiān)管，會妨礙中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的廣泛傳播，對大學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育產(chǎn)生負面影響。

三、融媒體背景下高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播路徑

（一）拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播路徑，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融媒傳播新格局

高職院校通過整合媒體資源傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于讓學生更深入地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的深厚內(nèi)涵，從而在潛移默化中對大學生的思維方式產(chǎn)生正面的影響。因此，高職院校需要制訂應(yīng)用融媒體傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機制，強化對不良內(nèi)容的警戒審核，完善監(jiān)督管理規(guī)范，宣揚主旋律。同時，高職院校要不斷完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳路徑，積極利用融媒體的宣傳優(yōu)勢，創(chuàng)新性地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

高職院校應(yīng)優(yōu)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳環(huán)境，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好宣傳奠定環(huán)境基礎(chǔ)。這將有助于高職院校更有效地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，同時推動融媒體在高等職業(yè)教育中的有效應(yīng)用。

（二）推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源是高校文化軟實力的組成部分，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校文化建設(shè)中的作用越來越突出［5］。高職院校通過在日常宣傳中融入與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，有助于學生更深入地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這一做法可以提升學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知和理解，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。高職院校通過應(yīng)用融媒體在學生群體中傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅顯著提升高校思政教育的實用性和有效性，還能加強學生對民族文化的認同感。高職院校應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育，加強對學生的意識形態(tài)教育工作。高職院校通過利用融媒體手段，可以更好地引導學生主動學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使他們在互動中感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。

（三）豐富傳播手段，營造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)新氛圍

目前，備受大學生青睞的教育內(nèi)容具有創(chuàng)新性、個性化的特質(zhì)。因此，高職院?！皯?yīng)該根據(jù)大學生的實際發(fā)展需求，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學工作，不斷創(chuàng)新和發(fā)展高校思政課教育內(nèi)容以及教育模式”［6］。當前，我國高等教育事業(yè)發(fā)展速度較快，大學生群體龐大，高職院?？梢猿浞掷梦⒉?、微信公眾號、云課堂以及學習強國等平臺，采用大學生喜聞樂見的傳播手段來加強大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解。高職院?？梢詫⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識制作成微視頻、H5動畫等形式，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺定期發(fā)布，以豐富高職院校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳內(nèi)容。

此外，高職院?？梢越柚鶹R技術(shù)引導學生在線上沉浸式觀賞博物館文物，深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在學校內(nèi)部，高職院?？梢蚤_展“我與傳統(tǒng)文化” “我與非遺文化”等系列活動，讓廣大師生更深入地了解我國悠久燦爛的文化。通過應(yīng)用上述措施，高職院校可以更全面地傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，使學生在輕松愉快的氛圍中增長見識，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。這不僅有助于增強學生的文化自信，還為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的傳承和傳播提供了途徑。高職院校還可以通過微信公眾號發(fā)布中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化線上競賽、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化海報設(shè)計、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視頻征集等符合當代青年關(guān)注熱點的相關(guān)活動，幫助學生在活動中增長中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化見識。

（四）增強教師素質(zhì)，堅守好文化宣傳主陣地

在新媒體時代，高職院校應(yīng)當積極提升教師素質(zhì)，使他們深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并提升他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知。為了實現(xiàn)這一目標，筆者建議高職院校利用融媒體技術(shù)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在不同平臺展出，幫助教師更好地增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識儲備。

此外，高職院校還可通過開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沙龍、校園知識講座直播、文化展演和社團活動等，滿足師生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的需求和興趣。這些舉措不僅能夠為師生提供更充足的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習機會，還能夠在校園內(nèi)營造積極向上的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習氛圍。

四、結(jié)語

在高等職業(yè)教育大力發(fā)展的今天，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入育人體系，是我國為培養(yǎng)職業(yè)教育人才和主動應(yīng)對新一輪變革所采取的行動。高職院校要注重提升教師素質(zhì)，增強教師教學工作能力。高職院校應(yīng)充分利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育優(yōu)勢，通過潛移默化的方式來培育高職院校學生的愛國情懷、工匠精神，培養(yǎng)出緊貼時代脈搏，服務(wù)時代需要的人才。

［參考文獻］

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［6］張文艷.互聯(lián)網(wǎng)思政視域下傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學分析［J］.鄂州大學學報，2023（05）：33-35.