高職商務(wù)英語課程思政的內(nèi)涵及實(shí)施路徑

摘 要：商務(wù)英語課程思政是指在商務(wù)英語教學(xué)中融入思政元素，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握國際商務(wù)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文對(duì)高職商務(wù)英語課程思政的內(nèi)涵進(jìn)行了深入分析，并從課程設(shè)置、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)三個(gè)方面提出了高職商務(wù)英語課程思政的實(shí)施路徑。最后指出，通過高職商務(wù)英語課程思政的實(shí)施，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且可以提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。本研究有助于進(jìn)一步提高高職商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能人才提供支持。

關(guān)鍵詞：高職；商務(wù)英語；課程思政；實(shí)施路徑

作者簡介：涂怡寧，江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

“課程思政”是近年來教育領(lǐng)域的熱門話題，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手。課程思政旨在將思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教學(xué)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)技能和思想道德素養(yǎng)的雙重培養(yǎng)。課程思政教育作為一種新的教學(xué)模式，將專業(yè)知識(shí)教學(xué)與思政教育有機(jī)融合，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。商務(wù)英語具有較強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)用性，因此在高職院校開展商務(wù)英語課程思政教學(xué)，既有利于提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，又有利于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

一、高職商務(wù)英語課程思政的內(nèi)涵

（一）課程思政概述

課程思政是指在課堂教學(xué)中融入思政元素，以達(dá)到思想政治教育的目的。它是高校教學(xué)改革的必然趨勢，也是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。課程思政和思想政治教育兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系，其本質(zhì)都是圍繞立德樹人的教育目標(biāo)，從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能教育。課程思政的核心目標(biāo)是育人，即通過課堂教學(xué)使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的同時(shí)提升思想道德素養(yǎng)。課程思政的內(nèi)容不僅包括專業(yè)知識(shí)，還包括價(jià)值觀念、道德情操、行為習(xí)慣等。大學(xué)教師要將立德樹人作為根本任務(wù)，將思想道德教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程。在新時(shí)代背景下，高校應(yīng)高度重視課程思政建設(shè)，這樣才能有效落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。高職院校應(yīng)圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，積極探索課程思政建設(shè)路徑，充分發(fā)揮專業(yè)課程教學(xué)在立德樹人方面的重要作用。

（二）高職商務(wù)英語教學(xué)中的思政元素

課程思政是在專業(yè)課程教學(xué)過程中，通過挖掘?qū)I(yè)知識(shí)中的思政元素，將思政教育與專業(yè)教學(xué)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)”三位一體。因此，在高職商務(wù)英語教學(xué)中挖掘思政元素的關(guān)鍵是要把思想政治教育有機(jī)融入高職商務(wù)英語教學(xué)過程中。在高職商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師要將思政教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，挖掘每一堂課的思政元素，把思政元素與課堂教學(xué)有機(jī)融合起來。例如在講解“國際商務(wù)談判”這一節(jié)時(shí)，可以通過介紹中外談判中的一些典型案例，通過這些案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國是如何成功地實(shí)現(xiàn)從“引進(jìn)來”到“走出去”的偉大轉(zhuǎn)變。此外，還可以通過講解國際商務(wù)談判的規(guī)則與技巧，幫助學(xué)生了解國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的契約意識(shí)、法治意識(shí)和誠信意識(shí)。在講授“外貿(mào)業(yè)務(wù)”這一節(jié)時(shí)，可以介紹我國外貿(mào)發(fā)展歷程和成就，分析我國對(duì)外貿(mào)易成功經(jīng)驗(yàn)以及存在的問題。通過介紹我國外貿(mào)發(fā)展歷程和成就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國人追求和平發(fā)展的決心和勇氣。在講授“國際物流與供應(yīng)鏈管理”這一節(jié)時(shí)，可以介紹國際物流和供應(yīng)鏈管理的概念及特點(diǎn)、中國跨境物流與供應(yīng)鏈管理企業(yè)以及典型案例。通過這些案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國正在由“世界工廠”向“世界市場”轉(zhuǎn)變，“中國制造”正在向“中國智造”轉(zhuǎn)變。此外，還可以通過介紹國際物流與供應(yīng)鏈管理企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)以及典型案例，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、課程思政對(duì)高職商務(wù)英語教學(xué)的價(jià)值

（一）有助于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)

當(dāng)前，國際貿(mào)易日益頻繁，很多國家與我國有經(jīng)貿(mào)往來。在這種情況下，高職院校國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生不僅需要掌握商務(wù)英語的基本知識(shí)和技能，還需要具備一定的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。將課程思政融入高職商務(wù)英語教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)方法，比如引入國外優(yōu)秀的人文故事和經(jīng)典人物等。此外，教師還可以采用多媒體教學(xué)方式來提高學(xué)生對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)。例如，通過播放視頻、圖片等方式幫助學(xué)生了解我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性以及我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就。通過這種方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高他們的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

（二）有助于將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

目前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)期，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了很大變化，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求。高職院校國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生作為我國未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主力軍，必須具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從而把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。課程思政能夠幫助高職院校國際商務(wù)專業(yè)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)他們健康成長和全面發(fā)展。在高職商務(wù)英語教學(xué)過程中融入思政元素可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人理想與國家發(fā)展之間存在著密切關(guān)系。

（三）有助于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

高職院校國際商務(wù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。通過課程思政，教師可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。首先，教師可以講述中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀道德品質(zhì)。例如，教師可以向?qū)W生講解《弟子規(guī)》中的“凡出言，信為先；詐與妄，奚可焉”，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。其次，教師可以通過講解西方國家的優(yōu)秀道德品質(zhì)和文化傳統(tǒng)來幫助學(xué)生樹立正確的世界觀。例如，教師可以向?qū)W生講述美國總統(tǒng)林肯為爭取黑人權(quán)利所做出的貢獻(xiàn)。

（四）有助于提高教師的思政意識(shí)和素養(yǎng)

課程思政有助于提高教師的思想政治意識(shí)和素養(yǎng)，使教師更加準(zhǔn)確地把握課程思政的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師從多個(gè)角度審視和分析學(xué)生，從而設(shè)定更加符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。因此，課程思政可以在很大程度上提高教師的思政意識(shí)和素養(yǎng)。教師需要將思想政治教育融入商務(wù)英語教學(xué)中，這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使他們成長為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。此外，教師還需要不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以便更好地將課程思政融入教學(xué)過程中。

三、高職商務(wù)英語課程思政實(shí)施路徑

課程思政是指教師在教學(xué)中融入思想政治教育，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。課程思政在高職商務(wù)英語教學(xué)中實(shí)施，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的語言技能和文化素養(yǎng)，而且促進(jìn)學(xué)生更好地理解國際商務(wù)知識(shí)和技能。商務(wù)英語是高職院校一門重要的專業(yè)課程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)、較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力、良好的跨文化交際意識(shí)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷推進(jìn)和全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，國際商務(wù)活動(dòng)日益頻繁，商務(wù)英語課程的重要性不言而喻。因此，在高職商務(wù)英語教學(xué)中實(shí)施課程思政具有重要意義。

（一）課程設(shè)置

高職商務(wù)英語教師應(yīng)將思政元素融入課堂教學(xué)中，并納入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。比如，教師可通過適當(dāng)?shù)陌咐治?，將思政教育融入商?wù)英語課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解國際貿(mào)易活動(dòng)中的各種商務(wù)禮儀。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。在商務(wù)英語課程教學(xué)中，教師還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，鼓勵(lì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難和創(chuàng)新。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極參與國際交流活動(dòng)的能力。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的各類英語競賽活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，如英語演講比賽、商務(wù)談判大賽、商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽等。學(xué)生參加這些活動(dòng)，不僅可以提高英語表達(dá)能力和思辨能力，而且可以提高自身在國際舞臺(tái)上的競爭力。

此外，教師還應(yīng)重視商務(wù)英語課程與思政教育相結(jié)合的問題。例如，教師在教學(xué)中應(yīng)積極挖掘教材中的思政元素，將思政教育貫穿于課程教學(xué)中；在教學(xué)過程中采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生積極思考和討論，從而將思政教育融入商務(wù)英語教學(xué)中；教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?？傊?，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流與合作，通過在教學(xué)過程中滲透思政元素，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是課程思政的主要實(shí)施者，因此應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，高職院校商務(wù)英語教師隊(duì)伍存在專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、職業(yè)技能有待提升、教學(xué)方法和教學(xué)手段相對(duì)陳舊等問題。所以，教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一是強(qiáng)化商務(wù)英語教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)。在商務(wù)英語教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流和思想溝通，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和心理需求的了解，真正做到“以生為本”。二是優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等方式提升商務(wù)英語教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，同時(shí)鼓勵(lì)教師積極參與教研活動(dòng)和技能大賽等活動(dòng)。三是采用多元化的教學(xué)方法和手段，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣愛好等方面因素，教師在教學(xué)中融入思政元素并與商務(wù)英語教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。四是建立合理的考核評(píng)價(jià)體系，完善考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)過程中將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合起來，使課程思政真正發(fā)揮作用。

（三）教學(xué)資源建設(shè)

教學(xué)資源建設(shè)是實(shí)施課程思政的重要保障。教學(xué)資源包括教材、微課和教學(xué)網(wǎng)站等，其在實(shí)施課程思政過程中起到重要作用。高職商務(wù)英語教材內(nèi)容一般涉及國際商務(wù)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能和相關(guān)法律法規(guī)，可以發(fā)揮思政教育作用，但由于教材內(nèi)容過于理論化，缺乏指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用的作用，導(dǎo)致高職商務(wù)英語課程思政的實(shí)施存在一定的局限性。因此，要在高職商務(wù)英語教學(xué)中融入思政元素。第一，融入有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)資源。例如，在講解國際商務(wù)合同時(shí)可以插入一些關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。第二，融入有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和道德的教學(xué)資源。例如，在講解商務(wù)談判的過程中，可以將一些具有中國元素的典故和故事融入其中，讓學(xué)生更好地了解我國的優(yōu)秀文化。

四、結(jié)語

高職商務(wù)英語課程思政是高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求，也是幫助學(xué)生成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。本研究基于課程思政視角，在分析高職商務(wù)英語課程思政的內(nèi)涵以及價(jià)值的基礎(chǔ)上，提出商務(wù)英語課程思政建設(shè)需要進(jìn)一步完善課程設(shè)置、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)資源建設(shè)等。高職商務(wù)英語課程思政的實(shí)施，不僅可以幫助學(xué)生理解國際商務(wù)知識(shí)和技能，還可以提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和國際文化素養(yǎng)。

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