國外冰球運動研究的前沿?zé)狳c與演進分析

摘要：以Web of ScienceTM核心數(shù)據(jù)庫收錄的自1985年以來以“冰球”為主題的494篇文獻作為數(shù)據(jù)來源，通過CiteSpace V知識圖譜軟件梳理了國外冰球項目在前沿?zé)狳c、脈絡(luò)演進方面的研究，探討了國外冰球項目的研究進展，以豐富我國競技冰球項目的理論內(nèi)容。研究指出：（1）國外冰球項目的研究熱點緊緊圍繞專業(yè)運動員一般和專項素質(zhì)訓(xùn)練、不同位置運動員的競技能力的評價、賽中表現(xiàn)促進、損傷監(jiān)測與防治以及青少年運動員的選材和培養(yǎng)展開；（2）脈絡(luò)演進主要形成4個知識群體，各知識群體的研究熱點和側(cè)重點不同，A：聚焦不同位置運動員的身體差異研究，B：聚焦損傷監(jiān)測和教育研究，C：聚焦生理特性的運動表現(xiàn)研究，D：聚焦運動員的損傷機制研究；（3）國外冰球項目未來研究趨勢整體以不同位置運動員專項素質(zhì)能力提升、促進賽中表現(xiàn)、運動損傷監(jiān)測與防治為主，且表現(xiàn)出研究內(nèi)容多維化和精細化，方法手段可操作化和綜合化，學(xué)科視角多樣化的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：冰球" 研究熱點" 知識圖譜" 脈絡(luò)演進

第24屆冬奧會在張家口舉行，此次盛會帶動了數(shù)以萬計的國民參與到冰雪運動中，促進了我國冰雪運動的發(fā)展。然而我國冬季運動起步較晚，甚至部分冬季項目呈現(xiàn)出積分貧弱的現(xiàn)象，縱觀我國冰球的發(fā)展歷程， 發(fā)現(xiàn)原本位于世界一流強隊的中國冰球隊在近幾屆冬奧會上競技成績表現(xiàn)不佳，女子冰球隊多次與冬奧會無緣，男子冰球隊一直為保B升A （A和B代表世界冰球聯(lián)賽級別）做著不懈努力，同時，我國冰球運動面臨后備人才不足、教練人數(shù)與執(zhí)教能力欠缺、硬件設(shè)施不足等問題。國外關(guān)于冰球運動的研究相對豐富，且主要從項目布局，一般與專項身體素質(zhì)訓(xùn)練，青少年選材與培養(yǎng)，損傷因素探討、監(jiān)測與防治展開。因此，本文通過CiteSpace V知識圖譜軟件，試圖討論分析Web of ScienceTM核心集合庫中冰球項目的學(xué)科特征、前沿?zé)狳c、脈絡(luò)演進。

1、數(shù)據(jù)來源及研究方法

1.1、數(shù)據(jù)來源

本研究所有數(shù)據(jù)來自于Web of ScienceTM核心數(shù)據(jù)庫，參考國內(nèi)外核心文獻的翻譯方式，嚴格選取檢索詞、編寫檢索式，并在查全率的基礎(chǔ)上以TS=“ice hockey”進行主題檢索，檢索語種為“English”，文獻類型為“Article”，檢索時間截止2023年2月5日，篩選后得到494篇文獻并作為本研究的最終數(shù)據(jù)。

1.2、研究方法

本研究通過科學(xué)文獻計量法并通過知識圖譜軟件，依據(jù)不同圖譜設(shè)置不同的閾值，按照知識圖譜操作流程，繪制關(guān)鍵詞熱點及文獻共被引圖譜，并加以分析，以揭示其前沿?zé)狳c及脈絡(luò)演進。

2、結(jié)果與分析

2.1、國外冰球項目關(guān)鍵詞熱點分析

關(guān)鍵詞高度概括和凝練了文章信息，而高頻關(guān)鍵詞則能進一步展現(xiàn)研究的熱點問題。將關(guān)鍵詞按頻次由高到低排序，并選取前10位整理后得到表1。

結(jié)合表1和本研究檢索文獻發(fā)現(xiàn)，國外冰球項目的主要參與對象是不同年齡與競技水平的運動員（player），其在前10位的關(guān)鍵詞中排位第4，占據(jù)著重要位次。從研究領(lǐng)域來看，國外冰球項目主要集中于2個主題，一是由競技運動（sport）、運動表現(xiàn)（performance）、練習(xí)（exercise）構(gòu)成的運動訓(xùn)練主題；二是由腦震蕩（concussion）、損傷（injury）、腦外傷（traumatic brain injury）構(gòu)成的運動損傷主題，而流行病學(xué)和生物力學(xué)或許可認為是上述全部或某一領(lǐng)域研究的重要方法。

冰球是一項對運動員速度、靈敏、平衡、爆發(fā)力等身體素質(zhì)要求極高，且競技過程中存在頻繁快速攻防轉(zhuǎn)換的項目。鑒于冰球運動員比賽中能量供應(yīng)的比例結(jié)構(gòu)（無氧供能占比69%），國外學(xué)者系統(tǒng)評價了不同水平運動員的疲勞耐受能力，Wilson（2010）等提出運動員功率測量和疲勞耐受能力評價可通過功率自行車重復(fù)厭氧測試（5s全力騎行，中間10s低強度騎行，4次一組，重復(fù)4組）實現(xiàn)。運動員輪換休息時疲勞的消除能力同樣重要，Stanula等通過689m的反復(fù)沖刺測試后提出，高有氧能力可增強運動員疲勞消除能力。

此外，由于冰球項目固有的高強度間歇屬性，要求運動員必須展現(xiàn)出高水平的速度、力量和耐力，因此身體素質(zhì)訓(xùn)練變得至關(guān)重要，國外針對該項目高強度間歇屬性的需要展開了運動員一般素質(zhì)訓(xùn)練研究，高強度間歇訓(xùn)練可以提高運動員神經(jīng)肌肉適應(yīng)性、冰上表現(xiàn)，并增強運動員產(chǎn)生爆發(fā)力的能力，而板塊周期化訓(xùn)練比傳統(tǒng)周期化訓(xùn)練更能提高運動員膝關(guān)節(jié)的峰值扭矩、最大攝氧量和輸出功率，同時冰上小型的高強度比賽（1V1、2V2、3V3、4V4）能夠提高運動員最大攝氧量水平，對冰球訓(xùn)練有良好的促進效果。

然而，冰球運動除運動員必須具備的一般素質(zhì)外，賽中的重復(fù)沖刺能力要求運動員下肢必須具備高水平力量的產(chǎn)生能力，而在滑冰速度訓(xùn)練之前的復(fù)合式訓(xùn)練、專項素質(zhì)預(yù)練習(xí)中進行負重下蹲的全身振動（WBV）、連續(xù)8周的增強式訓(xùn)練和力量訓(xùn)練相結(jié)合的訓(xùn)練方式皆可提高運動員的冰上短距沖刺能力，同時長期全身肌肉電刺激訓(xùn)練（NB-EMS：總時長20min，85Hz，連續(xù)刺激4s）能顯著降低滑冰沖刺時間的同時還可降低損傷的發(fā)生。

青少年選材是培養(yǎng)運動員的關(guān)鍵一環(huán)，在此方面，研究主要圍繞選材的方法展開，由于相對年齡效應(yīng)的存在，出生日期相對靠前的青少年運動員無氧能力、有氧能力、身高、體重優(yōu)于后出生的運動員，這成為教練員挑選運動員的標準之一，然而，如此人為分組可能會遺漏出生靠后但技戰(zhàn)術(shù)優(yōu)秀的運動員，因此選拔時應(yīng)結(jié)合人體測量、身體成熟度和技戰(zhàn)術(shù)能力，建立更加科學(xué)的選拔方法，而后其結(jié)合生理學(xué)與數(shù)理建模，提出青少年運動能力預(yù)測可通過達到冰上峰功率的時間、相對峰功率、最大攝氧量和前30m沖刺能力實現(xiàn)。

冰球項目的損傷主要是由高強度、高速下的相互碰撞、技術(shù)使用不當(dāng)導(dǎo)致，且大多數(shù)的損傷是由鈍傷引起，常見的損傷類型有腦震蕩、腦外傷、韌帶的扭傷、拉傷、肩部受傷等，相關(guān)研究主要圍繞損傷因素探討和損傷監(jiān)測與防治展開。由于女性運動員禁止故意檢查身體，因此一些內(nèi)在的損傷不容易被發(fā)現(xiàn)甚至被忽略，且競技水平越高的運動員損傷的幾率越大，同時損傷風(fēng)險隨年齡增長而增大，與女性運動員損傷相比，男性的碰撞頻率高于女性，主要損傷機制是運動員之間的相互碰撞，其中冰面、玻璃、棍棒、球門、冰球的碰撞也是造成腦震蕩的原因，影響了運動員的頸椎功能和注意力。青少年生理、機能、運動能力的不足，無法完全滿足冰球?qū)ｍ椝刭|(zhì)能力的需要，相關(guān)研究指出，青少年身體發(fā)育越不成熟其遭受損傷幾率越大且恢復(fù)疲勞的時間越長，同時由于滑冰沖刺的力量需要，易造成腹股溝受傷，主要原因是下肢髖內(nèi)收肌無力。

2.2、國外冰球項目的演進分析

操作CiteSpace軟件，繪制演進圖譜（圖1）。Q值在[0，1）區(qū)間內(nèi)，Q＞0.3就意味著圖譜結(jié)構(gòu)是顯著的，圖4中Q=0.8382，表明圖譜效果十分顯著。

依據(jù)圖中聚類內(nèi)容，將共被引網(wǎng)絡(luò)分為4個知識群體（A-D）。確定了圖中的7個主要聚類（表2），對不同知識群體的高中心性文獻加以分析以進一步揭示國外冰球項目的整體演進過程。

2.3、A聚焦不同位置運動員的身體差異研究

圖1中知識群體A部分的聚類是#9：positional difference（位置差異），此類主要是對冰球運動員不同位置之間的身體差異研究。Geithner CA的文章具有較高的中心性，文章對女子冰球前鋒（F）、守門員（G）、后衛(wèi)（D）進行了人體測量。文章中發(fā)現(xiàn)運動員能力與位置相適應(yīng)，其中前鋒適應(yīng)性最高，且前鋒具有最高的有氧和無氧能力，且放松臂圍、岡上肌和肱二頭肌的皮膚皺褶、身體形態(tài)、血乳酸濃度都小于守門員和后衛(wèi)，敏捷性高于守門員和后衛(wèi)；后衛(wèi)具有最健壯的體型和最長的放松臂圍，敏捷性小于前鋒卻高于守門員；守門員岡上肌和肱二頭肌的皮膚皺褶最長，有氧和無氧能力、敏捷性最低，這些可為運動選材和科學(xué)化訓(xùn)練提供指導(dǎo)。

2.4、B聚焦損傷監(jiān)測和教育研究

圖1知識群體B部分有#0：ligament sprains（韌帶扭傷）、#2：ice hockey（冰球）、#3：education（教育）、#7：kinesiology（人體運動學(xué)）4個聚類主題，這類主要是損傷監(jiān)測和損傷教育研究，其中在聚類#0：ligament sprains（韌帶受傷）中，Agel J的文章具有較高的中心性，其回顧研究了損傷監(jiān)測系統(tǒng)報告中的損傷數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)男女運動員賽中受傷率遠高于訓(xùn)練受傷率，且膝關(guān)節(jié)韌帶損傷最為常見，并建議未來應(yīng)進一步研究受傷模式。

在聚類#2：ice hockey（冰球）中，Dick RW的文章是高中心性文獻，其研究了冰球運動腦震蕩的發(fā)生率與性別之間的關(guān)系，并在文章中提出女性在接觸冰面或球體時，腦震蕩的受傷風(fēng)險高于男性，且這一現(xiàn)象還存在與籃球、足球運動中，主要原因是女性頸部比較弱，與冰面接觸后容易造成腦震蕩，同時受傷后男性則被鼓勵帶傷參賽，加之雌性激素在男性中也起到了保護作用，因此降低了腦震蕩風(fēng)險，建議未來的研究應(yīng)特別關(guān)注在此類運動中的男女腦震蕩風(fēng)險、機制以及隨后的癥狀和恢復(fù)。

聚類#3：education（教育）主要是對腦震蕩風(fēng)險防范意識的研究，在此聚類中Echlin PS在文中提出，通過教育干預(yù)提高青少年冰球運動員對腦震蕩風(fēng)險的防范意識，其中通過交互式計算機模塊ICMS和DVD對青少年冰球運動員的知識獲取和腦震蕩教育干預(yù)都產(chǎn)生了積極的改善，建議后續(xù)研究可擴大樣本量，并將教育干預(yù)應(yīng)用于提高腦震蕩的意識防范中，同時加強文化背景的調(diào)查研究。

在聚類#7：kinesiology（人體運動學(xué)）中主要是通過運動生物力學(xué)視角分析青少年冰球運動員髖部受力的特點，Stull JD在文章中提出過度使用股骨髖部所造成的損傷在冰球運動中最為常見，其對12名男性青少年運動員進行了生物力學(xué)測試，并提出青少年運動員髖部受傷的主要因素是其在啟動階段過度的外展、內(nèi)旋，導(dǎo)致股骨頸撞擊髖臼唇和關(guān)節(jié)軟骨，并建議教練員在發(fā)現(xiàn)運動員髖部疼痛時考慮到此因素，同時未來研究應(yīng)制定評估和預(yù)防措施，以減少此類損傷的發(fā)生。

2.5、C聚焦生理特性的運動表現(xiàn)研究

圖1知識群體C部分的聚類是#6：test performance（測試表現(xiàn)），此類主要是從生理視角對運動員運動表現(xiàn)進行分析。Gilenstam KM的文章通過實驗法研究了男女冰球運動員運動表現(xiàn)的生理相關(guān)性，發(fā)現(xiàn)對于女性而言身體成分測試（雙能X射線骨密度儀）、等速肌力測試、功率負荷測試、萊格爾測試可用于預(yù)測女子運動員的冰上運動表現(xiàn)，且增加大腿肌肉力量、攝氧量和相對肌肉力量可改善運動員冰上的運動表現(xiàn)，與女性相比，男性的冰上運動表現(xiàn)可以用最大攝氧量進行預(yù)測，并建議教練員應(yīng)根據(jù)運動員自身特點制定相匹配的運動訓(xùn)練計劃。

2.6、D聚焦運動員的損傷機制研究

在圖1中D部分的聚類是#1：liner acceleration（線性加速度），這一部分主要對損傷機制展開研究。在此部分中Hutchison MG主要通過視頻分析系統(tǒng)，對197例損傷視頻進行編碼和損傷機制分析，并發(fā)現(xiàn)主要的損傷機制是由于冰球運動速度極快且高度復(fù)雜，致使運動員在運動中遭受高速碰撞從而造成損傷，受傷比例依次為前鋒＞后衛(wèi)＞守門員，且大多數(shù)發(fā)生在第一節(jié)，同時防守區(qū)的損傷發(fā)生率最高，其次是與冰面接觸，最后是頭部撞擊到木板或玻璃，隨后其建議教練員在管理運動員時應(yīng)充分認識損傷機制，并對運動員進行適當(dāng)?shù)慕ㄗh和教育，未來研究可在運動中討論損傷機制，有助于制定有效的教育、評估和預(yù)防策略。

3、結(jié)語

（1）國外冰球項目研究熱點整體圍繞運動訓(xùn)練和運動損傷展開，主要研究對象是不同年齡與競技水平的運動員。在運動訓(xùn)練主題研究中，主要以專業(yè)運動員一般和專項素質(zhì)訓(xùn)練、不同位置運動員競技能力評價、賽中表現(xiàn)促進研究為主，而對青少年運動員而言，則主要圍繞選材和培養(yǎng)展開；在運動損傷主題中，研究緊緊圍繞損傷因素探討和損傷監(jiān)測與防治展開，損傷類型主要是腦震蕩、韌帶拉傷、肩部受傷等。

（2）國外冰球項目在脈絡(luò)演進中形成了4個不同的知識群體，且各群體之間相互聯(lián)系，形成連續(xù)不斷的發(fā)展脈絡(luò)，其中在主題A中主要涉及球場上不同位置運動員的身體差異研究，主題B主要圍繞運動損傷的監(jiān)測與教育展開，主題C主要是在生理視角下的運動表現(xiàn)研究，主題D則是以探討損傷機制問題為主。

（3）國外冰球項目未來研究趨勢整體以不同位置運動員專項素質(zhì)能力提升、運動損傷監(jiān)測與防治為主，且研究內(nèi)容在此基礎(chǔ)上會越來越多向化、精細化，手段方法會不斷可操作化、綜合化，學(xué)科視角會逐步多樣化、實用化。

參考文獻：

[1]王俊杰，劉元國，葉生貴等.加拿大冰球文化建設(shè)及啟示[J].體育文化導(dǎo)刊，2022，240（06）.

[2]Stanula A，Roczniok R，Maszczyk A，et al.The role of aerobic capacity in high-intensity intermittent efforts in ice-hockey[J]. Biology of Sport，2014，31（3）.

[3]Schuhbeck E，Birkenmaier C，Schulte-Gocking H et al. The Influence of WB-EMS-Training on the Performance of Ice Hockey Players of Different Competitive Status[J].Frontiers in Physiology，2019，10.

[4]RoczniokR，StanulaA，Maszczyk A， et al.Physiological， physical and on-ice performance criteria for selection of elite ice hockey teams[J]. Biology of Sport， 2016，33（1）.

[5]Wilcox B J，Machan J T，Beckwith J G，et al.Head-Impact Mechanisms in Men＼\"s and Women＼\"s Collegiate Ice Hockey[J]. Journal of Athletic Training，2014，49（4）.

[6]Kriz Peter K，Stein Cynthia，Kent Janet，et al.Physical Maturity and Concussion Symptom Duration among Adolescent Ice Hockey Players[J].Journal of Pediatrics，2016.

[7]Martell，StephenG，Vickers Joan.Gaze characteristics of elite and near-elite athletes in ice hockey defensive tactics[J].Human Movement Science，2004，22（6）.

[8]陳悅，陳超美，劉則淵等.CiteSpace知識圖譜的方法論功能[J]. 科學(xué)學(xué)研究，2015，33（2）.

[9]Geithner C A，Lee A M，Bracko M R.Physical and performance differences among forwards，defensemen，and goalies，defensemen，and goalies in elite women’s ice hockey[J]. Journal of Strength and Conditioning Research，2006，20（3）.

[10]AgelJ，Harvey E J.A 7-year review of men's and women's ice hockey injuries in the NCAA[J]. Canadian journal of surgery Journal canadien de chirurgie，2010，53（5）.

[11]Dick W R.Is there a gender difference in concussion incidence and outcomes？[J].British Journal of Sports Medicine，2009， 43（1）.

[12]Echlin P S，Johnson A M，Riverin S，et al.A prospective study of concussion education in 2 junior ice hockey teams：implications for sports concussion education[J].Neurosurgical FOCUS，2010，29（5）.

[13]Stull J D，Philippon M J.\"At-Risk\" Positioning and Hip Biomechanics of the Peewee Ice Hockey Sprint Start[J].The American Journal of Sports Medicine，2011，39（1）.

[14]Gilenstam K M，ThorsenK，Henriksson-Larsén，KarinB. Physiological Correlates of Skating Performance in Women’s and Men’s Ice Hockey[J]. Journal of Strength and Conditioning Research， 2011，25（8）.