蘭州職業(yè)技術學院推廣普及民族傳統(tǒng)體育項目的實踐研究

摘要：民族傳統(tǒng)體育項目具有健身、養(yǎng)心、立德等多重功能。近年來，蘭州職業(yè)技術學院充分肯定民族傳統(tǒng)體育項目的多重功能，通過一系列措施推廣普及民族傳統(tǒng)體育項目，一方面促進了本校學生的全面發(fā)展；另一方面實現(xiàn)了本校體育教育的高質量、內涵式發(fā)展。本文嘗試總結、歸納蘭州職業(yè)技術學院推廣普及民族傳統(tǒng)體育項目的具體做法，總結其經(jīng)驗，希望為其他高職院校尤其是甘肅省高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育項目提供一些借鑒。

關鍵詞：蘭州職業(yè)技術學院" 高職體育" 民族傳統(tǒng)體育" 體育推廣

民族傳統(tǒng)體育是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華人民的智慧在體育領域的生動體現(xiàn)。民族傳統(tǒng)體育具有多重價值，包括提高身體素質、提高品德素質等。高職院校承擔著為國家經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高素質、強技能人才的重任。其中，高素質既包括身體素質良好，又包括品德素質良好。高職院校加大民族傳統(tǒng)體育普及推廣，對實現(xiàn)教育目標、促進學生終身發(fā)展具有重要意義。如何推廣普及民族傳統(tǒng)體育，是當前我國高職院校共同面對的問題。

1、民族傳統(tǒng)體育內涵的剖析

民族傳統(tǒng)體育是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它彰顯中華民族的地域特色、民族特色、體育精神。民族傳統(tǒng)體育既是中華體育中的一個構成要素，又是一個獨立的系統(tǒng)。民族傳統(tǒng)體育具有民族性、地域性、傳統(tǒng)性、傳承性、交融性、文化性、競技性、娛樂性等多種特征。民族傳統(tǒng)體育具有增強體質、愉悅身心、文化傳承、促進經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)民族認同感等多種功能。我國地域幅員遼闊，不同地區(qū)民族傳統(tǒng)體育在形成、發(fā)展、類型等方面存在差異。

2、高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育的意義

高職院校是培養(yǎng)高素質、強技能人才的搖籃。結合高職院校教育目標，本文認為高職院校推廣民族傳統(tǒng)體育具有以下幾個重要意義。

2.1、有助于民族傳統(tǒng)體育當代傳承發(fā)展

學校傳承是現(xiàn)階段民族傳統(tǒng)體育傳承發(fā)展的重要途徑。多年來，我國高職院校蓬勃發(fā)展。根據(jù)《2022年高等職業(yè)教育質量年度報告》數(shù)據(jù)顯示，截至2022年6月，我國高職院校有1522所，其中高職本科院校33所，高職?？圃盒?429所。在高職院校蓬勃發(fā)展態(tài)勢下，以高職院校為載體推廣普及民族傳統(tǒng)體育，使龐大數(shù)量的高職學生了解、學習、傳承民族傳統(tǒng)體育，必然有助于民族傳統(tǒng)體育當代傳承發(fā)展。

2.2、有助于促進高職院校學生全面發(fā)展

很長一段時間，西方競技體育項目在高職院校體育課程內容中占有很大比重。西方競技體育項目突出競技性，強調學生專項運動掌握，教學方法以身體練習為主，在提高高職學生身體素質、專項運動技能水平方面效果好，但在培養(yǎng)高職學生品德素質、審美素質、文化素養(yǎng)等方面效果差。民族傳統(tǒng)體育根植于中國人民千百年的體育知識凝練和實踐經(jīng)驗總結，不只存在于體育領域，還存在于社會習俗、家庭教育、國家政治等多個領域，能夠對個體的態(tài)度、價值觀產(chǎn)生積極影響。如民族傳統(tǒng)體育中的“保家衛(wèi)國”內容可以培養(yǎng)個體的愛國主義精神，民族傳統(tǒng)體育中的服飾、場景能夠培養(yǎng)個體的審美素質，民族傳統(tǒng)體育中的歷史文化知識能夠培養(yǎng)個體的文化素養(yǎng)。因此，高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育，能夠促進高職學生的全面發(fā)展。

2.3、能夠增強現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的內生動力

和普通高等學校相比，高職院校更加強調產(chǎn)教融合，即根據(jù)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需求有目的、有計劃地培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才；同時，更加強調人才正確的態(tài)度、價值觀培養(yǎng)。良好的品德素質，如愛國主義精神、民族認同感、集體主義觀、誠實守信、規(guī)則觀、正確的競爭觀等，是當今社會進步和發(fā)展不可或缺的內在動力。很長一段時間，我國高職院校主要通過思政教育培養(yǎng)高職學生的品德素質。思政教育強調理論教育，政治性強，易導致學生產(chǎn)生“脫離實際”的想法，從而降低學習興趣，導致品德素質發(fā)展緩慢。在思政教育基礎上，高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育，突出民族傳統(tǒng)體育的德育元素，能夠讓高職學生在民族傳統(tǒng)體育課堂教學、課外體育活動、社會調查等過程中潛移默化地培養(yǎng)品德素質。高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育，使高職學生的品德素質得到有效提升，從而為現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質勞動力，增強了現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的內生動力。

2.4、促進體育教師發(fā)展

高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育，體育教師是“第一責任人”。要想提高推廣普及民族傳統(tǒng)體育的效果，體育教師需要從思想、行動兩個方面做好相應調整與轉變。如思想方面，體育教師需要充分肯定民族傳統(tǒng)體育的教育價值，需要充分認識“學生全面發(fā)展”的教育理念。而在行動方面，體育教師需要進行合理的民族傳統(tǒng)體育教學設計，包括教學目標設計、教學內容設計、教學指導設計、教學評價設計等。通過以上活動，體育教師的素質與能力必然得到進一步提升，利于職業(yè)生涯發(fā)展。

2.5、形成體育教育特色，提高學校吸引力

高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育，能夠形成體育教育特色，如特色體育課程、特色體育賽事、特色學生體育社團等。體育教育特色的形成，對高職院校招生、舉辦（承辦）體育賽事、召開重大體育會議等具有積極影響，能夠顯著提高學校的知名度和吸引力。

3、高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育的困境

整體來看，我國高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育過程中面臨以下幾個困境。

3.1、宣傳組織程度不夠

由于長期以來以西方競技體育項目為主要體育課程，導致高職學生對民族傳統(tǒng)體育認識少，高職學生學習民族傳統(tǒng)體育知識、進行民族傳統(tǒng)體育鍛煉的意識淡薄。另外，高職院校專門組織實施民族傳統(tǒng)體育教學的教師數(shù)量少，現(xiàn)有體育教師的知識儲備、運動能力難以滿足民族傳統(tǒng)體育教學的需求。加之受到高職院校以西方競技體育項目為主的體育競賽的影響，高職學生對民族傳統(tǒng)體育的關注度較低。特別是高職院校校園體育文化中過多強調西方競技體育，導致校園民族傳統(tǒng)體育文化氛圍缺乏活力，其推廣普及受到不利影響。近年來，雖然我國高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育取得了一定效果，但不同省份高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)相比依然存在一定距離，也與本校教育目標、育人目標不相適應。分析原因，主要是因為部分高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育時缺乏總體統(tǒng)籌規(guī)劃，沒有統(tǒng)籌的民族傳統(tǒng)體育推廣普及組織，對本地民族傳統(tǒng)體育資源的利用程度低，學生對民族傳統(tǒng)體育的認識不夠、普及程度低、參與人數(shù)少，民族傳統(tǒng)體育推廣普及缺乏專業(yè)人才和場地設施，民族傳統(tǒng)體育課外活動規(guī)模較小、形式單一。

3.2、學校民族傳統(tǒng)體育基礎設施不足

民族傳統(tǒng)體育教學、課外活動（包括課外訓練、課外休閑娛樂、課外比賽）的順利開展需要相應的場地設施。目前，部分高職院校由于經(jīng)費投入重心、經(jīng)費限制等原因，未建設完善的民族傳統(tǒng)體育場地設施。部分高職院校雖然建設了一些民族傳統(tǒng)體育場地設施，但主要用于民族傳統(tǒng)體育教學與訓練，很少用于民族傳統(tǒng)體育休閑娛樂。高職學生主要通過休閑娛樂形式培養(yǎng)學習民族傳統(tǒng)體育的興趣、傳承民族傳統(tǒng)體育文化。高職院校無法給予學生進行民族傳統(tǒng)體育休閑娛樂的場地設施，必然阻礙民族傳統(tǒng)體育在校園內的推廣普及。

3.3、民族傳統(tǒng)體育教學存在問題

高職院校民族傳統(tǒng)體育教學是幫助學生掌握民族傳統(tǒng)體育知識、運動技術的重要途徑。有效的民族傳統(tǒng)體育教學是高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育的重要手段。教學目標、教學內容、教學方法與手段、教學評價、教學環(huán)境是教學過程的構成要素。目前，部分高職院校民族傳統(tǒng)體育教學中，一個或多個教學要素存在問題，如缺乏明確教學目標、缺乏優(yōu)質教材等，導致民族傳統(tǒng)體育教學效率低、教學質量低，影響學生學習民族傳統(tǒng)體育的動機、興趣、持續(xù)性，不利于民族傳統(tǒng)體育的推廣普及。

3.4、民族傳統(tǒng)體育推廣普及人才短缺

長期以來，高職院校對西方競技體育的關注較多，而對民族傳統(tǒng)體育的關注較少，導致專門從事民族傳統(tǒng)體育教學的民族傳統(tǒng)教師占比低，數(shù)量有限的民族傳統(tǒng)體育教師推廣普及民族傳統(tǒng)體育的力度不足。部分高校組織專門從事西方競技體育教學的體育教師進行民族傳統(tǒng)體育知識與運動技術的簡單培訓，然后讓他們直接上崗。這些體育教師只能從事簡單的民族傳統(tǒng)體育教學活動，面對復雜、專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育教學時顯得“力不從心”。

3.5、校園民族傳統(tǒng)體育文化建設不足

校園民族傳統(tǒng)體育文化是高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育的重要影響因素。加強校園民族傳統(tǒng)體育文化建設，能夠潛移默化地影響全校師生對民族傳統(tǒng)體育的認知以及學習、參與民族傳統(tǒng)體育活動的動機。民族傳統(tǒng)體育課堂教學、民族傳統(tǒng)體育學生社團活動、民族傳統(tǒng)體育運動會等是高職院校校園民族傳統(tǒng)體育文化的重要內容。目前，大多數(shù)高職院校校園民族傳統(tǒng)體育文化建設不足，尤其表現(xiàn)在忽視民族傳統(tǒng)體育學生社團活動、民族傳統(tǒng)體育運動會。

4、蘭州職業(yè)技術學院推廣普及民族傳統(tǒng)體育的途徑

以下總結、歸納近年來蘭州職業(yè)技術學院推廣普及民族傳統(tǒng)體育的各項措施，供其他高職院校參考。

4.1、開設民族傳統(tǒng)體育選修課程，課程內容多樣化

學院在開設西方競技體育課程的基礎上，開設了民族傳統(tǒng)體育選修課程，滿足了本校學生的民族傳統(tǒng)體育的學習需求，也為學院通過民族傳統(tǒng)體育選修課程培養(yǎng)學生品德素質提供了資源。開設民族傳統(tǒng)體育選修課程時，學院充分考慮到了民族傳統(tǒng)體育項目多樣化，滿足本校學生的民族傳統(tǒng)體育的個性化學習需求。篩選民族傳統(tǒng)體育項目時，學院以“健康第一”、“立德樹人”、“學生的全面發(fā)展”、“終身發(fā)展”理念為指導，充分考慮學生的具體情況，尤其是品德素質、文化素養(yǎng)；重視民族傳統(tǒng)體育項目對學生職業(yè)生涯發(fā)展的積極影響，精選對學生就業(yè)崗位的職業(yè)病有改善作用的民族傳統(tǒng)體育項目；注意民族傳統(tǒng)體育項目與學生日常生活的聯(lián)系。當前，學院已開設民族健身操課、八段錦課、空竹課、毽球課、花樣跳繩課等。

4.2、成立民族傳統(tǒng)體育類學生社團，開展豐富的社團活動

學院將民族傳統(tǒng)體育類學生社團作為推廣普及民族傳統(tǒng)體育的重要力量。學院通過問卷調查、課堂提問、校園采訪的形式調查了解本校學生對民族傳統(tǒng)體育各類項目的認識程度、喜愛程度、學習需求，了解到本校學生對舞龍舞獅十分熟悉且喜愛，同時學習舞龍舞獅的動機強烈。結合學院的具體條件和學生的具體情況，學院開設了舞龍舞獅學生社團。學院舞龍舞獅學生社團面向全校學生，將不同年級、不同專業(yè)對舞龍舞獅有濃厚興趣的學生聚集在一起，為他們提供一個學習舞龍舞獅知識、參加舞龍舞獅系統(tǒng)訓練與正式比賽的平臺。學院挑選職業(yè)素質高、舞龍舞獅知識豐富與教學能力強的教師負責舞龍舞獅學生社團活動指導工作；在資金、場地設施與器材方面為舞龍舞獅學生社團提供大力支持；帶領舞龍舞獅學生社團參加地區(qū)級、國家級的正式比賽。

4.3、組織開展民族傳統(tǒng)體育類課外活動

課外體育活動是體育課堂教學的重要補充。學院在開設民族傳統(tǒng)體育課程的基礎上，開展民族傳統(tǒng)類課外活動，讓學生在課余時間進一步掌握民族傳統(tǒng)體育知識、提高民族傳統(tǒng)體育運動技能水平。目前，學院已連續(xù)多年組織開展旱地龍舟運動會。學院旱地龍舟運動會的舉辦，得到了全校師生的廣泛認可和喜愛，全校師生積極主動參與，有效促進了旱地龍舟運動在學院內的推廣普及。

5、對蘭州職業(yè)技術學院今后推廣普及民族傳統(tǒng)體育的幾點建議

根據(jù)對蘭州職業(yè)技術學院推廣普及民族傳統(tǒng)體育途徑的分析，結合中東部省份高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育的經(jīng)驗，本文對蘭州職業(yè)技術學院今后推廣普及民族傳統(tǒng)體育提出幾點建議。

5.1、開設民族傳統(tǒng)體育必修課程，增加民族傳統(tǒng)體育選修課程門類

本文建議學院開設民族傳統(tǒng)體育必修課程，規(guī)定所有學生都必須體驗民族傳統(tǒng)體育項目，目的在于培養(yǎng)和發(fā)展學生對民族傳統(tǒng)體育的共同認知、共同技能，為學院推廣普及民族傳統(tǒng)體育奠定堅實的基礎。關于民族傳統(tǒng)體育必修課程中具體項目的選擇，本文建議學院結合本地區(qū)民族傳統(tǒng)體育特征選擇項目。甘肅省是一個多民族省份，55個少數(shù)民族匯聚于此，造就了璀璨的民族傳統(tǒng)體育文化。本文建議學院在統(tǒng)計、歸納本地區(qū)民族傳統(tǒng)體育項目的基礎上，結合自身條件和學生調查，開設2-4門民族傳統(tǒng)體育必修課程。另外，本文建議學院在開設民族健身操課、八段錦課、空竹課、毽球課、花樣跳繩幾項選修課程的基礎上，進一步增加民族傳統(tǒng)體育選修課程門類。

5.2、增加民族傳統(tǒng)體育類學生社團種類

學院現(xiàn)有舞龍舞獅學生社團。舞龍舞獅是漢族傳統(tǒng)體育項目，對漢族學生有較強的吸引力。因此，學院通過舞龍舞獅社團推廣普及民族傳統(tǒng)體育，受眾面比較狹窄。鑒于此，本文建議學院增加民族傳統(tǒng)體育類學生社團種類，如開設射弩學生社團、陀螺學生社團、高腳競速學生社團、蹴球學生社團、珍珠球學生社團等。當然，學院應在學生調查的基礎上開設民族傳統(tǒng)類學生社團。學院通過一定措施（如增加學分）鼓勵學生開設民族傳統(tǒng)體育類學生社團；同時通過一定措施（如發(fā)放獎金）鼓勵有能力的教師指導民族傳統(tǒng)體育類學生社團活動。

5.3、豐富民族傳統(tǒng)體育類課外活動

首先，本文建議學院以民族傳統(tǒng)體育類學生俱樂部為載體開展民族傳統(tǒng)體育運動訓練，目的是培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育競技人才；其次，學院在開展旱地龍舟運動會的基礎上，再開展豐富多樣的民族傳統(tǒng)類校園比賽活動。比賽活動可以是單項比賽，如旱地龍舟運動會、高腳競速運動會、蹴球運動會；也可以是綜合性比賽。綜合性比賽往往以“××學院民族傳統(tǒng)體育運動會”命名。民族傳統(tǒng)體育類課外活動涉及的民族傳統(tǒng)體育項目種類越多，它的受眾面越廣，參與者越多，對民族傳統(tǒng)體育的推廣普及效果越好；最后，學院引導學生開展豐富多樣的民族傳統(tǒng)體育類休閑娛樂活動，并進一步加強民族傳統(tǒng)體育基礎設施建設，為學生開展民族傳統(tǒng)體育類休閑娛樂活動提供良好的條件。運動器材方面，本文建議學院建設“民族傳統(tǒng)體育運動器材租賃柜”。當前學院的學生擁有的籃球、足球、羽毛球拍、乒乓球拍較多，而擁有的民族傳統(tǒng)體育類運動器材較少。學院建設“民族傳統(tǒng)體育租賃柜”，以租賃方式向學生提供開展民族傳統(tǒng)體育類休閑娛樂的必要器材，能夠顯著提高他們參與民族傳統(tǒng)體育類休閑娛樂的積極性和主動性，有利于民族傳統(tǒng)體育在學院的推廣普及。

5.4、加大民族傳統(tǒng)體育推廣普及人才隊伍建設

目前，學院專門從事民族傳統(tǒng)體育課程教學、民族傳統(tǒng)體育類學生社團活動指導、民族傳統(tǒng)體育類課外活動組織的人才比較匱乏，對民族傳統(tǒng)體育的推廣普及產(chǎn)生不利影響。因此，建議學院從引進、培養(yǎng)兩個角度加大民族傳統(tǒng)體育推廣普及人才隊伍建設。首先，學院在體育教師招聘環(huán)節(jié)，有目的性地挑選民族傳統(tǒng)體育知識豐富且運動能力強的體育教師。其次，本文建議學院定期組織本校體育教師進行民族傳統(tǒng)體育知識與運動能力的學習培訓。培訓過程中，學院邀請本地區(qū)民族傳統(tǒng)體育名人，特別是本地區(qū)民族傳統(tǒng)體育非遺傳承人到校指導。學院通過一定的激勵制度激勵體育教師組織通過課堂教學、課外活動指導等途徑推廣普及民族傳統(tǒng)體育。

6、結語

高職院校推廣普及民族傳統(tǒng)體育具有重要意義。蘭州職業(yè)技術學院充分認識推廣普及民族傳統(tǒng)體育的意義，積極主動推廣普及民族傳統(tǒng)體育，取得了良好的效果。受一些因素影響，蘭州職業(yè)技術學院推廣普及民族傳統(tǒng)體育過程中尚存在一些不足，還需進一步改進。本文對蘭州職業(yè)技術學院推廣普及民族傳統(tǒng)體育的途徑進行剖析，肯定成績，總結經(jīng)驗；同時堅持以問題為導向，對蘭州職業(yè)技術學院今后推廣普及民族傳統(tǒng)體育提供一些建議。蘭州職業(yè)技術學院要認真鉆研國家有關政策法規(guī)，結合本校條件和學生具體情況，有目的、有計劃、有步驟地推廣普及民族傳統(tǒng)體育。

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