解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理工作分析

摘 要：在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)都需要按照相應(yīng)的規(guī)范要求進(jìn)行，開展解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理工作非常重要，既可以對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范性引導(dǎo)和約束，同時(shí)也可以促進(jìn)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。在解剖實(shí)驗(yàn)室中存放有大量、多樣的實(shí)驗(yàn)用品，學(xué)生需要合理使用所配置的實(shí)驗(yàn)室用品來開展人體解剖實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對人體結(jié)構(gòu)的實(shí)踐探究。如何做好解剖實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理工作，來為解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)合規(guī)運(yùn)行和優(yōu)化提供保障，是值得研究與思考的，本文對其規(guī)范化管理工作開展進(jìn)行重點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：解剖實(shí)驗(yàn)室，解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)，規(guī)范化管理

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.24.045

在解剖學(xué)課程教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一部分。為了保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究實(shí)效性，需要對實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和實(shí)驗(yàn)室設(shè)施進(jìn)行科學(xué)配置，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的解剖實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境，這就離不開規(guī)范化管理工作的有效支撐。規(guī)范化管理能夠?qū)馄蕦?shí)驗(yàn)室各項(xiàng)資源配置、運(yùn)行水平進(jìn)行優(yōu)化，為教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作提供良好的保障。因此，對解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理工作進(jìn)行研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 解剖實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理工作開展分析

解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)基本是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，解剖實(shí)驗(yàn)操作順暢性和質(zhì)量都會(huì)受到實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的影響。制定科學(xué)完善的管理制度，對實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行動(dòng)態(tài)和資源利用的規(guī)范性進(jìn)行管控，從而讓實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)能夠有序順利地開展，同時(shí)，也能對解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中潛在的事故、問題進(jìn)行有效的預(yù)防規(guī)避[1]。

1.1 解剖實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理工作

在解剖實(shí)驗(yàn)室使用期間，保證室內(nèi)環(huán)境的安全與衛(wèi)生是首要原則。解剖實(shí)驗(yàn)室的管理制度已經(jīng)擁有完整的安全衛(wèi)生管理方案與模式，能夠?yàn)榘踩l(wèi)生管理工作實(shí)踐開展提供依據(jù)。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的所有人員都必須按照衛(wèi)生管理制度規(guī)定的內(nèi)容，對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全衛(wèi)生水平進(jìn)行維護(hù)。實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)教師均需要掌握實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)，對于初次在實(shí)驗(yàn)室開展學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)生，要先統(tǒng)一講解和說明實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理的規(guī)范內(nèi)容，讓學(xué)生明確安全衛(wèi)生規(guī)范的重要性和意義并約束自身行為，杜絕損壞實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和材料的行為。實(shí)驗(yàn)室使用后，實(shí)驗(yàn)室管理人員需要進(jìn)行衛(wèi)生清潔處理，檢查實(shí)驗(yàn)材料是否正確歸位，確定實(shí)驗(yàn)室恢復(fù)原樣并符合安全和衛(wèi)生要求之后，才能離開實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室管理人員需要定期對消防設(shè)施狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)室水電與門窗的狀態(tài)進(jìn)行檢查，保障實(shí)驗(yàn)室安全。

1.2 實(shí)驗(yàn)室材料設(shè)施的規(guī)范管理工作

在解剖實(shí)驗(yàn)室中存放有很多試劑和操作裝置，對其進(jìn)行規(guī)范化管理能夠保障解剖實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利開展。實(shí)驗(yàn)室試劑很多都具有易燃易爆、有毒有害和腐蝕等特性，如甲醛、過氧化氫、乙醇等，在存放和使用時(shí)具有一定的危險(xiǎn)性，需要采取嚴(yán)格管理措施，保障其存放和使用安全，存放期間要安排專人進(jìn)行管理和日常檢查，根據(jù)品類和特性合理分類儲(chǔ)存，并在存放瓶外貼上名稱、使用注意事項(xiàng)的標(biāo)簽，讓教師和學(xué)生在使用時(shí)能夠避免出現(xiàn)違規(guī)、危險(xiǎn)行為。實(shí)驗(yàn)室需要定期購置試劑及各種耗材，既要保證余量充足，也要注意避免采購超量，防止浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)儀器的管理需要應(yīng)用信息技術(shù)對儀器使用狀態(tài)進(jìn)行詳細(xì)記錄，從而合理開展儀器維護(hù)和更新管理[2]。

1.3 掛圖模型室和標(biāo)本陳列室的規(guī)范管理

解剖掛圖、模型和標(biāo)本是解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助用物，在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間均會(huì)用到。掛圖模型室的規(guī)范管理規(guī)定，需要按照規(guī)定順序和分類要求存放掛圖和模型，并貼好標(biāo)識(shí)標(biāo)簽，便于查找使用，使用后放回原處。在日常管理時(shí)要定期檢查掛圖、模型擺放位置是否正確。標(biāo)本陳列室規(guī)范管理規(guī)定，需要將標(biāo)本進(jìn)行合理陳列擺放，保持整體的整潔性和美觀性，要安排專業(yè)的人員為標(biāo)本設(shè)置標(biāo)簽，并要嚴(yán)格做好標(biāo)本的保護(hù)處理。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入標(biāo)本室參觀時(shí)，教師要帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生，并向?qū)W生提前說明標(biāo)本參觀的規(guī)范要求，讓學(xué)生自覺遵守規(guī)范管理要求。

2 解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理工作開展分析

多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生按照教師講解和指令要求來動(dòng)手實(shí)操，但是解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師面對的學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生在解剖實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的理解能力和操作能力都會(huì)影響學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作行為。若學(xué)生對教師講解和任務(wù)表述理解存在偏差，就無法完全按照教師指令進(jìn)行操作，很容易引發(fā)實(shí)驗(yàn)事故，導(dǎo)致危險(xiǎn)事件發(fā)生，解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)也無法順利地完成。通過對解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行規(guī)范化管理，可以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂動(dòng)態(tài)運(yùn)行規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)高效開展、提升教學(xué)質(zhì)量。

2.1 豐富實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容和方法

解剖實(shí)驗(yàn)考核是對學(xué)生解剖實(shí)驗(yàn)綜合素養(yǎng)與能力進(jìn)行評價(jià)的重要方式，通過解剖實(shí)驗(yàn)考核幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。但是以往解剖實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容和方式都比較單一，難以通過考核提升學(xué)生解剖實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)水平。因而需要豐富實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容與方法，來提升考核的科學(xué)性，將傳統(tǒng)理論考核要與臨床知識(shí)結(jié)合開展，對學(xué)生的標(biāo)本辨認(rèn)等能力進(jìn)行考核評價(jià)。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐考核可以以抽簽分組的方式進(jìn)行，讓學(xué)生隨機(jī)分成若干小組，然后每個(gè)小組抽取一道實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生在考核期間先進(jìn)行小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，然后再開展實(shí)驗(yàn)操作，既能夠?qū)W(xué)生自身實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行考量，也能夠促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)能力的綜合性提升。

2.2 對解剖實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化

目前解剖學(xué)教育正逐步改革創(chuàng)新，解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要積極創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，借助信息技術(shù)的飛速發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)解剖實(shí)驗(yàn)課堂優(yōu)化[3]。首先，教師可以應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容與資源通過動(dòng)畫、視頻、微課等形式呈現(xiàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)專注力更加集中；教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將教學(xué)內(nèi)容資源上傳，讓學(xué)生自主下載學(xué)習(xí)；教師也可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，對學(xué)生思考、探究以及自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)。其次，在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和狀態(tài)，要多設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的思考探究空間，讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)中的疑問和困難積極表達(dá)出來，通過互動(dòng)給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助，還要對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作具體情況進(jìn)行了解，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和有序性，通過觀察與指導(dǎo)，對實(shí)驗(yàn)課堂節(jié)奏進(jìn)行控制，避免學(xué)生因操作不規(guī)范而引發(fā)危險(xiǎn)事故。教師要注重實(shí)驗(yàn)課堂規(guī)范管理，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)和評價(jià)環(huán)節(jié)，要重點(diǎn)對實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解總結(jié)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生通過自主開展實(shí)驗(yàn)操作，來提高實(shí)驗(yàn)操作能力，認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

2.3 提高解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)水平

在解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)行的主導(dǎo)，教師的綜合素養(yǎng)對教學(xué)規(guī)范性和質(zhì)效水平有重要的影響，這就要求對解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化。解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師要具備扎實(shí)的理論知識(shí)、專業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作技巧和優(yōu)秀的教學(xué)能力，如此才能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間為學(xué)生正確、規(guī)范地示范實(shí)驗(yàn)操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握解剖實(shí)驗(yàn)方法。教師還需要具備良好的組織管理能力，做好學(xué)生的心理安撫工作，通過有效的引導(dǎo)幫助學(xué)生克服對標(biāo)本的恐懼感，快速投入解剖實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí)，學(xué)校要定期組織解剖實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)研討活動(dòng)，還要積極引進(jìn)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才，從多種途徑對師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)水平進(jìn)行提升。

3 結(jié) 語

解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生解剖學(xué)專業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力的重要途徑，解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，配合規(guī)范化管理工作開展，才能保證各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化開展。加強(qiáng)解剖實(shí)驗(yàn)室和解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范化管理，是提高學(xué)生解剖知識(shí)深化理解與解剖實(shí)操能力的重要措施，要結(jié)合實(shí)際情況按照實(shí)驗(yàn)室管理標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范化管理內(nèi)容。

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作者簡介

李程浩，碩士研究生，助教，研究方向?yàn)槿梭w解剖學(xué)。

（責(zé)任編輯：高鵬）