建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，構(gòu)筑精神成長家園

教育信息化的程度是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)。實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。作為一所地處寧波中心城區(qū)的百年老校，浙江省寧波高新區(qū)信懋小學(xué)（以下簡稱“信懋小學(xué)”）緊跟時代步伐，抓住“智慧教育”契機，將“讓孩子書寫童年的故事”辦學(xué)理念與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)相結(jié)合，實現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展。

四大空間：書寫校園故事

學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為抓手，全方位打造智慧校園、故事校園，目前已形成學(xué)生空間、教師空間、班級空間和學(xué)?？臻g四大空間。

學(xué)生空間——書寫童年故事。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持下，學(xué)生可以在空間里在線參與并實時更新學(xué)習(xí)活動，完成個性化分層作業(yè)、數(shù)據(jù)化紙質(zhì)作業(yè)等創(chuàng)新型作業(yè)，也可以隨時隨地分享喜怒哀樂、記錄學(xué)習(xí)生活。

教師空間——書寫育人故事。搜索“資源”關(guān)鍵詞，教師們能夠獲取全國各地教師上傳的資源；遨游“國家教育資源平臺”，可以讓教師在更廣闊的空間汲取營養(yǎng)；點擊“課程”欄目，豐富多彩的課程應(yīng)有盡有。除此之外，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)端在線備課、組織教學(xué)、批改作業(yè)，通過監(jiān)測、追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，展開個性化分析，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。

班級空間——書寫成長故事。作為班級文化展示的主陣地之一，班級空間可以通過文字、圖片、視頻等形式記錄日常班集體建設(shè)中的故事，將班級文化“數(shù)據(jù)化”。空間的布置體現(xiàn)了教師的治班理念，展現(xiàn)了獨具特色的班級文化。

學(xué)?？臻g——書寫發(fā)展故事。為最大化地利用資源，學(xué)校多路匯集、整合優(yōu)質(zhì)教育資源，推動各類資源互聯(lián)互通。在教學(xué)上，為教師在線備課提供充足資源，支持學(xué)習(xí)者開展探究與虛擬實踐活動，提供個性化問題解決工具；在學(xué)習(xí)交互上，提供多種實時交互工具和可視化分析工具，支持開展精準(zhǔn)教研。

四大轉(zhuǎn)變：賦能精準(zhǔn)高效教學(xué)

借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的數(shù)據(jù)分析、教學(xué)支持、資源匯聚等服務(wù)，學(xué)校教學(xué)呈現(xiàn)出了新樣態(tài)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已然成為助推學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新的新動力。

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。學(xué)校積極推進(jìn)線上與線下、課上與課下課程的融通，讓學(xué)生從單一、被動的學(xué)習(xí)方式向多樣化、主動的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，聯(lián)通設(shè)計開發(fā)、課前知識獲取、課中知識內(nèi)化和課后總結(jié)四個階段，形成探究學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

轉(zhuǎn)變檢測方式。2020年初，學(xué)校把“智能檢測促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)”作為網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用探索的新方向。教師可以根據(jù)學(xué)情、教材重難點，選擇合適的題目組成試卷，推送給全班或者個別學(xué)生。學(xué)生提交答案后，可以通過“解析題目”功能鞏固學(xué)習(xí)成果。教師通過后臺數(shù)據(jù)，能第一時間發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞和難點，改進(jìn)教學(xué)方向。

轉(zhuǎn)變評價方式。學(xué)校利用空間的“數(shù)據(jù)上報”功能，可以了解教師聽課、評課、資源上傳等情況，實現(xiàn)教師管理評價的創(chuàng)新；學(xué)生可以主動參與自我評價、同伴評價、教師評價、家長評價等多元化評價過程，實現(xiàn)從過去單一的終結(jié)性評價走向以數(shù)據(jù)化記錄為核心的五育并重的過程性評價。

轉(zhuǎn)變家校溝通方式。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)了家?；拥某B(tài)化?！鞍嗉壢Α惫δ苁辜倚贤ǜ禹槙?，教師可以發(fā)布近期學(xué)習(xí)中的重難點知識供家長參考，也可以發(fā)布學(xué)校近期的重要活動，引導(dǎo)家長積極參與；家長可以通過空間掌握孩子在校情況、了解學(xué)校動態(tài)；學(xué)?？梢岳谩皢柧碚{(diào)查”了解家長對教師的評價，邀請家長共同參與學(xué)校管理。

從傳統(tǒng)課堂到信息化教學(xué)，信懋小學(xué)實現(xiàn)了“彎道超車”，逐步構(gòu)建起“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的良好教育生態(tài)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已成為分享學(xué)校教育教學(xué)故事的主陣地，成為師生共同成長的精神家園。