多維度育人，深入推進道德與法治教育

道德和法治教育是建設(shè)和諧社會的重要基石，也是推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障。作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程除了要重視知識的傳授、實踐能力的培養(yǎng)，還要注重情感教育的融入以及對學(xué)生個體差異的關(guān)注，不斷更新教育觀念，探索和創(chuàng)新教育方式方法，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，努力將學(xué)生培養(yǎng)為具有良好品德和責(zé)任感的新時代人才。

小學(xué)道德與法治課程共有四個育人維度——課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化、家庭教育，四者彼此關(guān)聯(lián)、相互促進，為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長提供了有力支持。

課堂教學(xué)育人

要想實現(xiàn)多維度育人，就要從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生個性化成長等各方面進行優(yōu)化，這便要求教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，更好地引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

課堂教學(xué)首先需要明確教學(xué)目標，讓學(xué)生掌握道德與法治的基本概念、原則和理論知識，了解法律的內(nèi)容和作用，了解社會規(guī)范和行為準則等，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感和社會責(zé)任感，樹立正確的價值觀和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系、遵守社會秩序、積極參與社會活動等。

課堂教學(xué)中，教師要注意將知識傳授、情感浸潤和行為引導(dǎo)融為一體，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的日常生活，以真實的案例和情境為載體，讓學(xué)生切實感受道德與法治知識在生活中的實際應(yīng)用；應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和社會責(zé)任感，通過情感引導(dǎo)和情感體驗，讓學(xué)生深刻體會學(xué)科的內(nèi)涵與意義；應(yīng)突出實踐性和可操作性，讓學(xué)生通過實踐掌握道德與法治的行為準則和規(guī)范，提高其知識遷移運用能力。

為提高課堂教學(xué)成效，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段和課堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如：通過深入淺出的講解，讓學(xué)生了解道德與法治的基礎(chǔ)知識；通過小組討論、自由辯論等方式，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達能力；通過圖片、視頻等方式進行演示，讓學(xué)生更加直觀地了解道德與法治知識的應(yīng)用場景。

社會實踐育人

實踐是學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為技能、能力和思想的過程。教師應(yīng)通過組織學(xué)生參與各種社會實踐活動，豐富學(xué)生的社會生活，培養(yǎng)其社會情感能力，同時讓學(xué)生在實踐中內(nèi)化知識，實現(xiàn)自主發(fā)展。提升社會實踐育人效果，需要明確學(xué)科實踐的重要性，豐富實踐活動形式，加強實踐指導(dǎo)，優(yōu)化評價反饋等。

首先，明確社會實踐育人的重要性。通過社會實踐活動，讓學(xué)生了解自己的公民責(zé)任與義務(wù)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感與公民意識；鼓勵學(xué)生親身參與各種社會活動，提高學(xué)生的社會生存能力和創(chuàng)新能力；引導(dǎo)學(xué)生與他人合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和溝通能力；幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足之處，增強學(xué)生的自我認知和自我管理能力。

其次，豐富社會實踐育人的形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極性。例如：組織學(xué)生參與知識宣傳、助老扶弱等社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生體會服務(wù)他人的快樂和意義，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻精神；組織學(xué)生參與垃圾分類、植樹造林等環(huán)保行動，讓學(xué)生了解環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感；組織學(xué)生開展社會調(diào)查活動，讓學(xué)生真正接軌社會生活，了解社會發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力；組織學(xué)生進行職業(yè)體驗活動，讓學(xué)生了解職業(yè)的多樣性以及社會運轉(zhuǎn)的機制，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。

最后，加強社會實踐育人的指導(dǎo)和管理。學(xué)校應(yīng)制定詳細的社會實踐方案，明確實踐活動的目標、內(nèi)容、時間、地點、參與人員等細節(jié)，制定安全預(yù)案，以便更好地組織和指導(dǎo)實踐活動。在實踐活動過程中，教師要適時為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，比如引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系、幫助學(xué)生解答疑惑等。實踐活動結(jié)束后，需要進行系統(tǒng)的總結(jié)和評價，從知識習(xí)得、社會素質(zhì)和法治意識體現(xiàn)、實踐能力、合作交流能力等多方面立體展示學(xué)生的成長和發(fā)展情況，讓學(xué)生有正確的自我認識。

校園文化育人

文化育人是潛移默化、潤物無聲的，學(xué)校要營造良好的氛圍和環(huán)境，充分發(fā)揮教師的榜樣作用，加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化評價機制，讓法治精神和道德教育浸潤學(xué)生生活，有效落實立德樹人根本任務(wù)。

營造良好的校園文化氛圍，一方面要加強校園環(huán)境建設(shè)，讓道德與法治的文化因子體現(xiàn)在建筑、綠化、文化設(shè)施之中，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染和熏陶；另一方面要加強校園文化的傳承，例如，利用校報、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式進行宣傳，讓學(xué)生了解學(xué)校的歷史和文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛校情感和歸屬感。此外，學(xué)校要加強活動建設(shè)，如舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、科技創(chuàng)新競賽等，充分發(fā)揮活動育人的價值，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和創(chuàng)新能力。

教師是學(xué)生成長的領(lǐng)路人，學(xué)校要積極開展師德教育，加強教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，讓教師言傳身教，用自己的人格魅力和高尚的道德操守引領(lǐng)學(xué)生成長。同時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生建立良好的班級文化，讓學(xué)生在班級生活中培養(yǎng)起良好的品德和行為習(xí)慣。

在評價和反饋環(huán)節(jié)，學(xué)校要制定詳細的學(xué)生日常道德行為規(guī)范評價標準，明確評價的內(nèi)容、指標和方式等細節(jié)，并在校園文化建設(shè)過程中對學(xué)生進行過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長過程中的問題并進行指導(dǎo)；校園文化活動結(jié)束之后，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、成果等對其進行總結(jié)性評價，鼓勵學(xué)生不斷提高和完善自我，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

家校合作育人

小學(xué)道德與法治課程尤其強調(diào)家校協(xié)同育人，通過完善共育機制、加強溝通合作、開展家庭教育指導(dǎo)、加強管理和監(jiān)督等措施，提高育人質(zhì)量，讓道德與法治的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

學(xué)校要不斷完善共育機制，推進家校間的有效溝通與合作。例如：通過建立班級和學(xué)校兩級家委會，讓家長參與到學(xué)生的教育管理中，比如邀請家長參與教育活動、擔(dān)任家長志愿者等，深化家校合作，助力學(xué)生全面成長；定期召開家長會，保持良好的家?；?，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和道德水平，真正參與學(xué)生的成長，與學(xué)校、教師共同制定科學(xué)的教育方案，以更好地滿足學(xué)生的成長需求；建立家長教育平臺，為家庭教育提供資源和信息，提高家長的育人能力，幫助家長更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校要加強家校合作的管理和監(jiān)督，確保家校協(xié)同育人的效果和質(zhì)量。例如：制定家校合作計劃，明確家校合作的目標、內(nèi)容、時間、方式等細節(jié)，讓家校共育更具針對性、更高效；建立家校合作評估機制，對家校合作的效果進行評估和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進；定期對家校共育工作進行檢查、督導(dǎo)，提高家校共育實效性。

立德樹人教育目標的實現(xiàn)須從多方面入手，學(xué)校要聚焦立德樹人這個中心環(huán)節(jié)，充分發(fā)掘并整合小學(xué)道德與法治課程的教育資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育模式，豐富教育內(nèi)容，提升育人效果，以課堂教學(xué)、社會實踐、校園文化共同推進學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的提升，實現(xiàn)多維度立體式育人。

課堂教學(xué)中，教師要注意將知識傳授、情感浸潤和行為引導(dǎo)融為一體，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。