信息技術助推教育均衡 資源普惠促進城鄉(xiāng)一體

2023年6月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系的意見》，提出要提高教師數(shù)字素養(yǎng)和信息技術應用能力，全面保障義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。為解決全市中小學校尤其是農(nóng)村偏遠學校教育信息化實現(xiàn)率偏低、優(yōu)質(zhì)教育資源和先進教學方法無法共享等問題，湖南省湘潭市教育局在前期充分調(diào)研的基礎上，研究制定了《湘潭市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》，聯(lián)合湘潭市學科融合創(chuàng)新名師工作室及希沃學苑平臺，開展全市中小學教師信息技術應用能力提升系列活動，通過教師自主選學、以賽促用，提升教師整體信息素養(yǎng)，加大優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)力度，促進城鄉(xiāng)義務教育一體化。

聚焦信息素養(yǎng)，提升教師應用能力

推動全市中小學教師信息技術應用能力提升，應聚焦新課程、新教材、新方法、新技術，推動市、縣、學校開展全員信息化教育培訓，組織教師參加省、市、校級集體備課大賽，激發(fā)教師的學習熱情和創(chuàng)新能力。

針對教師集中培訓難的問題，培訓團隊轉(zhuǎn)變思路，采用教育技術“送培到校（教研組）”的方式，提供精準化、定制化、立體化的精品“送培”新路徑——先由學校依據(jù)三類送培主題（學科常態(tài)保合格、融合創(chuàng)新爭優(yōu)秀、智慧課堂課例研討與實操培訓）填報需求意向表，由培訓部門進行統(tǒng)計安排，然后由市學科融合創(chuàng)新名師工作室根據(jù)學校需求組建送培團隊，通過希沃信鴿平臺開展線上線下集體備課，創(chuàng)建線上輔助課程，分學科定制學習資料，送培到各教研組。這樣的送培模式能夠促進信息技術與教育教學深度融合，進一步賦能教師隊伍建設，以教師數(shù)字素養(yǎng)提升促進鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，2023年上半年，精準培訓服務已覆蓋全市26所偏遠學校，惠及580多位教師。

聚焦資源建設，推動城鄉(xiāng)教育均衡

為推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，優(yōu)化教學資源配置，湘潭市建立了教師、教學資源城鄉(xiāng)共享共同體，實現(xiàn)課程教學、組織管理和教具教材等資源的雙向共享。

首先，依托“互聯(lián)網(wǎng)+直錄播系統(tǒng)”等信息技術，建立“中心學校帶教學點”“一校帶多點、多校”的教學和教研組織模式，把優(yōu)質(zhì)教育資源帶到鄉(xiāng)村課堂；其次，創(chuàng)設“上聯(lián)名校、下聯(lián)村小”的課堂模式，實現(xiàn)資源整合、數(shù)字教研；最后，借助“一師一優(yōu)課、一課一名師”及“基礎教育精品課”活動，持續(xù)增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，保障教育薄弱地區(qū)學校師生共享優(yōu)質(zhì)資源。通過以上舉措，大量優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源得到整合開發(fā)，內(nèi)容涵蓋整個基礎教育階段。截至目前，參與教師近8萬人次，累計分享近10萬堂課，惠及30萬師生。

聚焦創(chuàng)新應用，促進教學與技術深度融合

為促進教學與技術深度融合，鼓勵教師積極探索新的教學模式和方法，湘潭市成立了市級學科融合創(chuàng)新名師工作室，通過智慧課堂、人工智能技術教學研討會、備課大賽等方式，推動教育教學模式變革。

“以賽促用”有助于提升教師的學科融合和信息技術能力，激勵教師主動去發(fā)現(xiàn)新的教學模式和方法。同時，在推動教學與技術深度融合的過程中，讓教師認識到創(chuàng)新應用的重要性，進而在課堂上采用互動式教學，讓學生參與到豐富的課堂活動中來，有效提高學生的思維能力和表達能力。

此外，湘潭市教育局還與希沃教師發(fā)展中心達成合作協(xié)議，共同推進數(shù)字化教育發(fā)展。通過參加線上線下培訓活動、共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學資源等方式，教師可以接觸到最新的數(shù)字化教育理念和技術手段，了解國內(nèi)外數(shù)字化教育發(fā)展的最新動態(tài)，拓展自己的教學思路和方法，提高自身數(shù)字素養(yǎng)和應用能力，更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務。

教育信息化發(fā)展是推進鄉(xiāng)村振興的關鍵一環(huán)，也是縮小城鄉(xiāng)差距、促進城鄉(xiāng)教育進一步融合的重要途徑。湘潭市創(chuàng)新了基于信息技術的個性化學習、半自動化學習、網(wǎng)絡聯(lián)校以及教師網(wǎng)絡研修等模式，助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提升了湘潭地區(qū)鄉(xiāng)村教育質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。