走好教育發(fā)展的振興之路

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育好比播下一顆種子，看著它生根、發(fā)芽、開(kāi)花再到結(jié)果，這是一個(gè)慢過(guò)程。慢，是客觀規(guī)律，但不應(yīng)該是發(fā)展停滯的借口。2021年，鄂托克旗第十六次黨代會(huì)作出“一心一意辦好鄂托克教育”的重大部署，提出“兩年夯基礎(chǔ)、三年初見(jiàn)成效、五年上臺(tái)階、六年大見(jiàn)成效”的奮斗目標(biāo)，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓鄂托克學(xué)子在“家門(mén)口”就能接受優(yōu)質(zhì)教育，為全旗教育事業(yè)發(fā)展指明了前進(jìn)方向、明確了目標(biāo)任務(wù)、注入了強(qiáng)大動(dòng)力，推動(dòng)鄂托克旗教育高質(zhì)量發(fā)展。

為何要給教育發(fā)展按下加速鍵

因?yàn)槊裼兴?。長(zhǎng)期以來(lái)，受交通區(qū)位、招生政策、社會(huì)觀念等因素的影響，各類(lèi)教育資源迅速向城市核心區(qū)集中，教師在虹吸效應(yīng)下大量外流，使旗內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)水平受到影響。很多家長(zhǎng)則將學(xué)生送往教育資源更好的地方，“往出送”一度成為潮流。但“往出送”不僅加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還使學(xué)生在成長(zhǎng)期缺少了親人的陪伴。我們深刻認(rèn)識(shí)到只有辦好“家門(mén)口”的教育，全面提升教育教學(xué)水平，才能扭轉(zhuǎn)這一局面。

因?yàn)檎兴鶠?。鄂托克旗黨委政府將教育擺在民生之首，教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃，教育投入優(yōu)先安排，教育用地優(yōu)先保障，教育用人優(yōu)先補(bǔ)充，教育問(wèn)題優(yōu)先解決。旗委常委會(huì)周密安排部署“教育發(fā)展十件事”，使全旗教育迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。組織、編辦、人社、財(cái)政、住建等多部門(mén)密切配合、通力協(xié)作，認(rèn)真落實(shí)教育發(fā)展的一系列政策措施，在項(xiàng)目實(shí)施、經(jīng)費(fèi)安排、編制落實(shí)等方面向教育傾斜，真正把發(fā)展教育的職責(zé)落到實(shí)處，為鄂托克旗教育發(fā)展提供了保障。

因?yàn)榻逃兴?zé)。辦好教育是我們的初心和本職，教育的最終目的不僅僅是提高升學(xué)率，還要通過(guò)多方努力提升整體教育發(fā)展水平，把每一名學(xué)生培養(yǎng)成最好的自己，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。為此，鄂托克旗把培養(yǎng)什么樣的人放在首位，本著“聚焦主業(yè)、全員抓教，突出重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面”的思路，將教育作為最大的民生工程、作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在支撐、作為社會(huì)文明進(jìn)步的強(qiáng)大引擎，舉全旗之力，從優(yōu)化教育環(huán)境、改善教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提升教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

教育必須一步一個(gè)腳印，不能吃?shī)A生飯，要掌握好慢與快的辯證法，才能為帶動(dòng)全旗教育事業(yè)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

如何走上教育發(fā)展的振興之路

在“兩年夯基礎(chǔ)”的奮斗目標(biāo)下，鄂托克旗的教育發(fā)展發(fā)生了顯著變化。

一是實(shí)現(xiàn)生源回流。從外部因素來(lái)看，隨著招生政策的調(diào)整，召開(kāi)“小升初學(xué)段銜接”家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)出《旗教體局局長(zhǎng)致全旗小學(xué)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的一封信》，正面展示全旗的教學(xué)成果，解讀中考政策變化，客觀分析跨旗擇校的利弊，使更多的鄂托克學(xué)子選擇在“家門(mén)口”就讀，扭轉(zhuǎn)了以往生源大量外流的局面。

從內(nèi)部因素來(lái)看，隨著在教育方面的一系列舉措，如引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資、進(jìn)行課堂教學(xué)改革、五育并舉促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等，鄂托克旗的教育教學(xué)水平大幅提升，增強(qiáng)了家長(zhǎng)和學(xué)生的信心。在內(nèi)外兩方面因素的影響下，學(xué)校的吸附力不斷增強(qiáng)，在穩(wěn)固本地生源的同時(shí)還吸引了烏海、銀川等其他地區(qū)的生源，吸附生源數(shù)量以25%的速度逐年增長(zhǎng)。

二是建強(qiáng)師資隊(duì)伍。教育大計(jì)，教師為本，好的教育離不開(kāi)好的教師。鄂托克旗多措并舉加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)。其一是堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”。通過(guò)人才引進(jìn)、校園招聘、社會(huì)招考等方式，招引優(yōu)秀教育人才、“雙一流”建設(shè)高校教師300余人，為提高教學(xué)質(zhì)量、加速實(shí)現(xiàn)鄂托克旗教育奮斗目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其二是實(shí)現(xiàn)“走出去”。在引才的同時(shí)注重提升本地教師的教學(xué)水平，實(shí)施教師培訓(xùn)“118”工程，即通過(guò)1個(gè)大講堂，1個(gè)學(xué)習(xí)云平臺(tái)，為骨干教師、青年教師等8個(gè)不同群體定制個(gè)性化、菜單式培訓(xùn)方案，年培訓(xùn)教師達(dá)8000余人次。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知名專(zhuān)家、教授的先進(jìn)教育教學(xué)理念，理論與實(shí)踐并舉，促進(jìn)教師更快成長(zhǎng)。實(shí)施“十百千”強(qiáng)師工程，以三年為一個(gè)周期，開(kāi)展精準(zhǔn)培訓(xùn)和特色培育，建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)體系。同時(shí)，“十百千”強(qiáng)師工程是一個(gè)梯隊(duì)建設(shè)的過(guò)程，激勵(lì)大家“千往百走，百往十走”，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍，全面提升教師隊(duì)伍的精神面貌和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

三是提升教學(xué)質(zhì)量。鄂托克旗通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)視導(dǎo)、精準(zhǔn)把脈，組織全旗各學(xué)科教研員和骨干教師駐校一周，重點(diǎn)對(duì)各校辦學(xué)理念、教學(xué)方法、課程改革等進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課、指導(dǎo)集體備課、開(kāi)展教學(xué)研討等，幫助教師正方向、提信心、找問(wèn)題、教方法，著力解決教師不會(huì)教、教不好的問(wèn)題；持續(xù)深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在保障學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、引導(dǎo)主動(dòng)質(zhì)疑、重視小組學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣四方面發(fā)力，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)水平；圍繞學(xué)生身心成長(zhǎng)的“普需”、興趣特長(zhǎng)的“特需”和升學(xué)考試的“剛需”，豐富校本課程體系，多元化開(kāi)展課后服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展；實(shí)行一生一案制定教學(xué)方案，一人一策開(kāi)展課后服務(wù)，有針對(duì)性地提升學(xué)生薄弱學(xué)科，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

四是為教育發(fā)展搭建平臺(tái)。當(dāng)前，國(guó)家注重振興縣域高中，鄂托克旗著重發(fā)展基礎(chǔ)教育，與清華大學(xué)、陜西師范大學(xué)等7所高校合作實(shí)施鄂托克旗教學(xué)質(zhì)量提升工程，如引進(jìn)清華大學(xué)中學(xué)物理競(jìng)賽實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)課程，開(kāi)展鄂托克旗拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與針對(duì)性培養(yǎng)項(xiàng)目，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育發(fā)展水平，通過(guò)高質(zhì)量的教育服務(wù)增強(qiáng)地區(qū)吸附力。

近年來(lái)，鄂托克旗持續(xù)深化職業(yè)教育改革，加大校企、校校合作力度，引進(jìn)社會(huì)力量參與職業(yè)教育辦學(xué)。在棋盤(pán)井工業(yè)園區(qū)內(nèi)啟動(dòng)建設(shè)鄂爾多斯市西部應(yīng)用化工、機(jī)電技術(shù)運(yùn)用、冶金公共實(shí)訓(xùn)基地，將職業(yè)教育辦在企業(yè)“家門(mén)口”，實(shí)現(xiàn)“校中廠、廠中?！焙蛥^(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享。加大“地方、高職、中職、企業(yè)”四方合作力度，采用“3+2”（前3年中職，后2年高職）和“2+2+2”（依次為2年中職，2年高職，2年企業(yè)）的貫通式分段培訓(xùn)辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“招生即招工、入校即入場(chǎng)”。

當(dāng)前，鄂托克旗抓住歷史機(jī)遇，順勢(shì)而為，不斷優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，交出了一份“兩年夯基礎(chǔ)”的滿(mǎn)意答卷。

展望未來(lái)，“六年大見(jiàn)成效”的奮斗目標(biāo)是我們對(duì)全旗人民的承諾，屆時(shí)，鄂托克旗教師的教學(xué)教研水平將大幅提升，教育理論體系和課程體系會(huì)更加完備，鄂托克學(xué)子在“家門(mén)口”就能接受優(yōu)質(zhì)教育。通過(guò)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，鄂托克旗人民群眾的獲得感、幸福感將顯著增強(qiáng)。