數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代如何推進(jìn)大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)

【摘 要】數(shù)字經(jīng)濟(jì)為非正規(guī)就業(yè)開辟了廣闊前景，成為“穩(wěn)就業(yè)”的重要載體。通過構(gòu)建“認(rèn)知-情感-意愿”的理論分析框架，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀總體處于中等偏下水平，大學(xué)生在情感和行動上都不能完全接受非正規(guī)就業(yè)；不同背景因素的大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀水平存在顯著差異，比較來看，男生更愿意選擇非正規(guī)就業(yè)，高職高專的學(xué)生更愿意選擇非正規(guī)就業(yè)，學(xué)習(xí)成績、綜合能力分別位于班級前列的學(xué)生不愿意選擇非正規(guī)就業(yè)，文史哲類學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)三個(gè)維度上評分均較高，家庭在直轄市的學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)意愿上評分最高，父母受教育程度越低的學(xué)生對非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知評分越高。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建議通過政府引導(dǎo)樹立新型就業(yè)觀念和擴(kuò)大政策供給、企業(yè)革新內(nèi)部用工制度與提供外部就業(yè)服務(wù)、學(xué)校構(gòu)建智慧就業(yè)服務(wù)體系、促進(jìn)大學(xué)生開發(fā)自身非正規(guī)就業(yè)資本等多元途徑，推進(jìn)大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代；高校畢業(yè)生；非正規(guī)就業(yè)

【中圖分類號】G647 【文章編號】1003-8418（2023）07-0104-06

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【DOI】10.13236/j.cnki.jshe.2023.07.016

【作者簡介】徐月紅（1981—），女，山東濟(jì)寧人，南京信息工程大學(xué)高等教育研究所副研究員。

非正規(guī)就業(yè)也稱靈活就業(yè)，是一種促進(jìn)就業(yè)的重要形式。研究表明，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能顯著提升勞動力非正規(guī)就業(yè)的機(jī)會，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代如何促進(jìn)勞動力非正規(guī)就業(yè)正成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)［1］ 。此外，數(shù)字化平臺較高的資源配置效率使得數(shù)字經(jīng)濟(jì)下的非正規(guī)就業(yè)者普遍具有較高的收入，且擁有更自由的價(jià)值導(dǎo)向和生活追求［2］，因而更容易吸引能夠熟練使用互聯(lián)網(wǎng)、擁有高學(xué)歷以及專業(yè)技能的年輕勞動力主動選擇非正規(guī)就業(yè)?；诖?，調(diào)查大學(xué)生真實(shí)的非正規(guī)就業(yè)觀，破解大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)的選擇困惑，為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下政府和高校更有效地解決大學(xué)生就業(yè)問題提供政策參考。

一、文獻(xiàn)綜述

（一）非正規(guī)就業(yè)的內(nèi)涵研究

非正規(guī)就業(yè)不同于正規(guī)就業(yè)，在就業(yè)關(guān)系、勞動時(shí)間、工作形式、薪酬與社會保障等方面具有不穩(wěn)定性和不規(guī)范性。國際勞工組織認(rèn)為非正規(guī)就業(yè)者是從事輔助性、臨時(shí)性和不享受常規(guī)福利的從業(yè)人員［3］。非正規(guī)就業(yè)產(chǎn)生的內(nèi)在原因是勞動者沒有機(jī)會進(jìn)入現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)部門，外在原因是城鄉(xiāng)勞動力市場分割使大量農(nóng)村剩余勞動力流向城市非正規(guī)部門［4］。作為一種重要的就業(yè)方式，非正規(guī)就業(yè)被認(rèn)為是一條就業(yè)綠色通道，能夠有效地破解就業(yè)難題，全球范圍內(nèi)增長普遍較快。非正規(guī)就業(yè)者面臨勞動合同簽約率低、缺乏社會保護(hù)等諸多問題，具有明顯的“易受傷害性”，距離體面勞動相去甚遠(yuǎn)［5］。就非正規(guī)就業(yè)的本質(zhì)而言，它意味著勞動被重新組織——從福特裝配生產(chǎn)流水線上的勞動轉(zhuǎn)變成小規(guī)模、網(wǎng)絡(luò)化的靈活勞動，勞動者的生計(jì)維系變得不確定［6］?！安淮_定性”也使非正規(guī)就業(yè)者沒有歸屬感。此外，非正規(guī)就業(yè)逐漸受到歡迎與新自由主義緊密相關(guān)。新自由主義認(rèn)為非正規(guī)經(jīng)濟(jì)比正規(guī)經(jīng)濟(jì)擁有更大的自主性和靈活性，強(qiáng)調(diào)勞動力市場應(yīng)該具有重組的彈性，企業(yè)無需擔(dān)責(zé)就可以隨時(shí)對員工數(shù)量、工作時(shí)間、工作內(nèi)容等進(jìn)行調(diào)整，以提高效率和競爭能力，結(jié)果是勞動者承擔(dān)了市場中的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性［7］。非正規(guī)就業(yè)受到社會轉(zhuǎn)型的影響和勞動力市場就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的沖擊，不論是在欠發(fā)達(dá)國家，還是在發(fā)達(dá)國家，非正規(guī)就業(yè)逐漸成為解決就業(yè)問題的新型就業(yè)模式。

（二）非正規(guī)就業(yè)的價(jià)值研究

非正規(guī)就業(yè)的價(jià)值在于對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)生積累就業(yè)經(jīng)驗(yàn)具有積極意義。非正規(guī)就業(yè)具有較強(qiáng)的勞動力吸納能力，其提供的就業(yè)崗位可以達(dá)到正規(guī)部門的2～3倍［8］；非正規(guī)就業(yè)還可以縮小貧富差距，緩解社會矛盾的加劇，維護(hù)社會的穩(wěn)定。非正規(guī)就業(yè)也能夠促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、加速城市化。非正規(guī)就業(yè)是創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會、打破城鄉(xiāng)二元化壁壘、推動農(nóng)村人口涌入城市的有效就業(yè)形式。非正規(guī)就業(yè)一方面節(jié)省了就業(yè)者自身找尋工作機(jī)會的就業(yè)成本，另一方面也節(jié)省了企業(yè)的用工成本，因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)都不與非正規(guī)就業(yè)者簽訂勞動合同［9］。企業(yè)雇傭非正規(guī)就業(yè)人員，可以隨時(shí)用工、臨時(shí)解聘、中止勞動合同，可以達(dá)到就業(yè)蓄水池的功能，使勞動力得到合理的配置和利用。非正規(guī)就業(yè)對高校畢業(yè)生同樣具有重要的影響。高校畢業(yè)生選擇非正規(guī)就業(yè)的原因主要有：一是非正規(guī)就業(yè)可以幫助大學(xué)生提升能力，最大限度促使知識轉(zhuǎn)化為能力；二是大學(xué)生利用非正規(guī)就業(yè)積攢資源為創(chuàng)業(yè)鋪路；三是非正規(guī)就業(yè)助推大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立與生活自理［10］。此外，經(jīng)濟(jì)增速變緩必然會減少勞動力需求，大學(xué)生選擇非正規(guī)就業(yè)有助于保持與職業(yè)的相互適應(yīng)［11］。

（三）非正規(guī)就業(yè)的策略研究

對于非正規(guī)就業(yè)人員保障體系的缺失，研究者建議健全我國對于非正規(guī)就業(yè)的社會保障體系。非正規(guī)就業(yè)的社會保障體系應(yīng)該具有覆蓋面廣、易于轉(zhuǎn)接等特點(diǎn)，這樣非正規(guī)就業(yè)人員可以根據(jù)相關(guān)政策靈活選擇自己的參保方式，而且當(dāng)工作需要流動的時(shí)候，也可以實(shí)現(xiàn)社會保險(xiǎn)關(guān)系在不同地域之間的轉(zhuǎn)接［12］。針對非正規(guī)就業(yè)人員的社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度存在的問題，可以考慮建立彈性個(gè)人賬戶制度［13］。對于非正規(guī)部門難于爭取到國家的資金撥款與融資優(yōu)惠政策方面的難題，可以通過財(cái)政政策的導(dǎo)向來改善非正規(guī)部門的融資環(huán)境，保證非正規(guī)就業(yè)的順利發(fā)展。對于非正規(guī)就業(yè)人員的就業(yè)服務(wù)機(jī)制缺失的問題，建議國家投入經(jīng)費(fèi)預(yù)算來保證非正規(guī)就業(yè)人員的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，對于沒有經(jīng)濟(jì)能力的勞動者給予免費(fèi)的職業(yè)培訓(xùn)，讓他們能夠得以謀生。同時(shí)，鼓勵公益性就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)為非正規(guī)就業(yè)者提供有效、及時(shí)的就業(yè)信息。此外，可以把非正規(guī)就業(yè)崗位引入校園招聘，以典型的非正規(guī)就業(yè)實(shí)例吸引學(xué)生的注意力。解決就業(yè)難問題的首要方法就是重新界定大學(xué)生就業(yè)，應(yīng)把“有收入就應(yīng)視為就業(yè)”作為就業(yè)率的計(jì)算準(zhǔn)則，同時(shí)大學(xué)生也應(yīng)樹立這種思維，將非正規(guī)就業(yè)作為就業(yè)備選項(xiàng)［14］。還有學(xué)者基于非正規(guī)就業(yè)者收入不穩(wěn)定和就業(yè)安全性，從保險(xiǎn)角度提出促進(jìn)非正規(guī)就業(yè)的對策［15］。

基于上述分析，研究者對于非正規(guī)就業(yè)的內(nèi)涵界定、價(jià)值描述以及實(shí)施策略等基本達(dá)成共識。非正規(guī)就業(yè)雖然在就業(yè)關(guān)系、勞動時(shí)間等方面具有不穩(wěn)定性，但對于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和個(gè)體就業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累具有積極意義，已經(jīng)成為解決就業(yè)難題的重要途徑。同時(shí)，已有研究尚未對高校畢業(yè)生非正規(guī)就業(yè)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的探討，尤其在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，缺乏基于對大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀實(shí)證調(diào)查繼而提出推進(jìn)策略的研究。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）理論框架

認(rèn)知評價(jià)是個(gè)體評估事件及其對自身潛在影響的過程，它會導(dǎo)致個(gè)體對所遇到的事件作出情緒和行為傾向反應(yīng)［16］。認(rèn)知評價(jià)理論解釋了為什么個(gè)體的各種情緒會引發(fā)相同或類似的事件，并且對具體的情緒是如何被喚起以及如何影響人類的行為提供了更廣泛的分析［17］。本研究基于文獻(xiàn)綜述和認(rèn)知評價(jià)理論構(gòu)建了“認(rèn)知-情感-意愿”的理論分析框架，從大學(xué)生對非正規(guī)就業(yè)的認(rèn)知、評價(jià)和行為意愿三個(gè)方面展開實(shí)證調(diào)查。

（二）研究工具

依據(jù)大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀理論分析框架，結(jié)合《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持多渠道靈活就業(yè)的意見》（國辦發(fā)〔2020〕27號）等政策文件對非正規(guī)就業(yè)提出的具體目標(biāo)與要求，自編《大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀調(diào)查問卷》。問卷分為兩個(gè)部分：第一部分為基本信息統(tǒng)計(jì)；第二部分從認(rèn)知、評價(jià)和行為三個(gè)維度，調(diào)查大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀情況。采用李克特（Likert）5點(diǎn)計(jì)分量表，從“完全不同意”到“完全同意”分別賦值1-5分。

運(yùn)用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)。首先，進(jìn)行項(xiàng)目分析，調(diào)整量表題項(xiàng)；其次，對剩余題項(xiàng)進(jìn)行主成分分析，采用最大方差旋轉(zhuǎn)方法提取因子，以特征值大于1為提取因子標(biāo)準(zhǔn)，刪除因子載荷低于0.4的題項(xiàng)，最后保留了35道題項(xiàng)。問卷總體信度為0.85，kmo值為0.88，說明問卷具有較好的信度和效度，各維度因子分析及信度分析結(jié)果詳見表1。

（三）樣本描述

本研究以大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀為調(diào)查內(nèi)容，在長三角地區(qū)高校共發(fā)放3477份調(diào)查問卷，其中有效問卷3117份。在有效樣本中，男生1079人（34.6%），女生2038人（65.4%）；“雙一流”建設(shè)高校455人（14.6%），普通本科院校2150人（69.0%），高職高專院校512人（16.4%）；大一1227人（39.4%），大二712人（22.8%），大三749人（24.0%），大四429人（13.8%），涵蓋了哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、工學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)；家庭所在地為直轄市的101人（3.2%），省會城市291人（9.3%），地級市902人（28.9%），城鎮(zhèn)906人（29.1%），鄉(xiāng)村917人（29.4%）。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀描述性統(tǒng)計(jì)

對大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀總體處于中等以下水平，大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀總分為2.88分，大學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知維度的均分為3.11分，尤其是大學(xué)生對非正規(guī)就業(yè)的價(jià)值認(rèn)識不充分；在非正規(guī)就業(yè)評價(jià)維度的均分為2.99分，大學(xué)生對非正規(guī)就業(yè)的接受性和積極性均不高；在非正規(guī)就業(yè)意愿維度的均分為2.55分，大學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)獲取幫助和嘗試行動的意愿均較低?？傮w比較而言，大學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知上表現(xiàn)相對較好，而在非正規(guī)就業(yè)評價(jià)和意愿兩個(gè)維度上得分較低，表明大學(xué)生在情感和行動上還不能完全接受非正規(guī)就業(yè)。

（二）大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀的差異性分析

以大學(xué)生性別、所在學(xué)校類型、年級、成績、綜合能力和學(xué)生干部經(jīng)歷為變量，分別進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)和單因素方差分析，考察大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀在個(gè)人基本情況上的差異，結(jié)果詳見表2。

數(shù)據(jù)表明，不同性別的學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)評價(jià)上沒有顯著差異，而在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知和非正規(guī)就業(yè)意愿上有顯著差異。女生在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知維度的評分顯著高于男生，男生則在非正規(guī)就業(yè)意愿維度顯著高于女生（ P＜0.001）。相比較而言，男生更可能選擇非正規(guī)就業(yè)。對大學(xué)生的所在學(xué)校類型進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)普通本科院校的學(xué)生具有較高的非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知，“雙一流”建設(shè)高校的學(xué)生對非正規(guī)就業(yè)具有較高評價(jià)，高職高專院校的學(xué)生具有較高的非正規(guī)就業(yè)意愿，并均達(dá)到顯著水平；對不同年級的學(xué)生進(jìn)行差異性檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，高年級學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知和非正規(guī)就業(yè)評價(jià)兩個(gè)維度的評分顯著高于低年級學(xué)生（ P＜0.05），而在非正規(guī)就業(yè)意愿上沒有顯著差異。對學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)成績處在后25%的學(xué)生非正規(guī)就業(yè)意愿最強(qiáng)；在綜合能力方面，綜合能力越差的學(xué)生，在非正規(guī)就業(yè)情況的三個(gè)維度上得分越高；沒有學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生，對非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知和意愿要高于有過學(xué)生干部經(jīng)歷的學(xué)生。

以大學(xué)生所學(xué)專業(yè)、專業(yè)就業(yè)情況、專業(yè)興趣為變量，進(jìn)行單因素方差分析，考察大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀在不同專業(yè)上的差異，結(jié)果詳見表3。

數(shù)據(jù)表明，不同專業(yè)的學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)觀的三個(gè)維度上均有顯著差異（Plt;0.001），其中文史哲類學(xué)生和理學(xué)類學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知上評分較高，文史哲類學(xué)生和醫(yī)學(xué)類學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)評價(jià)上評分較高，文史哲類學(xué)生和農(nóng)學(xué)類學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)意愿上評分較高；在就業(yè)方面，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)不容易就業(yè)的學(xué)生，在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知、評價(jià)和意愿上的評分均顯著高于認(rèn)為專業(yè)容易就業(yè)的學(xué)生；在專業(yè)興趣方面，總體來看，對專業(yè)越不感興趣的學(xué)生，在非正規(guī)就業(yè)觀的三個(gè)維度上的評分越高。

以大學(xué)生家庭所在地、父母受教育情況為變量，進(jìn)行單因素方差分析，考察大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀在不同家庭情況上的差異，結(jié)果詳見表4。

不同家庭所在地的學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知和意愿上有顯著差異。家庭在鄉(xiāng)村的學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知上評分最高，家庭在直轄市的學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知上評分最低，家庭在直轄市的學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)意愿上評分最高，家庭在城鎮(zhèn)的學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)意愿上評分最低。父母受教育情況不同的學(xué)生在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知上有顯著差異（Plt;0.001），均值比較表明，父母受教育程度越低的學(xué)生，在非正規(guī)就業(yè)認(rèn)知上評分越高。

四、建議

（一）政府支持：引導(dǎo)樹立新型就業(yè)觀念與擴(kuò)大政策供給并重

針對大學(xué)生在情感和行動上對非正規(guī)就業(yè)積極性不高的現(xiàn)狀，基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會特征，政府通過加大宣傳引導(dǎo)社會營造有利于非正規(guī)就業(yè)的氛圍，以政策保障非正規(guī)就業(yè)者相關(guān)權(quán)益。一是引導(dǎo)社會樹立新型就業(yè)觀念。主流的傳統(tǒng)就業(yè)觀念認(rèn)為，就業(yè)是擁有固定的工作單位、工作地點(diǎn)和時(shí)間。倘若大學(xué)生就業(yè)方式不同于上述要求，就無法得到大眾的認(rèn)同，會受到社會的質(zhì)疑，甚至助長“讀書無用論”。數(shù)字技術(shù)突破了就業(yè)的時(shí)空限制，衍生出許多非標(biāo)準(zhǔn)化的就業(yè)形態(tài)，工作方式更加靈活［18］。因此，政府應(yīng)該倡導(dǎo)樹立新型的就業(yè)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生打破傳統(tǒng)就業(yè)模式的固化思維，按照自己的意愿選擇適合自身情況的就業(yè)方式，而不是用某種固定的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)就業(yè)的好壞。二是擴(kuò)大非正規(guī)就業(yè)支持政策供給。大數(shù)據(jù)和平臺經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)雖然使非正規(guī)就業(yè)人員在就業(yè)資源的獲取上更加便捷，但其就業(yè)權(quán)利的保護(hù)、基本社會保障的獲得、工資收入穩(wěn)定性與表達(dá)自身意愿的渠道選擇、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)會的獲取等方面都存在渠道與資源的缺乏，政府要在就業(yè)政策、就業(yè)體制等方面給予非正規(guī)就業(yè)以更多鼓勵和支持，建立法律體系和社會保障體系，保護(hù)其權(quán)益，確保非正規(guī)就業(yè)者享受同等的醫(yī)療保障、養(yǎng)老保障、失業(yè)保障、工傷保障等，使得選擇非正規(guī)就業(yè)的大學(xué)生能夠“體面勞動”。

（二）市場推動：革新內(nèi)部用工制度與提供外部就業(yè)服務(wù)兼顧

市場是接收非正規(guī)就業(yè)者的主體，在數(shù)字技術(shù)賦能下，勞動市場數(shù)字生態(tài)借助跨時(shí)間、跨場景、跨區(qū)域的數(shù)字化觸點(diǎn)，打破了工作崗位對時(shí)空的限制。一是鼓勵企業(yè)革新用工制度。從傳統(tǒng)的正式用工模式轉(zhuǎn)為既有內(nèi)部用工者也有外部用工者的混合用工模式。針對越來越多的勞動者愿意以靈活就業(yè)的形式受雇于企業(yè)，應(yīng)引導(dǎo)企業(yè)改革內(nèi)部化用工模式，釆取靈活多樣的用工制度，給予非正規(guī)就業(yè)人員工作機(jī)會與他們傾向選擇的工作方式和內(nèi)容，使其勞動投入和工資收入相匹配。二是鼓勵企業(yè)提供外部就業(yè)服務(wù)。一方面，通過購買服務(wù)、稅收減免等措施，鼓勵企業(yè)利用信息技術(shù)打造有利于非正規(guī)就業(yè)的服務(wù)平臺，為非正規(guī)就業(yè)者提供職業(yè)培訓(xùn)、權(quán)益保障等就業(yè)全生命周期服務(wù)；另一方面，引導(dǎo)企業(yè)專業(yè)資深人士，將自己對于行業(yè)領(lǐng)域的了解與專業(yè)發(fā)展的認(rèn)知以講座或者工作坊的形式與在校大學(xué)生分享，用親身經(jīng)歷與體會給大學(xué)生職業(yè)選擇以啟迪。

（三）學(xué)校教育：構(gòu)建智慧就業(yè)服務(wù)體系

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，彈性工時(shí)、遠(yuǎn)程辦公等新工作形態(tài)逐漸在青年群體中盛行。針對個(gè)人因素、組織因素和家庭因素等對大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀的影響及大學(xué)生的差異性表現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)以智慧就業(yè)服務(wù)體系推進(jìn)大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)行動。智慧就業(yè)以互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)為載體，實(shí)現(xiàn)招聘求職、就業(yè)教育、就業(yè)分析等就業(yè)服務(wù)的全覆蓋，促進(jìn)求職者高質(zhì)量就業(yè)［19］。具體而言，在高校智慧就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建過程中，一是要精準(zhǔn)把握學(xué)生對就業(yè)服務(wù)的需求。不同類型的高校依據(jù)學(xué)生非正規(guī)就業(yè)觀差異，定制服務(wù)的內(nèi)容、方式，滿足學(xué)生個(gè)性需求和共性需求的“最大公約數(shù)”。二是依托大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技，加強(qiáng)非正規(guī)就業(yè)供需信息平臺建設(shè)。

（四）學(xué)生行動：促進(jìn)大學(xué)生自身非正規(guī)就業(yè)資本開發(fā)

數(shù)字技術(shù)更新迭代加快，對就業(yè)者素質(zhì)的要求也更高。學(xué)生是選擇非正規(guī)就業(yè)的行動主體，在外部力量的幫助下，大學(xué)生自身應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)非正規(guī)就業(yè)資本。大學(xué)生非正規(guī)就業(yè)資本的開發(fā)包括人力資本和社會資本兩個(gè)方面［20］。首先，重視大學(xué)生人力資本的開發(fā)。人力資本是就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)。一是提高對非正規(guī)就業(yè)的認(rèn)知與就業(yè)能力。大學(xué)生要全面、透徹地認(rèn)知非正規(guī)就業(yè)，調(diào)整就業(yè)觀念，有正確的就業(yè)選擇，理性地選擇非正規(guī)就業(yè)，主動尋找更多更好的發(fā)展機(jī)會。二是以專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能提高為主要任務(wù)，提高自身素質(zhì)，滿足職位需求。其次，重視大學(xué)生社會資本的開發(fā)。以家庭社會資本為中介，大學(xué)生除了與老師、同學(xué)溝通外，還應(yīng)積極與父母、親朋群體聯(lián)系，理智地分析和研究所學(xué)專業(yè)的前景，并及早制訂職業(yè)規(guī)劃；同時(shí)，在自己遭遇求職困難時(shí)，有傾訴和求助的對象，從而獲取靈活應(yīng)對的策略。

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How to Promote the Informal Employmentof College Students in the Era of Digital Economy

Xu Yuehong

Abstract： The digital economy has opened up broad prospects for informal employment and become an important carrier for \"ensuring employment\". By constructing the theoretical analysis framework of \"cognition-emotion-will\"， this study found that college students' view of informal employment was generally at a lower medium level， and college students could not fully accept informal employment in emotion and action. There are significant differences in the level of college students' views on informal employment with different background factors. By comparison， boys are more likely to choose informal employment， vocational college students are more willing to choose informal employment; students whose academic performance and comprehensive ability are at the forefront of their classes are less willing to choose informal employment and students of literature， history and philosophy score higher in the three dimensions of informal employment; students whose families are in municipalities directly under the central government have the highest scores on the willingness for informal employment; and students whose parents are less educated have higher scores on the cognition of informal employment. It is suggested to promote the informal employment of college students through multiple ways， such as the government guiding the establishment of a new employment concept and expanding policy supply， enterprises reforming the internal employment system and providing external employment services， school building a smart employment service system， and promoting college students to develop their own informal employment capital.

Key words： era of digital economy; college graduates; informal employment

（責(zé)任編輯 毛防華）