數(shù)字技術(shù)在小學(xué)教育教學(xué)中的運(yùn)用

數(shù)字技術(shù)也稱數(shù)字控制技術(shù)。在數(shù)字化時代，人與人的交互以互聯(lián)網(wǎng)媒體為介質(zhì)。人的學(xué)習(xí)、生活、工作大量地利用互聯(lián)網(wǎng)，人們可以在任何地點(diǎn)與任何時間用任何設(shè)備獲得他所需的信息?！督逃?022年工作要點(diǎn)》中明確提出，實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。事實(shí)上，經(jīng)過一線小學(xué)教師不斷摸索，數(shù)字技術(shù)在課堂上日益發(fā)揮著重要作用。

數(shù)字技術(shù)在小學(xué)課堂上的運(yùn)用

現(xiàn)階段，數(shù)字技術(shù)主要從多媒體支撐教學(xué)、學(xué)情數(shù)據(jù)收集與分析、數(shù)據(jù)與資源同步三方面融入教育教學(xué)中。合理應(yīng)用多媒體支撐教學(xué)，直觀、具象，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；數(shù)字技術(shù)用于課堂教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與感，提高教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)效率。數(shù)字技術(shù)賦能，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高，教師教學(xué)能力、學(xué)生信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化。

技術(shù)使學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的收集變得便捷、高效，數(shù)據(jù)的分析更深入、多樣；數(shù)字技術(shù)讓學(xué)生的課前預(yù)學(xué)變得可視化，通過課前的學(xué)習(xí)檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后經(jīng)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)迅速呈現(xiàn)，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)更能因生情而變，學(xué)習(xí)的起點(diǎn)更加科學(xué)，更能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。數(shù)字技術(shù)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力?？茖W(xué)課在宇宙天文等相關(guān)內(nèi)容的課堂中，多媒體技術(shù)的支持讓遠(yuǎn)在天邊的星體近在咫尺，讓學(xué)生更好地認(rèn)識日月星辰。

依托數(shù)字化技術(shù)，教師可以不斷探索，發(fā)揮好智能技術(shù)和數(shù)據(jù)在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、學(xué)生評價、答疑輔導(dǎo)等方面的作用，不僅能幫助教師精準(zhǔn)把握共性及個性學(xué)情，還可以通過學(xué)生發(fā)展趨勢定位，有的放矢地調(diào)整教學(xué)策略，提升課堂質(zhì)量。

數(shù)字技術(shù)在作業(yè)管理上的運(yùn)用

教師布置作業(yè)充分利用數(shù)字技術(shù)與小學(xué)教學(xué)有效整合，突破常規(guī)思維的束縛，沿著不同的方向思考、設(shè)計(jì)、探索，使學(xué)生能夠觸類旁通，提出新構(gòu)思和新方法，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要作用。

每天教師布置作業(yè)，設(shè)置上交時間，學(xué)生靈活管理自己的作業(yè)。通過語音、文字反饋形態(tài)和學(xué)生互動，早讀、預(yù)習(xí)打卡、學(xué)習(xí)總結(jié)都可以線上完成，輔助教師進(jìn)行作業(yè)管理。

學(xué)生可以在電腦或移動設(shè)備上提交作業(yè)，老師可以使用在線教育平臺進(jìn)行教學(xué)和測試，并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布學(xué)習(xí)資源。機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)可以幫助老師更快地評估學(xué)生作業(yè)，還可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和行為，幫助老師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

數(shù)字技術(shù)為家校社協(xié)同育人提供了創(chuàng)新的可能

數(shù)字技術(shù)為學(xué)校管理提供便捷工具。學(xué)校利用WPS、Excel等軟件對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，反饋平時教學(xué)中存在的問題，對學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)和相應(yīng)成績反饋進(jìn)行管理。有針對性地改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。利用一些教學(xué)服務(wù)平臺、教學(xué)小程序促進(jìn)班級建設(shè)管理。

數(shù)字技術(shù)讓家校緊密攜手。數(shù)據(jù)與資源多方同步，突破時空限制，有效避免信息差。同步形式如家校同步、區(qū)域同步、垂直管理同步等。教師每天上報學(xué)生健康的基本信息、網(wǎng)課期間與學(xué)生及家長溝通學(xué)習(xí)情況或進(jìn)行心理疏導(dǎo)、推送校本“心理云課堂”資源等。

數(shù)字技術(shù)為心理健康教育助力。在摸查需要心理咨詢幫助或家訪的家庭時，學(xué)校發(fā)布調(diào)查問卷。學(xué)生及其家長及時得到心理專家的專業(yè)心理疏導(dǎo)。數(shù)字技術(shù)使教育資源用在關(guān)鍵處，直擊要點(diǎn)。

數(shù)字技術(shù)使育人主體多元，優(yōu)質(zhì)資源共享成為可能。近年來，從“三通兩平臺”到“國家智慧教育平臺”上線，從技術(shù)引領(lǐng)“課堂革命”到助力區(qū)域智慧教育發(fā)展，教育信息化逐漸從基礎(chǔ)設(shè)置建設(shè)、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享，發(fā)展為信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的新模式。

當(dāng)然，數(shù)字技術(shù)在小學(xué)運(yùn)用中也存在不足。數(shù)字技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)時容易讓學(xué)生忽視對語言的細(xì)細(xì)品讀、感悟。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，容易忽視教師在課堂上的主導(dǎo)作用。數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用需要重視“度”的把握。我們要充分運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢，讓數(shù)字技術(shù)賦能教育，助力學(xué)生發(fā)展。