經(jīng)緯貫通，擘畫集團(tuán)化辦學(xué)新藍(lán)圖

集團(tuán)化辦學(xué)，是促進(jìn)教育從基礎(chǔ)均衡到優(yōu)質(zhì)均衡提升的重要一環(huán)。集團(tuán)化辦學(xué)可以有效地提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育資源的有效利用。

玉汝于成，集團(tuán)化管理面臨破局

5年前，江西省南昌市青橋?qū)W校教學(xué)質(zhì)量及師資力量相對(duì)薄弱，屬于東湖區(qū)“教育洼地”，蝶變來自2018年南昌市育新學(xué)校的集團(tuán)化管理。并入南昌市育新學(xué)校后，集團(tuán)校長(zhǎng)從禮儀文化入手，構(gòu)建“善·正”時(shí)代新人“四階”式成長(zhǎng)年輪教育體系。5年間，青橋?qū)W校辦學(xué)質(zhì)量從“洼地”躍升為“高地”。青橋?qū)W校是南昌市育新學(xué)校教育集團(tuán)化辦學(xué)輻射引領(lǐng)的一個(gè)縮影。如今南昌市育新學(xué)校已發(fā)展成包括7個(gè)校區(qū)的九年一貫制集團(tuán)校，幾乎每一所學(xué)校都受到當(dāng)?shù)厝罕娬J(rèn)可。行政管理一體化與學(xué)科建設(shè)一體化并行是集團(tuán)近些年探索的管理方式。

情智并用，一體化模式貫穿管理

學(xué)校用情用智，從教師隊(duì)伍管理入手，通過四個(gè)“一”向心發(fā)力。

一個(gè)名稱。集團(tuán)初建時(shí)，各校區(qū)沿用之前校名，老師的歸屬感不強(qiáng)。學(xué)校根據(jù)校區(qū)所屬路段，將隸屬的小學(xué)部、初中部和托管的青橋?qū)W校、實(shí)驗(yàn)中學(xué)更名為“北京西路校區(qū)”“二七北路校區(qū)”“董家窯路校區(qū)”“南京西路校區(qū)”，讓老師們都成為集團(tuán)人。

一個(gè)平臺(tái)。充分利用企業(yè)微信平臺(tái)，多校區(qū)聯(lián)動(dòng)，由教務(wù)處統(tǒng)一調(diào)配課務(wù)，參加活動(dòng)時(shí)可以根據(jù)自身情況選擇現(xiàn)場(chǎng)聽課或是直播聽課；研課也是線上線下同步進(jìn)行。大大節(jié)約了教師路上的時(shí)間，讓他們有更多時(shí)間投入教研。

第一時(shí)間。利用企業(yè)微信平臺(tái)，以行政管理部門為經(jīng)，以各種功能應(yīng)用程序?yàn)榫?，通過功能模塊的應(yīng)用將所有校區(qū)聯(lián)為一張工作網(wǎng)，構(gòu)建靈活的移動(dòng)辦公平臺(tái)，破時(shí)空管理，高效暢通，為集團(tuán)化管理賦能。

成長(zhǎng)一體。實(shí)行條塊化管理，通過統(tǒng)管校長(zhǎng)責(zé)任制、輪值校長(zhǎng)責(zé)任制，利用“一本手冊(cè)引導(dǎo)，流程化管理模式”“系統(tǒng)模塊共享，個(gè)性化品牌創(chuàng)建”“教研連片推進(jìn)，梯隊(duì)化優(yōu)師鍛造”方式，各校區(qū)間同步推進(jìn)，齊抓共管，科學(xué)管理。

同氣連枝，一體式課程貫通成長(zhǎng)

學(xué)校以“真”為領(lǐng)，以“善”為襟，以“美”為里，以“正”為表，推出了以德育成長(zhǎng)為基，尚品學(xué)科課程體系與同心圓實(shí)踐課程體系為發(fā)展主線的“善·正”時(shí)代新人“四階”式培育體系。

以禮立人、以德樹人的善美成長(zhǎng)體系。學(xué)校在每學(xué)期的第一個(gè)月全面開設(shè)專項(xiàng)禮儀課，將與學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的個(gè)人禮儀、校園禮儀、社會(huì)禮儀囊括其中。歸納出頭腦風(fēng)暴禮儀教學(xué)法、信息加工禮儀教學(xué)法和項(xiàng)目修正禮儀教學(xué)法三種禮儀課程教學(xué)法。通過課程傳輸，將中華傳統(tǒng)文化中的禮儀范式導(dǎo)入學(xué)生生活，促進(jìn)禮儀文化 傳播，引導(dǎo)學(xué)生形成“一行一步皆禮儀”的人格自覺。

學(xué)有空間，育有層次的學(xué)科文化體系。以學(xué)生成長(zhǎng)年輪教育為主線，從家、校、社區(qū)等具象中尋找學(xué)科文化主線，從家出發(fā)、走進(jìn)校園，從詩詞典籍到三色文化，從名人名典到文物衣冠，從寰宇世界到少年立志，將學(xué)科內(nèi)容融入學(xué)生課堂，研學(xué)實(shí)踐，幫助學(xué)生分階段實(shí)現(xiàn)個(gè)人文化目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生靜以養(yǎng)德，內(nèi)化個(gè)人修養(yǎng)，塑造出新時(shí)代中國(guó)公民的健康雛形。

以練強(qiáng)體、以戲融育的藝術(shù)培養(yǎng)體系。學(xué)校以?；ㄗ咸儆髁x孩子成長(zhǎng)。從一顆種子種下，到種子發(fā)芽、成長(zhǎng)，就像我們的孩子從育新走向未來，走向世界各地。同心圓藝術(shù)培養(yǎng)體系的核心是以年級(jí)畫像定義主題，在傳統(tǒng)社團(tuán)課的基礎(chǔ)上通過走班模式，為學(xué)生量身定制個(gè)性化課程，幫助學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。

從育新學(xué)校到育新學(xué)校教育集團(tuán)，從一校到一校七部，實(shí)踐集團(tuán)化辦學(xué)，就是要充分達(dá)到“1+1＞2”的辦學(xué)成效，不僅提升了學(xué)校的品牌和形象，更重要的是讓更多的孩子享受到公平優(yōu)質(zhì)均衡的教育機(jī)會(huì)。育新的紫藤歷歲彌新，又發(fā)新枝，這座歷史悠久卻又一直在成長(zhǎng)的老牌名校，將繼續(xù)邁著堅(jiān)定的步伐堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，持續(xù)打造讓人民群眾滿意的活力校園、精品校園。