高校大型儀器公共技術(shù)平臺建設(shè)探索與實踐

王 浩 呂國凱 劉淑云 滕 琪

1.山東省教育廳，山東 濟南 250002

2.山東大學(xué)資產(chǎn)與實驗室管理部，山東 濟南 250100

大型儀器是開展高水平科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略資源，在一流學(xué)科建設(shè)和科技創(chuàng)新攻關(guān)中起關(guān)鍵作用。新時期高校面臨“十四五”事業(yè)發(fā)展新局面、新一輪“雙一流”建設(shè)加速推進新形勢，人才培養(yǎng)和科學(xué)研究對大型儀器的需求日益增加，在保持可持續(xù)性的儀器投入基礎(chǔ)上，需避免出現(xiàn)儀器閑置及重復(fù)購置等資源浪費的問題[1-2]。依托大型儀器公共技術(shù)平臺（以下簡稱“儀器平臺”），實現(xiàn)大型儀器開放共享，是提高資源利用效率的有效手段，有助于推進拔尖人才培養(yǎng)、學(xué)科交叉融合和科技協(xié)同創(chuàng)新。

1 各高校大力開展大型儀器公共技術(shù)平臺建設(shè)工作

儀器平臺是高校開展教學(xué)科研活動、培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的重要基地，是高校進行學(xué)科建設(shè)的重要支撐條件[3]。高水平的教學(xué)、科研工作離不開高水平的儀器平臺支撐，高水平的儀器平臺為前沿科學(xué)研究提供全方位保障，對科研工作者具有極大的幫助。“雙一流”建設(shè)是我國高等教育發(fā)展的頂層設(shè)計之一[4]，儀器平臺在“雙一流”建設(shè)中既是一流學(xué)科建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才和開展前沿科研工作的關(guān)鍵條件[5]。早期的儀器平臺如高校分析測試中心，大多建設(shè)于20 世紀80 年代[6]，而近年來高校平臺建設(shè)更強調(diào)頂層設(shè)計，隨著“985 工程”“211 工程”建設(shè)實施[7]，越來越多的高校響應(yīng)國家加快建成“一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”（即“雙一流”建設(shè)）的任務(wù)要求，主動投入建設(shè)科研公共服務(wù)體系。

2 山東大學(xué)大型儀器公共技術(shù)平臺建設(shè)情況

通過建立實體儀器平臺和在線預(yù)約信息服務(wù)平臺，促進大型儀器開放共享，規(guī)范大型儀器開放管理。2016 年，山東大學(xué)整合學(xué)校資源，配備高端儀器，培養(yǎng)發(fā)展專業(yè)實驗技術(shù)隊伍，大力開展高水平儀器平臺統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)。山東大學(xué)大型儀器公共技術(shù)平臺采取統(tǒng)籌配置、集約管理、有償使用的方法，根據(jù)學(xué)科布局、儀器特點以及共享程度，推行分層管理，分類推進院級、校級平臺建設(shè)，目標是構(gòu)建符合多校區(qū)、多學(xué)科的綜合大學(xué)儀器共享體系。院級平臺是由學(xué)校引導(dǎo)、學(xué)院建設(shè)的符合自身學(xué)科發(fā)展的特色儀器群，在技術(shù)、業(yè)務(wù)上依托某一學(xué)科或?qū)W院，配置儀器專業(yè)性較強，鼓勵差異化、特色化發(fā)展，在滿足學(xué)校需求的基礎(chǔ)上，面向全校和社會開放。校級平臺是學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)的面向多學(xué)科應(yīng)用且相關(guān)性較強的大型儀器集群，多學(xué)科參與建設(shè)，主要考慮配置通用型、多學(xué)科需求的儀器資源，由儀器平臺及依托建設(shè)單位共同管理。

目前山東大學(xué)大型儀器公共技術(shù)平臺已建成結(jié)構(gòu)成分與物性測量平臺、先進材料測試與制造平臺、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)共享平臺、生命環(huán)境研究公共技術(shù)平臺、高性能計算云平臺和生物醫(yī)學(xué)結(jié)構(gòu)表征中心（冷凍電鏡平臺）6 個校級平臺，平臺實施集約共享管理，全面推進開放共享，全力保障學(xué)科發(fā)展需求，為全校開展高水平科學(xué)研究和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作提供了重要的支撐保障。平臺統(tǒng)籌“一校三地”儀器資源，堅持一體發(fā)展，構(gòu)建大型儀器在線預(yù)約系統(tǒng)以及山東大學(xué)大型儀器公共技術(shù)平臺網(wǎng)站，所有儀器信息面向用戶開放。另外，校外用戶也可通過重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器國家網(wǎng)絡(luò)管理平臺、山東省科技云平臺預(yù)約使用山東大學(xué)大型儀器。各平臺協(xié)同發(fā)展，分層管理，共同構(gòu)成支撐“雙一流”建設(shè)的科研裝備體系。

3 大型儀器公共技術(shù)平臺建設(shè)策略

3.1 高水平規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)

學(xué)科的快速發(fā)展以及科學(xué)研究的高水平推進，都要求超前規(guī)劃建設(shè)，高端儀器的配置既要超前于學(xué)科發(fā)展，又要實用性強[8]。夯實一流大學(xué)建設(shè)的支撐保障條件，需要加強平臺規(guī)劃建設(shè)，提高儀器的綜合利用效益。隨著“雙一流”建設(shè)實施，山東大學(xué)集中投入大量資金，成體系配置大型、超大型儀器，集中資源辦大事，實現(xiàn)大型儀器資源精準投放，平臺在人才培養(yǎng)、科研支撐等方面提供了關(guān)鍵支撐作用，綜合效益日益顯現(xiàn)。高端儀器硬件支撐條件雖大幅改善，但平臺建設(shè)論證側(cè)重于保障性與急迫性，對前瞻性的考慮還不夠充分，特別是大科學(xué)裝置、國家重大基礎(chǔ)科研設(shè)施建設(shè)還未取得突破。因此，應(yīng)以支撐學(xué)科發(fā)展為基礎(chǔ)，明確平臺功能定位，厘清平臺體制機制，整合提升現(xiàn)有校級平臺資源，引導(dǎo)學(xué)科群和學(xué)院進行頂層謀劃、建設(shè)特色院級平臺，進一步凝練技術(shù)方向，科學(xué)引導(dǎo)平臺資源配置，按照重大科技基礎(chǔ)設(shè)施標準對平臺進行頂層設(shè)計，處理好通用與專用的關(guān)系，發(fā)揮集群優(yōu)勢，建設(shè)高質(zhì)量研究測試共享儀器平臺，切實提高儀器資源使用效益。

3.2 信息化建設(shè)提升儀器集約化效益

提升大型儀器的使用效益和共享程度是我國高校辦學(xué)需要努力解決的問題[9]。通過信息化建設(shè)，建立一體化集成平臺服務(wù)信息系統(tǒng)是提高科研儀器集約化管理效益的重要手段。通過平臺大型儀器入網(wǎng)管理，在信息層面推動大型儀器開放共享，不斷完善儀器預(yù)約系統(tǒng)，實現(xiàn)儀器預(yù)約信息互聯(lián)互通，消除信息孤島。完成儀器預(yù)約系統(tǒng)同財務(wù)系統(tǒng)對接[10]，推動儀器預(yù)約、測試收費入賬線上操作，推進平臺財務(wù)測試服務(wù)收費流程優(yōu)化，解決院外、校外測試收費難的問題，節(jié)省科研工作者及實驗技術(shù)人員報賬時間。通過平臺在線預(yù)約系統(tǒng)升級等信息化、智能化、一體化的輔助手段，持續(xù)推進績效管理信息化建設(shè)，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段提高績效管理效能[11]，堅持信息賦能。通過與重大科研基礎(chǔ)設(shè)施和大型科研儀器國家網(wǎng)絡(luò)管理平臺、山東省大型科學(xué)儀器設(shè)備協(xié)作共用網(wǎng)等平臺有效互動，推動山東省高校儀器共享聯(lián)盟建立，廣泛吸納校內(nèi)外企事業(yè)單位的信息資源，完善各類平臺信息的推送機制，為師生和企事業(yè)單位提供各類科技資源信息，進一步促進大型儀器開放共享，使大型儀器的使用效益穩(wěn)步提升。

3.3 能力提升項目建設(shè)推動技術(shù)創(chuàng)新

習(xí)近平總書記強調(diào)，科技攻關(guān)要堅持問題導(dǎo)向，奔著最緊急、最緊迫的問題去，從國家急迫需要和長遠需求出發(fā)[12]?！笆奈濉蹦酥粮L一段時期，我國社會發(fā)展仍需不斷增強科技創(chuàng)新第一動力。只有牽住了自主創(chuàng)新這個“牛鼻子”，才能搶占先機，破局高端儀器依賴進口的難題[13]。實驗結(jié)果的準確與否，不僅取決于儀器的配置情況，也取決于儀器管理人員的水平[14]，實驗技術(shù)人員同樣是科學(xué)研究與人才培養(yǎng)中必不可少的組成部分。山東大學(xué)大型儀器公共技術(shù)平臺通過設(shè)立儀器能力提升項目，堅持需求牽引和目標導(dǎo)向，項目采取雙負責(zé)人制，科研人員與實驗技術(shù)人員作為雙負責(zé)人通力協(xié)作，科研人員提出科學(xué)前沿研究所需的儀器改造提升需求，實驗技術(shù)人員參與儀器改造與方法研究，增強儀器聯(lián)用，優(yōu)化平臺測試服務(wù)內(nèi)容，實現(xiàn)舊儀器提質(zhì)增效、新儀器功能開發(fā)，引導(dǎo)深度開發(fā)利用儀器功能，支撐創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，切實做好實驗技術(shù)隊伍建設(shè)[15]，提升平臺科技研發(fā)與科研支撐能力，為高校高端儀器創(chuàng)制提供可能。

3.4 儀器課程培訓(xùn)促進人才自主培養(yǎng)建設(shè)

基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0 是教育部為全面落實“立德樹人”根本任務(wù)采取的重要舉措。為進一步提升教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，自主培養(yǎng)一批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，充分利用平臺高端儀器優(yōu)勢，山東大學(xué)大型儀器公共技術(shù)平臺創(chuàng)辦齊魯分析測量論壇、開展各類大型儀器講座培訓(xùn)，分享前沿科研動態(tài)，開拓師生視野。經(jīng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過儀器理論及上機操作考核的學(xué)生可以獲得大型儀器自主上機資格，上機操作一定程度上提升了學(xué)生實驗?zāi)芰涂蒲兴?，讓學(xué)生提前進入實驗室，接觸儀器，激發(fā)學(xué)生科研興趣，依托高校學(xué)科優(yōu)勢，建設(shè)區(qū)域性大型儀器人才培養(yǎng)基地。充分發(fā)揮儀器平臺在學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)中的育人作用。依托平臺大型儀器，結(jié)合國內(nèi)外最新科研成果以及現(xiàn)代科技發(fā)展方向，通過現(xiàn)代儀器實驗教材編制、儀器操作視頻錄制，豐富相關(guān)儀器實驗課程。儀器平臺深度參與本科生及研究生培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握大型儀器結(jié)構(gòu)、原理以及基本操作方法的同時，了解大型儀器在化學(xué)、材料、生命、環(huán)境等不同科研領(lǐng)域中的應(yīng)用，培養(yǎng)聚焦世界科技前沿，滿足國家重大戰(zhàn)略需求的人才[16]。

3.5 實驗室質(zhì)量建設(shè)規(guī)范運行管理

高校實驗室應(yīng)具備得出準確可靠、公證可信的檢測數(shù)據(jù)的能力以滿足社會需求。因此，優(yōu)化實驗室環(huán)境，加強實驗室質(zhì)量建設(shè)，積極參與國家標準制定，提高平臺建設(shè)與管理的規(guī)范化、標準化水平，建設(shè)一流質(zhì)量水準的實驗室，加強大型儀器精細化管理勢在必行。以制度促規(guī)范，構(gòu)建平臺管理制度體系，統(tǒng)一預(yù)約系統(tǒng)開放權(quán)限、測試收費標準，從技術(shù)服務(wù)、開放共享和財務(wù)管理等方面強化平臺規(guī)范運行。強化質(zhì)量管理體系，通過質(zhì)量體系進行常態(tài)化、全覆蓋管理，實現(xiàn)儀器檢測服務(wù)規(guī)范化，使檢測工作的公正性、科學(xué)性和準確性得到保證，規(guī)范服務(wù)項目、服務(wù)流程、服務(wù)方式、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)評價，切實提高服務(wù)效能和水平。全面實行儀器有償使用，調(diào)動實驗技術(shù)人員積極性，提高儀器使用效益[17]，利用市場機制推動大型儀器開放共享，推行市場化服務(wù)、差異化收費，制定測試費減收等優(yōu)惠政策，提高儀器運行效率。

4 結(jié)語

儀器平臺建設(shè)是一項多方面、需長期完善的系統(tǒng)性工作。平臺管理者應(yīng)不斷提升共享服務(wù)觀念，以信息化建設(shè)、精細化管理為工作方向，通過科學(xué)引導(dǎo)資源配置，持續(xù)做好儀器、人員的能力提升工作，聚焦人才自主培養(yǎng)建設(shè)，推進實驗室質(zhì)量建設(shè)，充分激發(fā)高校儀器平臺活力，提升大型儀器的使用效益，切實提升平臺服務(wù)能力和水平。