論國家通用語言文字在新疆高職院校推廣的現(xiàn)狀及對(duì)策

■ 克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳雪慧

隨著全球化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來和信息技術(shù)的發(fā)展，微信這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了多位一體的互動(dòng)模式。它可以快速傳播圖片、視頻、語音、文字，也能進(jìn)行群體互動(dòng)、線上視頻等多種功能，真正打開了遠(yuǎn)距離交流新局面，讓多種資訊形式得以傳播。當(dāng)下，新疆高職院校應(yīng)該利用好微信平臺(tái)進(jìn)行國家通用語言文字的推廣，讓文化的力量真正帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。

1 國家通用語言文字在新疆高職院校持續(xù)推廣的重要意義

1.1 實(shí)現(xiàn)語言文字統(tǒng)一，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)

推廣國家通用語言文字對(duì)于新疆高職院校學(xué)生來說，有提高民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的重要意義。我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，新疆是少數(shù)民族聚居的重要地區(qū)，新疆人民有自己的民族語言，也有自己的文字。但為進(jìn)一步促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，就需要學(xué)習(xí)國家通用語言文字來形成文化之間的交流，避免因民族間語言文字的隔閡而產(chǎn)生溝通上的困難，語言文字的統(tǒng)一是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要方法之一。

1.2 繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升軟實(shí)力

新疆地區(qū)的少數(shù)民族文化極其豐富，且具有重要的歷史和文化價(jià)值，應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)，而推廣國家通用語言文字能讓地方文化通過語言文字載體進(jìn)行傳播，進(jìn)一步讓更多人去繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的瑰寶。

1.3 便于文化交流互動(dòng)，提升跨區(qū)域交流

現(xiàn)階段，國家通用語言文字的普及量已經(jīng)非常廣泛，作為我國少數(shù)民族地區(qū)，應(yīng)當(dāng)對(duì)國家通用語言文字有足夠的了解和運(yùn)用，只有這樣才能促進(jìn)文化的交流與互動(dòng)，讓跨區(qū)域的交流真正促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、文明等各方面的發(fā)展，也讓社會(huì)和諧觀念在文化的交流互動(dòng)中得到充分發(fā)揚(yáng)。

1.4 推動(dòng)地方發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新疆人才素質(zhì)提升

地方發(fā)展帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步，人才素質(zhì)構(gòu)筑人民幸福，只有推廣國家通用語言文字，才能讓地方經(jīng)濟(jì)真正產(chǎn)生活力。新疆高職院校是培養(yǎng)各類人才的搖籃，而人才必然會(huì)走入全新的領(lǐng)域去展現(xiàn)自身的才華和能力。此時(shí)，國家通用語言文字的教育效果便得以凸顯，人才只有充分掌握國家通用語言文字，才能在各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自己的抱負(fù)，展示自己的才華，也能讓地方經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2 國家通用語言文字在新疆高職院校推廣的現(xiàn)狀

2.1 微信平臺(tái)校園推廣度不足

對(duì)于新疆高職院校的學(xué)生來講，學(xué)生所使用的微信平臺(tái)大多是娛樂性的，缺乏對(duì)普通話推廣公眾號(hào)的了解，如果學(xué)生本身對(duì)這方面并不重視，那么通用語言文字的推廣力度就會(huì)持續(xù)減弱，教育成效也會(huì)持續(xù)處于低迷狀態(tài)。另外，一些教師在通用語言文字的推廣上沒有足夠的認(rèn)識(shí)，在微信公眾號(hào)的宣傳方面也沒有加大力度，致使語言文字推廣效果難以提升。

2.2 相關(guān)資訊趣味性與互動(dòng)性不足

目前，在微信公眾平臺(tái)方面所推送的資訊基本上采取的是資料類推送和介紹類推送，缺乏趣味性與互動(dòng)性，內(nèi)容過于枯燥乏味，學(xué)生不愿意看，因此對(duì)國家通用語言文字的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生倦怠。

2.3 缺乏有趣的線上交流活動(dòng)

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，科技發(fā)展和交流互動(dòng)都非常便捷，有趣的線上交流互動(dòng)可以吸引很多學(xué)生去參與、去交流。但目前，在國家通用語言文字方面的交流活動(dòng)不多，相關(guān)線上活動(dòng)更是無從談起。如果長期保持這樣的狀態(tài)，學(xué)生很難從趣味性活動(dòng)當(dāng)中深入理解國家通用語言文字的重要作用，也難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)普通話的動(dòng)力。

2.4 缺乏線上考核機(jī)制，無法自查自省

目前，國家通用語言文字的推廣過程存在較大的隨意性，大多屬于短期活動(dòng)，只在固定時(shí)間有一定的推廣力度。對(duì)此，運(yùn)用考核機(jī)制可以解決這一問題，但是不少高職院校對(duì)于考核機(jī)制方面沒有足夠的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為國家通用語言交流并不需要進(jìn)行直觀考核，只需要學(xué)生自學(xué)。這種思想導(dǎo)致學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)自身語言文字方面的不足，也無法在語言表達(dá)上有更加明顯的提升。

2.5 教育形式缺乏娛樂性，難以激發(fā)興趣

當(dāng)前很多娛樂形式都能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而國家通用語言文字的教育交流方面仍沿用傳統(tǒng)的“給予式”教育，即把資料內(nèi)容直接交給學(xué)生去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性難以得到提升，對(duì)國家通用語言文字的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)持續(xù)下降。

3 國家通用語言文字在新疆高職院校推廣的策略

3.1 推廣微信平臺(tái)，線上線下聯(lián)動(dòng)宣傳

現(xiàn)階段，只有將微信公眾號(hào)推廣出去，讓學(xué)生去了解、去學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在語言方面有更全面的提升，實(shí)現(xiàn)線上線下的聯(lián)動(dòng)宣傳，做好宣傳工作，就是在真正推廣國家通用語言文字。

例如，在日常的實(shí)踐推廣方面，學(xué)校可以開展多種線上線下的綜合性推廣活動(dòng)。在微信群中發(fā)布相關(guān)的推廣廣告，幫助學(xué)生了解微信公眾平臺(tái)《我學(xué)國語》。教師在日常的課程教學(xué)中也要宣傳和推廣微信公眾號(hào)，并布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用零碎的時(shí)間去登錄《我學(xué)國語》微信公眾平臺(tái)了解相關(guān)知識(shí)，教師也可以進(jìn)行提問，讓學(xué)生在微信公眾平臺(tái)搜索資料進(jìn)行回答，這種推廣模式更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也更能讓語言文字教育進(jìn)入常態(tài)化模式。學(xué)校也要進(jìn)行相關(guān)資料的宣傳，將《我學(xué)國語》等微信公眾平臺(tái)通過各類宣傳活動(dòng)進(jìn)行推廣，真正讓《我學(xué)國語》微信平臺(tái)成為學(xué)生的常用微信公眾號(hào)之一。線上在各大微信群公布信息，線下開展校園教育聯(lián)動(dòng)，就可以讓微信平臺(tái)得到全面推廣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，真正讓國家通用語言文字成為學(xué)生的常態(tài)化語言之一。

3.2 定向按時(shí)推送，實(shí)現(xiàn)資訊的互動(dòng)性

教育教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生真正了解國家通用語言文字的運(yùn)用方法和運(yùn)用手段，并應(yīng)用于日常生活中，因此，資訊的重要作用不言而喻。很多優(yōu)質(zhì)的信息資訊能有效拓展學(xué)生的視野，也能讓學(xué)生在趣味性的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中對(duì)語言運(yùn)用有更加全面的認(rèn)識(shí)。只有增加資訊的互動(dòng)性并定時(shí)定向按點(diǎn)推送，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快掌握國家通用語言文字的運(yùn)用方法和運(yùn)用技巧。

例如，學(xué)?？梢蚤_展“快問快答”的資訊宣傳活動(dòng)，在線上普及國家通用語言的相關(guān)政策、法律法規(guī)及資料，并開展趣味小測(cè)試，把普通話的內(nèi)容、范圍、政策、法規(guī)等設(shè)計(jì)成多樣化的趣味題型，讓學(xué)生來快速回答并實(shí)時(shí)評(píng)分，這樣的線上活動(dòng)更具趣味性，更能促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。這樣的活動(dòng)應(yīng)該按時(shí)推送，每日都要更新，讓學(xué)生養(yǎng)成日常參與的習(xí)慣。同時(shí)，教師要定向通知相關(guān)的活動(dòng)資訊，學(xué)生只有實(shí)時(shí)掌握信息，才能積極參與學(xué)習(xí)。尤其是針對(duì)普通話的學(xué)習(xí)，一定要及時(shí)發(fā)布資訊，讓每一名學(xué)生都了解并參與，這樣才能實(shí)現(xiàn)信息的高效傳播，增強(qiáng)普通話學(xué)習(xí)效果，只有將語言類文化活動(dòng)的通知通過線上進(jìn)行宣傳并形成回饋，才能達(dá)到互動(dòng)的效果。語言文化發(fā)展至今，產(chǎn)生了很多有趣的語言文化現(xiàn)象，學(xué)校可以通過線上資訊對(duì)有趣的語言文化故事進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生感受到語言的趣味性。信息推送內(nèi)容一定要符合時(shí)代發(fā)展和文化前沿，要借助資訊來推廣文化的教育作用，只有準(zhǔn)確把握語言文化的趣味特點(diǎn)，才能讓學(xué)生感興趣，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

3.3 進(jìn)行文藝交流溝通，開發(fā)線上語言活動(dòng)

國家通用語言的推廣模式除了日常的資訊宣傳和定點(diǎn)互動(dòng)之外，還需要開展趣味性的文藝交流活動(dòng)和及時(shí)性的團(tuán)體溝通，以達(dá)到開發(fā)線上語言活動(dòng)的重要目標(biāo)。微信不光能傳遞聲音、文字，更能進(jìn)行集體互動(dòng)交流，此時(shí)把文藝活動(dòng)融入其中，實(shí)行微信與線下的聯(lián)動(dòng)，就可以讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果有全面的提升。多種文化形式在線上進(jìn)行交流、宣傳、評(píng)價(jià)和互動(dòng)，就可以讓語言的力量真正展現(xiàn)，也能讓學(xué)生在集體活動(dòng)中真正表現(xiàn)自己的語言能力，獲得他人的肯定，從而助力學(xué)生在交流互動(dòng)上更加進(jìn)步。

例如，在開展藝術(shù)化活動(dòng)的過程中，可以通過線上普通話交流來進(jìn)行文化推廣活動(dòng)，比如線上的文化藝術(shù)競(jìng)技，即把學(xué)生在線下繪制的書法、繪畫和視頻作品等，在線上進(jìn)行傳播和測(cè)評(píng)，學(xué)生可以給作品點(diǎn)贊，也可以寫下自己的評(píng)價(jià)，讓文藝作品的交流力量真正在互動(dòng)中得到推廣。學(xué)校可以開展趣味性的朗讀活動(dòng)，把普通話的表達(dá)藝術(shù)通過朗讀和歌唱真正展現(xiàn)出來，也可以開展以讀書為主題的線上朗讀活動(dòng)，要求學(xué)生自主錄制一段音頻朗讀作品，然后上傳至班級(jí)群內(nèi)，由教師進(jìn)行集體性的考評(píng)和打分。學(xué)校還可以開展視頻交流互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過在線視頻進(jìn)行普通話朗誦，并獲得大家的評(píng)價(jià)和打分。這樣的方式更積極、更高效，既避免了遠(yuǎn)距離上的交流困難，也讓文化活動(dòng)真正提升了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和語言運(yùn)用能力。學(xué)校還可以組織線上普通話歌曲的趣味性演唱活動(dòng)，讓學(xué)生在歌唱聲中真正領(lǐng)略語言文字的魅力，并從中展示自己的才華。

3.4 定點(diǎn)測(cè)試評(píng)價(jià)，線上語言考評(píng)指導(dǎo)

國家通用語言文字的推廣活動(dòng)需要伴隨著定時(shí)定點(diǎn)的測(cè)試，只有這樣才能真正了解學(xué)生是否能運(yùn)用普通話，而測(cè)試活動(dòng)的開展需要具備多樣化的評(píng)價(jià)，以增加學(xué)生的普通話長期運(yùn)用能力。學(xué)校可以在線上開展遠(yuǎn)程指導(dǎo)和遠(yuǎn)程測(cè)評(píng)，讓學(xué)生參與多種測(cè)評(píng)活動(dòng)展現(xiàn)自己的普通話掌握程度。只有做到多樣化定點(diǎn)能力考評(píng)，才能真正讓學(xué)生在語言方面有所受益。

例如，在考評(píng)活動(dòng)中，教師可以從單音節(jié)字詞朗讀指導(dǎo)、多音節(jié)字詞朗讀指導(dǎo)、短文朗讀指導(dǎo)以及命題說話指導(dǎo)等四個(gè)方面進(jìn)行普通話測(cè)評(píng)。學(xué)生可以在線展示或錄制自己朗讀單音節(jié)字的視頻，也可以通過短文朗讀的形式來展現(xiàn)自己近期的學(xué)習(xí)成果，以達(dá)成對(duì)自主練習(xí)的督促。教師則在線上進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和打分，以為學(xué)生提供準(zhǔn)確的測(cè)評(píng)效果，尤其是在命題說話指導(dǎo)方面，可以進(jìn)行自由命題活動(dòng)和教師指定命題活動(dòng)。在線上微信視頻打開后，學(xué)生可以在線與教師進(jìn)行溝通交流，教師用普通話設(shè)計(jì)命題，學(xué)生則圍繞命題進(jìn)行交流，這樣教師就可以直接考察學(xué)生的語言反應(yīng)能力和表達(dá)能力，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，真正了解學(xué)生在普通話運(yùn)用方面的優(yōu)勢(shì)與短板。多種定點(diǎn)考評(píng)內(nèi)容相輔相成，學(xué)生可以展現(xiàn)自己的才能，也能彌補(bǔ)自己的不足，真正實(shí)現(xiàn)了自查自省、自我提升。

3.5 趣味練習(xí)游戲，實(shí)現(xiàn)教育娛樂共進(jìn)

當(dāng)下，越來越多的語言類小游戲進(jìn)駐到了微信平臺(tái)當(dāng)中，這些游戲包含了成語、文字等趣味解題活動(dòng)，能讓學(xué)生真正體驗(yàn)文字的魅力。此時(shí)運(yùn)用這樣的游戲進(jìn)行趣味練習(xí)，既可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教育目標(biāo)，也能讓語言文字的鍛煉效果在趣味活動(dòng)中得到充分提升。新疆高職院校也應(yīng)當(dāng)運(yùn)用這樣的游戲進(jìn)行趣味性的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生在游戲互動(dòng)中真正實(shí)現(xiàn)對(duì)國家通用語言的深度學(xué)習(xí)。新疆高職院?？梢怨餐邪l(fā)相關(guān)的趣味練習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生自主開發(fā)一些趣味文字游戲，既讓學(xué)生感受到文字的樂趣，也能從趣味游戲中放松身心，達(dá)到勞逸結(jié)合的目標(biāo)。

例如，微信平臺(tái)的小游戲環(huán)節(jié)會(huì)有很多有趣的成語游戲和文字游戲，學(xué)生可以直接上線，在空閑時(shí)間進(jìn)行成語游戲的通關(guān)活動(dòng)，并形成團(tuán)體競(jìng)技。微信平臺(tái)可以進(jìn)行趣味排名，教師把這種排名形式限制在本校范圍內(nèi)，然后讓學(xué)生自由參與游戲，并提升排名。通過這樣的趣味游戲，學(xué)生能真正體驗(yàn)游戲的樂趣，同時(shí)也能對(duì)一些比較深?yuàn)W的語言文字用法有更加全面的理解。這種教育方式更貼近學(xué)生的娛樂心態(tài)，也更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，既保障了國家通用語言文字的運(yùn)用效果，也能讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展。

4 結(jié)語

總之，新疆高職院校應(yīng)該大力推廣國家通用語言文字的運(yùn)用，利用微信平臺(tái)的多種互動(dòng)形式，讓語言文字的交流達(dá)到最佳效果，促使學(xué)生在普通話交流和文字互動(dòng)上能與時(shí)代接軌，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人語言能力和素質(zhì)的提升。