多媒體環(huán)境下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究
——以合肥一六八陶沖湖學(xué)校為例

程學(xué)藝，董 琦，孫高峰

（1. 合肥一六八陶沖湖中學(xué)，安徽 合肥 230012；2. 北京郵電大學(xué)體育部，北京 100876；3. 安徽大學(xué)體育軍事教學(xué)部，安徽 合肥 230601）

新媒體時(shí)代，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體開(kāi)始越來(lái)越深入且廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中。將多媒體運(yùn)用于學(xué)校體育教學(xué)改革中具有十分重要的意義，能夠在一定程度上推進(jìn)體育教學(xué)改革工作的高效開(kāi)展。

1 初中體育教學(xué)與多媒體有效融合的意義

初中體育教學(xué)與多媒體的融合，優(yōu)化了初中體育教學(xué)模式，在多媒體環(huán)境下，體育教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或App等，能更好地發(fā)揮理論與實(shí)踐的指導(dǎo)作用。例如，在初中體育教學(xué)中，體育教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，把動(dòng)作技能練習(xí)的注意事項(xiàng)和動(dòng)作要點(diǎn)制作成教學(xué)小視頻或者搜索相關(guān)的教學(xué)資源發(fā)到微信群里，學(xué)生使用平板等電子設(shè)備，自行安排課外學(xué)習(xí)，并參照教學(xué)資源糾正自己的動(dòng)作錯(cuò)誤。初中體育教學(xué)與多媒體的有效融合，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師可以充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，改變體育教學(xué)方式，學(xué)生通過(guò)體育教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)練，能更好地解決體育學(xué)習(xí)中的疑惑，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心。

2 多媒體環(huán)境下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

2.1 多媒體環(huán)境下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

本文以合肥一六八陶沖湖學(xué)校為例，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，調(diào)查多媒體環(huán)境下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀。

2.1.1 多媒體硬件設(shè)施情況 合肥一六八陶沖湖學(xué)?，F(xiàn)有4個(gè)體育專項(xiàng)多媒體教室，多媒體教室內(nèi)設(shè)備齊全，包括投影儀、電子白板、音響、電腦等。體育專項(xiàng)多媒體教室數(shù)量不多，在開(kāi)設(shè)的9個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中只有4個(gè)項(xiàng)目有體育專項(xiàng)多媒體教室。

2.1.2 多媒體教室使用情況 在合肥一六八陶沖湖學(xué)校的多媒體教室中，健美操教室和瑜伽教室使用頻率較高，使用頻率為72次/學(xué)期，而太極教室使用頻率只有4次/學(xué)期，籃球館使用頻率為5次/學(xué)期?？梢?jiàn)，合肥一六八陶沖湖學(xué)校的多媒體教室使用頻率差距較大，健美操和瑜伽教室使用頻率高，而太極教室和籃球館使用頻率低，多媒體教室沒(méi)有被充分地利用。

2.1.3 學(xué)生對(duì)多媒體體育教學(xué)的態(tài)度有51%的學(xué)生對(duì)運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)感興趣，新興的授課方式更加吸引學(xué)生，但也有49%的學(xué)生認(rèn)為多媒體技術(shù)在體育教學(xué)的運(yùn)用可有可無(wú)?？梢?jiàn)，大多數(shù)學(xué)生支持并希望多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)。

2.1.4 教師對(duì)多媒體教學(xué)的態(tài)度 調(diào)查顯示，有72.73%的體育教師贊同運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，有27.27%的體育教師不贊同。該數(shù)據(jù)表明大部分體育教師贊同運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)。

2.1.5 教師制作多媒體課件能力的情況有18.18%的體育教師對(duì)簡(jiǎn)單多媒體課件（如PPT）的制作非常熟練，有54.55%的體育教師對(duì)簡(jiǎn)單多媒體課件的制作較熟練，有27.27%的體育教師對(duì)簡(jiǎn)單多媒體課件的制作不熟練。該數(shù)據(jù)說(shuō)明大部分教師可以熟練應(yīng)用簡(jiǎn)單多媒體技術(shù)制作課件。

2.2 多媒體環(huán)境下初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

2.2.1 學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施不足 選修健美操和瑜伽課程的學(xué)生在多媒體形體教室上課，調(diào)查中學(xué)生反饋“多媒體形體教室空間太小，上課人數(shù)較多，運(yùn)動(dòng)時(shí)容易產(chǎn)生肢體碰撞”。而且合肥一六八陶沖湖中學(xué)多媒體教室的數(shù)量較少，很多體育項(xiàng)目沒(méi)有專用的多媒體教室，由于場(chǎng)地不足、缺乏硬件設(shè)備，很多課程無(wú)法開(kāi)展多媒體教學(xué)。

2.2.2 學(xué)校多媒體教室使用率低 合肥一六八陶沖湖中學(xué)體育專項(xiàng)多媒體教室使用率低的原因是學(xué)校沒(méi)有明確規(guī)定使用多媒體教學(xué)的課時(shí)數(shù)量。有的項(xiàng)目（如太極拳），即使擁有專用的多媒體教室，但體育教師沒(méi)有足夠時(shí)間準(zhǔn)備多媒體課件，依然采用傳統(tǒng)的授課方式，導(dǎo)致多媒體教室被閑置。體育專項(xiàng)多媒體教室由于設(shè)備精密、價(jià)格昂貴，課余時(shí)間也不對(duì)學(xué)生開(kāi)放使用。諸多原因?qū)е麦w育專項(xiàng)多媒體教室使用率低。

2.2.3 體育教師的教學(xué)理念陳舊 體育教師在多年的教學(xué)過(guò)程中會(huì)形成一套適合自己的教學(xué)方式，通常不愿意改變，這種思想影響了自身體育教學(xué)的創(chuàng)新和專業(yè)成長(zhǎng)，也影響了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去對(duì)體育教學(xué)的興趣，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

2.2.4 體育教師運(yùn)用多媒體的能力有限現(xiàn)階段，合肥一六八陶沖湖中學(xué)中較年輕的體育教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的頻率較高，也比較熟練，但只局限于一些簡(jiǎn)單的辦公軟件，還不能熟練運(yùn)用復(fù)雜的軟件制作多媒體課件。一些年齡較大的體育教師工作中則很少使用電腦，對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用不熟練，也沒(méi)有花時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。因此，體育教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力得不到提高的另外一個(gè)原因是缺乏專業(yè)的、系統(tǒng)性的多媒體技術(shù)培訓(xùn)。

3 多媒體環(huán)境下初中體育教學(xué)發(fā)展對(duì)策

3.1 加大對(duì)多媒體設(shè)備設(shè)施的投入

為更好地開(kāi)展多媒體教學(xué)，學(xué)校應(yīng)充分重視多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，應(yīng)投入一定的經(jīng)費(fèi)，配備一些高質(zhì)量的多媒體設(shè)備；要增加體育專項(xiàng)多媒體教室的數(shù)量，并擴(kuò)大體育專項(xiàng)多媒體教室的面積，讓更多的體育項(xiàng)目得以開(kāi)展多媒體教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校也要聘請(qǐng)專業(yè)的維修人員對(duì)多媒體設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期維護(hù)，延長(zhǎng)使用周期。

3.2 加強(qiáng)多媒體教室的科學(xué)管理

為提高體育專項(xiàng)多媒體教室的使用率，保護(hù)好多媒體設(shè)備，學(xué)校要建立關(guān)于體育專項(xiàng)多媒體教室使用的規(guī)章制度，如體育專項(xiàng)多媒體教室使用管理辦法、體育專項(xiàng)多媒體教室借用須知、體育專項(xiàng)多媒體教室借用的申請(qǐng)流程等。只有做好體育專項(xiàng)多媒體教室的管理工作，才能使體育專項(xiàng)多媒體教室發(fā) 揮出最大的功能。

3.3 轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變體育教師觀念，學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，適應(yīng)新的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。把多媒體技術(shù)融入體育教學(xué)的過(guò)程并不意味著要完全放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是要在沿用優(yōu)秀、傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上積極使用多媒體技術(shù)，以達(dá)到不斷提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)的目的。

3.4 加強(qiáng)對(duì)體育教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)

信息素質(zhì)的內(nèi)涵包括4個(gè)方面：信息意識(shí)、信息能力、信息道德和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校應(yīng)重視體育教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)，定期對(duì)全體體育教師進(jìn)行多媒體技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，開(kāi)展多媒體技術(shù)應(yīng)用的沙龍活動(dòng)，促進(jìn)多媒體技術(shù)應(yīng)用的交流學(xué)習(xí)。體育教師之間對(duì)新興授課模式的交流，也有利于吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高。

3.5 學(xué)校引進(jìn)并開(kāi)發(fā)高質(zhì)量多媒體課件

為提高體育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校有必要引進(jìn)并開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件。雖然高質(zhì)量的課件可以直接從網(wǎng)絡(luò)上下載或在市場(chǎng)上購(gòu)買，但本文認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)與同級(jí)學(xué)校體育教師的學(xué)習(xí)、交流與合作，共同研究，針對(duì)本地學(xué)生的實(shí)際情況共同制作高質(zhì)量的多媒體課件。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，合肥一六八陶沖湖學(xué)校的多個(gè)學(xué)科已經(jīng)開(kāi)展多媒體教學(xué)。在體育課程中利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也有利于教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，合肥一六八陶沖湖學(xué)校在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)方面還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題在一定程度上阻礙學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)提高對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)的重視程度，加大對(duì)多媒體設(shè)備設(shè)施的投入，加強(qiáng)多媒體教室的科學(xué)管理等，不斷完善多媒體體育教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。