職業(yè)院校開展龍獅運動的可行性研究

陶志超，高麗潔

（1. 上?？萍脊芾韺W校，上海 200433；2. 深圳元平特殊教育學校，廣東 深圳 518112）

1 職業(yè)院校開展龍獅運動的價值

龍獅運動作為中華民族傳統(tǒng)運動項目之一，具有悠久的歷史，是中華民族燦爛文化中亮麗的花朵，深受人們的喜愛。龍獅運動歷經(jīng)千年的傳承、創(chuàng)新和發(fā)揚，形成了具有濃厚民族特色的龍獅文化。它不僅代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族的符號象征，也充分展示了中華民族團結(jié)協(xié)作、蓬勃向上、自強不息的精神風貌。

職業(yè)院校是培養(yǎng)實踐能力強、具有良好職業(yè)道德技能人才的基地。在職業(yè)院校開展龍獅運動，不僅能夠培養(yǎng)職業(yè)院校學生的體育意識和運動習慣，還能提高其體育核心素養(yǎng)，幫助其樹立健康意識，養(yǎng)成良好的生活方式，使職業(yè)院校學生在運動能力、健康行為和體育品德等核心素養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。同時，龍獅運動對落實職業(yè)院校立德樹人的根本任務和培養(yǎng)工匠精神具有重要意義，對落實職業(yè)院校學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)院校學生愛國主義教育、民族情感的教育目標具有促進作用。職業(yè)院校開展龍獅運動也不斷為職業(yè)教育注入新鮮活力和精神動力，對構建和諧校園、培養(yǎng)社會需求和具有良好職業(yè)道德的技能人才具有重要意義。

2 職業(yè)院校龍獅運動開展的現(xiàn)狀

目前龍獅運動在職業(yè)院校未得到充分重視，相對來說開展較少。即便在開展龍獅運動的職業(yè)院校中，也存在諸多問題，如教學模式單一、枯燥無味、課時數(shù)量太少；龍獅運動教師數(shù)量嚴重不足、教師專業(yè)基礎薄弱；龍獅課程普遍存在缺乏課時及器材嚴重不足等問題；而領導不夠重視、經(jīng)費投入不足等因素也影響了龍獅運動在職業(yè)院校的開展，上述這些問題都已成為龍獅運動在職業(yè)院校開展的制約因素。

3 職業(yè)院校開展龍獅運動的意義

3.1 有利于培養(yǎng)職業(yè)院校學生的愛國主義精神

愛國主義是中華民族精神的核心。中國特色社會主義進入新時代，必須大力弘揚愛國主義精神，把愛國主義教育貫穿于國民教育和精神文明建設的全過程。在職業(yè)院校開展龍獅運動，不僅為職業(yè)院校學生送上中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的盛宴和精神享受，而且使職業(yè)院校學生在接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神熏陶的同時，把優(yōu)秀的文化理念在潛移默化中滲入職業(yè)院校學生的內(nèi)心，從而增強其民族認同感，加深愛國主義情懷。

3.2 有利于提高職業(yè)院校學生人文素養(yǎng)

近年來，隨著國家對職業(yè)教育的重新認識和重視，我國職業(yè)教育發(fā)展步入前所未有的好時代。但職業(yè)院校與普通院校相比，仍存在職業(yè)院校學生人文素養(yǎng)不高、發(fā)展后勁不足的現(xiàn)象。未來社會需要的不僅僅是技能型人才，更需要具有健全思想、創(chuàng)新思維、較高文化素質(zhì)的綜合性人才。因此，加強當前職業(yè)院校學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為一種必然，也是當前職業(yè)教育迫切需要關注的一個重要問題。

眾所周知，學校是文化傳播和文化創(chuàng)造的重要陣地，是堅定學生文化自信的前沿，而龍獅運動有著非常強的民族文化特征。在職業(yè)院校開展龍獅運動，能夠挖掘龍獅文化，使職業(yè)院校學生充分吸收龍獅文化中所蘊含的自強不息、團結(jié)奮進、樂觀向上等精神能量，發(fā)揮其在堅定文化自信育人過程中的作用，有效增強職業(yè)院校學生的文化自信，著力提升職業(yè)院校學生的實踐能力和社會責任感。職業(yè)院校利用好龍獅運動這個媒介，能夠培養(yǎng)職業(yè)院校學生可持續(xù)發(fā)展的能力，逐步提升職業(yè)院校學生的人文素養(yǎng)，同時營造濃厚的校園文化氛圍，引導職業(yè)院校學生更全面、更深入地認識龍獅文化，增強職業(yè)院校學生對龍獅運動項目的傳承和保護意識，不斷激發(fā)職業(yè)院校學生的愛國主義熱情。學校培養(yǎng)的不是一批技術高超的“機器人”或“工具人”，而是技能與品格兼優(yōu)的全面發(fā)展的人。

3.3 有利于職業(yè)院校學生構建和諧人際關系

建立和諧的人際關系，需要落實到具體的交往實踐中，若僅停留在思辨之中、足不出戶是很難奏效的。交往實踐能夠有效進行需要尋找相應的平臺，在活動參與及其任務完成的過程中，人與人之間不可避免地要交往互動，彼此之間增進了解、建立友誼。龍獅運動是一項集體運動項目，是需要學生之間互相配合的運動。龍獅運動需要不同分工的人員共同合作才能進行。然而，每個職業(yè)院校學生都是不同的社會個體，擁有不同的性格和待人處世的思維方式。因此，在訓練中，隊員之間的相互交流、分工配合能夠有效地提高人際交往和相互溝通的能力。在龍獅練習時，想要完成龍獅運動的一些表演動作，隊員之間需要相互配合。在龍獅運動訓練或比賽過程中，隊員之間的商量、協(xié)調(diào)及需要改變的地方，都能使隊員自我激勵和相互激勵，情緒的控制能力也能得到較大提升。在這個過程中，隊員之間需要學會尊重他人、接納他人，學會贊美他人、鼓勵他人、理解他人，從而建立良好的人際關系。因此，龍獅運動是職業(yè)院校學生和諧人際關系教育的重要途徑。

3.4 有利于培養(yǎng)職業(yè)院校學生的工匠精神

工匠精神是追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^開展多途徑、多形式的活動積極弘揚工匠精神，其中，開展龍獅活動便是“工匠精神”進校園的有力載體。通過開展龍獅運動，培養(yǎng)職業(yè)院校學生不斷創(chuàng)新、精益求精的意識，是培養(yǎng)“工匠精神”的有效途徑，對職業(yè)院校學生“工匠精神”素質(zhì)的養(yǎng)成和提升具有啟發(fā)、激勵和強化等積極作用。從某種意義上說，龍獅運動精神所倡導的“團結(jié)協(xié)作、不畏困難、追求卓越、鍥而不舍”等與工匠精神的內(nèi)涵相吻合。

3.5 有利于提高職業(yè)院校學生的心理素質(zhì)

職業(yè)院校學生在龍獅運動參賽或表演過程中，經(jīng)常會遇到各種小失誤，導致比賽或表演不成功，這時職業(yè)院校學生的心里會難以接受，甚至自責。這就需要學生有意識地接受日常的失敗，忍受挫折，這種挫折教育有利于增強學生的心理承受能力，能產(chǎn)生潛移默化的教育力，促使學生不斷正確認識自我，培養(yǎng)學生自我調(diào)控和承受挫折的能力，以及健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。職業(yè)院校階段正是職業(yè)院校學生思想觀念、個人志向的轉(zhuǎn)型期，龍獅運動的開展將使職業(yè)院校學生逐步形成穩(wěn)定的個性心理品質(zhì)，這對學生將來步入社會，處理事務、解決問題起到一定的促進作用，能使他們以積極的心態(tài)認識生活，從而更加地熱愛生活。

4 龍獅運動的發(fā)展路徑

4.1 積極發(fā)揮第一課堂主渠道作用

課堂教學是教學中最基礎的、最直接的，也是最廣泛的一種教學方式。一方面，職業(yè)院?？梢詫ｉT開設龍獅運動的相關課程，如開設民族傳統(tǒng)體育選修課舞龍舞獅等，在傳授龍獅文化的同時寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，引導職業(yè)院校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師在傳授龍獅文化時，將龍獅文化引入教學，有效挖掘龍獅文化中蘊含的教育意義，增強課堂的活力和感染力。另一方面，職業(yè)院?？梢砸糜嘘P龍獅運動的歷史事件，結(jié)合電影短片的形式，增強職業(yè)院校學生對民族傳統(tǒng)文化的凝聚力，提高文化修養(yǎng)，引起職業(yè)院校學生熱愛民族傳統(tǒng)文化及家國情懷的情感共鳴。弘揚和傳承龍獅文化，推進龍獅運動進校園，使課堂成為龍獅運動開展的重要陣地。

4.2 挖掘龍獅文化內(nèi)涵，改進龍獅運動技術

龍獅運動的表演性、競技性、觀賞娛樂性不僅為職業(yè)院校學生提供了技能展示平臺，而且可以愉悅職業(yè)院校學生心情，充分調(diào)動其學習積極性，提高學習效果，培養(yǎng)職業(yè)院校學生的愛國精神和文化自信。龍獅課程內(nèi)容的設置應以龍獅文化內(nèi)涵建設、運動技術傳承與創(chuàng)新為重點，涵蓋龍獅運動訓練與競賽、套路編排、鼓樂伴奏、審美禮儀、表演與欣賞、裁判知識等。根據(jù)職業(yè)院校學生的水平階段和性別差異因材施教，并教授不同的鍛煉內(nèi)容，使龍獅運動在職業(yè)院校學生中更易普及開來。除此之外，需要改變傳統(tǒng)枯燥的教學方式，充分調(diào)動職業(yè)院校學生參與龍獅運動的積極性，使職業(yè)院校學生真正喜歡龍獅運動，領會龍獅運動的魅力。

4.3 提高認識，重視第二課堂的作用

龍獅運動充分把握學校重要活動及傳統(tǒng)節(jié)日的契機，賦予活動和傳統(tǒng)節(jié)日更寬廣的教育功能。例如，在開學典禮、畢業(yè)典禮、端午節(jié)、春節(jié)等節(jié)日中，上演和展示形式多樣、內(nèi)容豐富的龍獅文化，使職業(yè)院校學生樂于參與其中。這在很大程度上推動了龍獅文化的傳承與發(fā)展，使職業(yè)院校學生深刻理解龍獅文化所蘊含的文化價值標準和文化底蘊。同時，學校通過開展一系列的第二課堂活動，加強龍獅文化教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力和時代風采，使職業(yè)院校學生更加深入地理解龍獅文化的思想精華和時代價值，使其真正喜歡龍獅運動，進而參與到龍獅運動中來。

4.4 打造龍獅文化品牌，讓龍獅運動在職業(yè)院校生根發(fā)芽

職業(yè)院校龍獅文化傳播應整合資源，打造品牌效應，加大宣傳力度加強龍獅文化交流，使龍獅運動成為學校的品牌，成為學校對外交流宣傳的一張名片。學校選拔一部分身體素質(zhì)較好，愛龍獅運動的學生組成業(yè)余龍獅運動訓練隊，聘請教練進行科學合理的訓練。經(jīng)過系統(tǒng)訓練后，參與校級以上的龍獅運動比賽，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和拼搏進取的精神，激發(fā)職業(yè)院校學生的運動熱情，拓展校級之間的龍獅文化交流平臺，豐富校園體育文化生活。

另外，學?？梢猿珜в陕殬I(yè)院校學生自主組成的龍獅運動社團進行訓練表演，既可以培養(yǎng)學生的組織與管理能力，又可以開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，如自主創(chuàng)新龍獅運動套路、訓練方法及表演方式，這有利于增強學生的創(chuàng)新意識，拓展他們自主訓練表演的能力和興趣，創(chuàng)立校園龍獅文化品牌。綜上所述，通過整合資源，依托學校平臺，打造別具一格的學校特色，就能實現(xiàn)龍獅運動在職業(yè)院校蓬勃開展的新途徑。

4.5 以賽促學，推動龍獅運動開展

通過參加各級各類的龍獅比賽，搭建交流平臺，以達到以賽促教、以賽促學、以賽促訓、以賽促培、以賽促改、以賽促建、以賽強身的目的，同時還能起到“傳承民族體育、弘揚龍獅精神”的教育作用。同時，學?？稍谥袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日期間組織職業(yè)院校學生觀看龍獅運動表演，感受其魅力，事半功倍地使在校師生了解和接受龍獅文化，進而積極地參與學校的龍獅運動。

5 結(jié)語

總之，龍獅運動不僅有很高的藝術欣賞價值，而且還能鍛煉人的身體和意志，弘揚民族精神，激勵練習者積極向上、團結(jié)奮進。在職業(yè)院校中龍獅運動具有良好的推廣價值。筆者認為，龍獅運動在職業(yè)院校的開展有著重要意義，職業(yè)院校應責無旁貸地推進龍獅運動 的發(fā)展，傳播龍獅文化，使龍獅運動發(fā)揚光大。