社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校文化建設(shè)

摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與高職院校文化建設(shè)融合，有利于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和青年學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)新時(shí)代高職院校文化建設(shè)，應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化相結(jié)合，與地域文化、行業(yè)企業(yè)文化相結(jié)合，滲透融入精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化和網(wǎng)絡(luò)文化等。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高職院校；文化建設(shè)

中圖分類號：G717 " " " " " " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " " " " " " " 文章編號：2096-4110（2023）02（b）-0187-04

Integration of Socialist Core Values into the Cultural Construction of Higher Vocational Colleges

GAO Huixian

（Jinan Engineering Polytechnic， Jinan Shandong， 250200， China）

Abstract： "The integration of the cultivation of socialist core values and the cultural construction of higher vocational colleges is conducive to the implementation of the fundamental task of establishing morality and cultivating people， optimizing the education environment， and comprehensively improving the quality of talent cultivation and the comprehensive quality of young students. To strengthen the cultural construction of higher vocational colleges in the new era， we should take the socialist core values as the guide， combine with the excellent traditional Chinese culture and revolutionary culture， the advanced socialist culture， the regional culture and the industrial enterprise culture， and infiltrate into the spiritual culture， institutional culture， material culture， behavioral culture and network culture.

Key words： "Socialist core values; Higher vocational colleges; Cultural construction

2022年新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》對職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了“堅(jiān)持立德樹人、德技并修”的目標(biāo)要求，并規(guī)定“實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。因此，在新時(shí)代加強(qiáng)高職院校文化建設(shè)，要注重強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生在多元文化背景下樹立正確的價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校落地生根，營造良好的育人環(huán)境促進(jìn)學(xué)生健康成長。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職院校文化

1.1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職院校文化

高職院校文化既反映社會(huì)文化，又反映自身的成長發(fā)展規(guī)律。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國家、社會(huì)和個(gè)人3個(gè)層面上的價(jià)值目標(biāo)為高職院校文化建設(shè)指明了正確的發(fā)展方向、價(jià)值追求和道德規(guī)范。一方面，高職院校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，不斷提高自身文化軟實(shí)力，有利于整合各方力量助推新時(shí)代高等職業(yè)教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展；另一方面，高職院校文化作為中國特色社會(huì)主義文化的組成部分，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，更有利于以潛移默化、潤物無聲的形式傳遞中國特色社會(huì)主義文化的精神[1]。

1.2 高職院校文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要平臺(tái)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀反映了社會(huì)主義社會(huì)的價(jià)值追求和主要特征，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣，離不開高職院校文化這個(gè)重要平臺(tái)。一方面，高職院校文化是社會(huì)整體文化的一部分，其所具有的開放性特點(diǎn)有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過不同的形式和渠道與之融合；所具有的封閉性特點(diǎn)，在一個(gè)相對獨(dú)立的環(huán)境中，又有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀在一定的調(diào)控下進(jìn)行有序結(jié)合。另一方面，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要任務(wù)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，有利于對學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮積極的塑造作用，有利于在社會(huì)上形成以點(diǎn)帶面的效果。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校文化建設(shè)的重要意義

2.1 高職院校文化沿著正確方向發(fā)展的需要

高職院校文化在發(fā)展過程中，受到了多種消極因素的影響和沖擊。一是外部因素的影響。市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，出現(xiàn)了以自我為中心、淡化整體觀念和社會(huì)責(zé)任感的價(jià)值傾向；多元文化思想的沖擊：敵對勢力在思想和文化上的侵?jǐn)_，帶來以崇尚個(gè)體本位和自我價(jià)值的資本主義價(jià)值觀[2]；不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊、魚龍混雜，不良信息容易誤導(dǎo)網(wǎng)民的價(jià)值取向和判斷。二是高職院校內(nèi)部因素的影響。高職學(xué)生自由平等意識(shí)逐步增強(qiáng)，多樣化的校園文化成為追求自由的體現(xiàn)，文化的功利化和娛樂化傾向凸顯，大學(xué)文化的精神熏陶作用在一定程度上被忽視。因此，要確保高職院校文化沿著正確的方向發(fā)展，離不開社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)和主導(dǎo)。

2.2 提升高職院校文化軟實(shí)力的需要

我國高等職業(yè)教育經(jīng)過20多年的快速發(fā)展，高職院校之間的競爭已經(jīng)由重?cái)?shù)量的規(guī)模擴(kuò)張上升到重質(zhì)量的內(nèi)涵建設(shè)，高職院校要提升高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的競爭力，學(xué)校文化軟實(shí)力的提升必不可少，軟實(shí)力成為綜合實(shí)力的重要標(biāo)志?！蛾P(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》對高職院校文化軟實(shí)力提升提出了新的更高要求。加強(qiáng)高職院校文化軟實(shí)力建設(shè)，應(yīng)突出職業(yè)特色，提升精神文化感召力，強(qiáng)化制度文化建設(shè)，重視文化品牌塑造，營造和諧的校園人文環(huán)境，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.3 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要

習(xí)近平總書記指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人”[3]。當(dāng)前，高職院校學(xué)生面臨愈加復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和多元利益誘惑，加之青年大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未定型，他們思維活躍，情感豐富，認(rèn)知能力較弱，很容易受到個(gè)人主義、實(shí)用主義、享樂主義等價(jià)值觀的影響?！扒嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！币虼?，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，有利于高職院校文化健康發(fā)展并發(fā)揮積極的育人作用，有助于高職院校學(xué)生成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年[4]。

2.4 培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需要

在構(gòu)建新發(fā)展格局的新時(shí)代，產(chǎn)業(yè)升級、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整日益加快，迫切需要源源不斷的高素質(zhì)技工技師、產(chǎn)業(yè)工人的供給。特別是推進(jìn)中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，必須培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。高職院校肩負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)高水平技術(shù)技能人才的重任，人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)乎國家前途、民族命運(yùn)、人民幸福。社會(huì)主義核心價(jià)值觀決定高職院校培育和踐行的深度和效度，事關(guān)高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，在高職院校文化建設(shè)中，必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，引導(dǎo)高職院校學(xué)生牢固樹立以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，發(fā)揚(yáng)工匠精神，更好擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的歷史重任[5]。

3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校文化建設(shè)的路徑

面對高職院校文化建設(shè)中存在的傳承與創(chuàng)新不夠、特色文化品牌較弱、以文化人以文育人重視不夠等問題，本文提出與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化相結(jié)合，與地域文化、行業(yè)企業(yè)文化相結(jié)合，從學(xué)校文化的精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化和網(wǎng)絡(luò)文化5個(gè)方面入手，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行融入滲透[6]。

3.1 與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化相結(jié)合

作為高職院校，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承紅色革命文化、踐行社會(huì)主義先進(jìn)文化，涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)高職院校文化健康發(fā)展。一是要守正創(chuàng)新，加強(qiáng)精神文化傳承引領(lǐng)，不斷堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)文化自覺；二是要涵育品牌，強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐和制度保障，培育凝練校園文化品牌；三是要提格提質(zhì)，完善校園文化設(shè)施[7]，加強(qiáng)校園文化景觀建設(shè)；四是要融合傳播，構(gòu)建線上線下協(xié)同、校內(nèi)校外聯(lián)合、傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展的傳播格局。

3.2 與地域文化、行業(yè)企業(yè)文化相結(jié)合

高職教育作為一種面向地方、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的教育形式，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)，其建設(shè)和發(fā)展過程必然會(huì)受到地域文化和行業(yè)企業(yè)文化的影響[8]。地域文化已經(jīng)成為地域經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展不可或缺的重要推動(dòng)力量，高職院校要傳承和弘揚(yáng)地域文化中的精華內(nèi)容和優(yōu)秀因子，提升高職院校特色發(fā)展的水平，為建設(shè)當(dāng)代中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展貢獻(xiàn)職教力量。高職教育的職業(yè)教育屬性，決定了高職院校文化必須與行業(yè)企業(yè)文化對接和融合[9]。要主動(dòng)吸納行業(yè)企業(yè)文化精髓，突出工匠精神培育，深化產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，營造濃厚的行業(yè)企業(yè)文化氛圍。

3.3 融入高職院校精神文化

大學(xué)精神是大學(xué)文化的核心和靈魂，底蘊(yùn)深厚、特色鮮明的精神文化，能為高職院校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展凝聚起強(qiáng)大的精神力量，更是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)必不可少的思想基石。精神文化體系的形成與凝練是一個(gè)積淀的過程，經(jīng)過了歷史的選擇、積聚，也要不斷創(chuàng)新，進(jìn)行豐富完善，并做好傳承和宣傳，真正起到引領(lǐng)師生思想成長的作用[10]。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)精神凝練的思想指導(dǎo)、目標(biāo)引領(lǐng)、精神動(dòng)力和道德基礎(chǔ)。要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，植根歷史，挖掘優(yōu)良傳統(tǒng)，梳理高職院校精神之傳承。要堅(jiān)持正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷注入新元素，持續(xù)完善特色精神文化體系。要在學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念追求，涵育大學(xué)精神。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重視思政課程和課程思政建設(shè)，發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀充分融入師生的思想政治教育中。

3.4 融入高職院校制度文化

高職院校制度是維系學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保障機(jī)制，是全校師生員工共同遵守的基本規(guī)范和行為準(zhǔn)則。高職院校制度文化是指在制度的制定、貫徹、執(zhí)行過程中所體現(xiàn)出來的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等。制度是高職院校內(nèi)部治理的關(guān)鍵，高職院校要建設(shè)有中國特色的、符合時(shí)代要求的、科學(xué)合理的制度[11]。文化是優(yōu)化內(nèi)部治理的核心，制度的實(shí)施、制度文化的形式離不開價(jià)值觀的指導(dǎo)和融入。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行也離不開常態(tài)化、長效化的制度保障。二者相輔相成，相互促進(jìn)。要樹立“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持民主決策、科學(xué)管理和人性化服務(wù)，形成合法合規(guī)可操作的制度文化體系，凝聚制度建設(shè)和文化塑造的核心價(jià)值觀。要完善以章程為核心的制度體系建設(shè)，在制度文化建設(shè)中將民主和法治理念落實(shí)落細(xì)到學(xué)校教育、管理、服務(wù)的方方面面，并做好理念傳導(dǎo)、制度制定和效果督導(dǎo)。

3.5 融入高職院校行為文化

高職院校行為文化是指高職院校師生員工在日常的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)生活等行為活動(dòng)中表現(xiàn)出的特定行為方式和行為結(jié)果。社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職院校行為文化建設(shè)，要著重加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)、形式創(chuàng)新，發(fā)揮文化主體的主動(dòng)性和互動(dòng)性，促進(jìn)師生形成積極向上的文化意識(shí)和價(jià)值觀念。要積極推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)，充分發(fā)揮課堂主渠道作用。要加強(qiáng)師生日常行為規(guī)范建設(shè)和開展各類精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，激勵(lì)師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者、推動(dòng)者。要組織開展特色法治文化活動(dòng)，提升師生學(xué)法、尊法、守法、護(hù)法意識(shí)，大力弘揚(yáng)法治精神，做遵紀(jì)守法好公民。要廣泛開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、志愿服務(wù)、假期實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)青年學(xué)生融入社會(huì)、服務(wù)國家的責(zé)任感。

3.6 融入高職院校物質(zhì)文化

高職院校物質(zhì)文化是高職院校文化的物質(zhì)形態(tài)，存在于校園環(huán)境、園林綠化、建筑設(shè)施、文化景觀、教學(xué)設(shè)備等有形事物中。新時(shí)代，高職院校物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供空間場域。要融合發(fā)展歷史、時(shí)代精神、辦學(xué)特色，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向進(jìn)行校園整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，逐步形成具有鮮明主題和特色的校園環(huán)境。要建好校園自然環(huán)境，不斷通過校園自然環(huán)境的凈化、綠化、美化、亮化，使校園內(nèi)一草一木、一磚一石都體現(xiàn)和發(fā)揮育人功能。要加強(qiáng)校園文化景觀設(shè)計(jì)，注重體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素。要不斷加強(qiáng)校內(nèi)文化設(shè)施建設(shè)，完善教育教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，建好文藝、體育、科技活動(dòng)場所，建好校園宣傳輿論陣地，形成學(xué)校視覺形象識(shí)別系統(tǒng)。

3.7 融入高職院校網(wǎng)絡(luò)文化

高職院校網(wǎng)絡(luò)文化是以高職院校師生員工為主體、以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以發(fā)送和接受數(shù)字化信息為主要內(nèi)容，以校園為聚合點(diǎn)的文化。它是高職院校的校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化綜合的產(chǎn)物。大力推進(jìn)高職院校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，培育積極健康、向上向善的高職院校網(wǎng)絡(luò)文化，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)師生。一是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。既要重視硬件建設(shè)，完善各類網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，又要重視軟件建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站和新媒體平臺(tái)作用。二是要豐富網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容。要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，堅(jiān)持內(nèi)容為王，關(guān)照到師生的學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面。三是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)管理。要完善管理機(jī)制，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，利用新興技術(shù)，著力培養(yǎng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，養(yǎng)成健康文明的網(wǎng)絡(luò)行為，營造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職院校文化建設(shè)融合，這是一個(gè)復(fù)雜的、長期的系統(tǒng)工程，需要與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化相結(jié)合，與地域文化、行業(yè)企業(yè)文化相結(jié)合，需要融入滲透學(xué)校的精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化和網(wǎng)絡(luò)文化等方面，需要高職院校全體師生的全員參與、全過程參與、全方位參與，需要加強(qiáng)組織、隊(duì)伍、制度和資金的保障。

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