“四史”教育融入大學(xué)生志愿服務(wù)路徑研究

馬東剛

（江蘇師范大學(xué)， 江蘇 徐州 221116）

2020 年6 月27 日，習(xí)近平總書記在給復(fù)旦大學(xué)《共產(chǎn)黨宣言》展示館黨員志愿服務(wù)隊(duì)全體隊(duì)員的回信中提出，“希望廣大黨員特別是青年黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，結(jié)合學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命，努力為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量”［1］。黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史（簡稱“四史”），是當(dāng)代青年最好的“營養(yǎng)劑”。志愿服務(wù)是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，是大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)中學(xué)習(xí)“四史”，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，理論與實(shí)踐相結(jié)合。從“四史”中汲取動(dòng)力為志愿服務(wù)賦能，拓展了志愿服務(wù)的精神內(nèi)涵，推動(dòng)“四史”宣傳教育深入志愿服務(wù)實(shí)踐，是高校立德樹人的重要渠道。

一、志愿精神和“四史”中的精神寶藏同向同行

（一）志愿精神與“四史”精神一脈相承

中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨指引志愿服務(wù)事業(yè)發(fā)展，志愿服務(wù)事業(yè)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下踐行志愿精神。我國志愿服務(wù)事業(yè)伴隨改革開放誕生和發(fā)展，中國現(xiàn)代意義上的志愿服務(wù)始于20 世紀(jì)80 年代早期對(duì)學(xué)雷鋒活動(dòng)的傳承。［2］雷鋒精神是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化的發(fā)揚(yáng)，是新時(shí)代志愿服務(wù)的旗幟。共青團(tuán)中央在1993 年發(fā)起青年志愿者行動(dòng)，“青年志愿服務(wù)”逐漸發(fā)展成全社會(huì)共識(shí)。2000 年開始，共青團(tuán)中央、中國青年志愿者協(xié)會(huì)把每年3 月5 日列為“中國青年志愿者服務(wù)日”。從2008 年汶川地震和北京奧運(yùn)會(huì)，到上海世博會(huì)和南京青奧會(huì)，大批志愿者參與了應(yīng)急搶險(xiǎn)、賽事服務(wù)和基層社區(qū)治理服務(wù)，志愿精神與“四史”精神一脈相承。

（二）“四史”為志愿服務(wù)指明奮斗方向

學(xué)習(xí)“四史”，幫助志愿者樹立正確的歷史觀，深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”。在志愿服務(wù)中旗幟鮮明反對(duì)歷史虛無主義，在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)中國特色志愿服務(wù)文化。學(xué)習(xí)“四史”，志愿者能在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)所獲內(nèi)化于心、外化于行，積極投入志愿服務(wù)活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和實(shí)際成效。“每一代人有每一代人的長征路”，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的奮斗征程中，志愿者在理論學(xué)習(xí)中增強(qiáng)歷史責(zé)任感，在志愿服務(wù)中貢獻(xiàn)奮斗力量，不斷堅(jiān)定志愿服務(wù)的初心。以中國共產(chǎn)黨的黨史為重點(diǎn)的“四史”學(xué)習(xí)，將黨“為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興”的初心使命貫穿其中，為志愿服務(wù)指明了發(fā)展方向。大學(xué)生志愿者在以暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐、西部計(jì)劃、蘇北計(jì)劃等為代表的專項(xiàng)志愿服務(wù)，以大型會(huì)議、活動(dòng)、賽事等為代表的公益志愿服務(wù)，以及扶老助殘、關(guān)愛留守兒童、鄰里互助等社區(qū)志愿服務(wù)中廣泛踐行初心使命。［3］

（三）“四史”宣傳教育為志愿者提供不竭精神動(dòng)力

學(xué)習(xí)黨史就是要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨篳路藍(lán)縷創(chuàng)業(yè)奮斗的歷史，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨不忘初心為民服務(wù)的歷史；學(xué)習(xí)新中國史就是要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新中國建設(shè)的歷史，學(xué)習(xí)中華民族煥發(fā)新活力的歷史；學(xué)習(xí)改革開放史就是要學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨推進(jìn)社會(huì)主義制度不斷完善的歷史，學(xué)習(xí)中華民族富起來的歷史；學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史就是要學(xué)習(xí)世界社會(huì)主義曲折發(fā)展的歷史，學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義道路開辟和發(fā)展的歷史。［4］中國革命年代涌現(xiàn)出李大釗、趙一曼、楊靖宇、劉胡蘭、董存瑞等無數(shù)革命先烈，在民族危亡關(guān)頭挺身而出，為了民族和人民大義舍生忘死。學(xué)習(xí)感悟革命先烈的崇高理想追求，能幫助志愿者堅(jiān)定信念，使志愿者更加從容地面對(duì)志愿服務(wù)中的困難挫折，進(jìn)而提升志愿服務(wù)工作的實(shí)效性。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，涌現(xiàn)出“黨和人民的好戰(zhàn)士”雷鋒、“鐵人”王進(jìn)喜、“人民的好干部”焦裕祿等優(yōu)秀模范人物。志愿者學(xué)習(xí)優(yōu)秀模范人物的先進(jìn)事跡，能提高對(duì)志愿服務(wù)行為的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)宣傳“四史”，讓志愿者在社會(huì)發(fā)展的最基層體察社情民意，在服務(wù)社會(huì)發(fā)展中不斷站穩(wěn)人民立場，以人民為中心，更加深刻理解“江山就是人民，人民就是江山”，將愛國和愛黨、愛社會(huì)主義統(tǒng)一起來。

二、“四史”宣傳教育融入志愿服務(wù)的現(xiàn)實(shí)境遇

（一）志愿者網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的“雙刃劍”

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生志愿者獲取所需信息和展示個(gè)人理念更加便捷，促進(jìn)了志愿服務(wù)信息化建設(shè)。新媒體在一定程度上將社會(huì)的最新焦點(diǎn)與動(dòng)態(tài)引入用戶的視野，使大學(xué)生長時(shí)間游蕩在網(wǎng)絡(luò)空間，逐漸與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，情感體驗(yàn)走向缺失和冷淡，進(jìn)一步降低了其參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的頻率。［5］面對(duì)歷史虛無主義對(duì)烈士和英雄人物的扭曲丑化，有的學(xué)生缺乏辨別意識(shí)，出于獵奇心理，盲目錯(cuò)誤地獲取虛假信息，導(dǎo)致思想和認(rèn)知出現(xiàn)錯(cuò)誤。歷史虛無主義的本質(zhì)，是通過虛無歷史顛覆價(jià)值觀念、顛覆政權(quán)和社會(huì)基礎(chǔ)，是一種攻擊的武器和斗爭的手段。［6］意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭將長期存在，青年是社會(huì)發(fā)展的“晴雨表”，在“四史”宣傳教育中要牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無主義，及時(shí)正面回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，為青年學(xué)生解惑答疑。志愿服務(wù)組織要帶領(lǐng)志愿者聽黨話、跟黨走，服務(wù)黨和政府的工作，服務(wù)社會(huì)需求。

（二）志愿者學(xué)“四史”的“虛”與“實(shí)”

志愿服務(wù)已成為社會(huì)文明的標(biāo)志，被全社會(huì)所認(rèn)可，大學(xué)生的志愿服務(wù)熱情高漲，參與意識(shí)強(qiáng)烈。志愿者中的大學(xué)生黨員是學(xué)習(xí)宣傳“四史”的先鋒隊(duì)，青年團(tuán)員是學(xué)習(xí)的主力軍?；鶎狱h組織開展學(xué)生黨員學(xué)“四史”活動(dòng)，多措并舉引導(dǎo)學(xué)生黨員學(xué)“四史”，比如有的學(xué)校給學(xué)生黨員購置了黨史學(xué)習(xí)教育必讀書目等，大大拓寬了學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)教育途徑。“黨有號(hào)召，團(tuán)有行動(dòng)”，團(tuán)組織也開展了“青年大學(xué)習(xí)”等各類黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了實(shí)實(shí)在在的效果。高校志愿服務(wù)工作在共青團(tuán)組織統(tǒng)一管理下，具有突出的組織優(yōu)勢，“四史”宣傳覆蓋度高。但“任務(wù)式”學(xué)習(xí)，也存在學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)但學(xué)習(xí)內(nèi)容有限、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)和學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)等問題。從新時(shí)代青少年黨史學(xué)習(xí)教育主體的現(xiàn)實(shí)境遇來看，青少年黨史學(xué)習(xí)教育存在以考試為導(dǎo)向的“死記硬背式”學(xué)習(xí)，以組織任務(wù)為導(dǎo)向的“短暫式、碎片化”學(xué)習(xí)。從新時(shí)代青少年黨史學(xué)習(xí)教育客體的現(xiàn)實(shí)境遇來看，黨史內(nèi)容龐大導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容的精選困難；學(xué)習(xí)時(shí)長不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)的“浮”與“淺”；教育者素養(yǎng)不高導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的欠缺。［7］

“四史”學(xué)習(xí)要突出“真”，真學(xué)真做，摒棄“表面功夫”；立足“實(shí)”，實(shí)干奮斗，杜絕“空想空談”；注重“用”，學(xué)以致用，避免“學(xué)用脫節(jié)”。志愿服務(wù)具有雙向互助作用，即在幫助受助者的同時(shí)，志愿者個(gè)人也在志愿服務(wù)的過程中強(qiáng)化了信念，提高了能力，獲得了幫助別人的快樂和滿足，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值追求。志愿服務(wù)是青年成長的內(nèi)生需求，青年學(xué)生在服務(wù)型學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。［8］志愿者在志愿服務(wù)中，不應(yīng)追求虛名，應(yīng)沉下心來，扎實(shí)實(shí)踐，真正為有需要的人提供志愿服務(wù)。

（三）志愿者延伸“四史”宣傳教育歷史文化內(nèi)涵

志愿者“四史”學(xué)習(xí)的第一課堂是思想政治理論課，第一課堂與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)文明等組成的第二課堂銜接還不夠緊密。傳統(tǒng)第一課堂教學(xué)手段還比較單一，“灌輸式”教學(xué)對(duì)大學(xué)生的吸引力不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有待提高。有的志愿者對(duì)“四史”學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)還不到位，對(duì)志愿服務(wù)與社會(huì)發(fā)展、黨的政策等基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)掌握得不扎實(shí)，對(duì)志愿服務(wù)和“四史”宣傳教育內(nèi)在統(tǒng)一性認(rèn)識(shí)不深刻。面對(duì)青年學(xué)生高漲的志愿服務(wù)參與熱情，高校對(duì)志愿服務(wù)的規(guī)劃和培訓(xùn)不足，對(duì)志愿活動(dòng)專業(yè)指導(dǎo)較少，志愿實(shí)踐平臺(tái)和資源還需進(jìn)一步拓展。

中國特色志愿服務(wù)的紅色基因源遠(yuǎn)流長，突出表現(xiàn)為各個(gè)時(shí)期中國共產(chǎn)黨人的無私奉獻(xiàn)和付出。以江蘇省為例，周恩來精神、雨花英烈精神、新四軍鐵軍精神、淮海戰(zhàn)役精神等革命精神是江蘇眾多紅色文化遺產(chǎn)資源的突出代表，是中國共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分?！盎春?zhàn)役的勝利是人民群眾用小車推出來的”，這充分體現(xiàn)了人民是歷史的創(chuàng)造者?！八氖贰本褪屈h帶領(lǐng)全體人民追求美好生活的生動(dòng)實(shí)踐和奮斗歷程。志愿服務(wù)是新時(shí)代大學(xué)生服務(wù)人民的價(jià)值追求，其理論基礎(chǔ)與“四史”宣傳教育同心同向。宣傳教育資源統(tǒng)籌供給需要校、地聯(lián)動(dòng)，在用好用活各地豐富的紅色學(xué)習(xí)資源、深入挖掘紅色文化內(nèi)涵上下功夫。

三、“四史”學(xué)習(xí)融入志愿服務(wù)路徑優(yōu)化

（一）把牢志愿服務(wù)發(fā)展的正確政治方向

加強(qiáng)黨對(duì)志愿服務(wù)的組織領(lǐng)導(dǎo)，面向廣大團(tuán)員青年宣傳普及中國特色志愿服務(wù)理念，特別是要用黨的宗旨引領(lǐng)志愿服務(wù)和青年成長，引導(dǎo)和激勵(lì)青年堅(jiān)持志愿服務(wù)發(fā)展的正確政治方向，使其與中華民族偉大復(fù)興奮斗目標(biāo)相吻合，真正在社會(huì)文明進(jìn)步中做出貢獻(xiàn)。［9］黨和國家事業(yè)發(fā)展，為志愿服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展提供了良好的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的發(fā)展空間。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》中明確指出青年社會(huì)融入與社會(huì)參與發(fā)展目標(biāo)，即青年參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性主動(dòng)性進(jìn)一步增強(qiáng)，青年志愿服務(wù)水平進(jìn)一步提高。2016年全國高校思想政治工作會(huì)議提出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。新時(shí)代志愿服務(wù)是大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐課堂。2017年12 月施行的《志愿服務(wù)條例》為我國志愿服務(wù)事業(yè)健康發(fā)展提供了基本遵循和重要保證，標(biāo)志著我國志愿服務(wù)事業(yè)進(jìn)入了法制化運(yùn)行的階段。志愿服務(wù)與社會(huì)需求精準(zhǔn)對(duì)接，志愿者“小我”融入為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)的“大我”，志愿服務(wù)事業(yè)與社會(huì)發(fā)展同頻共振，促進(jìn)了社會(huì)文明進(jìn)步。

在實(shí)踐中將“四史”思政元素和志愿服務(wù)活動(dòng)蘊(yùn)含的思政要素疊加放大，有效地延伸了思政教育工作的范圍?！八氖贰毙麄鹘逃嘤髮W(xué)生正確的歷史觀，就是要利用我國重大歷史事件紀(jì)念活動(dòng)、愛國主義教育基地、國家公祭儀式等組織開展主題教育，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。［10］

（二）加強(qiáng)學(xué)校思政課程和課程思政建設(shè)

2019 年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中提出“調(diào)整創(chuàng)新思政課課程體系”，要求“各高校要重點(diǎn)圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開設(shè)系列選擇性必修課程”。［11］高校要把構(gòu)建綜合志愿服務(wù)指導(dǎo)體系和志愿服務(wù)全過程融入學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，在課程設(shè)計(jì)、學(xué)分認(rèn)定、人才培養(yǎng)方案制定等環(huán)節(jié)融入志愿服務(wù)內(nèi)容，尤其是教材編制時(shí)將志愿服務(wù)內(nèi)涵有機(jī)融入“四史”進(jìn)教材的實(shí)際工作中。將志愿服務(wù)融入人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有助于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的育人新格局，促進(jìn)培育具有志愿服務(wù)精神的社會(huì)公民。［12］

“四史”教育課常講常新，要努力提高吸引力和感染力，大力開展課程建設(shè)，發(fā)揮課程思想政治教育主渠道作用，培育學(xué)生的志愿服務(wù)精神。加強(qiáng)師資建設(shè)，多方面提高教師尤其是思政課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教師的授課水平，豐富課堂教學(xué)形式。開展課程思政，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律研究教學(xué)方法，提升“形勢與政策”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”等課程的授課質(zhì)量，打造“金課”。在就業(yè)指導(dǎo)課中通過先進(jìn)典型人物的事跡，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生扎根基層、服務(wù)社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類志愿服務(wù)項(xiàng)目，到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

（三）協(xié)同推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)和志愿服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展

一是幫助志愿者管理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容。從網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容生產(chǎn)者、服務(wù)平臺(tái)等方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容供應(yīng)管理，營造良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。志愿服務(wù)組織要提高志愿服務(wù)信息化水平及志愿服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。編寫志愿者培訓(xùn)教材，加強(qiáng)志愿者培訓(xùn)，以“四史”中的豐富精神激勵(lì)志愿者。改進(jìn)和拓展志愿者“四史”學(xué)習(xí)的方式方法，增強(qiáng)志愿者組織對(duì)志愿者的凝聚力。

二是組織志愿者隊(duì)伍宣傳“四史”。建立一支理論素養(yǎng)高、工作能力強(qiáng)的志愿服務(wù)活動(dòng)指導(dǎo)隊(duì)伍。對(duì)學(xué)生志愿服務(wù)開展培訓(xùn)，尤其是培養(yǎng)好志愿服務(wù)骨干隊(duì)伍，提高志愿者的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。組織“四史”學(xué)習(xí)志愿宣講服務(wù)，突出對(duì)志愿者的精神滋養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)志愿服務(wù)過程化管理。毛澤東同志在1935 年提出：“長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)?！痹谛聲r(shí)代背景下，學(xué)習(xí)長征精神，積極宣講“四史”，宣傳黨帶領(lǐng)人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的奮斗歷程，是志愿者隊(duì)伍應(yīng)承擔(dān)的重要使命。

三是鼓勵(lì)志愿者在基層社會(huì)管理服務(wù)中創(chuàng)新志愿服務(wù)。各地“新時(shí)代文明實(shí)踐中心”正在火熱建設(shè)中，志愿者大有可為，可依托文明實(shí)踐中心，通過志愿宣講等形式不斷提升人民的思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)和全社會(huì)的文明程度。2019 年10 月，黨的十九屆四中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》提出，堅(jiān)持和完善共建共治共享的社會(huì)治理制度，保持社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)國家安全。國家對(duì)社會(huì)治理的新布局對(duì)高校志愿服務(wù)必然有新要求，也會(huì)給志愿服務(wù)提供更大的發(fā)展空間。志愿服務(wù)是城市軟實(shí)力的重要內(nèi)容，培育現(xiàn)代城市的志愿精神，就是要不斷培育城市發(fā)展新動(dòng)能，塑造城市文化品牌，突出志愿服務(wù)人文關(guān)懷，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展要素的普遍增長。服務(wù)社會(huì)是高校的職能之一，要深入挖掘地方“四史”教育資源，探索高校志愿服務(wù)與城市的耦合發(fā)展，促進(jìn)志愿者社會(huì)價(jià)值、學(xué)校社會(huì)責(zé)任和政府社會(huì)治理多方共贏。

四、結(jié)語

“四史”宣傳教育和志愿服務(wù)相融合，形成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的良性互動(dòng)，講好“四史”故事，傳承紅色基因，用活紅色資源，激勵(lì)志愿者在服務(wù)過程中升華人生追求，增強(qiáng)獲得感。動(dòng)員全體學(xué)生開展志愿服務(wù)，建立線上線下相結(jié)合的立體化、陣地化、品牌化志愿服務(wù)模式，營造“我為人人、人人為我”的良好氛圍，讓志愿服務(wù)成為大學(xué)生的時(shí)尚追求。“四史”學(xué)習(xí)賦能志愿服務(wù)，志愿服務(wù)深化和鞏固“四史”學(xué)習(xí)效果，不斷豐富協(xié)同育人途徑。