深化體教融合多措并舉辦好學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)

2020年4月，《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》印發(fā)，對新時(shí)期學(xué)校開展體教融合起到了重要的指導(dǎo)作用。筆者所在學(xué)校地處“冠軍之城”——寧波北侖中心城區(qū)，毗鄰被稱為中國女排“主場”的北侖訓(xùn)練基地，周邊體育資源豐富。近年來，學(xué)校堅(jiān)持校地社聯(lián)動(dòng)，深化體教融合，著力辦好校運(yùn)動(dòng)隊(duì)，以體育人，多措并舉，探索新時(shí)期體教融合路徑。

一、融入新理念

學(xué)校始終堅(jiān)持五育并“舉”，五育并“行”，以體育特色項(xiàng)目為依托，家校社協(xié)同形成合力，確立了“多方聯(lián)動(dòng)，校隊(duì)引領(lǐng)，輻射全員，共同受益”的理念，引領(lǐng)體教融合。“多方聯(lián)動(dòng)”是指廣泛動(dòng)員校內(nèi)外各方參與，如，獲得家長的配合、班主任的支持等；“校隊(duì)引領(lǐng)”指抓好隊(duì)員學(xué)訓(xùn)賽，弘揚(yáng)體育精神，為全校師生做表率、樹榜樣；“輻射全員”指通過運(yùn)動(dòng)員骨干以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全體學(xué)生；“共同受益”指既為競技體育輸送后備人才，又促進(jìn)師生健康生活方式的養(yǎng)成。

二、創(chuàng)建新形式

1.多種形式組隊(duì)并行

學(xué)校常設(shè)游泳、網(wǎng)球、田徑、籃球、足球、乒乓球、排球等運(yùn)動(dòng)隊(duì)，并開展常態(tài)化、制度化的隊(duì)伍管理，大力打造“一校多品”。學(xué)校根據(jù)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)數(shù)量和組別多的特點(diǎn)，積極統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)各類資源，靈活發(fā)揮各方在師資、場地器材、資金、體制機(jī)制等方面的優(yōu)勢，互通共享，逐漸形成了特色鮮明的多種組隊(duì)方式，促進(jìn)體教融合的發(fā)展。

第一，區(qū)隊(duì)多校聯(lián)合模式。以多所城區(qū)學(xué)校為合作基礎(chǔ)，為區(qū)隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)的后備運(yùn)動(dòng)苗子。如，學(xué)校建隊(duì)較早的游泳隊(duì)，自建校以來，在區(qū)教育局和體育局的大力支持下，達(dá)成合作共識(shí)，與區(qū)游泳隊(duì)開展長期深度合建，成為區(qū)內(nèi)最早一批參與區(qū)隊(duì)建設(shè)的學(xué)校。雙方在選材、場地和師資等方面，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，共促發(fā)展。一方面，區(qū)游泳隊(duì)選派優(yōu)秀教練員，依托場館資源優(yōu)勢，提供訓(xùn)練場地，將北侖體育訓(xùn)練基地游泳館作為日常訓(xùn)練場館。學(xué)生每天結(jié)束學(xué)校課程后，前往校外的游泳館進(jìn)行訓(xùn)練。另一方面，一直以來，學(xué)校憑借在校學(xué)生人數(shù)多，生源優(yōu)質(zhì)的資源優(yōu)勢，為游泳隊(duì)提供人才選拔。學(xué)校教師則負(fù)責(zé)學(xué)生日常學(xué)業(yè)，支持參加各類封閉式集訓(xùn)和比賽。對輸送到省、市隊(duì)的試訓(xùn)隊(duì)員長期保持聯(lián)系、溝通，進(jìn)行成長跟蹤。

第二，區(qū)隊(duì)校辦模式。根據(jù)區(qū)域競技體育布局情況，結(jié)合生源質(zhì)量、師資優(yōu)勢，把區(qū)隊(duì)辦在學(xué)校。如，本校作為區(qū)網(wǎng)球隊(duì)的主辦學(xué)校，被市體育局和市教育局授予市級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，聯(lián)合全區(qū)各中小學(xué)和幼兒園進(jìn)行隊(duì)員選拔，探索“幼兒園—中小學(xué)”的貫通式培養(yǎng)，開展短網(wǎng)、標(biāo)網(wǎng)等啟蒙訓(xùn)練，做好相關(guān)學(xué)校訓(xùn)練點(diǎn)的布局，協(xié)助做好訓(xùn)練和管理指導(dǎo)。同時(shí)，整體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)區(qū)隊(duì)市級及以上的賽事集訓(xùn)和外出帶隊(duì)任務(wù)。區(qū)隊(duì)教練組由5名教練，其中主教練來自我校，如，學(xué)校夏令時(shí)作息時(shí)，每天15：30左右，隊(duì)員們在學(xué)校體育館門口集合，由2名教練員點(diǎn)名后，排隊(duì)步行到區(qū)隊(duì)的室內(nèi)網(wǎng)球館進(jìn)行訓(xùn)練。

第三，社會(huì)力量參與模式。引入優(yōu)質(zhì)的社會(huì)體育力量，協(xié)助參與校隊(duì)梯隊(duì)化建設(shè)，培養(yǎng)后備隊(duì)員，彌補(bǔ)校隊(duì)師資力量不足。如，?；@球隊(duì)、足球隊(duì)低段梯隊(duì)由優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員等外聘師資承擔(dān)競訓(xùn)工作。

第四，學(xué)校獨(dú)立自辦模式。由本校體育教師根據(jù)學(xué)生特長、興趣組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)，學(xué)校承擔(dān)競訓(xùn)和管理。如，田徑隊(duì)、排球以及籃球和足球隊(duì)高段中高段梯隊(duì)。同時(shí)，在低段建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)“蓄水池”，作為各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的后備來源，在大課間和課后服務(wù)時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，根據(jù)隊(duì)員的成長情況，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方向，輸送到各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

2.多種方式隊(duì)員選拔

為了保證運(yùn)動(dòng)隊(duì)選材的合理性，學(xué)校從選拔的程序、時(shí)間、測評人員等入手，積極探索多種方式，拓寬選材面。選拔程序上，由學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，組成選拔測試小組，制訂測試辦法；體育教研組具體負(fù)責(zé)實(shí)施，線上線下發(fā)布選拔通知，并利用大課間活動(dòng)、體育課和各級各類運(yùn)動(dòng)會(huì)等時(shí)間進(jìn)行隊(duì)員選拔。為確保選拔的公正合理，學(xué)校積極對接省、市、區(qū)各級運(yùn)動(dòng)隊(duì)，不定期邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的教練員來校，進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練指導(dǎo)，開展訓(xùn)練理論和入隊(duì)指導(dǎo)，傳授運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)、康復(fù)等實(shí)用的知識(shí)和技能。同時(shí)，也邀請經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和教練員參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員的選拔，發(fā)掘有潛力的運(yùn)動(dòng)苗子。如，網(wǎng)球隊(duì)邀請市小球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中心教練組到校開展短式網(wǎng)球、標(biāo)網(wǎng)的運(yùn)動(dòng)員選材、訓(xùn)練的專業(yè)指導(dǎo)，進(jìn)行優(yōu)秀后備體育競技人才的選拔和輸送；邀請區(qū)少體校教練組到校開展綜合性選拔測試，把有運(yùn)動(dòng)天賦和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生選拔出來，納入運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)、輸送體系，為上級運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)提供人才支撐。選拔時(shí)間上，學(xué)校選拔一般在每學(xué)年的9月初和2月的開學(xué)季進(jìn)行集中選拔，同時(shí)結(jié)合學(xué)期中途的臨時(shí)選拔。此外，在每年畢業(yè)季各運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員退隊(duì)出現(xiàn)空缺時(shí)，進(jìn)行梯隊(duì)補(bǔ)充選拔，即各運(yùn)動(dòng)隊(duì)面向本隊(duì)的下一組別隊(duì)伍進(jìn)行隊(duì)員擇優(yōu)選拔。

在具體選拔方式上，根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的辦隊(duì)性質(zhì)和級別，結(jié)合項(xiàng)目組別，進(jìn)行相應(yīng)的測試選拔、賽事選拔和儲(chǔ)備選拔。測試選拔，如網(wǎng)球隊(duì)選拔，邀請市小球訓(xùn)練中心網(wǎng)球教練組指導(dǎo)，分批組織各班級有意愿的學(xué)生，進(jìn)行項(xiàng)目的身體形態(tài)、體能素質(zhì)、專項(xiàng)技能等測試評估，通過測試數(shù)據(jù)匯總、分析，初步篩選出一批人員進(jìn)行試訓(xùn)，成績穩(wěn)定的隊(duì)員轉(zhuǎn)為正式隊(duì)員訓(xùn)練，表現(xiàn)優(yōu)異者將有機(jī)會(huì)被推薦至再上一級訓(xùn)練單位跟訓(xùn)。賽事選拔，即學(xué)校組隊(duì)參加各級各類賽事，建構(gòu)校內(nèi)外的“小型體育競賽—校際對抗賽—區(qū)級及以上聯(lián)賽”選拔體系，同時(shí)把在區(qū)級及以上的中小學(xué)生運(yùn)會(huì)、單項(xiàng)賽事等正式比賽中成績優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)員名單推報(bào)給區(qū)少體校。此外，學(xué)校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)還探索校隊(duì)“大隊(duì)”制，進(jìn)行儲(chǔ)備選拔。適度擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)隊(duì)辦隊(duì)規(guī)模，招收隨隊(duì)跟訓(xùn)生，根據(jù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)參與區(qū)級以上比賽的人數(shù)，再招募不同數(shù)量的有基礎(chǔ)的普通學(xué)生，與運(yùn)動(dòng)隊(duì)常訓(xùn)隊(duì)員一起訓(xùn)練，視他們運(yùn)動(dòng)水平的提高情況，進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，吸收、補(bǔ)充到各運(yùn)動(dòng)隊(duì)，同時(shí)，也為跨界跨項(xiàng)選材儲(chǔ)備人才。如，田徑隊(duì)在參加區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，甲、乙組可共報(bào)名20人，除少量比賽候補(bǔ)隊(duì)員外，再額外多招收10人左右的普通學(xué)生。

三、創(chuàng)新體育后備人才培養(yǎng)模式

1.分級培養(yǎng)

為了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的長遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)其個(gè)性化、特長化和專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校拓寬成長渠道，為學(xué)生創(chuàng)造良好的上升通道。學(xué)校各支運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)工作由學(xué)校校長室參與，教導(dǎo)處牽頭，體育組負(fù)責(zé)日常跟進(jìn)落實(shí)，建立運(yùn)動(dòng)員檔案。采取競訓(xùn)和學(xué)業(yè)分級培養(yǎng)，根據(jù)年齡、項(xiàng)目組別和運(yùn)動(dòng)隊(duì)級別探索自主培養(yǎng)、聯(lián)合培養(yǎng)。青訓(xùn)梯隊(duì)上，校級運(yùn)動(dòng)隊(duì)的青訓(xùn)梯隊(duì)根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)建設(shè)，常年參訓(xùn)人數(shù)保持在一定規(guī)模。如，校足球隊(duì)建立了甲、乙、丙男女共6個(gè)組別梯隊(duì)，從低年齡組的校隊(duì)開始，成立學(xué)校足球俱樂部，負(fù)責(zé)日常訓(xùn)練、比賽和輸送培養(yǎng)的管理。教練組由校內(nèi)體育教師和校外的優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員等人員組成。隊(duì)員每周開展至少3次以上常規(guī)訓(xùn)練，每次1.5～2小時(shí)。如，優(yōu)秀隊(duì)員輸送。將表現(xiàn)優(yōu)異且有潛力的隊(duì)員，輸送至區(qū)青少年足球隊(duì)的各年齡組進(jìn)行更高層次、更專業(yè)的培養(yǎng)。校田徑隊(duì)則建立由甲、乙兩個(gè)年齡組別的梯隊(duì)。而作為教育部認(rèn)定的全國青少年校園籃球特色學(xué)校，籃球是我校特色項(xiàng)目之一，校男女籃球隊(duì)分別建立了高、中、低段年級梯隊(duì)。

暢通多種培養(yǎng)渠道。一方面，體校輸送，專業(yè)隊(duì)培養(yǎng)。把一批被發(fā)現(xiàn)的好苗子培養(yǎng)和輸送到田徑、皮劃艇、排球等市、區(qū)各項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)隊(duì)。向上輸送了一批競技體育后備人才，緩解了傳統(tǒng)體校運(yùn)動(dòng)員來源不足的問題，拓寬了上級運(yùn)動(dòng)隊(duì)的選材面，促進(jìn)了后備競技體育人才隊(duì)伍不斷壯大，助推了新型少體校的轉(zhuǎn)型。如，向省游泳隊(duì)、市少體校和市小球訓(xùn)練中心等各級運(yùn)動(dòng)隊(duì)輸送了一批游泳、網(wǎng)球、排球等隊(duì)員。升學(xué)培養(yǎng)上，探索一條龍式。普通中小學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合輸送，打通初、高中輸送渠道，通過普通招生、特招等方式，向?qū)谏闯踔泻蜕弦患壐咧刑峁╆?duì)員輸送。如，校網(wǎng)球隊(duì)一體化貫通式培養(yǎng)，學(xué)生既可選擇本區(qū)域訓(xùn)練、升學(xué)，符合條件的，也可跨區(qū)域升學(xué)。個(gè)性化培養(yǎng)上，針對具有較高水平和潛力的運(yùn)動(dòng)員，積極聯(lián)系上級競訓(xùn)單位，輸送好苗子。網(wǎng)球、羽毛球被輸送到市級訓(xùn)練點(diǎn)的學(xué)生，前往寧波小球中心走訓(xùn)。每天完成最后一節(jié)課程，家長自行開車30公里送至市體育發(fā)展中心網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練。每天訓(xùn)練時(shí)長在2.5個(gè)小時(shí)以上，每周6練，接受市隊(duì)高水平教練的指導(dǎo)。近三年，網(wǎng)球隊(duì)、游泳隊(duì)在市級及以上賽事中獲獎(jiǎng)百余人次，并在高水平賽事中不斷取得新突破。

2.學(xué)訓(xùn)賽一體

立足體教融合，學(xué)校積極探索學(xué)訓(xùn)賽一體，提升體教融合水平。學(xué)業(yè)保障上，為避免學(xué)訓(xùn)矛盾和沖突，不影響正常的課程學(xué)習(xí)。學(xué)校教導(dǎo)處整體安排各運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間，并負(fù)責(zé)檢查、反饋和考核。學(xué)校建立日常訓(xùn)練及集訓(xùn)考勤制度。如，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)不定期進(jìn)行隨機(jī)抽查各隊(duì)訓(xùn)練情況，對無故缺勤的隊(duì)員及所在班級進(jìn)行通報(bào)。此外，為了緩解一定程度的學(xué)訓(xùn)矛盾，學(xué)校在全體教師月工作例會(huì)、各學(xué)科教研組會(huì)上強(qiáng)調(diào)配合教練員的重要性和必要性。各學(xué)科教師也對各運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的學(xué)業(yè)加強(qiáng)關(guān)注，進(jìn)行合理的幫扶。如，作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑。布置適宜的作業(yè)量，彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)。訓(xùn)練上，各運(yùn)動(dòng)隊(duì)制訂訓(xùn)練計(jì)劃和周期，保持常訓(xùn)，重視夏訓(xùn)和冬訓(xùn)組成。如，訓(xùn)練時(shí)間上，校田徑隊(duì)實(shí)行早訓(xùn)。如，秋季學(xué)期早訓(xùn)一般在早上7：30～8：30。為了備戰(zhàn)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)，根據(jù)備戰(zhàn)實(shí)際情況適當(dāng)加訓(xùn)，選擇上午的大課間活動(dòng)時(shí)間，或在下午放學(xué)時(shí)間段進(jìn)行晚訓(xùn)。競賽上，各運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加各類體系的賽事，為學(xué)生爭取各種參賽機(jī)會(huì)。學(xué)訓(xùn)賽一體化，給學(xué)生帶來了全面、深遠(yuǎn)的變化。不僅積極拓寬了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員升學(xué)成長通道，更讓他們適性發(fā)展，取得了競賽學(xué)業(yè)雙豐收，升學(xué)有了更多選擇。涌現(xiàn)出了一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，更多學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，展現(xiàn)出積極向上、拼搏奮進(jìn)的精神風(fēng)貌，進(jìn)而增強(qiáng)了廣大學(xué)生的體質(zhì)，磨煉了意志，塑造了人格，收獲了自信心，促進(jìn)了全面成長。