[摘要]在新時(shí)代背景下,受眾的需求、內(nèi)容的生成方式以及制播模式已悄然轉(zhuǎn)變。主旋律紀(jì)錄片作為中國獨(dú)具特色的電視藝術(shù)形式,記錄國家發(fā)展的歷程與民族復(fù)蘇的印記。近年來,芒果TV在主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片的創(chuàng)作上獨(dú)具創(chuàng)新特色,滿足新時(shí)代年輕受眾的收視審美需求,符合互聯(lián)網(wǎng)的傳播特點(diǎn),為主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片的生產(chǎn)與傳播提供了借鑒。文章通過對芒果TV近年來制播的系列主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片進(jìn)行研究與分析,總結(jié)其在敘事形態(tài)與傳播方式等方面的創(chuàng)新路徑,探索新時(shí)代主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片的制播趨勢和創(chuàng)新策略。
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)生紀(jì)錄片;主旋律紀(jì)錄片;芒果TV;傳播策略
自新中國成立以來,紀(jì)錄片長期扮演傳播意識(shí)形態(tài)和政治宣傳的角色,其被視為主旋律政論片的表達(dá)形式。當(dāng)前,我國主旋律紀(jì)錄片的理念和風(fēng)格發(fā)生了顯著的變化,從單一性向多樣性轉(zhuǎn)變,從傳統(tǒng)的政治審美向綜合消費(fèi)審美轉(zhuǎn)變。主旋律紀(jì)錄片作為一個(gè)獨(dú)特的分類與標(biāo)識(shí),已歷經(jīng)逾三十年的演變[1]。隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化策略以及媒介技術(shù)的變化,主旋律紀(jì)錄片在各個(gè)歷史階段均展現(xiàn)其特有的特色[2]。網(wǎng)生紀(jì)錄片作為新興的傳播形態(tài),已受到學(xué)者廣泛關(guān)注。網(wǎng)生紀(jì)錄片是以年輕受眾為目標(biāo)群體進(jìn)行傳播的,其內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化、簡單化和生活化的特點(diǎn),其敘事結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為靈活、跳躍、細(xì)微的切入點(diǎn)以及多元素結(jié)合等特征,簡潔而有力地展現(xiàn)內(nèi)容,顯露鮮明的互聯(lián)網(wǎng)特質(zhì)。網(wǎng)生紀(jì)錄片因其年輕化、故事化、互動(dòng)性的特質(zhì),受到年輕受眾歡迎,正成為我國紀(jì)錄片發(fā)展的下一個(gè)風(fēng)口。近五年來,芒果TV針對黨和國家重大宣傳節(jié)點(diǎn),打造了一系列主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片精品,包括《我愛你,中國》《我的青春在絲路》《不負(fù)青春不負(fù)村》《在那遙遠(yuǎn)的地方》《此間的奮斗》《四十年四十村》《石榴花開》《可愛的中國》《我們站立的地方》《黨的女兒》《青春正當(dāng)時(shí)》《雕琢歲月》《微光者》《與絲路打交道的人》《國道巡航》等。芒果TV在主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片創(chuàng)新及傳播上的探索,使其成為主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片制播領(lǐng)域的佼佼者,不僅創(chuàng)作了一系列優(yōu)質(zhì)的主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片,還成功為主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片的創(chuàng)新表達(dá)找到了有效路徑。
一、宏觀與微觀的融合突破主旋律表達(dá)慣性
在新時(shí)代背景下,芒果TV拍攝的主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片主題大多圍繞國家的宏觀議題。例如,《我的青春在絲路》著重關(guān)注“一帶一路”項(xiàng)目建設(shè)中,為之付出青春的年輕人,體現(xiàn)出時(shí)代價(jià)值;《不負(fù)青春不負(fù)村》講述的是在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下,投身中國農(nóng)村建設(shè)的年輕人的故事;《此間的奮斗》通過聚焦五個(gè)不同年代的奮斗者,全景展現(xiàn)我國改革開放四十年來發(fā)展的波瀾壯闊的歷史;《可愛的中國》致敬那些堅(jiān)守崗位、赤誠奉獻(xiàn)的特定群體;《與絲路打交道的人》通過絲路考古相關(guān)文化工作者的人物紀(jì)實(shí),向世界展現(xiàn)中國文物保護(hù)和文化傳播等領(lǐng)域取得的重大成果。這一系列主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片體現(xiàn)了芒果TV在傳播國家宏觀議題的自覺性。不同于傳統(tǒng)的敘事方式,芒果TV的眾多主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片選擇從微觀視角出發(fā),在敘述中揭示更大的宏觀主題,有效地將不同時(shí)間和空間背景下的人物和事件相互關(guān)聯(lián),使單一的時(shí)間線敘事轉(zhuǎn)化為多維的紀(jì)錄片敘事結(jié)構(gòu),從而突出故事中的關(guān)鍵人物和事件。例如,《我的青春在絲路》通過介紹參與“一帶一路”項(xiàng)目建設(shè)人物經(jīng)歷,向受眾展現(xiàn)了人類命運(yùn)共同體的宏大理念?!犊蓯鄣闹袊酚涗浀钠呶蝗宋锞侵袊伯a(chǎn)黨黨員,借由大量具體微觀的故事,映射他們對黨的事業(yè)的信仰與忠誠,展現(xiàn)個(gè)體奮斗與集體夢想的共振,由此支撐起深刻的主題敘事。微觀和宏觀的敘述相結(jié)合能夠使紀(jì)錄片的敘事結(jié)構(gòu)更加平衡,增強(qiáng)說服力。
在主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片的創(chuàng)作中,除了對內(nèi)容進(jìn)行客觀描述,強(qiáng)化共情傳播,增進(jìn)受眾的情感共鳴也至關(guān)重要[3]。主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片中所蘊(yùn)含的情感以及思想內(nèi)涵,有助于受眾價(jià)值觀的塑造。主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片的情感傳播主要體現(xiàn)在以下方面。首先,融入國家情懷,激發(fā)愛國情感。主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片經(jīng)常選擇與受眾生活緊密相連的重大事件作為敘述對象,融入家國情懷并展現(xiàn)國家的整體實(shí)力,且將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值融合。以《不負(fù)青春不負(fù)村》第三季為例,該片從民眾的視角出發(fā),通過使用帶有情感色彩的修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和斷句等表達(dá)方式,展現(xiàn)了海南省五指山市番茅村第一書記在脫貧觀念上的轉(zhuǎn)變。其次,情節(jié)設(shè)計(jì)與受眾產(chǎn)生情感共鳴。《黨的女兒》聚焦中國共產(chǎn)黨百年黨史中普通而卓越的女性角色,通過真實(shí)的敘述與情境的重塑,還原細(xì)節(jié)豐富、情感細(xì)膩的百年黨史,進(jìn)而引起受眾的深度情感共鳴與感慨。最后,利用人物形象營造情感氛圍,通過共情傳播增進(jìn)受眾的情感認(rèn)同。例如,主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片中對“英雄”“親情”等內(nèi)容的敘述,飽含積極的社會(huì)正能量,強(qiáng)調(diào)對國家、社會(huì)和家庭的認(rèn)同。芒果TV制作的主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片特色在于以情動(dòng)人的創(chuàng)作理念,以及對人物生活中鮮明故事的精彩呈現(xiàn)。其注重情感的敘事特點(diǎn),為當(dāng)前主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片領(lǐng)域注入了創(chuàng)新的觀念和創(chuàng)意思維。
二、年輕態(tài)紀(jì)實(shí)拓寬主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片的美學(xué)邊界
紀(jì)錄片作為一種以“紀(jì)實(shí)”為特色的藝術(shù)表現(xiàn)形式,其核心是理性與客觀,但追求真實(shí)不應(yīng)是內(nèi)容的機(jī)械呈現(xiàn)。主旋律紀(jì)錄片在制作過程中可以融入制片人的主觀情感和價(jià)值觀,使作品呈現(xiàn)某種情感色彩。然而,我國主旋律紀(jì)錄片多以紀(jì)實(shí)為基礎(chǔ),避免過度的情感渲染,并在視覺上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理,以吸引受眾[4]。例如,醫(yī)療紀(jì)錄片《手術(shù)兩百年》在追求真實(shí)性的同時(shí),努力將醫(yī)療知識(shí)和理念傳達(dá)給受眾,打破了受眾對醫(yī)療行業(yè)的某些刻板印象。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,為了滿足年輕受眾的審美需求,主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片創(chuàng)作需要深入探索主流內(nèi)容的現(xiàn)代表達(dá)方式。這樣的表達(dá)旨在更加真實(shí)地展現(xiàn)日常生活,從而更好地吸引受眾,激發(fā)他們的民族自豪感。而在創(chuàng)新的表達(dá)方式中,核心思想仍舊是“守正”。以《可愛的中國》中的人物張斌為例,他在普通崗位上展現(xiàn)的非凡成績以及對工作的熱情,恰如其分地反映了普通人愛崗敬業(yè)的偉大精神。新時(shí)代的主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片在美學(xué)上更多地強(qiáng)調(diào)思維的創(chuàng)新性和多樣性,以引發(fā)受眾的情感共鳴。這類紀(jì)錄片在尊重傳統(tǒng)與新媒體藝術(shù)規(guī)律的同時(shí),也應(yīng)擺脫“網(wǎng)感”的束縛,將個(gè)體情感與人文關(guān)懷融入其中,精準(zhǔn)把握主旋律創(chuàng)作和藝術(shù)規(guī)律的動(dòng)態(tài)平衡。芒果TV制作的主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片,既有敘事節(jié)奏緊湊、鏡頭語言簡潔、藝術(shù)審美水準(zhǔn)較高的作品,也有緊緊抓牢習(xí)慣于接收快節(jié)奏視聽內(nèi)容的年輕受眾注意力的作品。芒果TV制作的系列主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片盡管人物時(shí)間線跨越百年,但在播出時(shí)采用隨機(jī)形態(tài),讓受眾對下一期播出的人物充滿好奇,產(chǎn)生對節(jié)目的新鮮感?;ヂ?lián)網(wǎng)在傳媒行業(yè)的深度運(yùn)用顛覆了傳統(tǒng)紀(jì)錄片的宣傳模式,新媒體時(shí)代的主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片在宣傳推廣中應(yīng)轉(zhuǎn)換觀念,創(chuàng)新傳播樣態(tài),形成新老媒體聯(lián)動(dòng)宣傳的立體宣傳網(wǎng)絡(luò),并通過共情傳播引起受眾情感共鳴,提高傳播效果。
三、全媒體生態(tài)優(yōu)化主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片傳播渠道
全媒體時(shí)代的到來,對傳統(tǒng)傳播生態(tài)產(chǎn)生顛覆性影響,為主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片進(jìn)入公眾領(lǐng)域提供了更多途徑,其中包括優(yōu)化傳播策略、調(diào)整語境,以及拉近與目標(biāo)受眾的距離,用更為現(xiàn)代且富有“網(wǎng)感”的方式將抽象的主題變得生動(dòng)且具象,進(jìn)而擴(kuò)大受眾范圍。目前,影視宣傳普遍采用新老媒體協(xié)同宣傳策略,即利用全媒體網(wǎng)絡(luò),通過各種媒體渠道的大規(guī)模宣傳來擴(kuò)大影視作品的社會(huì)反響。在內(nèi)容賦能傳播的過程中,大屏與小屏的協(xié)同共振起到關(guān)鍵作用。芒果TV通過與湖南移動(dòng)IPTV、湖南都市頻道聯(lián)合推廣,成功實(shí)現(xiàn)大屏與小屏的融合,連接傳統(tǒng)媒體和互動(dòng)電視平臺(tái),進(jìn)一步探索了通過內(nèi)容差異化實(shí)現(xiàn)網(wǎng)臺(tái)聯(lián)動(dòng)的新策略。在新時(shí)代背景下,年輕受眾熱衷于分享他們的觀點(diǎn)與情感,并在社交群體中尋找情感共鳴。因此,主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片創(chuàng)作者應(yīng)當(dāng)重視這一受眾特點(diǎn),通過創(chuàng)作高水平的主旋律內(nèi)容,探索與年輕受眾群的溝通與互動(dòng)路徑。芒果TV憑借其強(qiáng)大的全媒體生態(tài),已在多個(gè)領(lǐng)域,如研究、選題和制作等,展現(xiàn)了對全媒體傳播新態(tài)勢的主動(dòng)適應(yīng)能力。其運(yùn)用跨媒體創(chuàng)新戰(zhàn)略,打破傳統(tǒng)傳播局限,成功吸引年輕受眾。例如,《四十年四十村》生動(dòng)記錄了我國農(nóng)民的生活在改革開放四十年間發(fā)生的翻天覆地的變化。為了適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的傳播特性,該節(jié)目創(chuàng)新地以微記錄的短視頻形式進(jìn)行敘事,并巧妙地融合時(shí)尚元素,其解說詞不僅具有高度的親和力,而且極易被人所接受,配合活潑的背景音樂,為主旋律題材帶來了一種與眾不同的年輕化表達(dá)。又例如,《青春正當(dāng)時(shí)》和其他主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片,都充分利用了芒果TV的全媒體優(yōu)勢進(jìn)行宣傳。節(jié)目團(tuán)隊(duì)不僅增強(qiáng)了對傳統(tǒng)客戶端的服務(wù),還根據(jù)各平臺(tái)特性對內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化,與湖南移動(dòng)IPTV等合作伙伴的良好互動(dòng)也為節(jié)目的廣泛傳播提供了支持?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展及相關(guān)新媒體平臺(tái)的出現(xiàn),已重塑傳播市場的秩序。芒果TV主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片不僅在表達(dá)方式上追求創(chuàng)新,還通過多元的展示技巧、編輯方法和媒介形態(tài)將紀(jì)錄片內(nèi)容與大眾文化和諧融合,持續(xù)推進(jìn)自身向多維、專業(yè)和國際化方向發(fā)展。
四、主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片傳播策略的未來啟示
在當(dāng)今社會(huì),主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片作為我國的文化產(chǎn)物,扮演著塑造國家形象和促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵角色,其不僅有助于國內(nèi)受眾對國家成就進(jìn)行全面理解,增強(qiáng)受眾的文化自信,還成為展示我國新時(shí)代發(fā)展、傳播好中國聲音的重要手段。主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片是主流意識(shí)形態(tài)的重要傳播途徑,其豐富的主題與深入的解讀旨在弘揚(yáng)主流價(jià)值觀,讓受眾在觀看過程中逐漸接受和理解這些價(jià)值觀,從而加深對家國情懷和民族大義的認(rèn)同。此類紀(jì)錄片體現(xiàn)了時(shí)代精神,傳播有益于人民的觀點(diǎn),對我國社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步產(chǎn)生積極影響。在中國式現(xiàn)代化的背景下,主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片作為一種媒體工具,更應(yīng)承擔(dān)起傳播社會(huì)文化的責(zé)任。芒果TV主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片通過對主旋律內(nèi)容的創(chuàng)新化表達(dá)實(shí)踐,有效地實(shí)現(xiàn)了主流價(jià)值觀的傳播,其探索的融媒體傳播方式,對其他平臺(tái)來說,也頗具借鑒意義。首先,主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片需要緊跟時(shí)政熱點(diǎn),并通過及時(shí)、準(zhǔn)確、深入的分析和解讀,幫助受眾理解并形成合理的價(jià)值觀。這不僅可以塑造受眾對時(shí)事的正確認(rèn)知,而且能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地反映一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和價(jià)值觀,為后人留下珍貴的歷史資料。其次,受眾對環(huán)境、教育、醫(yī)療、公共安全等領(lǐng)域的關(guān)注日益增強(qiáng)。主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片有責(zé)任和義務(wù)聚焦這些關(guān)鍵領(lǐng)域,并進(jìn)行深入的調(diào)查和研究,從而為受眾提供多角度、全面的信息。這不僅可以增強(qiáng)主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片的社會(huì)價(jià)值和影響力,還能夠建立起主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片與受眾的緊密聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)受眾的文化認(rèn)同感。再次,主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片在選題時(shí)應(yīng)當(dāng)對重大事件進(jìn)行深入分析,探討其背后的歷史背景、社會(huì)影響以及深遠(yuǎn)的意義。同時(shí),這類紀(jì)錄片也應(yīng)該融入濃厚的家國情懷,展現(xiàn)民族團(tuán)結(jié),增強(qiáng)受眾對國家和民族的認(rèn)同感。最后,紀(jì)錄片具有紀(jì)實(shí)性,本質(zhì)上是藝術(shù)表達(dá)方式,融合了美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)性,為受眾提供審美體驗(yàn)。因此,要使主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片在市場上獲得成功,增強(qiáng)其藝術(shù)價(jià)值是關(guān)鍵。
五、結(jié)語
主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片在當(dāng)今社會(huì)不僅扮演傳遞信息和娛樂受眾的角色,還承擔(dān)弘揚(yáng)主流價(jià)值觀、塑造國家形象、加強(qiáng)文化交流和促進(jìn)社會(huì)和諧的重要使命。以芒果TV為首的網(wǎng)絡(luò)制播平臺(tái)在主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片的創(chuàng)作方面,通過創(chuàng)新表達(dá),對主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片的發(fā)展起到了顯著的推動(dòng)作用,促進(jìn)“詮釋中國故事”和價(jià)值導(dǎo)向的實(shí)踐。展望未來,主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片在保證制作質(zhì)量的基礎(chǔ)上,應(yīng)進(jìn)一步探索更為年輕化、具有獨(dú)特性和藝術(shù)性的創(chuàng)新路徑。主旋律網(wǎng)生紀(jì)錄片因其在塑造國家形象和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大影響力,被視為現(xiàn)今及未來我國在文化和對外傳播領(lǐng)域的關(guān)鍵工具。
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[基金項(xiàng)目]廣西藝術(shù)學(xué)院科研項(xiàng)目“中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中網(wǎng)生紀(jì)錄片的廣西文化景觀研究”(項(xiàng)目編號(hào)YB202319)研究成果。
[作者簡介]陳貝貝(1987—),女,廣西南寧人,廣西藝術(shù)學(xué)院影視編導(dǎo)系專任教師,韓國南首爾大學(xué)博士研究生。