從讀者發(fā)展角度分析閱讀傳播策略

陳燕娜

【摘要】閱讀傳播方法比較多，全民閱讀背景下需以讀者為中心實現(xiàn)高校閱讀文化構(gòu)建及傳播，開展特色讀書活動，加強(qiáng)閱讀教育，以營造濃郁的讀書氛圍。本文主要論述讀者發(fā)展的概念，并基于該視角提出具體的閱讀傳播策略，以激發(fā)人們的閱讀興趣。

【關(guān)鍵詞】讀者發(fā)展；閱讀；傳播策略

多媒體時代背景下，課外閱讀呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、碎片化和功利化等特征，閱讀時間與閱讀量也相對較少。近年來，部分高校圖書館基于讀者發(fā)展視角，采用多種方式組織讀書活動和閱讀教育，引導(dǎo)市民及學(xué)生參與到課外閱讀中，以實現(xiàn)閱讀傳播。高校相關(guān)負(fù)責(zé)人和圖書館管理人員要將讀者發(fā)展概念應(yīng)用到日常讀書活動中，對讀書活動機(jī)制進(jìn)行不斷完善，實現(xiàn)全民閱讀文化建設(shè)，為讀者創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀環(huán)境。

一、 讀者發(fā)展概念解讀

“讀者發(fā)展”概念最早是1995年由英國開卷公司提出，“是一項以讀者為中心的工作，它主張對閱讀積極介入，增強(qiáng)人們的閱讀信心，提升人們閱讀的愉悅感，開放讀者的閱讀選擇，為讀者分享閱讀體驗創(chuàng)造機(jī)會，以提高閱讀作為一項創(chuàng)造性活動的社會地位?！?/p>

讀者發(fā)展的目的主要是為讀者提供豐富的圖書資源，使他們依據(jù)自己的喜好，選擇自己感興趣的書目，甚至改變他們的閱讀習(xí)慣；引導(dǎo)人們探討閱讀目的，并對閱讀是為了學(xué)習(xí)，還是實現(xiàn)自我精神愉悅這個辯證問題進(jìn)行思考；將讀者作為閱讀體驗的中心，注重其主觀感受，在該種背景下，不斷提高其創(chuàng)造力。

二、基于讀者發(fā)展角度的閱讀傳播策略

（一） 發(fā)展閱讀骨干，成立閱讀小組。圖書館閱讀傳播中涌現(xiàn)出很多閱讀骨干，圖書館要將其組織起來，組成不同的興趣小組，繼而鼓勵市民及學(xué)生依據(jù)自己的閱讀習(xí)慣及愛好選擇興趣小組。教師和專業(yè)人士也可以參與到閱讀小組中，為讀者提供指導(dǎo)，不斷提高他們的閱讀鑒賞能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效閱讀；定期分享閱讀經(jīng)驗及閱讀方法，通過交流使更多的讀者得到鍛煉，激發(fā)他們的閱讀興趣，不斷提高其語言表達(dá)能力。以某高校圖書館為例，其定期舉行圖書交流會，實現(xiàn)閱讀傳播?；顒拥木唧w內(nèi)容是：對閱讀范圍和交流主題進(jìn)行確定；選定交流會學(xué)生主持人；征集交流會發(fā)言名單；指導(dǎo)教師深入現(xiàn)場指導(dǎo)，并進(jìn)行點評；撰寫讀書交流會總結(jié)報告。

（二）成立閱讀機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)閱讀活動。閱讀指導(dǎo)工作是高校圖書館發(fā)展中的核心內(nèi)容。只有建立常規(guī)性的導(dǎo)讀工作機(jī)制，才能充分發(fā)揮圖書館的該項功能。如我館法律沙龍是與律師協(xié)會合作舉辦的系列講座之一。此類講座對于本館讀者免費(fèi)開放，可以聆聽專業(yè)的律師針對切身的問題開展法律教育。此外，圖書館與寧波MPA合作開辦的創(chuàng)新沙龍采用的也是類似模式。閱讀指導(dǎo)工作能夠研究、組織讀者，及時明確他們的閱讀需求，與讀者建立良好的溝通互動關(guān)系，總結(jié)及評估讀書活動，及時發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并予以解決；充分開發(fā)及利用館藏文獻(xiàn)，將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用到閱讀傳播及指導(dǎo)中，對讀者進(jìn)行正向引導(dǎo)。

（三）研究閱讀心理，提高閱讀質(zhì)量?；谧x者發(fā)展角度，對其閱讀心理進(jìn)行研究。首先，能夠使讀者在閱讀中時刻保持良好的心理狀態(tài)，以獲取充足的信息量及豐富的情感體驗，克服閱讀過程中的心理障礙，達(dá)到良好的閱讀效果。第二，在閱讀實踐中，不僅要善用語言、分析、邏輯等抽象思維，也要將直覺、形象的感性思維應(yīng)用到日常閱讀中。基于讀者的閱讀心理，引導(dǎo)其進(jìn)行廣泛閱讀，使閱讀過程更加科學(xué)，使其在閱讀中得到創(chuàng)新和發(fā)展。

（四）營造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣。為讀者提供一個良好的閱讀環(huán)境，能夠激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀積極性。首先，立足于讀者發(fā)展角度，將基礎(chǔ)建設(shè)工作落實到位，為讀者提供舒適的閱讀設(shè)施。例如，在圖書館配備舒適的座椅，并適當(dāng)隔開閱讀區(qū)域，為讀者提供安靜的閱讀環(huán)境。其次，圖書館工作人員要為讀者提供良好的服務(wù)，及時解答讀者的問題及咨詢，提高讀者的滿意度，使讀者具備良好的閱讀心情。第三，將微笑服務(wù)應(yīng)用于圖書館服務(wù)中，主動為讀者提供服務(wù)，以提高其對圖書館的滿意度，從而更愿意走進(jìn)圖書感，參與到閱讀中來，逐漸形成一種閱讀憧憬。

（五）打造品牌閱讀活動，提高圖書館服務(wù)能力。閱讀推廣活動的開展不僅需要新穎性，還需要較強(qiáng)的穩(wěn)定性與延續(xù)性，因此需要樹立部分擁有品牌影響力的、具備特色性的活動。當(dāng)前，高校閱讀推廣活動由于目標(biāo)不明確，活動的開展往往停留在表淺的層次，能被讀者認(rèn)同并牢記的項目很少。從讀者發(fā)展角度分析，品牌建設(shè)能夠?qū)D書館的服務(wù)宗旨及服務(wù)理念進(jìn)行反映，并從根本上對閱讀指導(dǎo)的主體性內(nèi)容進(jìn)行界定，既能夠為讀者提供強(qiáng)烈的閱讀視覺沖擊，也能夠增加讀者在閱讀過程中的愉悅性。圖書館要注重品牌建設(shè)，打造品牌閱讀活動，以實現(xiàn)自我宣傳，并提高圖書館知名度。

三 結(jié)語

綜上所述，從讀者發(fā)展角度對閱讀傳播方法進(jìn)行分析，能夠提高圖書館的服務(wù)能力。圖書館管理人員要結(jié)合圖書館的服務(wù)及發(fā)展背景，采用多種方法，實現(xiàn)閱讀傳播，以營造良好的讀書氛圍，實現(xiàn)全民閱讀，大力發(fā)展我國文化事業(yè)。

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