民族地區(qū)高校圖書(shū)館推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑研究

李琪 杜婧 孫文麗

摘 要：民族地區(qū)高校圖書(shū)館作為推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。文章結(jié)合我校圖書(shū)館推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐探索，探究了民族地區(qū)高校圖書(shū)館在推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑。

關(guān)鍵詞：中華民族共同體意識(shí)；圖書(shū)館；民族院校

當(dāng)前，學(xué)術(shù)界圍繞中華民族共同體意識(shí)的研究熱度不斷攀升，研究成果頗為豐富。學(xué)者們從民族學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)和歷史學(xué)等多個(gè)角度展開(kāi)研究，取得了一系列學(xué)術(shù)成果。而關(guān)于高校圖書(shū)館與鑄牢中華民族共同體意識(shí)相關(guān)的研究卻相對(duì)較少。為此，本文結(jié)合我校圖書(shū)館推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐，探究民族地區(qū)高校圖書(shū)館在深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑，以期能夠?yàn)楦喔咝D書(shū)館帶來(lái)啟示。

一、高校圖書(shū)館與鑄牢中華民族共同體意識(shí)

教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。民族地區(qū)高校肩負(fù)著為民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，是鑄牢中華民族共同體意識(shí)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。而民族地區(qū)高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，其建設(shè)和發(fā)展始終要緊緊圍繞學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)，全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族地區(qū)高校圖書(shū)館的職責(zé)

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族地區(qū)高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)強(qiáng)化“五個(gè)認(rèn)同”教育的關(guān)鍵。《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》（教高[2015]14號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)程》）指出，高校圖書(shū)館是為學(xué)校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地，應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用。高校圖書(shū)館肩負(fù)著文化傳承的重要使命，也是新時(shí)代賦予圖書(shū)館的新職能。作為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要組成部分，大學(xué)生思想政治教育的第二課堂，高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，助力學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育。民族地區(qū)高校圖書(shū)館所具有的得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)包括：首先，圖書(shū)館安靜、優(yōu)雅、整潔及有序的學(xué)習(xí)氛圍，溫馨的閱讀環(huán)境、人性化的閱覽設(shè)施和積極向上的文化氛圍，不僅會(huì)直接或間接地影響大學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值取向，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)；其次，經(jīng)過(guò)積年累月的發(fā)展，圖書(shū)館的藏書(shū)體系不斷完善，文獻(xiàn)資源種類繁多，基本涵蓋了本校的各學(xué)科和專業(yè)，這些資源為各族大學(xué)生思想道德建設(shè)、中華民族傳統(tǒng)文化的傳承以及鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供了豐富的物質(zhì)資源；再次，隨著智慧圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展，圖書(shū)館內(nèi)現(xiàn)代化的設(shè)備設(shè)施為各族大學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取重要信息資源提供渠道，并為營(yíng)造具有民族特色的交流、交往、交融空間提供了資源保障和技術(shù)支持；最后，圖書(shū)館館員具有良好職業(yè)素養(yǎng)和人文情懷，為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、鑄牢各民族學(xué)生中華民族共同體意識(shí)提供了有力的支持。

2.推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)是民族地區(qū)高校圖書(shū)館的使命

習(xí)近平總書(shū)記在給國(guó)家圖書(shū)館老專家的回信中指出：“圖書(shū)館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所。希望國(guó)圖堅(jiān)持正確政治方向，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新服務(wù)方式，推動(dòng)全民閱讀，更好地滿足人民精神文化需求，為建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)再立新功?！眻D書(shū)館作為知識(shí)的寶庫(kù)和文化的殿堂，承載著傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育中也扮演著不可或缺的角色。應(yīng)當(dāng)充分利用圖書(shū)館資源，通過(guò)開(kāi)展各類活動(dòng)和加強(qiáng)文化交流，推動(dòng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，為推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育貢獻(xiàn)力量。

二、民族地區(qū)高校圖書(shū)館推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑

為全面貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告關(guān)于“堅(jiān)定歷史自信、文化自信，堅(jiān)持古為今用、推陳出新，把馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華貫通起來(lái)”的重要指示精神，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)充分利用資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)和豐富多樣的文化交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛(ài)和認(rèn)同，推動(dòng)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

1.創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣活動(dòng)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣

鑄牢中華民族共同體意識(shí)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著密不可分的聯(lián)系。而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最重要的載體形式之一便是文獻(xiàn)資源，高校圖書(shū)館作為學(xué)校的文獻(xiàn)資源中心，應(yīng)依托資源優(yōu)勢(shì)，立足本校實(shí)際，不斷創(chuàng)新經(jīng)典閱讀活動(dòng)，使大學(xué)生深入了解中華民族豐富多彩的歷史和文化，進(jìn)而加深對(duì)中華民族特色的認(rèn)知。

我校圖書(shū)館依托豐富的資源，將經(jīng)典閱讀與表演相結(jié)合，舉辦了以“經(jīng)歷· 羈絆·讀書(shū)·感受·情景再現(xiàn)”為主題經(jīng)典演繹活動(dòng)，活動(dòng)通過(guò)初賽、復(fù)賽、決賽的模式開(kāi)展。在初賽之前，館員精心挑選適合演繹的經(jīng)典名著，組織報(bào)名參賽的學(xué)生自愿選擇感興趣的作品研讀，并根據(jù)作品內(nèi)容結(jié)合自身對(duì)作品的理解改編自導(dǎo)自演，這一模式極大地提起了學(xué)生的參與熱情。借鑒以上活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，參考央視“經(jīng)典詠流傳”節(jié)目形式，我館將經(jīng)典著作與音樂(lè)相結(jié)合舉辦了“悅讀·閱美”經(jīng)典與音樂(lè)相結(jié)合的經(jīng)典推廣活動(dòng)，活動(dòng)參與者選擇經(jīng)典詩(shī)歌，自行編曲演唱作品。這一形式突破傳統(tǒng)經(jīng)典閱讀推廣模式，使學(xué)生通過(guò)閱讀、理解、揣摩，對(duì)經(jīng)典有了更深層次認(rèn)識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中找尋到閱讀樂(lè)趣，極大提升了學(xué)生們對(duì)經(jīng)典閱讀的積極性，打破學(xué)生對(duì)閱讀經(jīng)典的固有印象，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣形式耳目一新。

2.校地館多方聯(lián)動(dòng)，助力非遺文化傳承與傳播

非遺文化是民族歷史存留的重點(diǎn)典籍，是民族文化的瑰寶，是傳承和展示中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。在當(dāng)今多元化和全球化的社會(huì)環(huán)境中，傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承顯得尤為重要。非遺傳承也需要與當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，注重創(chuàng)新與傳統(tǒng)的融合。通過(guò)挖掘和發(fā)展非遺的創(chuàng)新應(yīng)用，可以讓非遺文化更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，提升其影響力和生命力。非遺作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)具有重要的作用，開(kāi)展非遺文化講座及展覽，對(duì)加深全校師生對(duì)本地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解，提高學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化的認(rèn)知水平和保護(hù)意識(shí)有重要意義。

校地館協(xié)同合作是一種重要的方式，可以助力非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與傳播。通過(guò)學(xué)校、非遺文化中心、圖書(shū)館等相關(guān)機(jī)構(gòu)之間的合作與協(xié)調(diào)，不僅可以實(shí)現(xiàn)非遺文化融入教育教學(xué)，還可以豐富學(xué)生校園文化生活，促進(jìn)非遺文化的傳播和推廣，讓這些寶貴的文化資源繼續(xù)在我們的生活中發(fā)光發(fā)熱。

我館坐落于紅山文化發(fā)源地，具有明顯豐富的地域特征以及彌足珍貴的非遺文化。我館與學(xué)校宣傳部、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)中心聯(lián)合組織開(kāi)展了非遺文化進(jìn)校園活動(dòng)?！胺沁z文化進(jìn)校園”系列活動(dòng)采用真人圖書(shū)館和非遺展覽兩種活動(dòng)方式。真人圖書(shū)館旨在通過(guò)小規(guī)模的互動(dòng)方式，將學(xué)生帶到非遺文化創(chuàng)作的氛圍中，傳承人以“講+做”的方式展開(kāi)文化的傳承與傳播， 師生以“聆聽(tīng)+實(shí)踐”的方式感受文化的魅力；非遺展覽通過(guò)“展覽+體驗(yàn)”“非遺+創(chuàng)意”形式，達(dá)到讀者認(rèn)識(shí)非遺、感知非遺的目的，營(yíng)造高校校園非遺文化創(chuàng)新創(chuàng)造的濃郁氛圍。非遺作為中華民族的寶貴遺產(chǎn)，不僅具有獨(dú)特的時(shí)空傳承特點(diǎn)，還是中華民族共同體意識(shí)的重要符號(hào)。通過(guò)傳承和弘揚(yáng)非遺，可以增強(qiáng)中華民族的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)全民族的凝聚力和向心力。

3.靈活采用“閱讀+”模式，擴(kuò)大閱讀推廣主體

閱讀的形式不再僅限于傳統(tǒng)的文本閱讀，如今的閱讀也包括圖片、視頻、音頻等多媒體形式的閱讀。這種多樣化的閱讀模式不僅豐富了閱讀的形式，也擴(kuò)大了閱讀推廣的對(duì)象范圍。圖片閱讀是一種通過(guò)觀察和解讀圖片來(lái)獲取信息和理解的方式。通過(guò)閱讀圖片，人們可以感知到畫(huà)面中的細(xì)節(jié)、色彩和情緒，從而對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容有更深入的理解；視頻閱讀則是通過(guò)觀看視頻內(nèi)容來(lái)閱讀。視頻可以包含動(dòng)態(tài)畫(huà)面、聲音和文字，使得傳達(dá)信息的方式更加豐富多元。觀看視頻不僅可以獲得文字無(wú)法傳遞的情感和視覺(jué)效果，還可以通過(guò)演示、實(shí)例等形式更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容；音頻閱讀是通過(guò)聽(tīng)取音頻材料閱讀。音頻包括音樂(lè)、演講、播客等，通過(guò)聆聽(tīng)和理解聲音的方式來(lái)獲取信息和知識(shí)。多種形式的閱讀模式不僅豐富了閱讀體驗(yàn)，也擴(kuò)大了閱讀推廣的主體。無(wú)論是青少年還是成年人，無(wú)論是視覺(jué)型學(xué)習(xí)者還是聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者，在這些多媒體形式的閱讀中都能找到適合自己的方式。

我館聯(lián)合二級(jí)學(xué)院開(kāi)展了多種形式的“閱讀+”系列活動(dòng)，如勸誡表情包設(shè)計(jì)征集活動(dòng)、世界讀書(shū)日主題海報(bào)設(shè)計(jì)作品征集活動(dòng)以及建黨一百周年的“學(xué)黨史，讀原著”的設(shè)計(jì)作品征集活動(dòng)?！皩W(xué)黨史，讀原著”設(shè)計(jì)作品征集活動(dòng)包含“閱”文本、“做”作品、“看”展覽、“寫(xiě)”感悟和“頌”心得五部分，圖書(shū)館針對(duì)方案，設(shè)立“黨史學(xué)習(xí)專欄”，并組織報(bào)名參賽學(xué)生集中閱讀、學(xué)習(xí)指定書(shū)目。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原文理解，使學(xué)生“讀”與“思”結(jié)合起來(lái)，為接下來(lái)的作品設(shè)計(jì)提供思路導(dǎo)向，而后創(chuàng)作設(shè)計(jì)。4月23日世界讀書(shū)日當(dāng)天，經(jīng)過(guò)評(píng)選的設(shè)計(jì)作品在展廳展覽，直觀展示我校青年學(xué)生“學(xué)黨史，讀原著”的收獲，激發(fā)學(xué)習(xí)黨史的熱情，展現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和精神風(fēng)貌。根據(jù)閱讀的必選書(shū)目，學(xué)生須撰寫(xiě)300～500 字的讀后感。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生不僅對(duì)黨史文獻(xiàn)的閱讀有了一定的提高，同時(shí)，對(duì)黨史學(xué)習(xí)文獻(xiàn)內(nèi)容有了更加深刻的認(rèn)知。

4.把握重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，營(yíng)造良好氛圍

傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣和節(jié)慶活動(dòng)是中華民族文化的重要組成部分，具有深厚的歷史和文化底蘊(yùn)，在社會(huì)生活中扮演著重要的角色，也是傳遞和弘揚(yáng)中華民族共同體意識(shí)的重要途徑。首先，提供了一個(gè)統(tǒng)一的時(shí)空框架，讓人們?cè)谕粫r(shí)刻、同一地點(diǎn)共同參與和慶祝，增強(qiáng)了集體認(rèn)同感。其次，傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣和節(jié)慶活動(dòng)是多種文化元素的綜合體現(xiàn)，通過(guò)參與和傳承，人們對(duì)中華民族文化的傳統(tǒng)與多樣性有更深刻的認(rèn)知，加強(qiáng)了文化認(rèn)同和差異包容的觀念。最后，傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣和節(jié)慶活動(dòng)傳承著對(duì)先輩智慧的尊崇和對(duì)民族傳統(tǒng)的熱愛(ài)，人們圍繞著共同的價(jià)值觀念、信仰和文化傳統(tǒng)，一同慶祝并參與各種活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，人們不僅加強(qiáng)了彼此之間的交流與聯(lián)系，更重要的是共同體驗(yàn)到了中華民族的文化魅力，進(jìn)而形成了共同的意識(shí)和認(rèn)同。

參與傳統(tǒng)節(jié)日和節(jié)慶活動(dòng)有助于加強(qiáng)人們對(duì)中華民族文化的認(rèn)同和認(rèn)知，增強(qiáng)集體價(jià)值觀念的共鳴以及促進(jìn)民族凝聚力的增強(qiáng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校圖書(shū)館緊緊把握重要的節(jié)慶節(jié)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的力量。例如，國(guó)慶節(jié)、建黨節(jié)和建軍節(jié)舉辦紅色電影展播和主題書(shū)展活動(dòng)，如《復(fù)興文庫(kù)》專題展覽。在端午節(jié)和中秋節(jié)期間，與學(xué)校的漢服社聯(lián)合舉辦相應(yīng)主題體驗(yàn)活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅能夠盤(pán)活圖書(shū)館的藏書(shū)資源，還能夠向?qū)W生展示及傳遞中國(guó)力量、展現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷。還組織了“歌詠我祖國(guó)，赤院當(dāng)同行”主題誦讀活動(dòng)、黨史知識(shí)競(jìng)賽、“喜迎二十大，一起向未來(lái)”藝術(shù)作品征集活動(dòng)，以激發(fā)青年學(xué)生對(duì)黨和新時(shí)代的熱愛(ài)與閱讀的興趣。此外，我館也注重利用新媒體以及館內(nèi)多媒體設(shè)備設(shè)施播放宣傳片、宣傳語(yǔ)、張貼宣傳海報(bào)等方式，營(yíng)造突出主題的交流、交往、交融空間。

5.增強(qiáng)館員意識(shí)，建構(gòu)認(rèn)知意義

圖書(shū)館在推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑中，增強(qiáng)館員意識(shí)是一個(gè)非常重要的方面。館員作為圖書(shū)館的核心力量，其意識(shí)水平的提高將直接影響圖書(shū)館推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的效果。應(yīng)加強(qiáng)館員的培訓(xùn)與教育，營(yíng)造良好的工作環(huán)境和團(tuán)隊(duì)氛圍。通過(guò)建立和諧的工作氛圍，促進(jìn)館員之間的合作與交流，共同致力于推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)。館員對(duì)中華民族共同體的正確認(rèn)知和積極參與，也為圖書(shū)館的工作注入更多活力和動(dòng)力，推動(dòng)中華民族共同體意識(shí)在圖書(shū)館中的深入傳播和落地實(shí)施。

我館通過(guò)定期組織館員開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)內(nèi)部溝通和協(xié)作，提高館員的集體榮譽(yù)感和凝聚力。加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，鼓勵(lì)館員參與相關(guān)學(xué)術(shù)研究和社會(huì)活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)和影響力。例如，召開(kāi)黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員暨學(xué)習(xí)會(huì)、組織參觀赤峰市檔案館《總書(shū)記在赤峰》檔案文獻(xiàn)展、開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題黨日活動(dòng)、組織開(kāi)展“館員共讀一本書(shū)”政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)、“中華民族一家親，同心共筑中國(guó)夢(mèng)”館員主題誦讀活動(dòng)等，不僅增強(qiáng)了全體館員愛(ài)黨敬黨的情懷，也增強(qiáng)了圖書(shū)館基層黨組織的凝聚力和向心力，有效增強(qiáng)館員意識(shí)，使其在推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育中發(fā)揮更為重要的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

民族團(tuán)結(jié)是我國(guó)各族人民的生命線，中華民族共同體意識(shí)是民族團(tuán)結(jié)之本。要緊緊抓住鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，引導(dǎo)各族群眾牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，不斷鞏固中華民族共同體思想基礎(chǔ)，促進(jìn)各民族在中華民族大家庭中像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同建設(shè)偉大祖國(guó)，共同創(chuàng)造美好生活。民族地區(qū)高校圖書(shū)館作為鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)教育的主要陣地，應(yīng)充分利用館藏資源、服務(wù)、人員、空間等優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎的符合當(dāng)代大學(xué)生閱讀行為和習(xí)慣的閱讀推廣活動(dòng)，引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生愛(ài)文化、愛(ài)民族、愛(ài)國(guó)家，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

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基金項(xiàng)目：2022年度赤峰學(xué)院青年科研基金項(xiàng)目“民族地區(qū)高校圖書(shū)館推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CFXYQNRW2218）；內(nèi)蒙古自治區(qū)十四五教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：NGJGH2022353）；2022年度赤峰學(xué)院青年基金項(xiàng)目“赤峰地區(qū)傳統(tǒng)技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查與保護(hù)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：CFXYQNRW2211）

作者簡(jiǎn)介：李琪（1990—），女，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰人，碩士研究生，研究方向：信息素養(yǎng)教育、用戶信息服務(wù)。