高校人文社會科學國際化態(tài)勢及提升策略
——以華東師范大學為例

吳文鈺

(華東師范大學 人文與社會科學研究院,上海 200241)

0 引言

中央高度重視哲學社會科學國際化。2004年中央發(fā)布了《中共中央關(guān)于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》,指出要大力實施哲學社會科學“走出去”戰(zhàn)略,采取各種有效措施擴大我國哲學社會科學在世界上的影響[1]。2011年,教育部印發(fā)《高等學校哲學社會科學“走出去”計劃》,指出要擴大中國學術(shù)的國際影響力,增強我國國際話語權(quán)[2-3]。2016年5月17日,習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上就增強我國哲學社會科學研究的國際影響力、加強話語體系建設等作出了進一步指示。

國際期刊論文是反映人文社會科學國際化的重要指標之一,許多學者利用SSCI、A&HCI論文數(shù)據(jù)對高校人文社會科學國際化進行了分析。如董政娥等[4]和王超[5]分別以東華大學、北京師范大學為例進行了分析;部分學者就我國部分高?；虻貐^(qū)相關(guān)高校進行了比較分析[6-16]。相關(guān)研究表明:我國人文社會科學國際化趨勢明顯,但相對還比較滯后,存在明顯的機構(gòu)、區(qū)域和學科差異;我國人文社會科學國際化受主客觀因素影響[17-19]。

高校是我國人文社會科學研究的主力軍,近年來我國人文社會科學國際化成效明顯,高校更是表現(xiàn)突出。因此對高校人文社會科學國際化進行詳細研究,分析其中存在的問題,對我國人文社會科學國際化質(zhì)量提升具有重要意義。華東師范大學是我國人文社會科學重鎮(zhèn),近年來,華東師范大學人文社會科學國際發(fā)文增長明顯。本文以華東師范大學為例,選取反映人文社會科學國際化的SSCI和A&HCI論文,分析其趨勢變化、主題和學科分布、發(fā)文主體、期刊、基金、影響力等特征;剖析其存在的問題和不足,進而提出推動我國高校人文哲學社會科學國際化高質(zhì)量發(fā)展的對策建議。

1 數(shù)據(jù)及方法

本文數(shù)據(jù)來源于WoS數(shù)據(jù)庫中的SSCI和A&HCI數(shù)據(jù)庫,檢索字段為地址,檢索詞為“E* China Normal Univ”,年度限定為1982—2022,檢索時間為2022年4月15日。結(jié)果顯示共有4 685條文獻,該數(shù)據(jù)包含會議綜述等形式論文,還包括在SCIE期刊發(fā)表被SSCI收錄的論文,因此,在成果形式上選擇精煉論文和綜述兩種,WoS索引中選擇SSCI和A&HCI兩種形式索引,共得到4 252條文獻記錄,分別導出保存為txt和endnote格式。利用Excel軟件對文獻相關(guān)數(shù)據(jù)如年度分布、主題分布、學科分布、作者及合作情況、合作機構(gòu)、合作國家地區(qū)分布、影響力、基金分布等進行統(tǒng)計分析;利用VOSviewer、CiteSpace等知識圖譜相關(guān)軟件對文獻題錄相關(guān)作者合作、國家地區(qū)合作情況、關(guān)鍵詞等進行可視化分析。

2 華東師范大學人文社科國際化現(xiàn)狀

2.1 年度發(fā)文分布

從發(fā)文年度分布看,華東師范大學從1983年才開始有發(fā)文記錄,到2022年發(fā)文超過600篇(見圖1)。以論文發(fā)表的年度變化及增長可以分為3個階段:第一階段為1983—2005年,是初始階段,在國際學術(shù)期刊發(fā)文屬于偶然現(xiàn)象,年發(fā)文量在10篇以下;第二階段是2006—2013年,學者開始有意識地在國際學術(shù)期刊發(fā)文,數(shù)量逐漸增多并快速增長,每年發(fā)文量從10多篇增長到100篇;第三階段是2014年以來,隨著哲學社會科學繁榮計劃的持續(xù)實施以及我國國際學術(shù)交流不斷深化、留學歸國人員不斷增加,在國際學術(shù)期刊發(fā)文成為越來越普遍的現(xiàn)象,每年發(fā)文從剛超過100篇增長到每年700篇左右。另外,社會科學類發(fā)文遠多于人文學科發(fā)文,究其原因,一方面是社會科學類期刊相對較多,人文類期刊相對較少;另外,有部分期刊雖然不是SSCI檢索期刊,但在其中發(fā)表的相關(guān)論文也可能被收錄為SSCI論文;此外,也與人文學科研究主題難以在國際學術(shù)期刊發(fā)表有關(guān)。

2.2 引文主題和學科分布

引文主題是發(fā)文主要研究領(lǐng)域的歸納,可以反映一個機構(gòu)的主要特色研究領(lǐng)域。從排序前10位的領(lǐng)域看,華東師范大學各學科中教育學(414篇)國際化最為突出,其次為心理學相關(guān)的研究領(lǐng)域,包括神經(jīng)掃描(359篇)、神經(jīng)病學和心理學(223篇)、社會心理學(199篇);再者為經(jīng)濟學和管理學,分別有227和181篇論文;此外,地理環(huán)境相關(guān)的學科包括亞洲研究(183篇)、可持續(xù)科學(133篇)、林學(129篇)、人文地理學(114篇)。綜合看來,華東師范大學發(fā)文領(lǐng)域?qū)W科主要為教育學、心理學、地理學、經(jīng)濟管理學,除經(jīng)濟管理學外,均為華東師范大學優(yōu)勢學科。

2.3 發(fā)文主體分布

2.3.1 發(fā)文作者分析

根據(jù)統(tǒng)計,4 252篇論文共有作者18 854人,平均每篇論文作者數(shù)為4.43人。進一步統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),所有論文中,只有620篇論文為獨立作者,論文獨作比例為14.6%,合作比例為85.4%,進一步說明國際發(fā)文以合作論文為主,獨作論文比例極小;合作論文中,作者人數(shù)最大值為83人。統(tǒng)計發(fā)文作者發(fā)現(xiàn),若不限第一作者,發(fā)文最多的為Shek Daniel T.L.,發(fā)文量為74,有22人發(fā)表論文超過30篇(見表1)。經(jīng)進一步分析發(fā)現(xiàn),20位作者中大部分學科背景為心理學,其余如教育學、統(tǒng)計學也有學者入榜。教育學、心理學、統(tǒng)計學、地理學均為華東師范大學傳統(tǒng)優(yōu)勢學科,尤其心理學的發(fā)展始終緊跟國際主流研究,產(chǎn)出如此多高產(chǎn)作者實為必然。地理學主要是基于GIS的相關(guān)研究發(fā)文較多,具有一定影響力。

表1 華東師范大學發(fā)文量前20位的作者及發(fā)文和被引情況

2.3.2 合作機構(gòu)分布

共有2 145個機構(gòu)與華東師范大學有合作論文,合作前20位的機構(gòu)及合作數(shù)如表2所示。其中合作發(fā)文100篇以上的機構(gòu)有8個;分別是中國科學院、上海師范大學、上海交通大學、復旦大學、香港大學、香港理工大學、北京師范大學、北京大學?？梢?主要合作機構(gòu)以中國內(nèi)地機構(gòu)和香港高校為主;與國外機構(gòu)合作相對較少,合作最多的是美國加州系統(tǒng)高校,合作論文也只有67篇。

表2 華東師范大學國際發(fā)文的主要合作機構(gòu)及發(fā)文數(shù)

2.3.3 合作國家和地區(qū)分布

高水平大學的國際合作非常重要。根據(jù)發(fā)文作者所在國家或地區(qū)的統(tǒng)計,全球有101個國家和地區(qū)與華東師范大學有合作論文發(fā)表,合作發(fā)表100篇以上的有美國、英格蘭、澳大利亞、加拿大、德國、荷蘭,均為發(fā)達國家,也有很強的高等教育和科研實力,其中與美國合作論文超過1 000篇,是合作最多的國家。此外,與法國、日本、比利時、新加坡的合作也有一定數(shù)量。近年來,隨著我國“一帶一路”倡議等實施,我國與其他發(fā)展中國家的學術(shù)合作呈現(xiàn)明顯增長態(tài)勢,國際學術(shù)合作不斷豐富。

2.4 期刊分布

根據(jù)統(tǒng)計,華東師大發(fā)文分布在1 328種期刊上,其中發(fā)表10篇以上的期刊為86種,不過在679種刊物上只有1篇發(fā)文,表明在該類刊物上發(fā)文還屬于偶然;發(fā)文100篇以上的期刊有4種,其中發(fā)表最多的期刊是SUSTAINABILITY,發(fā)文量為168篇,其次為FRONTIERSINPSYCHOLOGY(148篇)、INTERNATIONALJOURNALOFPSYCHOLOGY(143篇)、INTERNATIONALJOURNALOFENVIRONMENTALRESEARCHANDPUBLICHEALTH(106篇)。從發(fā)文量在前20的期刊可以看出,主要涉及的領(lǐng)域包括生態(tài)、心理學、環(huán)境、體育、城市規(guī)劃、保險經(jīng)濟等。此外,在海量發(fā)文期刊如SUSTAINABILITY等發(fā)文較多的情況值得關(guān)注。

2.5 基金分布

哲學社會科學“走出去”離不開各類科研經(jīng)費的支持,統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),華東師范大學文科國際化發(fā)文的主要資助資金是國家自然科學基金項目,占比為35.95%,其次為中央高?；究蒲袠I(yè)務費項目,占比10.56%,再次是國家社科項目,占比為5.51%;此外,資助發(fā)文100篇以上的還包括博士后科學基金、教育學高峰學科計劃項目、上海浦江人才計劃項目、教育部項目、教育部111計劃、國家留學基金委等。這種資助情況一方面說明華東師范大學文科國際論文發(fā)表的相關(guān)學科與理工科相關(guān),另一方面也說明,近年來,中央高校基本科研業(yè)務費、國家社科基金、教育學高峰計劃、浦江人才計劃項目等文科類基金的資助已產(chǎn)生一定效果。

2.6 學術(shù)影響力

4 252篇論文在WoS中共被引57 997次,平均每篇被引13.64次;不過被引情況差異較大,有716篇論文為零被引,占比達16.84%,說明相當一部分論文對研究未產(chǎn)生影響;被引用100次及以上的論文有71篇,共被引12 079次,平均每篇被引170.13次。被引最多的論文是2017年發(fā)表在LANDSCAPEANDURBANPLANNING的“A future land use simulation model (FLUS) for simulating multiple land use scenarios by coupling human and natural effects”,被引次數(shù)高達617次。從被引前10的論文研究主題看,主要聚焦于土地利用、遙感、碳排放、生態(tài)評價、統(tǒng)計方法等,偏重于理工科相關(guān)學科以及方法相關(guān)類。

2.7 研究熱點、主題聚類

2.7.1 研究熱點及前沿

以關(guān)鍵詞的詞頻來分析研究熱點,4 252篇文獻共有關(guān)鍵詞17 901個,詞頻最高的是impact(259),其次為model(249)、performance(237),第四高的是China(179)。研究熱點主題除了中國、行為、兒童、健康、增長、城市化、學生、青少年等,主要探究的是相關(guān)內(nèi)在機制,包括影響、模式、績效、動力等。

為進一步分析研究熱點主題之間的關(guān)系,利用VOSviewer軟件選取出現(xiàn)10次及以上的關(guān)鍵詞進行聚類分析。相關(guān)研究可以分為5個聚類(見圖2)。

圖2 研究主題聚類網(wǎng)絡圖

第1個聚類主題詞有中國、上海、城市化、增長、能量消耗、氣候變化等,可以概括為中國式綠色發(fā)展道路研究。第2個聚類主題詞包括決策、信息、合作、經(jīng)歷、自我、工作記憶等,均為心理學相關(guān)研究主題,可以概括為決策的心理機制研究。第3個聚類主題詞包括兒童、行為、文化、攻擊性、抑郁等,可以概括為兒童行為心理研究。第4個聚類主題詞包括學生教育、知識、學術(shù)成果、動機等,可以概括為教師教育研究。第5個聚類主題詞包括模式、創(chuàng)新、生產(chǎn)效率、風險、政策等,與中國研究主題密切相關(guān),可以概括為中國創(chuàng)新模式及政策研究。

2.7.2 研究前沿

在CiteSpace中分析關(guān)鍵詞的突現(xiàn)強度,強度最大的25個關(guān)鍵詞如表3所示。從關(guān)鍵詞突現(xiàn)強度可以看到,2013—2016年為早期研究前沿,包括青少年積極發(fā)展、中國青少年、識別、家庭功能,表明研究主要聚焦于青少年心理健康方面;2017—2020年為第二個階段,涉及主題開始包括能源消費、碳排放、全球化等,說明在這個階段研究學科和議題得到擴展。從突現(xiàn)強度看,最大的是attention(7.67),其后依次是energy consumption(7.26)、decision making(7.25)、positive youth development(7.01)、Chinese adolescents(6.91),表明這些方向是相關(guān)熱點研究領(lǐng)域。

3 研究結(jié)論及思考

華東師范大學作為一所“雙一流”高校,也是我國人文社會科學重鎮(zhèn),在文科國際化方面近年來也取得了不少的進步,國際期刊發(fā)文量增長迅速,但與國內(nèi)外一流高校相比,國際化還存在不小差距和不少短板,也基本反映了我國高校人文社會科學國際化中普遍存在的問題。

3.1 發(fā)文數(shù)量與國際一流仍有很大差距

1982—2022年倫敦大學、哈佛大學的總發(fā)文分別達22.4萬篇和14.3萬篇;我國國內(nèi)大學中發(fā)文最多的北京大學也只有1.4萬篇,北京師范大學、浙江大學發(fā)文剛剛超過1萬篇;而華東師范大學發(fā)文還不足0.5萬篇,與國際一流高校差距很大,與北大、北師大、清華、復旦、上海交通大學等國內(nèi)一流高校相比也有一定差距。

3.2 發(fā)文呈現(xiàn)優(yōu)勢學科帶動和理科帶動特征

從發(fā)文學科看,華東師范大學發(fā)文主要學科包括教育學、地理學、心理學等優(yōu)勢學科;此外,相關(guān)發(fā)文還表現(xiàn)出理科帶動下的文科國際化發(fā)展趨勢,而經(jīng)濟學、管理學、社會學、法學等國際主流社會科學學科的發(fā)文相對較少。

3.3 以國內(nèi)合作為主,國際合作呈現(xiàn)擴大趨勢

從合作機構(gòu)看,與國內(nèi)少數(shù)機構(gòu)合作較多,與國內(nèi)一流機構(gòu)以及國際一流大學的合作研究相對較少;國際合作中,以與美國等發(fā)達國家合作為主,但也呈現(xiàn)出與發(fā)展中國家合作增加的趨勢,表明我國提出的“一帶一路”等倡議也推動了高校與相關(guān)發(fā)展中國家的合作。

3.4 以中國研究為主

從研究主題看,基于中國的研究較多,體現(xiàn)了扎根中國大地的研究取向,但基于全球尺度或者全球重大問題的研究相對偏少。我國高校人文社會科學未來應該既要通過學術(shù)講好中國故事,也要講好基于中國研究的全球故事。

3.5 論文質(zhì)量和影響力需要提升

從影響力看,高被引論文不多,零被引論文較多;在全球2.8萬篇高被引論文中,華東師范大學僅有49篇。我國高校大量論文發(fā)表在被有關(guān)機構(gòu)預警的海量發(fā)文期刊上,也存在不少論文被撤回等現(xiàn)象,需要高度關(guān)注。

3.6 學術(shù)話語權(quán)建設嚴重不足

我國高校和人文社會科學領(lǐng)域中學術(shù)期刊入選SSCI和A&HCI的還非常少,創(chuàng)建或引領(lǐng)人文社會科學領(lǐng)域的國際學術(shù)組織或重大研究也在探索中,在國際學術(shù)界的話語權(quán)還非常有限。

4 結(jié)語

高質(zhì)量的國際學術(shù)論文發(fā)表是建設世界一流大學的必經(jīng)之路,是高等教育國際化的重要指標。世界一流的學術(shù)研究絕對不能閉門造車和故步自封,而是要廣泛交流,以中國觀世界,從世界看中國,在互動交流中提升不斷增強話語權(quán)。但也要注意學術(shù)研究中保持理論自信、文化自信,不能唯外文、唯期刊、唯因子。當前,我國高校哲學社會科學國際論文發(fā)表已有很大進步,但仍存在一些問題。在未來:一是應持續(xù)加強引導和資助,強化質(zhì)量導向的基礎上,推動哲學社會科學國際論文的數(shù)量和質(zhì)量同步增長;二是全面加強哲學社會科學話語權(quán)陣地建設,應該汲取國際一流高校學術(shù)話語權(quán)構(gòu)建的經(jīng)驗,以一流高校和學科為依托,鼓勵學者在國際學術(shù)組織中任職、創(chuàng)建世界一流學術(shù)期刊和一流學術(shù)組織、出版世界一流學術(shù)著作,同時也要加強中文為主體的期刊建設;三是深化國際哲學社會科學合作,引領(lǐng)相關(guān)領(lǐng)域研究。立足中國和世界發(fā)展實際,加強探索性、原創(chuàng)性研究,主動引領(lǐng)全球新興重大問題的研究,形成中國研究范式、倡議、模式,從而引領(lǐng)相關(guān)領(lǐng)域的研究;從“跟著別人說”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦I(lǐng)著別人說”[20]。