小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法淺探

辛愛(ài)紅

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)的地位越來(lái)越重要。所以必須通過(guò)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解能力，通過(guò)創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，提升學(xué)生閱讀能力，并通過(guò)大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文將重點(diǎn)研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，在小學(xué)閱讀教學(xué)中如何強(qiáng)化學(xué)生的能力，探討相應(yīng)的教學(xué)方法，給出一定的建議，使得小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果得到提升，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)? 小學(xué)語(yǔ)文? 閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理高效的閱讀，不僅是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的有效手段。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法很多，筆者結(jié)合自身多年的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做了以下嘗試，僅供參考。

一、興趣引領(lǐng)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀

興趣在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用，能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。因此，要提高小學(xué)生的閱讀效果，教師就要從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣出發(fā)，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下，進(jìn)行高效的閱讀，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使其更好地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生的情感素養(yǎng)。

教師還要根據(jù)學(xué)生的差異化特性，掌握學(xué)生思維模式的興奮點(diǎn)，運(yùn)用相應(yīng)的方法構(gòu)建與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)情境，構(gòu)建和諧愉悅的學(xué)習(xí)空間，從根本上提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，從而讓學(xué)生得到切實(shí)的情感體會(huì)。

二、全面培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

（一）學(xué)生自主閱讀。在平時(shí)上課時(shí)，教師應(yīng)該留給學(xué)生一定的時(shí)間熟悉所要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容。隨后，教師可以適當(dāng)?shù)臏p少課堂閱讀的時(shí)間，以此來(lái)慢慢提高學(xué)生閱讀的速度。

（二）布置課后閱讀。要想增加閱讀量，提高學(xué)生閱讀速度，僅僅依靠課堂上的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課下，教師也應(yīng)該給學(xué)生布置一定的閱讀任務(wù)，要求學(xué)生多讀一些自己感興趣的或是老師推薦的書(shū)籍。

（三）養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。人的習(xí)慣一般可以在21天內(nèi)養(yǎng)成，學(xué)生堅(jiān)持21天，就能養(yǎng)成習(xí)慣。所以，老師應(yīng)該督促學(xué)生每天都留出一定的閱讀時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)，堅(jiān)持下去，就能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握閱讀方法

教師在閱讀教學(xué)中，不但要結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容滲透閱讀方法，而且也要在補(bǔ)充閱讀中進(jìn)行閱讀方法的教學(xué)。教師要在閱讀過(guò)程中根據(jù)不同的閱讀要求教給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x方法，并讓學(xué)生將方法運(yùn)用到自主閱讀中，深化訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的閱讀能力。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生將課上講授的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的進(jìn)一步提升。

四、拓展課外閱讀，增加課外閱讀量

（一）加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生的課外閱讀，重視語(yǔ)言積累。所以說(shuō)，小學(xué)閱讀教學(xué)，就要從增加閱讀量做起。只有閱讀量增大了，閱讀質(zhì)量才會(huì)上來(lái)。因此在閱讀教學(xué)中，教師不但要加強(qiáng)課內(nèi)閱讀的訓(xùn)練，而且要推薦學(xué)生閱讀更多的課外書(shū)籍。教師要和家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，讓家長(zhǎng)盡可能在家中為孩子創(chuàng)設(shè)讀書(shū)氛圍，還可以讓家長(zhǎng)帶孩子多逛逛書(shū)店，買(mǎi)一些適合孩子且孩子喜歡看的書(shū)籍。在學(xué)校，教師可以設(shè)置圖書(shū)角，讓學(xué)生借閱圖書(shū)，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野，并在學(xué)生閱讀的過(guò)程中加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

（二）小組合作閱讀，多角度交流學(xué)生閱讀心得

在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，教師要注重讓學(xué)生相互交流，不但要交流自己喜歡閱讀的書(shū)籍，還要交流自己的閱讀感悟和心得，讓學(xué)生能夠在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升閱讀體驗(yàn)，強(qiáng)化閱讀方法。

五、讀、練有機(jī)結(jié)合，全面提升閱讀能力

在語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中，只有將“讀”和“練”有機(jī)結(jié)合，在課堂教學(xué)中做到以讀為本，讀、練穿插進(jìn)行，才能讓學(xué)生從根本上累積語(yǔ)言，體會(huì)深層次的語(yǔ)境，從而深化閱讀教學(xué)的有效性，全面提升學(xué)生的閱讀能力。

六、課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合，拓展學(xué)生的知識(shí)視野

在閱讀教學(xué)中，教師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，將課外閱讀與課內(nèi)教學(xué)相結(jié)合。教師在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)可以為學(xué)生適時(shí)地滲透課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與閱讀習(xí)慣，在提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上開(kāi)闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生在收獲課外知識(shí)的同時(shí)，拓寬眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，真正提高學(xué)生的閱讀能力。

總之，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法很多，只要我們以閱讀為中心，在方法上做文章，讓學(xué)生在閱讀中感受美好，在閱讀中掌握知識(shí)，在閱讀中提高能力，學(xué)生的潛能就會(huì)得到充分發(fā)揮，個(gè)性也會(huì)得到充分張揚(yáng)，從而真正實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。