淺談新課改背景下高中班主任工作的實踐與創(chuàng)新

黃成梅

（重慶市巫山大昌中學校，重慶 404700）

在新一輪新課改的背景下，傳統(tǒng)中學班主任工作的弊端越來越明顯，這已經(jīng)成為影響新一輪新課改的重要因素。我國教育界也開始出現(xiàn)向?qū)W生進行個性化教育轉(zhuǎn)變以及重視學生自我管理等方面內(nèi)容。因此教師需要重新審視新課改對學生未來發(fā)展和人生發(fā)展方向的影響。所以在教師教學活動中對其進行創(chuàng)新將會是一個不變的話題。因此本文對高中班主任工作創(chuàng)新進行介紹，希望能給教師提供一些啟發(fā)，并有助于推動高中班主任工作更上一層樓。

一、樹立良好的形象，以身作則

（一）樹立良好的道德觀念和行為規(guī)范

教育是推動學生學習、發(fā)展的重要途徑，而中學教育則要求教師在學習理念、生活觀念、道德觀念的基礎上，建立現(xiàn)代的學習體系，以全面提升學生的綜合素質(zhì)。首先，教師要提高自己的素質(zhì)，全面實施和推進素質(zhì)教育，積極主動理解新的教育方法，并根據(jù)當前的教學實際將其融入其中；其次，還應該認真落實我們黨的方針政策，運用現(xiàn)代教學思想，以提高教學效果和質(zhì)量。

（二）以身作則，正向引導

中學班主任要充分有效地開展班級管理，首先要樹立在學生面前的良好個人形象。高中學生在成長的過程中，不可避免地會向身邊的人學習，而班主任相比于學科教師而言，與學生的接觸更為密切，所以高中班主任要樹立自身良好的形象，為學生起到一個積極、健康的帶頭作用，讓學生擁有一個極為優(yōu)秀的榜樣。班主任要改變傳統(tǒng)的管理方式，而不是單純的口頭教育，而是一種潛移默化的教育。如果不能做到以身作則，學生就不可能遵守學校的規(guī)章制度，從而影響整個班級的管理。同時，在遵守學校規(guī)章制度的同時，也不斷改進自己的行為，不斷地改正自己的缺點，讓自己的老師變得更加優(yōu)秀，對社會的發(fā)展做出貢獻?？傊诟咧须A段的班級管理工作中，班主任一定要對學生、班主任工作、班級進行客觀、深入分析，積極發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷更新自己的教育理念，不斷轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，把高中生打造成對國家有益的建設人才。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念是前提

對一個班級來說，一個班級的整體水平，其班風和學風決定著學生的學習能力和發(fā)展水平。高中班主任不僅要關心學生的學習，更要關心班集體的整體發(fā)展。因此要與時俱進開展班主任工作，要在新課程背景下有針對性地對班級管理理念進行創(chuàng)新，使其符合新課程標準下的新教學理念。班主任要重視班集體建設，使之成為一個有凝聚力、戰(zhàn)斗力，具有向心力和戰(zhàn)斗力的集體。在建設班級的過程中，應堅持正確的價值觀：誠實守信，以人為本，團結(jié)友愛。班主任應加強教育與管理工作、學校教育與社會教育、德育教育與心理教育等方面內(nèi)容建設，為每一位同學創(chuàng)造一個健康向上、積極進取的班級氛圍是班主任必須注重的目標。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

新課改強調(diào)高中教育要向“人生規(guī)劃能力、職業(yè)意識、企業(yè)家精神”的方向發(fā)展。高中階段學生的創(chuàng)造力及其培養(yǎng)是非常關鍵的。在高中學生的教育管理中，應從學生的個性、興趣、特長等方面入手，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性，使學生的創(chuàng)造性思維逐步融入學生的思想、學習和生活中。另外，在班級內(nèi)，班主任還可以組織學生進行專題討論、班級創(chuàng)新大賽，營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，增強學生的動手操作能力。

班主任要充分發(fā)揮學生的作用，要改變自己的傳統(tǒng)管理理念，充分發(fā)揮學生的主動性，例如在學校運動會上，教師可以引導學生向?qū)W校提供贊助，幫助學生為班級的運動員提供幫助，這樣不僅可以培養(yǎng)學生的自主性，還可以幫助學生更好地完成班級的管理工作。

三、樹立平等意識，創(chuàng)建和諧教育環(huán)境

（一）了解新時代高中生的意識需求

在此階段，學生的智力活動已接近成年人，其心理活動呈現(xiàn)出個體化的特點：學習動機相對穩(wěn)定，學習興趣差異顯著，抽象思維由經(jīng)驗主義到理論化，自我意識逐步成熟，自我教育自覺，世界觀初步形成。他們的感情越來越復雜，意志行為也越來越自覺。他們在困難的時候可以互相幫助，互相理解，但是，在青春期的學生，其心理壓力最大，其心理反應最強烈，因此班主任要樹立平等意識，了解其心理需要。

（二）提升班級凝聚力

班主任工作，是一項極具活力、極富創(chuàng)意的工作。班主任要正確認識自身的“交流者”作用，才能更好地處理好學生與學生之間的關系，營造良好的班級氛圍，營造和諧的教學氛圍、活躍的思想教育活動，做好班主任工作。

班級凝聚力在班級文化氣氛中起著舉足輕重的作用，它能提高學生的集體榮譽感，增進學生對班集體的熱愛，增進學生間的協(xié)作精神，培養(yǎng)學生的榮譽感和使命感，從而推動班風的形成。通過班級榮譽、班級聲譽打造班級凝聚力是一種行之有效的方法。在開展班級活動時，班主任要讓學生有一個共同的任務，讓學生能更好地配合，并能感覺到他們的存在，從而提高他們的集體榮譽感。例如，在學校運動會上，班主任要采取各種方法讓學生踴躍參加，同時也要激發(fā)他們的鍛煉熱情，增強他們的體能，讓他們在運動會上獲得好的成績，為班級爭光。沒有參賽的學生，當同班學生上臺比賽時要加油助威，還可以分成宣傳組、后勤組，宣傳組負責向同學匯報自己班級在運動會上的表現(xiàn)，后勤組負責端茶、送水、慰問?？傊褪且讶嗤瑢W的積極性都調(diào)動起來，營造一種積極向上、團結(jié)一致、相互協(xié)作的氛圍，增強班級的凝聚力。

四、做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進學生和諧發(fā)展

（一）培養(yǎng)班級后進生自信心

“把一個后進生改造成一個好學生一樣重要、光榮、有價值”。首先要增強學習成績差學生的自信。自信是后進生轉(zhuǎn)變的基礎，只有建立后進生的自信，我們的轉(zhuǎn)變工作才能開始。

一個班級，本來就是一個團結(jié)的集體，但也有很多后進生，所以，班主任要認真對待后進生的學習心態(tài)。德國著名教育家第斯多惠曾說：“教育的真正價值，不在于傳授知識，而在于激發(fā)與鼓勵?！睆墓P者多年的中學班主任工作經(jīng)驗來看，后進生在班里屬于墊底，但筆者覺得每個人都有自己的閃光點，包括后進生，所以，如何抓住后進生的閃光點，讓他們變得更加耀眼，是做好后進生的先決條件。所以，在推進管理的過程中，要從思想上對后進生進行教育，使他們克服自卑心理，正確地看待和面對自己的問題，而老師卻不能僅僅批評他們，更要保護他們脆弱的心靈。其次，后進生要采取和人類沒有什么區(qū)別的教育方法，這樣才能讓他們感覺自己不是一個特立獨行的人，而是一個集體的成員。最后，教師也要因勢利導，積極地引導后進生消化這些不良的學習因素。

（二）加強對后進生的思想政治教育

加強對后進生的思想政治教育，培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和價值觀念。發(fā)現(xiàn)成績差學生的閃光點，及時給予鼓勵和贊揚，引導他們學習其他學生的優(yōu)點和優(yōu)勢，認清自身的缺陷，建立自信。對于成績差的學生，要更多地包容，更少批評。要為學習成績不佳的學生營造良好的學習氛圍，要做到“三心”：真誠、愛心、耐心。這種做法通常會事半功倍，讓學習成績差的學生感受到來自教師和同學的溫暖。

（三）聽取學生的意見與反饋

教師的教學評價是影響學生學習成績和教學質(zhì)量的重要因素。所以，班主任要對每個班的進行多維、多項評估。此外，教師也不能只看學生的短處，要多注意學生的成長，只要有一點點進步，教師就要給予鼓勵，表揚他們最近的學習和生活，也要鼓勵他們繼續(xù)努力，這樣才能讓他們在未來的學習中不斷進步。

（四）加強與家長溝通，拓展校外教育

1.加強與學生家長的配合與溝通

高中生的學業(yè)壓力很大，父母更多的是關注學生的后勤工作，而忽視了與學校和班主任的交流，所以，班主任要加強與家長的交流，宣傳學校、教師、班級的管理要求，爭取家長的諒解和配合，形成共識，共同探討如何加強對孩子的教育和管理。

班主任應加強與學生父母的溝通，了解學生的生活習慣、興趣、特長等，并尋求家長的支持和合作，以推動班級的管理。在定期召開家長會的同時，還要利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，通過電話、EMS、郵件、微信等方式，與父母保持聯(lián)絡，及時掌握學生的狀況。例如，班主任可以組織一個班群，與學生的父母一起討論班級的管理問題，讓大家集思廣益，共同管理，共同推動班級的發(fā)展。通過現(xiàn)代通信手段，加強師生間的溝通和互動，使父母能夠更好地了解學生的學業(yè)狀況。通過這種方式，可以使班主任和家長更好地理解和掌握學生的行為，從而推動班級的管理。

2.開展主題班會

一般來說，主題班會都是在班主任的帶領下，圍繞一個話題或者一個問題進行的，這個主題班會就是一種思想政治教育的方式，它可以引導學生的思想，增強學生的判斷力，從而促進學生的學習。一個好的主題班會，是一個班主任最基本的素質(zhì)，所以，一個好的班主任，一定要抓住這個關鍵問題。在中學階段，學生入學前后、考試前后、學校重大活動都是學生心理活動的重要時期，在這個時候，學生的情緒很容易出現(xiàn)波動，如果不及時進行正確引導，很可能會影響學生的學習和思維。在此期間，組織一些主題班會，如“怎樣有效地學習”“課外活動”等，學生可以自由地談論自己的學習和生活，從而使以后的中學教育工作更有針對性。班主任在開展專題班會時，既要把握時機，又要選好主題。

在具體的班級管理中，要注重方法和效果，注重對學生性格特點的深入研究，使工作真正落實。只有以“全心全意”為核心，才能營造一個和諧的班級，才能培養(yǎng)更好的學生。

（五）創(chuàng)新班級管理制度，激發(fā)學生學習熱情

1.強化班級管理制度的完善，形成長效機制

在新課改背景下，要想有效管理高中學生，就必須對自身的班級管理制度進行細化。首先要完善現(xiàn)有的師生聯(lián)系溝通平臺，將新課改后學校學生管理工作細化到每一個班級每個學生身上。其次，在實施班級日常管理過程中可通過網(wǎng)絡平臺對學生進行反饋，對學生的日常行為、學習成績、行為習慣等方面開展及時的檢查與指導，幫助每一個學生更好地掌握知識內(nèi)容。最后再建立班主任聯(lián)系群，通過微信平臺和QQ群及時通報當前班級情況及各班學生表現(xiàn)情況等，為之后的工作提供參考與指導。班主任通過不斷強化班級各項管理制度，從而形成良性循環(huán)，使班風更加優(yōu)良。此外，班主任還可以根據(jù)自身班級管理經(jīng)驗建立良好的班集體工作氛圍和生活習慣。

2.創(chuàng)新班級活動內(nèi)容

在班級管理過程中，班主任一定要善于調(diào)動學生積極性，創(chuàng)造有利于學生參與各項活動的有利條件，如利用各種形式與學生共同參與班級管理，并且積極調(diào)動學生參與學習和生活的積極性，在活動中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。高中班主任可以開展主題班會活動，主要以分享故事、開展討論、演講比賽等形式開展。在主題班會活動舉辦過程中，班主任應該把握住時機和特色，適時地組織一些有特色、有意義的班會活動。例如在組織學生觀看勵志影片時，班主任可以開展一次勵志演講比賽；在組織文藝表演時，班級同學可以積極配合導演組完成表演；在組織體育鍛煉時，學生應該積極參與并配合醫(yī)生檢查身體等活動。在主題班會活動結(jié)束后還要開展主題班會結(jié)業(yè)測試活動等重要活動。

3.加強自身建設，提高班主任素質(zhì)

班主任素質(zhì)的高低決定了學生的學習成績和學習態(tài)度，直接影響學校的整體聲譽和發(fā)展水平。因此，高中班主任一定要不斷加強自身建設。首先，在加強自身素質(zhì)建設方面，班主任應注意學習先進的教育理念，從傳統(tǒng)教學方式中汲取養(yǎng)分，提高自身對課堂教學的駕馭能力和創(chuàng)新能力。其次，班主任應注重自身能力的提升，不斷提升自身教育教學能力并在實踐工作中不斷改進創(chuàng)新。在新課改背景下，高中班主任不僅要提升自身能力素質(zhì)還要注重自己職業(yè)道德素養(yǎng)的提高。再次，在完善自身建設方面可以在工作中積極運用新媒體進行正面宣傳和引導。同時要在日常工作中注重自身師德素養(yǎng)形象塑造建設，做好自我激勵機制健全建設。

五、結(jié)束語

因此，在新課程改革背景下，班主任需要加強自身學習，不斷更新自己的理念，為提高學生思想道德素質(zhì)奠定基礎。同時，注意培養(yǎng)學生良好品行和學習習慣，使學生成為一個有思想、有作為的人。新課改理念下班主任工作將會面臨很多挑戰(zhàn)，如何讓學生學習好知識以更好適應社會發(fā)展需要是一項重要使命。班主任應該在今后的教學中多實踐、多探索。