“自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)”的教學(xué)分析與思考

石書(shū)琪，黎倩

(1.邵陽(yáng)學(xué)院電氣工程學(xué)院；2 邵陽(yáng)學(xué)院法商學(xué)院，湖南邵陽(yáng) 422000)

“自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)”是自動(dòng)化專業(yè)的一門重要課程，該課程的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生如何將所學(xué)的基礎(chǔ)英語(yǔ)運(yùn)用到自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域有很重要的作用。在這門課程中，主要強(qiáng)化英語(yǔ)專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀能力和用英語(yǔ)進(jìn)行某些專業(yè)性工作的能力。通過(guò)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生熟練掌握自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)及用法，并強(qiáng)化學(xué)生閱讀英語(yǔ)專業(yè)文獻(xiàn)的能力和用英語(yǔ)進(jìn)行某些專業(yè)性工作的能力。使學(xué)生能基本掌握本學(xué)科中各類專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀、翻譯和寫作能力，掌握在專業(yè)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，掌握本學(xué)科中的專業(yè)詞匯，為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的寫作工作和將來(lái)從事專業(yè)技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)[1-2]。

一、該課程的教學(xué)分析

“自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)”課程的基本內(nèi)容有：電工電子類專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)、翻譯技巧；經(jīng)典控制理論中詞匯學(xué)習(xí)、翻譯技巧；自動(dòng)控制技術(shù)的綜合應(yīng)用專業(yè)詞匯學(xué)習(xí)、翻譯技巧。課程使用電子備課，并以多媒體的形式講課，教學(xué)過(guò)程以PPT、視頻，板書(shū)為輔等，使課堂教學(xué)的信息量和教學(xué)的直觀性得以增強(qiáng)。課堂講授教學(xué)主要分為兩部分：講解專業(yè)英語(yǔ)特點(diǎn)、專業(yè)英語(yǔ)翻譯技巧和摘要漢譯英技巧；引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中有關(guān)本專業(yè)的英語(yǔ)原著，在理解原著的內(nèi)容并進(jìn)行翻譯的基礎(chǔ)上回答所列問(wèn)題。在學(xué)生閱讀和翻譯過(guò)程中，教師現(xiàn)場(chǎng)答疑，在學(xué)生回答問(wèn)題之后及時(shí)批改和解釋，通過(guò)這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地融入課堂講授和學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)學(xué)效果。

課堂理論授課中，課程目標(biāo)雖然能全部達(dá)成，但是從期末考試卷面成績(jī)看，課程目標(biāo)的達(dá)成度（均值）僅為0.55，未達(dá)到要求，學(xué)生對(duì)自動(dòng)化相關(guān)英文文獻(xiàn)資料的閱讀理解能力有待進(jìn)一步提高，究其原因，主要還是學(xué)生自身詞匯量偏少，在閱讀理解過(guò)程中，存在大量專業(yè)詞匯不懂的問(wèn)題。另一方面，有的學(xué)生重視程度不夠，基礎(chǔ)偏差。課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生普遍得分偏高，區(qū)分度不明顯，一定程度上使學(xué)生綜合成績(jī)得到提升，最終完成全部課程目標(biāo)，但是區(qū)分度還有待進(jìn)一步提高，當(dāng)然學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)普遍來(lái)說(shuō)都較為良好，后續(xù)教學(xué)還有待這方面加大區(qū)分度。任課教師也要與時(shí)俱進(jìn)，注重學(xué)生的個(gè)體差異，例如，部分英語(yǔ)基礎(chǔ)差的，要求他們多學(xué)多做，提升自身自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)水平，后續(xù)教學(xué)在這方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)以及改進(jìn)。對(duì)于學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，自覺(jué)性好，能按時(shí)按質(zhì)完成課程任務(wù)。當(dāng)然也存在部分同學(xué)本身基礎(chǔ)差，上課聽(tīng)課還不認(rèn)真，課后沒(méi)認(rèn)真復(fù)習(xí)，考前也不認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致期末考試出現(xiàn)部分極端低分，造成班級(jí)整體成績(jī)被拉低。

二、課程的教學(xué)效果

該課程屬自動(dòng)化專業(yè)考查性質(zhì)的選修課程，因此在教學(xué)上對(duì)學(xué)生的考勤相對(duì)較嚴(yán)，而對(duì)考試相對(duì)較松（考試為開(kāi)卷考試），教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了這一要求，使學(xué)生能掌握基本的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，了解專業(yè)英語(yǔ)翻譯的技巧及對(duì)英文文獻(xiàn)的查找和英文摘要的撰寫，為即將進(jìn)行的畢業(yè)設(shè)計(jì)外文資料查找、論文英文摘要撰寫打好基礎(chǔ)。針對(duì)一些英語(yǔ)較差的同學(xué)，加以耐心輔導(dǎo)，引導(dǎo)其讀懂外文資料，對(duì)一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，本門課程就是讓他們溫習(xí)所學(xué)專業(yè)知識(shí)，必須使學(xué)生熟悉掌握專業(yè)英語(yǔ)的必要性[3-5]。

教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣，通過(guò)黑板板書(shū)、討論當(dāng)今科技時(shí)事等形式的師生互動(dòng)，一方面回憶、鞏固已學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)知識(shí)，另一方面介紹當(dāng)今電子信息科技的創(chuàng)新和最新的科技成果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中準(zhǔn)備充分，課堂上注重跟學(xué)生互動(dòng)，對(duì)重要知識(shí)介紹了背景以及它的應(yīng)用范圍，提高了學(xué)生的知識(shí)水平，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)效果較好，學(xué)生考試成績(jī)較好，達(dá)到了教學(xué)的效果。

三、教學(xué)體會(huì)及改進(jìn)建議

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)為工程師和技術(shù)人員提供了更多的專業(yè)信息，英語(yǔ)作為網(wǎng)絡(luò)的主要語(yǔ)言，用于探索數(shù)據(jù)。此外，專業(yè)英語(yǔ)單詞具有很強(qiáng)的專業(yè)含義。科學(xué)文章中涉及許多專業(yè)英語(yǔ)單詞，其中一些術(shù)語(yǔ)只是特定專業(yè)的詞語(yǔ)，不具有其他含義，如diode—二極管，capacitor—電容，tachometer—轉(zhuǎn)速表，Internet—因特網(wǎng)。有些英語(yǔ)單詞在日常生活中有不同的含義，而另一些英語(yǔ)單詞有不同于自己的含義。如：memory在某些專業(yè)英語(yǔ)中表示內(nèi)存的意思，bus、monitor、order在某些專業(yè)英語(yǔ)中分別表示總線、監(jiān)視器、階次的意思。有的詞匯在閱讀翻譯中常常會(huì)被誤解，需要根據(jù)其專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言背景評(píng)估其意思。首字母縮略詞常常時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)在科技論文中，除一些常用縮寫外，文章作者有時(shí)會(huì)將文章中使用的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換為縮寫。為了閱讀外語(yǔ)材料，有必要掌握一些常用的縮寫。復(fù)合詞和派生詞的廣泛使用也是造成專業(yè)英語(yǔ)難以理解的一個(gè)原因。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，一些新詞經(jīng)常被組合或派生出來(lái)，有些詞甚至可能不存在于詞典中，因此應(yīng)該通過(guò)分析來(lái)理解這些詞的意思。

派生詞的出現(xiàn)也加大了翻譯的難度，派生詞通常由前綴+詞根+后綴組成。例如，conductor，semiconductor是在conduct這個(gè)詞的基礎(chǔ)上分別加后綴和前綴派生出來(lái)的。記住幾個(gè)詞根和前綴，注意積累，你就會(huì)有收獲，甚至舉一反三，從而有效地?cái)U(kuò)展你的詞匯量?？偨Y(jié)上面所述的內(nèi)容，得出在翻譯專業(yè)英語(yǔ)時(shí)要注意五點(diǎn)。

第一，專業(yè)英語(yǔ)在詞義上具有不同于基礎(chǔ)英語(yǔ)的特點(diǎn)和含義。例如，Connect the black pigtail with the dog-house.關(guān)于這句話的錯(cuò)誤譯法是：狗窩上系著一條黑色的豬尾巴。正確的專業(yè)譯法是：高壓變頻電源屏蔽罩上接有黑色的引出線。通過(guò)以上的例子，我們不難認(rèn)識(shí)到專業(yè)詞匯的一些特點(diǎn)，同一個(gè)英語(yǔ)單詞在不同的情景和不同的專業(yè)中翻譯出來(lái)的結(jié)果會(huì)有所不一樣。僅僅用日常用語(yǔ)進(jìn)行字面推測(cè)意思，不僅鬧出笑話，情節(jié)嚴(yán)重的甚至?xí)l(fā)爭(zhēng)吵等。國(guó)外科技文章也有許多結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，例如，長(zhǎng)句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和大量的名詞短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，這給原文的理解和翻譯帶來(lái)困難，而這些在基礎(chǔ)英語(yǔ)中很難解決。主要問(wèn)題是“閱讀”和“翻譯”，即通過(guò)大量閱讀對(duì)外語(yǔ)材料進(jìn)行正確的解釋和翻譯，以及在閱讀和翻譯的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫作方面的必要培訓(xùn)。專業(yè)翻譯直接應(yīng)用于科技和工程，因而對(duì)翻譯的質(zhì)量具有極高的要求，翻譯上失之毫厘，工程中就有可能差之千里，造成巨大的損失。

第二，綜合所述，要想翻譯好專業(yè)英文，還需要做到忠實(shí)、準(zhǔn)確。譯文必須避免遺漏或錯(cuò)誤，要正確可靠地傳達(dá)原文內(nèi)容，不得對(duì)內(nèi)容進(jìn)行隨意歪曲或增減。同時(shí)，在表達(dá)上保持原作的風(fēng)格和文體。例如，The importance of computer in the use of automatic control can not be overestimated.最初的翻譯為：計(jì)算機(jī)在自動(dòng)控制應(yīng)用上的重要性不能被估計(jì)過(guò)高。更正后的翻譯為：對(duì)計(jì)算機(jī)在自動(dòng)控制應(yīng)用上的重要性怎么估計(jì)也不會(huì)過(guò)高。對(duì)比后，發(fā)現(xiàn)更正后的翻譯更妥一些。

第三，翻譯要流暢、通順，譯文必須流利易懂，符合中文規(guī)范，并與原文一樣流利。同時(shí)，我們?cè)诜g中應(yīng)避免“死翻譯”和“硬翻譯”，以便他人理解。例如，This possibility was supported to a limited extend in the tests.初譯：這一可能性在試驗(yàn)中在有限的程度上被支持了。更正：這一可能性，在試驗(yàn)中于一定程度上得到了證實(shí)。

第四，在忠實(shí)和流暢的基礎(chǔ)上，翻譯還應(yīng)注重文雅和“優(yōu)雅”。必須強(qiáng)調(diào)修辭，使翻譯在邏輯上嚴(yán)謹(jǐn)流暢，在語(yǔ)言上優(yōu)美易懂，否則就會(huì)因“言之無(wú)文，行之不遠(yuǎn)”而失去讀者。例如，在譯文中適當(dāng)?shù)靥砑右恍┏猩蠁⑾碌霓D(zhuǎn)折詞；靈活使用漢語(yǔ)中的成語(yǔ)或俗語(yǔ)，如vice versa譯為“反之亦然”，It is well known that...譯為“眾所周知……”等。

第五，無(wú)論你是翻譯還是閱讀，都希望有較快的翻譯，即快速性。速度越快，對(duì)信息的獲取量也就越大，效率也就越高。

四、結(jié)束語(yǔ)

在自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：

①畢業(yè)班學(xué)生，面臨考研、找工作等壓力，自覺(jué)性比較差，教學(xué)環(huán)節(jié)中強(qiáng)化考勤制度，課程結(jié)束之后及時(shí)考核作業(yè)成績(jī)。②對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次整體回顧，查漏補(bǔ)缺，對(duì)考研或找工作的同學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固；針對(duì)接下來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)面臨的查找英文文獻(xiàn)、摘要翻譯等專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。③介紹科技論文的寫法，為以后的資料查找、論文撰寫、發(fā)表等打下基礎(chǔ)。

在今后的授課過(guò)程中，擬采取以下改進(jìn)措施：

第一，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，努力營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課上、課下環(huán)境和條件，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，進(jìn)而采用差異化教學(xué)，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電力專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

第二，進(jìn)一步完善課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)的考核方式，做到區(qū)分明顯。

第三，進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)興趣，督促學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)，告知班主任和班委以及寢室同學(xué)，共同督促其努力學(xué)習(xí)。

第四，想辦法提高學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的參與度，努力改變老師一言堂的情況。

通過(guò)前面幾年大學(xué)課程的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提升了他們的能力，也拓展了思路，讓他們認(rèn)識(shí)到自身的不足，還有與他人的差距。在這段逐步成長(zhǎng)和不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)間里，他們從憧憬到迷茫，再到尋找到一個(gè)新的目標(biāo)，他們意識(shí)到要努力學(xué)習(xí)，敢于嘗試，熱愛(ài)生活。尤其是在大學(xué)課程的學(xué)習(xí)上，讓人感悟頗深，其體系、方式、內(nèi)容不同于高中學(xué)習(xí)，這些課程對(duì)于他們思維的靈活度要求更高，課程的學(xué)習(xí)也不是僅僅聽(tīng)老師講解就能完全掌握的，需要他們課后反復(fù)鞏固思考，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性要求很高，可以很好地鍛煉自覺(jué)學(xué)能力。這也讓他們對(duì)大學(xué)課程和自身專業(yè)有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)。

專業(yè)英語(yǔ)課程內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生能更全面地發(fā)展自我，相信在這樣的教學(xué)下，未來(lái)學(xué)生的個(gè)人能力將得到大幅度的提升，成為更好的自己，更有信心為自己的目標(biāo)拼搏奮斗，更熱情地去展望未來(lái)。