新時代高校就業(yè)指導(dǎo)與思政教育融合的困境和策略思考

夏品一 吳思

摘? 要：在我國高等院校教育工作中，思想政治教育工作扮演著舉足輕重的角色。本研究從新時代我國高等教育改革的背景出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)階段高等院校就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作實際情況，分別從學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計、就業(yè)觀構(gòu)建、社會責(zé)任感以及心理健康培養(yǎng)等不同層面對高等院校融合就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作的有效路徑進行了深入探究，并且在此基礎(chǔ)上制訂了具有針對性的融合策略，旨在進一步提升我國高等院校教育工作質(zhì)量與成效，為高等院校學(xué)生就業(yè)和從業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo)；思政教育；以人為本

中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）25-0177-04

近年來，我國各地方高等院校積極推進高等教育改革工作，從促進學(xué)生就業(yè)和從業(yè)角度出發(fā)，對就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作進行融合。然而，現(xiàn)階段的實際情況卻是高等院校學(xué)生依然面臨著較大的就業(yè)壓力，高等院校方面也普遍缺乏就業(yè)指導(dǎo)等問題，開展了就業(yè)指導(dǎo)工作的高等院校則存在著缺乏就業(yè)指導(dǎo)能力或者沒有細(xì)化就業(yè)教育內(nèi)容等問題。在這一情況下，高等院校就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作質(zhì)量大幅度下降。這要求高等院校重新審視自身的就業(yè)教育和思想政治教育工作，并對二者有效融合的路徑進行不斷探索。

一、新時代我國高等院校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)教育概述

（一）高校思政教育

目前，我國各地方高等院校高度關(guān)注作為核心指導(dǎo)課程的思想政治教育工作，并且以專業(yè)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對其進行衡量。為了進一步提升思想政治教育工作的效益，高等院校應(yīng)該合理編制思想政治課程教學(xué)內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生健全人格和道德修養(yǎng)作為思想政治教育工作的主要方向，基于此對學(xué)生正確的世界觀和價值體系進行培養(yǎng)［1］。除此之外，高等院校也應(yīng)該將馬克思主義哲學(xué)作為思想政治教育的指引使學(xué)生思想境界得到不斷提升。

（二）就業(yè)指導(dǎo)教育

目前，我國部分高等院校學(xué)生往往對自身職業(yè)發(fā)展感到迷惘，不知道何去何從。這就要求高等院校方面圍繞學(xué)生思維和心理舉辦相關(guān)專題講座，對學(xué)生自我認(rèn)識能力進行培養(yǎng)，進而幫助學(xué)生對自身優(yōu)點和不足形成準(zhǔn)確認(rèn)識，以此促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。除此之外，我國高等院校也應(yīng)該從就業(yè)環(huán)境出發(fā)，通過舉辦辯論賽事等形式，幫助學(xué)生明確現(xiàn)階段的就業(yè)市場發(fā)展態(tài)勢。如此，高等院校就能夠?qū)W(xué)生就業(yè)意識與其對就業(yè)市場的認(rèn)知予以全面掌握，據(jù)此對后期的就業(yè)教育內(nèi)容和目標(biāo)進行合理調(diào)控。

（三）思政教育與就業(yè)指導(dǎo)的聯(lián)系

我國高等院校思想政治教育與就業(yè)教育工作無論是在科學(xué)性層面、還是在可行性層面，都相對統(tǒng)一［2］。就業(yè)教育和思想政治教育的指導(dǎo)準(zhǔn)則之一為馬克思主義哲學(xué)，也依據(jù)馬克思主義哲學(xué)展開實踐。因此，高等院校就業(yè)教育與思想政治教育工作有著相互融合的理論基礎(chǔ)。對于高等院校學(xué)生而言，其職業(yè)發(fā)展在一定程度上取決于自身是否具備必備的綜合素質(zhì)。如果高等院校能夠有效融合學(xué)生就業(yè)教育和思想政治教育工作，一方面能夠使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，促進學(xué)生就業(yè)；另一方面，也能夠規(guī)避傳統(tǒng)課堂教育模式下的弊端，使學(xué)生能夠更加全面了解自身優(yōu)勢與缺陷，明確自身的就業(yè)目標(biāo)。

二、新時代我國高等院校融合就業(yè)指導(dǎo)和思想政治工作的必要性

（一）有利于提高大學(xué)生的綜合競爭力

在新時代，思想政治工作對高等院校教育而言至關(guān)重要。高等院校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自覺了解國家重要政策與政事，對學(xué)生思想觀念進行培養(yǎng)，以此使學(xué)生的綜合能力得到提升，對就業(yè)方向與目標(biāo)形成準(zhǔn)確認(rèn)識。通過就業(yè)教育平臺，高等院校能夠針對學(xué)生進行思想政治教育，確保思想政治工作的教育價值得到充分體現(xiàn)。高等院校應(yīng)該從現(xiàn)階段就業(yè)市場實際情況出發(fā)，通過思想政治教育使學(xué)生對自身就業(yè)目標(biāo)予以明確，促使學(xué)生對法規(guī)條例與職業(yè)規(guī)范形成全面理解，對學(xué)生健康就業(yè)觀進行培養(yǎng)。特別需要注意的是，在進行就業(yè)教育與思想政治教育過程中，高等院校也應(yīng)該向?qū)W生明確職業(yè)道德的重要性。

（二）有助于提升思想政治教育工作實用性

在現(xiàn)階段，我國大部分高等院校在進行思想政治教育工作中，依然面臨著實用性缺失等問題。這一問題由來已久，在很大程度上降低了高等院校思想政治教育的效益。部分高等院校沒有有效地創(chuàng)新和優(yōu)化傳統(tǒng)教育模式，沒有編制多樣和生動的教育內(nèi)容，繼而導(dǎo)致學(xué)生對思想政治教學(xué)活動產(chǎn)生抗拒情緒［3］。如果能夠融合就業(yè)教育和思想政治教育工作，不僅使學(xué)生更加有意愿自覺接受思想政治教育，也使思想政治教育實用性得到大幅度提高。

（三）為高等院校學(xué)生健康價值體系的構(gòu)建提供指引

對于我國高等院校思想政治教育而言，核心內(nèi)容不僅需要納入法規(guī)法律，也應(yīng)該概括國家政事與政府政策等內(nèi)容，教育工作的目標(biāo)則是對學(xué)生思想政治觀念進行培養(yǎng)。學(xué)生人生目標(biāo)的設(shè)立在很大程度上取決于其內(nèi)在價值體系，故高等院校應(yīng)該在思想政治教育中重視學(xué)生價值體系的培養(yǎng)工作，基于此高校需幫助學(xué)生設(shè)立人生目標(biāo)并對其形成正確認(rèn)知。這就要求高等院校站在現(xiàn)階段就業(yè)市場實際情況立場上，塑造健康的價值體系與價值觀念，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為學(xué)生就業(yè)和從業(yè)提供保障［4］。

三、新時代我國高等院校融合就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作的實際情況

（一）復(fù)雜的就業(yè)態(tài)勢

首先，伴隨高等院校擴招政策的進一步貫徹與執(zhí)行，我國高等院校學(xué)生人數(shù)逐年增加，每年有更多學(xué)生邁入社會，在一定程度上導(dǎo)致了崗位與學(xué)生供求失衡等問題。其次，在就業(yè)壓力之下，部分高等院校畢業(yè)生失去了擇業(yè)權(quán)利，繼而導(dǎo)致學(xué)生被迫接受較低的崗位待遇。其中，二、三線城市地區(qū)學(xué)生為主要的群體。之所以會產(chǎn)生上述就業(yè)問題，主要是由于我國現(xiàn)階段就業(yè)環(huán)境波動劇烈，高等院校就業(yè)教育與思想政治教育工作的難度也由此越來越大。

（二）就業(yè)指導(dǎo)教育意識不足

考慮到我國高等院校就業(yè)教育工作開展時間有限，教育內(nèi)容依然缺乏完善性實際教學(xué)也普遍側(cè)重于專業(yè)理論和知識講解層面，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容相對匱乏。雖然我國大部分高等院校都對就業(yè)教育課程給予了高度關(guān)注，部分課程教師缺乏教學(xué)意識，不能準(zhǔn)確理解課程內(nèi)容。在這種背景下，就業(yè)指導(dǎo)教育工作往往無法達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，存在形式主義等問題，最終導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)價值無法得到全面體現(xiàn)。

（三）就業(yè)指導(dǎo)能力不足

就業(yè)指導(dǎo)教育的針對性較強，課程教師一方面需要具備良好的思想政治工作能力，為學(xué)生提供所需要的就業(yè)指導(dǎo)，另一方面也需要具備豐富的就業(yè)經(jīng)驗和就業(yè)教育知識［5］。然而，在現(xiàn)階段，我國部分高等院校主要指派輔導(dǎo)員進行就業(yè)指導(dǎo)教育工作。由于輔導(dǎo)員的受教育程度參差不齊，且專業(yè)性相對不足，普遍缺乏系統(tǒng)化的知識理論，因此其承擔(dān)的就業(yè)指導(dǎo)教育工作很難收到良好成效。

（四）就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容不精

在現(xiàn)階段，我國部分高等院校就業(yè)指導(dǎo)課程教師缺乏較強的教育意識與能力，尚無法開展具備合理性和實用性的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作，對就業(yè)指導(dǎo)教育體系建設(shè)產(chǎn)生了較大阻礙。在這種背景下，高等院校所開展的就業(yè)指導(dǎo)教育工作僅僅停留在講解面試技巧和分析就業(yè)政策等層面，無法為學(xué)生提供系統(tǒng)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。如此，既不能對學(xué)生的健康就業(yè)觀進行培養(yǎng)，也無法提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，最終導(dǎo)致高等院校就業(yè)指導(dǎo)教育工作效果不佳。

四、新時代我國高等院校融合就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作原則

（一）以人為本原則

在新時代背景下，我國高等院校在就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的融合過程中，應(yīng)該以“以人為本”教育思想為指引，遵循馬克思主義哲學(xué)中有關(guān)人才全面發(fā)展的相關(guān)理論。這也是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高等院校人才培養(yǎng)所提出的要求。伴隨著市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，綜合素質(zhì)在學(xué)生成長與發(fā)展過程中所起到的作用越來越大。縱觀西方國家的思想政治教育工作，不難看出其都將品質(zhì)培養(yǎng)作為教育工作的主要方向，本質(zhì)上也是將“以人為本”教育思想作為思想政治教育工作的導(dǎo)向。在我國高等院校就業(yè)教育中，在“以人為本”思想指導(dǎo)下，高等院校就業(yè)教育促使學(xué)生理解就業(yè)政策。融合高等教育就業(yè)教育和思想政治教育工作的指導(dǎo)思想即為“以人為本”思想。

（二）實踐性原則

目前，法制化管理模式被我國大部分高等院校應(yīng)用到就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作中。在這種管理模式之下，教育工作者通過多樣化的管理手段與執(zhí)行機制引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建健康的人格與人生觀?；诜ㄖ苹芾砟Ｊ剑逃ぷ髡吣軌蛴行мD(zhuǎn)變自身教學(xué)角色，大幅度強化學(xué)生思政素質(zhì)和就業(yè)能力。除此之外，高等院校應(yīng)該在就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作融合中引入法規(guī)法律內(nèi)容，制訂完善的規(guī)章制度，以此保障法制化管理模式效益能夠得到充分體現(xiàn)，最終促進就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作的有序進行［1］。

（三）整體性原則

我國高等院校應(yīng)該從整體層面進行就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作，由此使就業(yè)指導(dǎo)工作全員化和全程化特性得以體現(xiàn)。但在現(xiàn)階段，部分高等院校教育工作者往往只圍繞就業(yè)開展教育工作，而沒有對思想政治教育給予足夠關(guān)注。為了避免上述問題，教育工作者則應(yīng)該從課程體系建設(shè)入手，合理融合就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作，將就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容融入高等院校教育體系，以此確保學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育能夠貫穿于學(xué)生在校教育的全部流程。如此，教育工作者就能夠在學(xué)生各個學(xué)習(xí)階段內(nèi)進行就業(yè)指導(dǎo)教育。在此過程中，教育工作者也應(yīng)該有效融合思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育，為學(xué)生構(gòu)建健康的就業(yè)觀與價值體系提供指引。唯有如此，我國高等院校才能夠?qū)崿F(xiàn)更高質(zhì)量與高成效的高等教育工作［2］。

五、新時代我國高等院校融合就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作的有效策略

（一）為高等院校學(xué)生構(gòu)建正確就業(yè)觀提供指引

我國高等院校教育工作者應(yīng)該將人生觀培養(yǎng)與法制內(nèi)容引入就業(yè)指導(dǎo)教育全過程，以此幫助學(xué)生構(gòu)建健康的價值體系，對學(xué)生錯誤就業(yè)觀與價值觀進行糾正，進而對學(xué)生政治觀念進行培養(yǎng)，使學(xué)生思想水平得到提升，更快適應(yīng)社會環(huán)境，達(dá)到社會與經(jīng)濟發(fā)展的實際需要。除此之外，高等院校還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生特點，完成學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育規(guī)劃的編制工作，結(jié)合不同專業(yè)院系的學(xué)生特點，對學(xué)生特長及興趣進行培養(yǎng)，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)和設(shè)計職業(yè)發(fā)展計劃創(chuàng)造有利條件，最終使學(xué)生自我價值得到全面體現(xiàn)。

（二）注重培養(yǎng)大學(xué)生的心理健康

在現(xiàn)階段，考慮到我國高等院校部分學(xué)生都是獨生子女，在成長過程中往往缺乏歷練，并且受到過度保護，性格很可能較為自我，缺乏較強的心理承受能力。部分學(xué)生還缺乏良好的社交能力與解決生活問題的能力。除此之外，一些高等院校學(xué)生家庭缺乏良好的經(jīng)濟條件，很可能存在無力支付大學(xué)學(xué)費及生活費等問題，綜上，學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的增加，以致性格較為孤僻。上述各項問題皆為現(xiàn)階段我國高等院校學(xué)生面臨的典型心理問題，阻礙了學(xué)生后期學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展。對就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作者而言，則應(yīng)該從不同學(xué)生實際情況出發(fā)，對學(xué)生個性進行充分分析，并制訂相應(yīng)的心理輔導(dǎo)方案，以此減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，最終幫助學(xué)生順利就業(yè)與從業(yè)［3］。

（三）增強大學(xué)生的社會責(zé)任感

現(xiàn)階段的大學(xué)生不僅要適應(yīng)復(fù)雜的就業(yè)市場環(huán)境，還要衡量變動的就業(yè)發(fā)展態(tài)勢。考慮這部分學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與生活往往有監(jiān)護人資助，故通常不需要從事社會實踐或者社會活動，這很可能造成其社會與家庭責(zé)任意識缺失。針對上述情況，高等院校在進行就業(yè)指導(dǎo)教育工作時，應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，以使學(xué)生對自身社會與家庭責(zé)任形成明確認(rèn)知，為學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展提供保障。

（四）指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃

高等院校進行思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育工作時，教育工作者應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生從所在專業(yè)院系出發(fā)，結(jié)合自身特長合理規(guī)劃大學(xué)時期的學(xué)習(xí)與生活，明確學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，以此為職業(yè)規(guī)劃提供指引。教育工作者也應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建健康價值觀和就業(yè)觀提供指引，使學(xué)生職業(yè)規(guī)劃更加具體。除此之外，高校還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與實踐能力，以此實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)。在幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展時，教育工作者也應(yīng)該將思政內(nèi)容融入職業(yè)規(guī)劃，從而促使學(xué)生對自身社會責(zé)任形成準(zhǔn)確理解。

（五）幫助大學(xué)生解決就業(yè)難題

近幾年我國高等院校學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大，應(yīng)該得到教育工作者的高度關(guān)注。教育工作者應(yīng)該通過思想政治工作減輕殘疾學(xué)生或者不具備良好家庭經(jīng)濟條件的學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，以此提升其就業(yè)能力與社會適應(yīng)能力。除此之外，還應(yīng)該有效結(jié)合思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育工作，為這部分學(xué)生的就業(yè)提供相應(yīng)支撐。如教育工作者可以為學(xué)生提供就業(yè)渠道，此保障學(xué)生順利就業(yè)。

（六）在就業(yè)指導(dǎo)教育中滲透思政教育

高等院校在進行就業(yè)指導(dǎo)教育工作時，應(yīng)該有效融入思想政治內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生健康的價值體系，使學(xué)生認(rèn)知能力與思想水平得到進一步提升，養(yǎng)成正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。高等院校應(yīng)該對學(xué)生社會責(zé)任意識進行培養(yǎng)，在傳授課程知識的基礎(chǔ)上，積極開展社會實踐活動。

六、結(jié)語

現(xiàn)階段我國大部分高等院校在融合學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作過程中依然面臨著較大問題。需要得到各地方高等院校的高度重視，通過有效融合就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育工作，對學(xué)生正確就業(yè)觀與價值體系進行培養(yǎng)，使學(xué)生對自身社會與家庭責(zé)任形成明確認(rèn)知，為學(xué)生長期學(xué)習(xí)與發(fā)展提供指引。唯有如此，才能夠?qū)崿F(xiàn)更具效益的高等教育目標(biāo)，大幅度提升高等院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（薦稿人：張莉，北京科技大學(xué)天津?qū)W院副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）