立德樹人視閾下高職院校黨?！叭恕?體系建設(shè)探討

黃妙玲 曾揚陽 彭潔

摘? 要：立德樹人是新時代教育的根本任務(wù)，是高校的立身之本，是高校工作的中心環(huán)節(jié)。面對新形勢、新趨勢，高職院校需貫徹落實全國高校工作的重要會議精神，創(chuàng)新與改革學(xué)校黨務(wù)工作。文章從立德樹人的角度出發(fā)，針對高職院校黨校存在組織員配備不合理、師資隊伍建設(shè)不穩(wěn)定、黨校內(nèi)外聯(lián)系不緊密、黨校教學(xué)方式不靈活、黨校宣傳管理不到位等問題，探索了高職院校黨?！叭恕斌w系建設(shè)的具體實踐路徑：加強黨校隊伍建設(shè)，有序開展“三全育人”工作；增強授課教師力量，穩(wěn)中求進(jìn)開展“三全育人”工程；創(chuàng)新服務(wù)育人模式，構(gòu)建“一軸兩帶三中心”育人體系；優(yōu)化培養(yǎng)教學(xué)方式，扎實推進(jìn)“十個一”工程建設(shè)；搭建新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，抓好學(xué)生黨員日常教育；搭建新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺；打造精品活動項目，提升學(xué)員的綜合能力。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高職院校黨校內(nèi)涵；“三全育人”體系；實踐路徑

中圖分類號：G711? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）25-0123-04

黨的十八大提出立德樹人要以愛國主義為底色，在愛國主義情懷上下功夫，以引導(dǎo)為主，讓更多的學(xué)生愛國跟黨走，立志在人民中扎根服務(wù)、全心全意為國家作貢獻(xiàn)。高職院校黨校是理論宣傳的前沿，是培養(yǎng)“青年馬克思主義者”的重要教育主陣地，基于此，高職院校必須以立德樹人為根本任務(wù)，加強黨校“三全育人”體系建設(shè)，大力教育引導(dǎo)大學(xué)生以社會主義核心價值觀為行為習(xí)慣和情感認(rèn)同，在加強品德修養(yǎng)上下狠功夫，將學(xué)生培養(yǎng)成為有中國魂的時代新人［1］。

一、立德樹人視域下高職院校黨校的主要內(nèi)涵

高職院校黨校是學(xué)校黨委的重要職能部門，是學(xué)校內(nèi)部中層干部、師生黨員以及入黨積極分子培訓(xùn)的重要部門，也是大學(xué)生“三全育人”的主陣地。大學(xué)生申請入黨需要經(jīng)過黨校班級的選拔、培訓(xùn)、考核等工作，經(jīng)過黨章、黨史、領(lǐng)導(dǎo)人系列講話、國內(nèi)外重大事件學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)、培養(yǎng)一批批學(xué)生骨干。在新時期、新形勢背景下，高職院校黨校建設(shè)面臨系列新挑戰(zhàn)，改革和創(chuàng)新已經(jīng)勢不可擋，只有從實踐中找出痛點，在發(fā)展中勇于創(chuàng)新，才能改變當(dāng)前局勢，增強黨校工作的責(zé)任感和使命感，履行好黨校育人使命。

二、立德樹人視域下高職院校黨校存在的問題

（一）組織員配備不合理

2019年5月，《高職擴招專項工作實施方案》正式實施，各大高職院校開始實施高職擴招，但也由于高校學(xué)生劇增、生源復(fù)雜等因素影響，對大學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)［2］。當(dāng)前，各高職院校能夠結(jié)合實際，在黨委組織部配備專職組織員，但在二級學(xué)院黨支部、基層黨支部中專職組織員層面上配備不足，大部分由書記或副書記擔(dān)任組織員工作。組織員主要負(fù)責(zé)代表學(xué)校黨委在基層黨組織中開展各項黨建工作，二級學(xué)院選派的兼職組織員大部分都是剛參加工作的輔導(dǎo)員，僅負(fù)責(zé)協(xié)助二級學(xué)院開展日常黨建工作，對于指導(dǎo)、檢查的工作經(jīng)驗只能在實踐中累積，容易造成重大工作失誤。部分高職院校存在多校區(qū)辦學(xué)，主校區(qū)與分校區(qū)歸屬地不同，組織員需要完成主校區(qū)工作的同時還要輔導(dǎo)分校區(qū)的組織員完成工作，無形之中增加各校區(qū)的組織工作量，容易使組織員對工作產(chǎn)生疲倦，導(dǎo)致其離職［3］。

（二）師資隊伍建設(shè)不穩(wěn)定

教育是強國之基，教師是教育之本。師資隊伍建設(shè)是黨校培訓(xùn)的根基，若沒有雄厚的師資力量支持，課程質(zhì)量也無法得到保證，學(xué)生也無法系統(tǒng)學(xué)習(xí)。高職院校隨著高職擴招步伐加快，人員調(diào)整大，從事高職院校黨校工作的教師多以兼職為主，馬克思主義學(xué)院或思政部教師為輔。在這種兼職教師主導(dǎo)下教學(xué)下，容易出現(xiàn)參差不齊的教學(xué)水平，導(dǎo)致黨校培訓(xùn)質(zhì)量不高。黨校師資隊伍在具體工作中缺乏一定的專業(yè)化程度，尚未能全面掌握相關(guān)的專業(yè)知識，培訓(xùn)機會較少，不能實時進(jìn)行教育方式、模式更新改革。部分黨校的教師在工作中只注重教學(xué)，忽略科研工作的重要性，未能找到平衡教學(xué)與科研成果杠桿。

（三）黨校內(nèi)外聯(lián)系不緊密

高職院校大多數(shù)采取“2+1”“2.5+0.5”“2+2”（國際創(chuàng)新班）的人才培養(yǎng)模式，使大量學(xué)生黨員和入黨積極分子處于流動狀態(tài)。部分高職院校對于校外實習(xí)（踐）、學(xué)習(xí)的黨員、黨校結(jié)業(yè)的入黨積極分子采取寬松政策，學(xué)習(xí)由學(xué)生自行完成，學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督過程與反饋結(jié)果不到位?，F(xiàn)場教學(xué)較為缺少，黨校培訓(xùn)與校園文化活動結(jié)合度不高，黨校學(xué)生培訓(xùn)局限在黨校課程、講座、報告等活動中，沒有將黨校培訓(xùn)內(nèi)容與校園文化活動融合在一起，讓培訓(xùn)貫穿于學(xué)生的整個大學(xué)生涯。

高校與高校之間的聯(lián)系也較少，由于高校間缺乏有效溝通與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高校故步自封，難以獲得實質(zhì)性的變革與創(chuàng)新。

（四）黨校教學(xué)方式不靈活

部分高職院校黨校采取集中授課，以教師講授為主要方式，視頻學(xué)習(xí)、邀請專家進(jìn)行講座授課、線上會議報告精神學(xué)習(xí)為輔的方式進(jìn)行黨課的培訓(xùn)。教學(xué)內(nèi)容采取講授的單向傳輸方式，以致學(xué)生缺少充足的時間和機會學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，不能及時做出反饋，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。黨課占黨校培訓(xùn)的大部分課時，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力的意識。大部分高職院校黨校為完成黨校培訓(xùn)工作，在時間上進(jìn)行壓縮，大大降低了培訓(xùn)的質(zhì)量。黨校培訓(xùn)的內(nèi)容創(chuàng)新度較低，亙古不變的培訓(xùn)內(nèi)容難以跟上時代的新要求，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性隨之降低，培訓(xùn)效果也難以達(dá)到預(yù)期效果。

（五）黨校宣傳管理不到位

宣傳工作是糧草、是喉舌、是利劍，可見宣傳工作在高校黨校管理的重要性?，F(xiàn)實中能夠把宣傳工作作為糧草、喉舌、利劍認(rèn)識、研究、落到實際工作中的高職院校并不多。很多高職院校在特定的環(huán)境下提要求、重點強調(diào)，一旦脫離了特定環(huán)境，就導(dǎo)致宣傳管理工作不到位。黨校宣傳的管理工作松散，容易導(dǎo)致各二級學(xué)院宣傳力度不大、僅按照學(xué)校的要求完成工作任務(wù)以及宣傳渠道落后。

三、立德樹人視閾下高職院校黨?！叭恕?體系建設(shè)路徑

（一）加強黨校隊伍建設(shè)，有序開展“三全育人”工作

“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”是黨員干部堅定的理想信念，組織員是黨委黨校上傳下達(dá)的黨務(wù)工作者，要在黨校學(xué)員的管理工作中連接好“教”與“學(xué)”的橋梁，做好學(xué)校黨委與院級之間的信息傳遞，這是取得高效成績的前提。組織員作為學(xué)員管理制度的具體執(zhí)行者，在黨校“三全育人”工作落實中具有關(guān)鍵作用，因此建立一支高素質(zhì)、業(yè)務(wù)強的組織員至關(guān)重要。第一，以專業(yè)能力作為組織員的選聘標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)組織員完成職業(yè)認(rèn)知。第二，黨委要科學(xué)設(shè)崗，設(shè)計崗位職責(zé)，創(chuàng)造組織員專業(yè)化發(fā)展條件。第三，健全黨校教育培訓(xùn)體系，提升組織員專業(yè)發(fā)展能力。第四，建立合理的考評制度，指引組織員工作專業(yè)化發(fā)展方向。第五，設(shè)計組織員的雙線發(fā)展路線，打破職業(yè)發(fā)展瓶頸，規(guī)范隊伍建設(shè)、明確發(fā)展路線明朗，將大大提升組織員的積極性，提高組織員對工作的信心［4］。

（二）增強授課教師力量，穩(wěn)中求進(jìn)開展“三全育人”工程

良好的師資隊伍是加強高職院校黨校建設(shè)的基礎(chǔ)，也是黨?！叭恕惫こ谭€(wěn)中求進(jìn)的重要依托。高職院校黨校要深刻認(rèn)識教師隊伍建設(shè)的重要性，對黨校工作在物力、財力、人力等方面給予大力支持，保證教師隊伍建設(shè)經(jīng)費和硬件投入，為教師提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和工作環(huán)境。健全人才制度，增加獎勵機制，從提高教師能力素質(zhì)上入手，開展定期教師培訓(xùn)，提高教師理論水平和思想認(rèn)識，加強師德教育，激發(fā)教師榮譽感。黨校教師肩負(fù)著理論宣傳和干部培養(yǎng)的重任，教師要以此為榮，提高工作熱情，以昂揚的斗志和不懈的努力干好黨校工作。落實教師的福利待遇、晉升渠道、深化教師職稱制度改革，切實做好教師職業(yè)生涯規(guī)劃。高度重視專職教師的科研能力，提供科研指導(dǎo)，給予一定的立項課題鼓勵教師參與，提高專職教師的科研能力水平［5］。

（三）創(chuàng)新服務(wù)育人模式，構(gòu)建“一軸兩帶三中心”育人體系

系統(tǒng)分析高職院校德育工作存在的問題，以問題為導(dǎo)向制訂改革創(chuàng)新的方案，全員、全程、全方位，有計劃地開展“三全育人”的實踐?！耙惠S兩帶三中心”（具體框架見圖1）是在實踐中總結(jié)而來，以黨校為育人的中心軸，重點落實黨校班級培訓(xùn)工作，以黨史學(xué)習(xí)教育、校園文化建設(shè)融合為發(fā)展帶，落實新時代對大學(xué)生的“德智體美勞”五育要求，以學(xué)生、“十個一”工程、校外實踐基地為三中心，關(guān)注大學(xué)生發(fā)展的特點，全方位進(jìn)行引導(dǎo)教育。

（四）優(yōu)化培養(yǎng)教學(xué)方式，扎實推進(jìn)“十個一”工程建設(shè)

在“一軸兩帶三中心”的育人體系指導(dǎo)下，開展黨校培訓(xùn)班“十個一”工程（具體框架見圖2），即組織學(xué)員認(rèn)真聆聽每一次黨課，增強理論學(xué)習(xí)，加強黨性修養(yǎng)；參加每一次線上考試，掌握學(xué)員對知識的把握程度；學(xué)唱一組紅歌，弘揚民族正氣，掀起傳唱紅歌的新熱潮；觀看一系列愛國電影，了解歷史，感知歷史，銘記歷史；誦讀一篇紅色經(jīng)典詩文，領(lǐng)會民族精神內(nèi)涵，傳承紅色文化；講一則紅色故事，講述革命英雄事跡，傳承革命精神；舉辦一次習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研討會，緊跟思想潮流，掌握大方向，找準(zhǔn)新時代的歷史方位；開展一次黨史知識競賽，進(jìn)行學(xué)習(xí)大討論，深入學(xué)習(xí)黨史黨情；寫一篇“聽看唱讀講”心得體會，增強理論自信；爭當(dāng)一名黨校優(yōu)秀學(xué)員，對于思想進(jìn)步、表現(xiàn)突出、成績優(yōu)異的學(xué)員給予榮譽稱號。黨校培訓(xùn)“十個一”工程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是新時代背景下大學(xué)生思想政治教育新要求的貫徹落實，是探索新時代高職院校黨的知識育人載體的實踐，也是黨性教育的特色活動。其內(nèi)容一改傳統(tǒng)的黨校班級培訓(xùn)模式，采取了較為靈活的方式方法，堅持主導(dǎo)式教育和啟發(fā)式教育相結(jié)合，堅持教師的主導(dǎo)性與學(xué)員主體性相結(jié)合［6］。從聽、看、唱、讀、講五個方面培養(yǎng)學(xué)生，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的積極性，更好地把理論運用到實踐中。

（五）搭建新媒體平臺，抓好學(xué)生黨員日常教育

大數(shù)據(jù)的影響下，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的改變。新媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)運而生，網(wǎng)絡(luò)教育成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑。為適應(yīng)時代的發(fā)展，高職院校黨校應(yīng)該積極建立黨員網(wǎng)絡(luò)教育平臺。一是在MOOC平臺上開設(shè)思政網(wǎng)絡(luò)課程，讓入黨積極分子、黨員發(fā)展對象、黨員每學(xué)期內(nèi)完成一門必修課程，一門選修課程，將最終考試成績放入黨校班級檔案袋，評獎評優(yōu)可加分。二是利用學(xué)習(xí)強國平臺，建立入黨積極分子、黨員發(fā)展對象、黨員學(xué)習(xí)班，各班進(jìn)行學(xué)習(xí)大比拼。每周公布各班級的學(xué)習(xí)強國分?jǐn)?shù)，對各班前三名的同學(xué)進(jìn)行表揚，對未達(dá)到預(yù)期值的后三名學(xué)生進(jìn)行通報，在競爭中相互影響、相互促進(jìn)。三是通過學(xué)校官網(wǎng)、易班、官方短視頻、微信公眾號等方式宣傳新思想，制作黨員宣傳專欄，開放學(xué)生投稿箱，每周更新專欄內(nèi)容。四是針對在校外實習(xí)（踐）、國際班學(xué)生，組建新的學(xué)習(xí)班級，配備1—2名支委老師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)。還要加強黨建陣地建設(shè)，充分利用教室之外的走廊、會議室、圖書館等空間打造黨建陣地、四史館，使學(xué)員隨時處在學(xué)習(xí)的氛圍中，增強對黨的認(rèn)識，提升學(xué)習(xí)的積極性［7］。

（六）打造精品活動項目，提升學(xué)員的綜合能力

以校園文化為發(fā)展帶，將黨校培訓(xùn)與校園文化有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提升學(xué)員的綜合能力，同時，利用黨校學(xué)員的積極性影響更多學(xué)生參與其中。通過打造“重走長征路”精品活動項目，如重走長征路之新生主題教育活動、重走長征路之趣味素質(zhì)拓展活動、重走長征路之話劇大賽、重走長征路之迷你馬拉松、重走長征路之巧奪瀘定橋等活動，把黨史學(xué)習(xí)與校園活動相結(jié)合。回憶長征，了解那段令人難忘的歷史，弘揚不畏艱難，不怕困苦，不怕流血的長征精神。在“重走長征路”的背景下，將突出包圍圈、提筆繪黨輝、聲聲識紅曲、看圖識紅址、黨史大風(fēng)暴、重走長征路、飛鴿傳書、無敵風(fēng)火輪等項目融入各個系列活動中。打造精品系列活動項目高校要在此基礎(chǔ)上不斷完善和更新，使其更符合時代發(fā)展的要求。

四、結(jié)語

近年來，立德樹人視閾下，高職院?！叭恕斌w系建設(shè)的研究熱度不斷攀升，階段性研究重點突出，研究話題豐富深刻，理論性與實踐性結(jié)合密切，但仍存在一些不足，其僅把政策會議當(dāng)作研究背景進(jìn)行簡單說明，高職院校還需要站在歷史發(fā)展的角度把握高?！叭恕钡陌l(fā)展歷程。高職院校黨校可通過建立“一軸兩帶三中心”“十個一”工程等路徑構(gòu)建“三全育人”體系，加強推進(jìn)“三全育人”實施工作，進(jìn)而實現(xiàn)育人的全面性，將立德樹人的根本任務(wù)落到實處。

參考文獻(xiàn)：

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［5］ 陳麗. 文化自信視域下高校學(xué)生黨員理想信念教育研究——基于中山大學(xué)新化學(xué)院的調(diào)查［J］. 學(xué)理論，2020（04）：110-112.

［6］ 劉瑤. 校園欺凌的倫理癥結(jié)與對策——從教室專業(yè)倫理的角度［D］. 南京：南京大學(xué)，2019.

［7］ 王勁松，李憲倫. 淺談加強高校黨校建設(shè)要解決好的幾個問題［J］. 消費導(dǎo)刊，2007（07）：172-173+171.

（責(zé)任編輯：莫唯然）