高職數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)研究

余小艦 占躍華

摘? 要：近年來，江西省積極推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展步伐。面對(duì)改革發(fā)展新形勢(shì)，九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊抓“雙高”建設(shè)機(jī)遇，堅(jiān)持立德樹人和學(xué)生發(fā)展中心任務(wù)，突破人才培養(yǎng)傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮龍頭企業(yè)的育人主體作用，以政府與京東集團(tuán)的合作為契機(jī)，聯(lián)合區(qū)域行業(yè)協(xié)會(huì)，共建九職&京東數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。持續(xù)探索產(chǎn)教融合模式、育訓(xùn)一體人才培養(yǎng)、助農(nóng)助企經(jīng)濟(jì)發(fā)展等校企合作內(nèi)涵建設(shè)，成功創(chuàng)建了“校內(nèi)校外雙重循環(huán)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)運(yùn)營模式，創(chuàng)新了基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“一體雙元三段四融合”產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)路徑，培養(yǎng)了大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才，為推進(jìn)區(qū)域傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了人才支持和智力支撐。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)學(xué)院；產(chǎn)教融合；雙重循環(huán)；雙元育人

中圖分類號(hào)：G717? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）25-0119-04

一、實(shí)施背景

2017年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》中進(jìn)一步明確了“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接”的要求。黨和國家所要求的深化產(chǎn)教融合，是職業(yè)教育推進(jìn)校企合作的有效路徑。但對(duì)于現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建而言，我國職業(yè)教育的產(chǎn)教融合在實(shí)踐中還存在“專業(yè)（群）建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)（群）需求匹配度不高、校企合作育人中企業(yè)主體責(zé)任發(fā)揮不夠、服務(wù)產(chǎn)業(yè)成果反哺專業(yè)教育教學(xué)作用不足”等制約瓶頸，需要有針對(duì)性地突破阻礙。

九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊扣國家和區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)以及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，主動(dòng)對(duì)接電子商務(wù)、智慧物流、新零售等數(shù)字商貿(mào)產(chǎn)業(yè)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的迫切需求，在前期校企聯(lián)合成立的京東電商學(xué)院基礎(chǔ)上，以政府與京東的政企合作為契機(jī)，聯(lián)合區(qū)域行業(yè)協(xié)會(huì)，建成以數(shù)字商貿(mào)產(chǎn)教融合基地、智慧物流協(xié)同創(chuàng)新中心、數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)研究中心等為主要架構(gòu)的京東數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索創(chuàng)建了“校內(nèi)校外雙重循環(huán)”產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)運(yùn)營模式，而且基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的“四真六雙”育訓(xùn)一體人才培養(yǎng)模式，九職&京東數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院將成為校企命運(yùn)共同體建設(shè)樣板。

二、主要路徑

（一）政校行企四方協(xié)同，高位共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院

1. “政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企雙元”共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院

九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，先后入駐九江國家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)雙創(chuàng)基地、京東城市長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶（九江）數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園，會(huì)同市政府、產(chǎn)業(yè)園、京東集團(tuán)等，按政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、校企雙元原則，合作共建“京東數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。成立由政府官員、職教專家、行企高層組成的產(chǎn)業(yè)學(xué)院智庫組織，為產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)發(fā)展提供指導(dǎo)、咨詢和監(jiān)督。成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院理事會(huì)，行使領(lǐng)導(dǎo)管理和運(yùn)行決策權(quán)力［1］。理事會(huì)確定以校企共同建設(shè)、共同運(yùn)營、共擔(dān)責(zé)任、共享利益為原則，落實(shí)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承融合共生，構(gòu)造產(chǎn)業(yè)學(xué)院校企命運(yùn)共同體［2］。

2. “政府—產(chǎn)業(yè)園—企業(yè)”與“學(xué)?！獙I(yè)群—專業(yè)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)對(duì)接

圍繞九江市“數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”，按照“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”的原則［3］，構(gòu)建了以省級(jí)示范電子商務(wù)專業(yè)為龍頭，物流管理、市場(chǎng)營銷、人力資源管理專業(yè)為配套，商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用專業(yè)為支撐的數(shù)字商貿(mào)專業(yè)集群，依托三級(jí)聯(lián)運(yùn)對(duì)接機(jī)制，動(dòng)態(tài)跟蹤數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)革新，適時(shí)調(diào)整群內(nèi)專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振。

（二）校內(nèi)校外雙重循環(huán)，創(chuàng)新建設(shè)運(yùn)營模式

1. 構(gòu)建校園商貿(mào)產(chǎn)業(yè)鏈，形成產(chǎn)業(yè)學(xué)院校內(nèi)循環(huán)

基于產(chǎn)業(yè)學(xué)院主體，與京東集團(tuán)合作，共同出資建設(shè)京東校園館、校園客服中心、京東派、電商服務(wù)中心等商業(yè)實(shí)體，構(gòu)建了“貿(mào)易—物流—服務(wù)—技術(shù)”市教合一的校園商貿(mào)產(chǎn)業(yè)鏈，開發(fā)并落實(shí)了與校園商貿(mào)產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展的新商務(wù)、新物流、新零售、新技術(shù)等真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。組建數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心，為入校企業(yè)提供項(xiàng)目孵化、上行扶持、直播帶貨、技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)，并基于服務(wù)項(xiàng)目重構(gòu)開發(fā)為教學(xué)項(xiàng)目反哺人才培養(yǎng)，全面落實(shí)校企雙元育人主體責(zé)任，形成產(chǎn)業(yè)學(xué)院校內(nèi)循環(huán)，如圖1所示。

2. 服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)數(shù)字化，形成產(chǎn)業(yè)學(xué)院校外循環(huán)

圍繞區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮京東集團(tuán)電商物流產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院入駐九江轄區(qū)內(nèi)8個(gè)產(chǎn)業(yè)園，組建“教師+學(xué)生+企業(yè)+平臺(tái)”服務(wù)隊(duì)伍，實(shí)施“優(yōu)資源、送技術(shù)、育人才、促轉(zhuǎn)型”助企服務(wù)模式。發(fā)揮京東電商助農(nóng)引領(lǐng)力，產(chǎn)業(yè)學(xué)院對(duì)接九江轄區(qū)內(nèi)10個(gè)脫貧幫扶與駐村幫扶點(diǎn)，實(shí)施“選產(chǎn)品—搭平臺(tái)—建店鋪—引流量—設(shè)站點(diǎn)—做服務(wù)”電商助農(nóng)工程。開展技術(shù)改造、產(chǎn)品升級(jí)、技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目研發(fā)、法律咨詢、技術(shù)培訓(xùn)等協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)，達(dá)成學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與生產(chǎn)、教師與工程師、就業(yè)與實(shí)習(xí)、科技成果與產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教師技術(shù)能手化、資源企業(yè)項(xiàng)目化、教學(xué)生產(chǎn)一體化，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)成果全面反哺教育教學(xué)，形成產(chǎn)業(yè)學(xué)院校外循環(huán)。

（三）四真六雙育訓(xùn)一體，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1. 創(chuàng)新“四真六雙”人才培養(yǎng)模式

產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建校園內(nèi)商流、物流、資金流、信息流一體化的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，形成進(jìn)真職場(chǎng)、做真經(jīng)營、擁真身份、感真壓力的“四真”特色育人平臺(tái)。校企協(xié)同雙元共建共享、課程與崗位雙重對(duì)接、教室與職場(chǎng)雙向切換、教師與員工雙向兼職、學(xué)生與員工雙重身份、校方與企方雙元評(píng)價(jià)，實(shí)施“六雙”特色雙元育人?！八恼媪p”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐獲得江西省教學(xué)成果獎(jiǎng)。

2. 開展“產(chǎn)教合一”專業(yè)集群課程改革

產(chǎn)業(yè)學(xué)院針對(duì)新商務(wù)、新物流、新零售行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程、項(xiàng)目開發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求，按照職業(yè)素養(yǎng)、崗位技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“三能力”培養(yǎng)目標(biāo)，歸納細(xì)化能力要素，按照“公共思政課程—專業(yè)課程思政—職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成”“專業(yè)基礎(chǔ)課程—專業(yè)核心課程—拓展選修課程”“意識(shí)培養(yǎng)課程—技術(shù)創(chuàng)新課程—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)課程”的路徑重構(gòu)專業(yè)群課程體系，搭建專業(yè)群內(nèi)公共和拓展“二平臺(tái)”課程以及適應(yīng)各專業(yè)差異化發(fā)展的核心課程組“多模組”，構(gòu)建了具有典型產(chǎn)教融合特色的“三能力二平臺(tái)多模組”數(shù)字商貿(mào)專業(yè)群課程體系。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院和京東企業(yè)資源，校企聯(lián)合建設(shè)了一批高質(zhì)量校企合作課程，如“無界零售”“京東CRM實(shí)務(wù)”“京東電商物流”等企業(yè)項(xiàng)目化課程，為產(chǎn)業(yè)學(xué)院實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和企業(yè)運(yùn)營雙重功能發(fā)揮了重大作用。

3. 建成“文化引領(lǐng)技能強(qiáng)化科創(chuàng)融教”產(chǎn)教集約共享資源

依托京東產(chǎn)業(yè)、平臺(tái)和生態(tài)資源，搭建產(chǎn)教集約式數(shù)字商貿(mào)專業(yè)群軟件運(yùn)營服務(wù)教育平臺(tái)。建設(shè)了集傳統(tǒng)儒商精神、現(xiàn)代商業(yè)精神、優(yōu)秀企業(yè)文化的商業(yè)文化資源庫，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者樹立正確的商業(yè)倫理和價(jià)值觀。針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品上行、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型等技術(shù)需求，將產(chǎn)業(yè)學(xué)院的助農(nóng)助企服務(wù)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)、制造業(yè)等科創(chuàng)融教資源庫，為培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)所需的能工巧匠提供強(qiáng)力支撐。產(chǎn)教集約共享的資源向?qū)W習(xí)者免費(fèi)開放，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代數(shù)字商貿(mào)人才創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)資源供給。

（四）六位一體服務(wù)產(chǎn)業(yè)，賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型

1. 實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)轉(zhuǎn)用”六位一體服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

以“產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)創(chuàng)用”六位一體服務(wù)產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)［4］，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為紐帶，專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)革新，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)協(xié)同。依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院的數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)研究中心和智慧物流協(xié)同創(chuàng)新中心，面向本地化技術(shù)研究，共同推進(jìn)教學(xué)成果、科技成果轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”云倉資源共享運(yùn)營模式，構(gòu)建倉儲(chǔ)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中央數(shù)據(jù)庫，對(duì)倉儲(chǔ)網(wǎng)點(diǎn)施行“云倉儲(chǔ)”管理，賦能企業(yè)方智能倉儲(chǔ)管理程度，加快商品流通，降低物流成本，提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)效率，實(shí)現(xiàn)研創(chuàng)互促；依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院的智慧商貿(mào)服務(wù)中心和產(chǎn)教融合基地，將創(chuàng)新研究成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用，促進(jìn)形成智慧旅游、智慧零售等“智慧+”品牌產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)用結(jié)合。

2. 實(shí)施“助農(nóng)振興助企轉(zhuǎn)型”工程賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過實(shí)施“助農(nóng)振興助企轉(zhuǎn)型”工程，累計(jì)開展網(wǎng)絡(luò)營銷5680余次、直播活動(dòng)160余場(chǎng)、短視頻推廣900余次、協(xié)助建成36個(gè)農(nóng)業(yè)合作社。校企聯(lián)合開展電商技術(shù)服務(wù)、物流標(biāo)準(zhǔn)化等項(xiàng)目建設(shè)19項(xiàng)，面向區(qū)域開展電商、物流等新技術(shù)培訓(xùn)2000余人次、建設(shè)企業(yè)科技工作站6個(gè)，月均開展駐企科技服務(wù)60余人次，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)轉(zhuǎn)型、鄉(xiāng)村振興提供持續(xù)動(dòng)力。

三、成果成效

（一）人才培養(yǎng)效果顯著

產(chǎn)業(yè)學(xué)院內(nèi)開設(shè)“京東電商”“京東物流”“京東新零售”等合作班，累計(jì)培養(yǎng)學(xué)生8000余名，畢業(yè)生初次就業(yè)進(jìn)入京東數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)體系占比86.2%、專業(yè)對(duì)口率90.9%、留贛率42.4%。走出大學(xué)生村官30余名，入選西部計(jì)劃6人。師生參加省級(jí)以上職業(yè)技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，8人次獲特等獎(jiǎng)，77人次獲一等獎(jiǎng)，73人次獲二等獎(jiǎng)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)36個(gè)，創(chuàng)業(yè)成功率高達(dá)66.2%，學(xué)生創(chuàng)辦的“潯躍電商”“巴魯汽貿(mào)”“云思傳媒”等，凈利潤(rùn)超千萬元。

（二）社會(huì)服務(wù)功能增強(qiáng)

以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，政校行企協(xié)同助企數(shù)字化轉(zhuǎn)型128家，助建267等集網(wǎng)紅直播、文化創(chuàng)意、特創(chuàng)空間于一體的數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)園4個(gè)，縣域電商服務(wù)中心3個(gè)。學(xué)校連續(xù)4年榮獲京東集團(tuán)“優(yōu)秀合作院?！狈Q號(hào)。

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（一）政校行企四方協(xié)同，產(chǎn)業(yè)學(xué)院建用并重

產(chǎn)業(yè)學(xué)院充分發(fā)揮多方辦學(xué)主體作用，創(chuàng)新了產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制，建立了新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機(jī)制，構(gòu)建了高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)發(fā)展機(jī)制，形成了融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的校企命運(yùn)共同體，實(shí)現(xiàn)了教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接［5］，提供了可復(fù)制、可推廣的“江西樣板”。

（二）服務(wù)產(chǎn)業(yè)反哺專業(yè)，產(chǎn)教融合內(nèi)涵豐富

產(chǎn)業(yè)學(xué)院圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問題開展協(xié)同創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項(xiàng)目孵化等工作，共擔(dān)研究任務(wù)、共享研究成果、共促區(qū)域發(fā)展。將科研服務(wù)成果引入教育教學(xué)，促進(jìn)了技術(shù)服務(wù)與人才培養(yǎng)的積極互動(dòng)，發(fā)揮了產(chǎn)教融合示范作用，實(shí)現(xiàn)了高等職業(yè)教育直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

五、推廣應(yīng)用

（一）國內(nèi)高職院校示范引領(lǐng)成效顯著

產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)運(yùn)營成效顯著，自建成以來接待兄弟院校及單位參觀交流百余次，接受省市電視臺(tái)采訪6次?；诋a(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)運(yùn)營模式、人才培養(yǎng)模式等，獲得了教育主管部門及省內(nèi)外同行高度評(píng)價(jià)，示范引領(lǐng)作用顯著。

（二）國際職業(yè)教育推廣應(yīng)用成果豐富

響應(yīng)職業(yè)教育國際化發(fā)展目標(biāo)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院開發(fā)了一批服務(wù)“一帶一路”沿線國家的課程標(biāo)準(zhǔn)和教育資源，通過“互聯(lián)網(wǎng)+海外學(xué)院”平臺(tái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀成果“走出去”。與泰國曼谷職教中心內(nèi)院校建立合作關(guān)系，“引進(jìn)來”20余名優(yōu)秀留學(xué)生來華接受數(shù)字商貿(mào)類專業(yè)學(xué)習(xí)交流，京東數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)運(yùn)營成效得到留學(xué)生高度認(rèn)可。

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（責(zé)任編輯：莫唯然）