“曲融”教育理念下的殘疾學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐探索

次仁拉姆

【摘 要】 作為一所九年義務(wù)教育綜合特殊教育學(xué)校，西藏自治區(qū)那曲市特殊教育學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提出“曲融”教育理念，通過實(shí)施“1+3”勞動(dòng)課程、開展“曲融”育人主題課程教學(xué)以及設(shè)計(jì)“六曲卡”學(xué)生評(píng)價(jià)體系，對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行生活自理能力的訓(xùn)練和職業(yè)技能的培養(yǎng)，使他們學(xué)有專長(zhǎng)，掌握生存本領(lǐng)，最終融入社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)。

【關(guān)鍵詞】 勞動(dòng)課程；主題課程；學(xué)生評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】 G760

西藏自治區(qū)那曲市特殊教育學(xué)校位于海拔4500米的青藏高原、西藏北大門，學(xué)校創(chuàng)辦于2013年，是那曲市第一所面向視障、聽障、智障等多種殘疾類型兒童少年進(jìn)行九年義務(wù)教育的綜合特殊教育學(xué)校。學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提出“曲融”教育理念，構(gòu)建“1+3”勞動(dòng)課程體系，開展“曲融”育人主題課程教學(xué)，設(shè)計(jì)“六曲卡”學(xué)生評(píng)價(jià)體系，逐步形成了可復(fù)制、可推廣的辦學(xué)育人模式，為培養(yǎng)能自理、會(huì)生活、融社會(huì)的時(shí)代新人奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、觀點(diǎn)與主張

“曲”字在藏語中為“水”“河”。殘疾兒童在身體和心智方面存在著一定的障礙，“曲融”教育的核心理念就是用水一般的教育滋潤(rùn)殘疾兒童，為每一個(gè)殘疾兒童撐起一片藍(lán)天，通過生活自理能力的訓(xùn)練和職業(yè)技能的培養(yǎng)，使殘疾兒童學(xué)有專長(zhǎng)，掌握生存本領(lǐng)，自食其力，殘而有為，能融入社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)。我們希望特教教師以水的特性、海納百川的胸懷接納殘疾學(xué)生的差異，以滴水穿石的教育精神，一點(diǎn)一滴地感化和教育殘疾學(xué)生，挖掘殘疾學(xué)生潛能，使他們能夠生活自理，學(xué)會(huì)感恩，融入社會(huì)，減輕社會(huì)、家庭壓力，做一名合格公民。

二、實(shí)施路徑

（一）構(gòu)建“1+3”勞動(dòng)課程體系

課程是學(xué)校教育的重要載體。課程文化是學(xué)校辦學(xué)特色的核心元素，是學(xué)校文化的根本表現(xiàn)，也是學(xué)校軟實(shí)力的重要標(biāo)志。在“曲融”教育理念下，老師們重新認(rèn)識(shí)和定位課程、教材、教學(xué)以及師生關(guān)系，圍繞辦學(xué)理念“無限的愛滋潤(rùn)有限的礙”，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建了“1+3”勞動(dòng)課程體系?！?”指的是國(guó)家規(guī)定的教育課程，“3”指的是“慧融”課程（培智課程）、“輝融”課程（視障課程）和“匯融”課程（聽障課程）。課程育人目標(biāo)為補(bǔ)償缺陷、掌握技能、學(xué)會(huì)生活、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。學(xué)校每周實(shí)踐課開展個(gè)別化教學(xué)，對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，視障和聽障學(xué)生按照自身的興趣愛好和特長(zhǎng)，選擇一到兩門專業(yè)選修課進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前學(xué)校開設(shè)6大類近30門校本選修課程，如藝術(shù)類的古箏、鋼琴、非洲鼓、扎念、藏漢書法，手工類的十字繡、軟陶，運(yùn)動(dòng)類的球類運(yùn)動(dòng)、跳繩，拓展類的朗讀、故事、社交禮儀，職業(yè)類的裁縫、卡墊、編織、陶藝、烘焙、茶藝等。

（二）開展“曲融”育人主題課程教學(xué)

學(xué)校堅(jiān)持以年度或?qū)W期為周期，開展“曲融”育人主題課程教學(xué)（見圖1）。例如，遠(yuǎn)足主題課程，主題為“圓夢(mèng)北京”，內(nèi)容有游清華大學(xué)、頤和園、鳥巢、八達(dá)嶺，嘗北京烤鴨等，增強(qiáng)中華民族自豪感，增強(qiáng)社交溝通能力；蝸牛安全主題課程，主題為“安全伴我行”，內(nèi)容有用水、用電、交通、飲食等安全知識(shí)；自理自立主題課程，主題為“我愛我家”，內(nèi)容有自我照顧、整理居室、家庭保潔等；實(shí)踐主題課程，主題為“我能行”，內(nèi)容有烘焙、縫紉、卡墊、編織、陶藝等。

（三）設(shè)計(jì)“六曲卡”學(xué)生評(píng)價(jià)體系

為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展殘疾學(xué)生多方面的潛能，幫助他們提高自信、融入社會(huì)，學(xué)校設(shè)計(jì)了“六曲卡”，從多維度對(duì)殘疾學(xué)生進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)。“六曲卡”是“1+3”課程評(píng)價(jià)的載體，“六”是指拓展性課程的6大板塊，“曲”是希望孩子們像水一樣堅(jiān)忍不拔，充滿自信地生活、學(xué)習(xí)，融入社會(huì)?！傲ā痹u(píng)價(jià)內(nèi)容有——曲言：針對(duì)智障、孤獨(dú)癥學(xué)生，課程評(píng)價(jià)指向樂于交流、善于表達(dá)；曲思：讓學(xué)生在玩中發(fā)展思維，樂于思考；曲做：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生創(chuàng)作能力；曲動(dòng)：開展康復(fù)訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)中補(bǔ)償缺陷；曲藝：在音樂中感受美；曲展：在活動(dòng)中展示自我，培養(yǎng)自信。每個(gè)學(xué)期都組織拓展性課程貿(mào)易節(jié)，“六曲卡”作為流通的“貨幣”，普通卡面值10元，金卡面值50元。每周五下午，每個(gè)同學(xué)都可以用“六曲卡”到學(xué)校情景超市選購(gòu)自己的禮物。學(xué)期末，按照“六曲卡”的多少評(píng)定高高、原原、精精、靈靈等不同等次的獎(jiǎng)牌；也可以領(lǐng)取精神獎(jiǎng)勵(lì)，如：“我”與校長(zhǎng)、班主任一起進(jìn)餐，做一次升旗手等。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)組織“六曲”才藝秀、“六曲”挑戰(zhàn)以及“六曲”節(jié)日等，通過“六曲卡”評(píng)價(jià)體系，讓每個(gè)學(xué)生都能得到成長(zhǎng)，擁有自信。

三、成果運(yùn)用

通過個(gè)性化勞動(dòng)教育，殘疾學(xué)生掌握了一技之長(zhǎng)和生存的本領(lǐng)，為自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了技能支撐，激發(fā)起他們的感恩情懷，幫助他們正確定位人生，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，重樹生活自信，并獲得家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)同，成為自食其力的勞動(dòng)者，提升生活質(zhì)量，產(chǎn)生更多獲得感和幸福感，促進(jìn)了社會(huì)公平、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定。截至目前，學(xué)校已有65名學(xué)生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）、隨班就讀及升學(xué)，其中就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）33人、中職班升學(xué)14人、隨班就讀16人、考上大學(xué)2人；學(xué)生參加殘運(yùn)會(huì)、特奧會(huì)，4人獲冠軍、8人獲亞軍、5人獲季軍；3人獲自治區(qū)美德少年稱號(hào)、1人獲自治區(qū)新時(shí)代好少年稱號(hào)、1人獲自治區(qū)“四講四愛”好少年稱號(hào)；在全自治區(qū)視障誦讀比賽中，2人分獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；學(xué)校教師先后6人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、15人獲自治區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)；學(xué)校先后獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)、自治區(qū)獎(jiǎng)項(xiàng)6項(xiàng)。

本文根據(jù)2022年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)項(xiàng)目“基于生存能力提升的西藏特殊學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)踐探索”整理撰寫。

（作者單位：西藏自治區(qū)那曲市特殊教育學(xué)校，852003）