高校畢業(yè)生就業(yè)形勢及對策研究
——以東營市為例

姜鳴鳳 薛德樞

山東石油化工學院黃河三角洲綠色低碳高質量發(fā)展研究中心，山東 東營 257061

近年來，我國高校畢業(yè)生人數逐年增長，據教育部統(tǒng)計，2023 年我國高校畢業(yè)生將高達1158萬，同比增加82 萬，規(guī)模和增量達到歷史新高。加之近兩年經濟下行壓力加大、企業(yè)崗位需求銳減的影響，畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現狀與趨勢

據教育部統(tǒng)計，2022 年畢業(yè)生就業(yè)落實率較低，尤其女畢業(yè)生就業(yè)率堪憂；另有約四分之三的考研學生將進入“二戰(zhàn)”“三戰(zhàn)”或者流入春招市場。這無疑將加劇2023 屆高校畢業(yè)生就業(yè)的競爭壓力。

為準確把握2023 屆高校畢業(yè)生的就業(yè)心理和就業(yè)問題，針對東營某高校共217 名大四學生進行調研和訪談，受訪者的總體情況：專業(yè)結構工科、理科、文科的占比分別為30%、31% 和39%，性別結構男、女的占比分別為52%、48%，生源結構省內、省外占比分別為61%、39%。學生關注的問題及調研結果如下：

對于“就業(yè)前景如何”這一問題，有82%的學生認為“不容樂觀”，約6%的學生認為“還可以”，約3%的學生認為“暫時不想思考就業(yè)問題”；對于“心目中理想工作”這一問題，約49%的學生選擇了“公務員、事業(yè)編”，約23%的學生選擇了“央企國企”，約17%的學生選擇了考研，約5%的學生選擇了“高薪崗位”；對于“心目中理想工作地點”這一問題，約59%的學生選擇“省內”，32%的學生選擇“回到家鄉(xiāng)”，93%的學生表示對一線城市缺乏信心，認為以目前的就業(yè)形勢，小城市雖就業(yè)機會相對較少，但競爭程度也相對緩和，反而意味著有更大的可能性。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析

高校擔負著向區(qū)域高質量發(fā)展輸送優(yōu)秀人才的重任，也是畢業(yè)生的“源頭活水”，高校培養(yǎng)的人才質量，尤其是那些掌握關鍵技術和綜合應用才能的關鍵人才的質量是推動區(qū)域技術進步、經濟發(fā)展的重要因素。近幾年，高校擴招使得畢業(yè)生人數逐年增長，多地政策性崗位已出現飽和態(tài)勢，市場性崗位仍有待進一步開拓，畢業(yè)生就業(yè)壓力驟增［1］。為深入挖掘這一現象背后的原因，通過對東營市在校大學生群體就業(yè)意愿、就業(yè)預期的訪談和調研，結合東營市近兩年各企事業(yè)單位人才需求的實際情況，探索影響高校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素，發(fā)現引發(fā)就業(yè)問題的根源主要在于以下幾點：

（一）校外實習困難，畢業(yè)生實踐能力提升及考察難度大

根據人才培養(yǎng)方案和以往實習經驗，高校畢業(yè)生的實習期通常設置為離校前的2 ～6 月份，即在大四下學期開展校外實習。校外實習是畢業(yè)生與用人單位溝通的重要渠道，一方面畢業(yè)生在企業(yè)中鍛煉自身的實踐能力和解決實際問題的能力，另一方面也是企業(yè)考察、評價畢業(yè)生專業(yè)能力，從而確定其能否適應需求崗位的重要方式。但是近年來受一些原因影響，畢業(yè)生外出實習隔離、住宿、往返等時間成本和資金成本大幅提高，為校外實習增加了多重障礙，同時也打亂了畢業(yè)生和企業(yè)崗位供需雙方的節(jié)奏，畢業(yè)生個人能力無法通過校外實習得到有效提升和檢驗，導致企業(yè)難以確定最終錄用名單，造成就業(yè)崗位的浪費。

（二）招聘環(huán)節(jié)缺失，畢業(yè)生和用人單位之間缺乏有效交流渠道

面試是招聘的重要環(huán)節(jié)，具有靈活性、雙向性、直觀性等特點，即，通過面試這種更為直觀的面對面交流和接觸，畢業(yè)生和用人單位可更加全面地收集對方信息，以綜合判斷對方是否跟自己的需求意愿相契合，從而做出雙向選擇。例如，調研中部分受訪畢業(yè)生表示面試時觀察到的“自己未來的工作和生活環(huán)境”是否整潔、舒適，人際關系是否友善是崗位選擇的重要標準之一，而用人單位則除了專業(yè)技能外，對“應聘者的言談舉止、禮儀習慣”等也頗為關注。往年高校大都會有不少校招活動，為畢業(yè)生和用人單位提供了初步接觸和了解的機會，后續(xù)對于學生出校訪企面試也是頻開綠燈。然而如今多數招聘采用線上面試，缺少到場面試環(huán)節(jié)，畢業(yè)生和用人單位之間的諸多溝通壁壘難以打破，導致雙方觀望情緒明顯，造成畢業(yè)生就業(yè)進程緩慢，等待崗位競聘結果時間延長，亦可能因此錯失其他應聘機會。

（三）考研與就業(yè)時間沖突，影響畢業(yè)生擇業(yè)時機

考研與就業(yè)是畢業(yè)生重要的人生規(guī)劃，也是歷屆畢業(yè)生所面臨的難題。對一些有考研想法的畢業(yè)生，通常理想的情況是合理安排考研和找工作的時間，做兩手準備。然而實際操作時卻常常因個人時間與能力的限制而困難重重、難以兼顧，最終往往只能選擇側重于一個選擇。且與崗位招聘環(huán)節(jié)頻發(fā)拖延的情況類似，不少高校的研究生復試、調劑日期一再延后，往年時間安排的參考性降低。調研中有學生表示學校曾出現過學長學姐因難以預測報考院校時間安排，未能及時注意郵箱中的復試或調劑郵件，導致錯失復試機會的情況。往年考研時學生也會采取到報考院校實地考察、聽報考老師的專業(yè)課程等方式收集復試信息，提高復試通過率，然而目前來看近兩年相關行程也頗受影響，甚至難以實現。這些現實困難增大了考研錄取難度。此外，受考研錄取前期諸多環(huán)節(jié)頻繁延后的影響，考研結果的發(fā)布也往往嚴重滯后，這也可能導致畢業(yè)生錯過擇業(yè)的最佳時機。參加公務員和事業(yè)單位招錄的畢業(yè)生也面臨同樣困境。

（四）用人單位崗位需求疲軟，導致畢業(yè)生就業(yè)意愿較低

受特殊時期經濟下行的影響，多家用人單位的崗位需求疲軟，校招場次、數量和崗位質量銳減。2022 年5 月份，東營市開展了一場針對文科類畢業(yè)生的校招活動，相關數據統(tǒng)計結果顯示，往年類似活動通常有300 余家企業(yè)參與，而今年參加的企業(yè)數量卻不足100 家，企業(yè)人才需求量下降明顯，即使是到場的企業(yè)，也顯示出“興趣缺乏”的消極心態(tài)，所提供的崗位數量和工作內容都缺乏一定的吸引力，未能充分激發(fā)畢業(yè)生的就業(yè)活力。加之網絡上頻繁曝出企業(yè)設置虛假校招指標、校招后又集體解約等違法失德現象，多家互聯網大廠亦頻繁曝出集中裁員事件，更是清晰地傳遞了就業(yè)壓力。在現實壓力與網絡負面新聞的雙重沖擊下，學生對校招參與企業(yè)的信任度下降，對就業(yè)前景易失去信心，就業(yè)意愿也比較低迷，不少受訪學生表示可以“等等看”再說。

（五）用人標準提高，導致畢業(yè)生供需錯位現象明顯

經濟下行壓力不僅使得用人單位減少人才需求規(guī)模，同時處于轉型期的企業(yè)對人才也提出專業(yè)技能強、實用復合型的高標準、高要求［2］。然而此次高校畢業(yè)生的調研結果顯示，部分畢業(yè)生抱有眼高手低、“中彩票”的心態(tài)，對一些待遇較低的崗位視而不見，認為其“無發(fā)展前途”“無助于人生規(guī)劃”，期望一步到位選擇薪酬高、待遇好的工作，而對于自己是否能夠勝任期望崗位、能否找到合適崗位持無所謂態(tài)度，甚至為了保留應屆生身份而選擇延遲就業(yè)、“虛假就業(yè)”。同時學生家長因一些風險也對孩子就業(yè)態(tài)度不積極，支持孩子的不良擇業(yè)觀及行為，并認為“好好挑一下工作也不晚”，導致一部分畢業(yè)生眼光高但自身實力難以與現實需求相匹配，產生明顯的人才供需錯位現象。

三、多措施、多渠道促進高校畢業(yè)生高質量就業(yè)

針對上述畢業(yè)生就業(yè)難的問題及原因，高校工作人員應充分發(fā)揮新時代“服務者”的角色，有效連接用人單位和高校畢業(yè)生，精準對接區(qū)域人才切實需求，創(chuàng)新育人模式、拓展就業(yè)渠道，促進高校畢業(yè)生的高質量就業(yè)。

（一）積極探索畢業(yè)實習新模式，提升學生實操能力

針對校外實習計劃受阻的難題，應積極探索畢業(yè)實習新模式，可采用“校內實訓+線上實習”的“兩結合”實習模式，以線下實驗室開展實務技能實訓，輔以線上虛擬仿真應用場景檢測的模式，提升學生的專業(yè)技能與實操水平。線下活動可開展免費的就業(yè)培訓班，從制作簡歷、面試準備、面試表現到崗位適應等多方面展開培訓，線上多種仿真場景的應用則可檢驗畢業(yè)生的培訓成果。為此，高?？善刚埰髽I(yè)HR 為兼職教師，負責指導學生就業(yè)面試相關課程，升級、擴展實驗室線上培訓、場景模擬等功能，充分發(fā)揮校內實訓和線上實習的效用。簡言之，高校應積極轉變工作思維、創(chuàng)新實習模式、保障實習成效，“兩結合”實習模式是創(chuàng)新實習模式的有益嘗試。

（二）開展“互聯網+”線上招聘，促進就業(yè)網絡化

針對線下招聘，尤其是一對一面試難以進行的難題，國務院、教育部、人社部等多部門聯合組織線上招聘。地方高校應積極響應相關政策，籌集搭建專門的“互聯網+”線上招聘平臺，及時發(fā)布通過核驗的企業(yè)招聘信息，為企業(yè)提供開展網絡招聘會、空中宣講會的機會，同時提供保障線上招聘的軟硬件條件。對此，高校可為畢業(yè)生提供寬敞明亮、安靜獨立、網絡條件良好的獨立面試辦公室，將簡歷投遞、審核、面試、報到等就業(yè)流程通過專門的、正規(guī)的線上招聘平臺和固定的辦公場所完成，為畢業(yè)生增加就業(yè)機會，切實保障畢業(yè)生和用人單位實現供需對接，同時，提醒學生警惕一些不法招聘平臺的就業(yè)陷阱和招聘套路，避免學生心急之下未能及時辨別而遭受經濟損失。

（三）借助新媒體力量，直播帶崗促就業(yè)

針對畢業(yè)生對用人單位的用人要求了解較少、供需錯位的現象，為向畢業(yè)生們精準推薦工作崗位，可“移植”網絡平臺“直播帶貨”的方式形成“直播帶崗”，通過“主播”教師以規(guī)律化、常態(tài)化運營，將用人單位以“商品”的方式在直播間展示，從公司簡介、崗位職責、任職要求、薪資待遇等方面給予全面介紹，畢業(yè)生可在彈幕或者評論區(qū)積極參與，就企業(yè)招聘信息以及求職過程中的困惑進行提問，同時相關企業(yè)的HR 可在評論區(qū)答疑解惑，給予畢業(yè)生充分了解用人單位的新式平臺，可在一定程度上彌補校招場次的不足。據統(tǒng)計，自2022 年3 月以來，東營市高校采用直播平臺建立的“帶崗”直播，共為畢業(yè)生帶來50余家企業(yè)的招聘信息，提供近3 千個工作崗位的求職機會，是直播帶崗的有益實踐和重要參考。

（四）開拓多種就業(yè)渠道，增加就業(yè)機會

近年來，為應對畢業(yè)生就業(yè)壓力，國家制定了一系列穩(wěn)崗擴就業(yè)政策，提出相關基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、應征入伍、指導幫扶等優(yōu)惠與激勵措施，包括企業(yè)吸納畢業(yè)生補貼、基層服務期滿后專項招聘、自主創(chuàng)業(yè)貸款額度提高、技能培訓補貼等各地各級政策共計1866 條［3］，把挖掘崗位作為關鍵，以真金白銀促就業(yè)。通過一系列措施，就業(yè)基本盤總體穩(wěn)定且在不斷改善中。國家發(fā)改委還積極推動財政、貨幣、產業(yè)等政策與就業(yè)政策銜接，從宏觀上堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實現充分和高質量就業(yè)。但依據調研結果，除常規(guī)的考研、考公、企業(yè)就職外，大多數畢業(yè)生對于國家和地方政策仍然懵懂，對諸如選調生、鄉(xiāng)村教師計劃、西部服務計劃、大學生入伍等基層服務項目和自主創(chuàng)辦企業(yè)項目廣泛存在相關政策了解不足、著手準備沒有頭緒等問題。對此，高校還應廣泛開拓多種就業(yè)信息渠道，積極宣傳、普及、解讀基層就業(yè)政策、大學生入伍政策、創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等信息。除在高校就業(yè)網站上發(fā)布相關政策外，還可定期組織業(yè)內人士就業(yè)政策解讀、前輩經驗傳授等多種形式公益講座，幫助學生及時、清晰地理解相關政策條款，鼓勵畢業(yè)生投身基層建設、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)等多種形式的就業(yè)新格局。

（五）加強校企合作，探索育人新模式

針對畢業(yè)生就業(yè)難尤其是供需錯位現象，高校應加強校企合作，積極推動就業(yè)與招生培養(yǎng)的聯動改革，形成多元育人機制。應以就業(yè)為導向，探索和創(chuàng)新招生、培養(yǎng)、就業(yè)聯動機制，優(yōu)化學科專業(yè)設置，完善人才培養(yǎng)方案，與地方優(yōu)勢產業(yè)、特色產業(yè)緊密結合，重點規(guī)劃和布局區(qū)域需求強、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學科專業(yè)，及時調整區(qū)域和市場人才需求較弱的學科專業(yè)?？赏ㄟ^建立虛擬教研室、“單位群”、“朋友圈”等方式加強與兄弟院校和企事業(yè)群體的聯系，形成常態(tài)化的人才培養(yǎng)經驗和人才培養(yǎng)需求的學習和交流；可通過與相關單位簽訂合作協議的方式，采用“訂單班”培養(yǎng)模式，針對協議企業(yè)培養(yǎng)專門的所需人才，解決雙方的就業(yè)需求；還可設置專門的職業(yè)導師，對學生定期開展就業(yè)思政教育、充分發(fā)揮課程思政在學生擇業(yè)時的指導作用、糾正學生不良求職意向等，促進人才與崗位需求的對接。

四、結語

近年來高校畢業(yè)生就業(yè)工作形勢嚴峻，高校如何做好跟企業(yè)人才需求對接是解決畢業(yè)生就業(yè)難的中心問題。圍繞這一中心問題，高校不能只著眼于畢業(yè)季時的企業(yè)需求，更應自學生進校之初就將企業(yè)需求納入人才培養(yǎng)標準，在完善專業(yè)建設、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式的基礎上不斷思考、創(chuàng)新就業(yè)渠道招聘模式、解讀國家就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，有效緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，促進高校畢業(yè)生高質量地就業(yè)。