追隨，是一種幸福

朱 瑩

把百年的“家底”翻出來

江蘇省南通市實驗小學（以下簡稱“實小”）是南通歷史上辦學最早的一所學校，有著120 年的文化積淀。在第一次行政例會上，劉昕校長布置給大家一個任務：“百年實小一定有不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)和寶貴的經(jīng)驗，大家各自翻一翻家底，把壓箱底的寶貝找出來，我們一起擦亮品牌、做深做實?！边@一番話讓大家深感意外，原本等著新校長給出新的工作方向，沒想到她讓我們翻“家底”、找“寶貝”。于是，在她的帶領下，全體實小人再次梳理百年“勤敬”文化內涵，研究學校開創(chuàng)者之一張謇先生的教育思想和愛國精神，尋訪著名校友在實小的各種印跡，逐步形成了美麗思政“學科+”課程建設構想，通過學科融合、師資打造、課堂升級全面開啟了全學科育人的課程改革。

陳玉琨教授說：“只有站在傳承的立場，才能站得更高、看得更遠，才能創(chuàng)造真正的校園之美?！眲㈥啃ｉL始終堅守“美麗教育”的辦學主張，她常常引用馬克思“合規(guī)律性的即為美”這句話來詮釋這一主張，因此她所主張的“美麗教育”是對學校歷史積淀的尊重，也是對兒童成長規(guī)律的尊重——她用一種更合乎規(guī)律的方式對待學校文化的傳承與創(chuàng)新。

喜歡世界喜歡我

在實小的文化長廊中有這樣一幅書法作品：喜歡世界喜歡我。這幅作品出自一名8 歲學生之手，字跡略顯稚嫩，卻端端正正地掛在長廊最醒目的位置。喜歡世界，是以博大的胸懷悅納他人；喜歡自己，則是努力成為獨一無二的自己。這句話道出了人生幸福的密碼，也彰顯了劉昕校長對教育的理解和期待。

劉昕到任實小后不久，就迎來了一次大型展示活動。面對來自全國各地的專家、學者，“不請外援、不搞突擊，把每一個日常變得不平常，讓每一個孩子都閃光，相信我們的老師是最優(yōu)秀的，我們的學生是最棒的?！彼沁@樣說的，也是這樣做的。當全校千名學子自信大方地誦讀自己寫的童謠童詩，當勤敬劇社在小小的舞臺上表演自編自導的校史話劇，當民樂社團在千年古塔之下盡情演繹梅庵琴派傳承人所譜寫的悠長高潔之古韻，當學生自發(fā)地拉起親筆書寫的橫幅“喜歡世界喜歡我”……在場的嘉賓不禁熱淚盈眶。

需要我為你做什么

在很多教師心中，校長是學校領導，多少都有些架子，但是劉昕打破了教師對校長的這種認知。她坦率、真誠，與人交往時從不懷功利之心；她熱心、周到，不論教師遇到什么困難，她都會盡心盡力地幫忙解決；她甚至有些“護崽”，當青年教師被家長發(fā)難，開展工作畏首畏尾時，她會毫不猶豫地站出來維護教師的尊嚴，保護教師不被卷入輿論的漩渦。她說，美的教育應該讓其中的每個人都自信而有尊嚴地生活。她堅信教師是學校的財富，只有優(yōu)秀的教師越來越多，學校的財富才會越來越豐厚。

為了加快教師成長，她領銜江蘇省“四有”好教師團隊“李吉林式好教師”卓越團隊建設項目，以項目設計支持教師系統(tǒng)成長、集群發(fā)展；以“新教師亮相課”“骨干領航課”“午間漫時光”“教育孵化器”“聆聽大咖說”等為載體，為不同層次、不同階段的教師提供成長的平臺，強化教師專業(yè)發(fā)展意識。在與教師交流時，她經(jīng)常會說“需要我為你做什么”這句話，只要教師有專業(yè)發(fā)展的愿望，她都會不遺余力地“為你轉身”。

作為她的副手，繁忙而瑣碎的行政工作讓我對專業(yè)發(fā)展?jié)u漸失去了動力。她敦促我時刻拉緊專業(yè)的引擎線，提醒我不要在周而復始的忙碌中把自己“弄丟”了。她這樣要求他人，也這樣要求自己。在她的帶領下，實小人正在古老的勤敬園里續(xù)寫美麗的教育故事。