基于產(chǎn)教深度融合的會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐

薛艷 王麗敏 譚旭紅

摘? ? 要：信息技術(shù)的快速發(fā)展和商業(yè)模式的顛覆性變化，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求，傳統(tǒng)的產(chǎn)教融合模式已不能滿足高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要。黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)作為國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，與新道科技股份有限公司開展了校企深度合作的實(shí)踐，以期為其他高校開展產(chǎn)教融合提出建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教深度融合;一流專業(yè)建設(shè);建設(shè)思路;人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）10-0011-04

一、引言

隨著人工智能與大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的飛速發(fā)展，企業(yè)的商業(yè)模式發(fā)生了顛覆性的變化，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高要求。數(shù)字化時(shí)代要求會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備數(shù)據(jù)分析能力和業(yè)務(wù)融合能力，以應(yīng)對(duì)信息技術(shù)的新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)從會(huì)計(jì)專業(yè)的專才向多學(xué)科交融的通才轉(zhuǎn)變，從而成為具有決策輔助管理、高效履行分析等綜合能力的財(cái)會(huì)人才。然而，高校僅依靠自身的力量，難以滿足對(duì)高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要，亟須與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)教深度融合。但現(xiàn)有的產(chǎn)教融合模式一方面多為淺層次的實(shí)踐基地的合作，即企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。這種一次性的項(xiàng)目式合作不能滿足新時(shí)代人才培養(yǎng)的需要。另一方面，校企雙方缺乏更深層次、更廣泛的合作交流，使得課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)系不夠緊密，教學(xué)措施和方式方法定位不準(zhǔn)確，畢業(yè)生的實(shí)踐能力和工作態(tài)度無(wú)法完全符合工作要求及標(biāo)準(zhǔn)。因此，為適應(yīng)會(huì)計(jì)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切需要，以產(chǎn)教深度融合為手段，促進(jìn)教育、人才、創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)4個(gè)鏈條的有機(jī)銜接，對(duì)于進(jìn)一步改善高校教學(xué)環(huán)境、提高學(xué)生就業(yè)率、增加自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)、加快傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、產(chǎn)教融合雙方概況

（一）黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)

黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久，在2007年被評(píng)為黑龍江省重點(diǎn)專業(yè)，在2019年獲批成為黑龍江省首批國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，擁有學(xué)術(shù)碩士和專業(yè)碩士授予權(quán)。目前，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)擁有省級(jí)一流課程2門、省級(jí)精品課1門、校級(jí)精品課4門;專業(yè)師資力量雄厚，擁有工商管理省級(jí)領(lǐng)軍人才梯隊(duì)1個(gè)，會(huì)計(jì)學(xué)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，全國(guó)優(yōu)秀教育工作者1人，省級(jí)教學(xué)名師1人，校級(jí)教學(xué)名師1人[1]。

黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)在成立之初，根據(jù)煤炭生產(chǎn)實(shí)際需要開設(shè)相關(guān)課程，為煤炭行業(yè)輸送了大量具有綜合能力的會(huì)計(jì)人才，因此，課程設(shè)置具有鮮明的煤炭行業(yè)特色。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)共有4個(gè)培養(yǎng)方向，即財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、工程審計(jì)、云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)和ACA國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師。其中，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)方向著重培養(yǎng)應(yīng)用型和實(shí)踐型高級(jí)專業(yè)人才，要求其能夠在政府、事業(yè)、企業(yè)等單位從事相關(guān)會(huì)計(jì)審計(jì)工作及教學(xué)科研工作;工程審計(jì)專業(yè)方向在制定和實(shí)施具有工程應(yīng)用型特色的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，將工程管理、土木工程和審計(jì)學(xué)相關(guān)課程與會(huì)計(jì)專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型經(jīng)濟(jì)管理人才;云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)專業(yè)方向培養(yǎng)能夠運(yùn)用智能技術(shù)進(jìn)行會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)綜合分析的應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型專門人才;ACA國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向引入了英格蘭及威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（The Institute of? Chartered Accountants in England and Wales，簡(jiǎn)稱ICAEW）的原版ACCA特許國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師課程。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)歷年來是考生報(bào)考的熱門專業(yè)，近5年畢業(yè)生就業(yè)率一直在90%以上（表1）。

2023年是黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)首批國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的驗(yàn)收期，培養(yǎng)能夠順應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展所需的專業(yè)人才是驗(yàn)收的一個(gè)重要考核點(diǎn)。以國(guó)家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，在發(fā)揮專業(yè)建設(shè)特色與優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)人工智能化和數(shù)字化背景下新財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)的需要，成為黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的重要課題。

（二）新道科技股份有限公司

2011年，新道科技股份有限公司（以下簡(jiǎn)稱“新道科技”）成立，其是用友軟件集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“用友集團(tuán)”）的重要成員企業(yè)。新道科技自成立以來一直致力于為合作院校提供教育云服務(wù)，能夠按照合作院校相關(guān)要求提供實(shí)踐教學(xué)解決方案，在校企合作和產(chǎn)教融合方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。新道科技與合作院校通過專業(yè)共建和協(xié)同育人的方式，培養(yǎng)“云財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師”“云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)師”及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的人才。新道科技在借助用友集團(tuán)龐大的企業(yè)客戶提供的最新的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，利用全開放的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)及強(qiáng)大的教育服務(wù)體系，在師資培養(yǎng)、實(shí)踐基地建設(shè)及會(huì)計(jì)大賽等方面與近3 500所院校和社會(huì)機(jī)構(gòu)完成合作，為合作院校提供年均20 000人次的師資培訓(xùn)服務(wù)，共建近6 500個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，與其合作的院校共計(jì)獲得了數(shù)十項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。同時(shí)，新道科技連續(xù)15年舉辦全國(guó)大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理沙盤模擬大賽，連續(xù)8年為全國(guó)職業(yè)院校技能大賽沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)賽項(xiàng)提供支持，連續(xù)5年為中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提供支持[2]。

2019年，黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院與新道科技達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方在行業(yè)企業(yè)的人才需求、分級(jí)模型和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基礎(chǔ)上，著眼學(xué)生的全面發(fā)展，在課程體系改革、創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件建設(shè)方面進(jìn)行深度合作，打造專創(chuàng)融合、專通融合、產(chǎn)教融合的“雙主體模塊化融合式”協(xié)同育人培養(yǎng)模式，培育高素質(zhì)、強(qiáng)技能、寬知識(shí)的高級(jí)管理會(huì)計(jì)人才。

三、產(chǎn)教深度融合建設(shè)目標(biāo)

黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院與新道科技以精準(zhǔn)云財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)為中心，通過優(yōu)化專業(yè)課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方

法、共建雙師團(tuán)隊(duì)、豐富教學(xué)資源、深化產(chǎn)教融合及校企合作等全員、全方位、全過程的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)（圖1），使學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步將專業(yè)理論與云財(cái)務(wù)背景下的智能財(cái)務(wù)、共享服務(wù)等新模式、新技術(shù)相融合，進(jìn)而培養(yǎng)財(cái)務(wù)核算管理創(chuàng)新型和復(fù)合應(yīng)用型人才[3]。

新道科技圍繞校企合作內(nèi)容，與黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)共建合作框架，全方位支持教學(xué)內(nèi)容制定、教學(xué)服務(wù)、實(shí)習(xí)就業(yè)等需求（圖2）。

四、產(chǎn)教深度融合建設(shè)成果

2019年，新道云財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院在黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院掛牌，黑龍江科技大學(xué)與新道科技正式開始聯(lián)合培養(yǎng)。雙方通過專業(yè)連接產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)教深度融合模式，著重培養(yǎng)具備多領(lǐng)域整合能力的“大數(shù)據(jù)+大工程+大會(huì)計(jì)”的復(fù)合應(yīng)用型人才，打造教產(chǎn)學(xué)研一體化全方位校企合作模式。

2020年，校企聯(lián)合組建的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)共建班開始通過校內(nèi)二次招生轉(zhuǎn)化的方式進(jìn)行招生，截至2022年末，已招收3屆學(xué)生。在協(xié)同培養(yǎng)過程中，雙方從人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立到雙主體協(xié)同育人專業(yè)建設(shè)方案的構(gòu)建，緊密結(jié)合學(xué)生發(fā)展情況，通過開展專業(yè)課程改革、完善校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐條件等方式，培養(yǎng)教學(xué)隊(duì)伍，提高教學(xué)效果。

（一）特色人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施

黑龍江科技大學(xué)與新道科技立足行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，以會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，在“大智移云+雙主體模塊化融合式”背景下，構(gòu)建云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，通過深層次優(yōu)化專業(yè)課程體系、創(chuàng)新教學(xué)方法、共建雙師團(tuán)隊(duì)、豐富教學(xué)資源、深化產(chǎn)教融合等教學(xué)改革，構(gòu)建教產(chǎn)學(xué)研一體化全方位校企合作模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用型財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

雙方在課程共建的基礎(chǔ)上，從打造專業(yè)特色入手，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為背景，開展專業(yè)人才精準(zhǔn)培養(yǎng)，即實(shí)現(xiàn)人才定位、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、就業(yè)崗位的精準(zhǔn)，具體如下。

人才定位精準(zhǔn)：面向黑龍江省區(qū)域經(jīng)濟(jì)、哈爾濱市新區(qū)及黑龍江科技大學(xué)特色產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)領(lǐng)域內(nèi)“業(yè)財(cái)”融合的新科技應(yīng)用型人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和學(xué)校特色產(chǎn)業(yè)生態(tài)未來用人需求。

教學(xué)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)：在教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容和案例選擇上進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，基于企業(yè)真實(shí)崗位背景，結(jié)合企業(yè)崗位能力要求，以崗位能力模型為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計(jì)及實(shí)施。

教學(xué)資源精準(zhǔn)：為人才精準(zhǔn)培養(yǎng)提供“企業(yè)導(dǎo)師”“實(shí)踐教學(xué)技術(shù)”和仿真的企業(yè)工作環(huán)境等教學(xué)資源。

就業(yè)崗位精準(zhǔn)：通過產(chǎn)教深度融合模式，雙方共同培育符合企業(yè)崗位需求的人才，根據(jù)崗位需求進(jìn)行人才精準(zhǔn)培養(yǎng)，為企業(yè)提供崗位定向人才。

（二）重構(gòu)“專業(yè)人才精準(zhǔn)培養(yǎng)”的特色人才培養(yǎng)方案

從理論知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)3方面重構(gòu)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在理論知識(shí)層面，以中國(guó)總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)管理會(huì)計(jì)師專業(yè)能力認(rèn)證要求為標(biāo)準(zhǔn)，嵌入“績(jī)效管理”“經(jīng)營(yíng)分析”“預(yù)算管理”等相關(guān)課程。在專業(yè)技能層面，以新道科技云財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)師崗位能力認(rèn)證要求為標(biāo)準(zhǔn)，以業(yè)界主流的云財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)為載體，重構(gòu)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。在職業(yè)素養(yǎng)層面，以創(chuàng)新型、復(fù)合型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、工具應(yīng)用能力、個(gè)人工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及通用商務(wù)能力的培養(yǎng)。

在重構(gòu)人才培養(yǎng)方案的同時(shí)，黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)構(gòu)建了具有產(chǎn)業(yè)特色的云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)課程體系，在保留原有核心課程的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加大對(duì)云財(cái)務(wù)和共享模式的學(xué)習(xí)，新增“全面預(yù)算管理”“大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用”“集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式”“云財(cái)務(wù)智能核算與報(bào)賬”“大數(shù)據(jù)審計(jì)”等課程;同時(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)增加了“數(shù)字化企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)”“稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)”“云財(cái)務(wù)仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”等實(shí)驗(yàn)課程。核心課程的變革加快了向人工智能轉(zhuǎn)型的步伐，促進(jìn)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等傳統(tǒng)財(cái)務(wù)知識(shí)和技能與數(shù)智化相融合，使學(xué)生能夠從管理者的角度思考問題、進(jìn)行決策，并通過預(yù)算分析、測(cè)算分析、成本分析等方式為企業(yè)決策和發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持和依據(jù)，有利于培養(yǎng)出能夠應(yīng)用智能新技術(shù)、具備商業(yè)創(chuàng)新力、擁有戰(zhàn)略思維的“業(yè)財(cái)”融合型人才。

（三）共建產(chǎn)教融合虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

黑龍江科技大學(xué)與新道科技基于企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，共建了“云財(cái)務(wù)智慧學(xué)習(xí)中心”。黑龍江科技大學(xué)將新道科技提供的新道云平臺(tái)作為數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)和共建課程教學(xué)平臺(tái)，為理論與實(shí)踐一體課程、實(shí)訓(xùn)課程及教學(xué)提供支持。同時(shí)，雙方共同建設(shè)財(cái)務(wù)專業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、專業(yè)基本技能、創(chuàng)新能力、專業(yè)崗位綜合能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)[4]，構(gòu)建“業(yè)財(cái)”融合實(shí)踐能力訓(xùn)練中心、“虛擬+現(xiàn)實(shí)”現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中心、校內(nèi)實(shí)習(xí)中心、財(cái)務(wù)共享服務(wù)業(yè)務(wù)處理中心，最終完成從真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景、課程內(nèi)容、真實(shí)商業(yè)環(huán)境到企業(yè)真實(shí)環(huán)境、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的過渡。

（四）升級(jí)培育“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)與新道科技企業(yè)專家資源對(duì)接，通過新道科技提供的課程賦能師資研修、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐師資研修和信息技術(shù)師資研修等服務(wù)，促進(jìn)對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的培育[5]。新道科技提供具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，與黑龍江科技大學(xué)教師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合制定培養(yǎng)計(jì)劃，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中既包括學(xué)校的專業(yè)帶頭人和骨干教師，也包括企業(yè)授權(quán)和認(rèn)證的導(dǎo)師及相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜摇I(yè)課教師在校企合作交流考察過程中，積極組織并參與校企合作項(xiàng)目的課題研究，定期參加由新道科技組織的專業(yè)行業(yè)技能和專業(yè)教學(xué)方法的培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的專業(yè)創(chuàng)新及課程教材研發(fā)能力，以及課程設(shè)計(jì)和教學(xué)信息化能力。

（五）產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打通人才培育生態(tài)鏈

新道科技針對(duì)培養(yǎng)方案中開發(fā)的課程提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)安裝、授課、師資培訓(xùn)、專家講堂、云平臺(tái)及技術(shù)支持等服務(wù)。在學(xué)生3年的學(xué)習(xí)中，新道科技共提供400～500課時(shí)的授課服務(wù)，主要集中在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和專業(yè)核心課程上，占總學(xué)分的20%～25%。

新道科技面向共建班學(xué)生提供游學(xué)服務(wù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)不同企業(yè)，讓學(xué)生通過企業(yè)游學(xué)的方式對(duì)所學(xué)專業(yè)有初步的感性認(rèn)識(shí)。通過企業(yè)游學(xué)，學(xué)生看到企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，感受到企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和經(jīng)營(yíng)狀態(tài)，清晰未來發(fā)展方向。

結(jié)合學(xué)生個(gè)人發(fā)展意向，新道科技安排大三學(xué)生到用友集團(tuán)體系內(nèi)公司、用友客戶企業(yè)及第三方財(cái)務(wù)共享中心等合作實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，安排專人管理和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，提供校外實(shí)習(xí)同步崗位能力訓(xùn)練，并提供實(shí)習(xí)效果報(bào)告。針對(duì)符合就業(yè)推薦要求的學(xué)生，新道科技借助用友集團(tuán)的社會(huì)資源、行業(yè)資源、客戶資源向用人單位推薦學(xué)生就業(yè)，為學(xué)生開展就業(yè)季活動(dòng)，同時(shí)開通“新道人才”個(gè)人賬號(hào)服務(wù)。

黑龍江科技大學(xué)與新道科技通過雙主體專業(yè)共建模式，實(shí)現(xiàn)了校企雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為學(xué)生提供優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái);同時(shí)，新道科技充分借助用友集團(tuán)500萬(wàn)家客戶、5 000多家合作伙伴的實(shí)習(xí)就業(yè)資源，為學(xué)生打通良好的就業(yè)通道。

雙方通過聯(lián)合開展教學(xué)項(xiàng)目和企業(yè)數(shù)字化的實(shí)踐研究項(xiàng)目，承辦區(qū)域性大賽、企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展及數(shù)字化人才培養(yǎng)創(chuàng)新論壇等活動(dòng)，形成了一系列教學(xué)、科研成果，建立了一支在“數(shù)字+經(jīng)濟(jì)”教育實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域中領(lǐng)先的師資團(tuán)隊(duì)。2019級(jí)云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)共建班學(xué)生在黑龍江科技大學(xué)與新道科技的共同培養(yǎng)下，在2021年第十一屆“中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校杯”全國(guó)校園財(cái)會(huì)大賽（黑龍江省賽）、黑龍江省首屆大學(xué)生區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新大賽、全國(guó)高等院校數(shù)智化大賽（財(cái)務(wù)大數(shù)據(jù)賽項(xiàng)）黑龍江省賽中取得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

五、結(jié)束語(yǔ)

校企合作、工學(xué)結(jié)合充分體現(xiàn)了新文科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的變革路徑“預(yù)跨界”的本質(zhì)。高校通過與企業(yè)合作搭建實(shí)訓(xùn)工作平臺(tái)或?qū)嵙?xí)基地，以項(xiàng)目化平臺(tái)為支撐，以嵌入式課程為核心，以混合式的教與學(xué)為手段[6]，將創(chuàng)新理念、管理思維、數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)能力等融入教學(xué)過程各環(huán)節(jié)[7]，提高學(xué)生的崗位及社會(huì)適應(yīng)能力。高校通過跨學(xué)科專業(yè)、跨企業(yè)崗位的“跨界”產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)模式，打破學(xué)科和專業(yè)限制、學(xué)生和企業(yè)界限[8]，探索會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)內(nèi)涵提升、改造升級(jí)的實(shí)施路徑，多維度地拓展會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和整體性思維，培養(yǎng)具有“雙創(chuàng)”能力和跨學(xué)科整合能力的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才，進(jìn)而使會(huì)計(jì)人才在“大智移云”時(shí)代更好地幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造和價(jià)值增值。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 薛艷，譚旭紅，劉春苗.基于校企合作的DBE財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建[J].活力，2022（18）：85.

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收稿日期：2022-12-14? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 修回日期：2023-04-27

作者簡(jiǎn)介：薛艷（1971—），女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江科技大學(xué)管理學(xué)院教授，博士，研究方向?yàn)闀?huì)計(jì)、審計(jì)理論與實(shí)務(wù)。

基金項(xiàng)目：2020年度黑龍江省高等教育改革項(xiàng)目“一流專業(yè)建設(shè)背景下基于產(chǎn)教融合的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”（SJGY20200631）;2019年度黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“大智移云+雙主體模塊化融合式云財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究”（GJC1319101）;2021年度黑龍江省新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目“工科高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)多元多維深度融合人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”（2021HLJXWY036）