用心伴你成長(zhǎng)

鐘維

【摘要】教育孩子，尤其是對(duì)待問(wèn)題孩子更應(yīng)該用心去教：用心去聆聽(tīng)孩子的心聲，用心觀察孩子的表現(xiàn)，用心感受孩子的情感，用心創(chuàng)造孩子成功的每一次機(jī)會(huì)……文章認(rèn)為，教育孩子最重要的是細(xì)心、愛(ài)心和耐心。

【關(guān)鍵詞】班主任；細(xì)心；愛(ài)心；耐心

柏拉圖說(shuō)過(guò)：“教育非它，乃是心靈轉(zhuǎn)向?！睙o(wú)論什么樣的教育，萬(wàn)變不離其宗，總是心靈的教育。在二十年的從教生涯中，筆者任教初三化學(xué)，作為班主任就帶了十屆的畢業(yè)班。寒來(lái)暑往，從初出茅廬為了改正學(xué)生缺點(diǎn)的火爆脾氣，到后來(lái)的春風(fēng)化雨。我在班主任管理工作中逐漸摸索出一套行之有效的方法，那就是——用心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)，即：用細(xì)心了解學(xué)生，用愛(ài)心溫暖學(xué)生，用耐心引導(dǎo)學(xué)生。

一、細(xì)心

兩千多年前，我國(guó)偉大的教育家孔子就提出了“因材施教”的教育原則，指出教育的前提是對(duì)教育對(duì)象的充分了解。全國(guó)模范班主任丁榕說(shuō)過(guò)：“回憶自己的班主任工作，凡是成功的，都是因?yàn)榱私饬藢W(xué)生；凡是失敗的，都源于對(duì)學(xué)生的不了解?！?/p>

初中階段是一個(gè)半成熟、半幼稚的階段，這是一個(gè)獨(dú)立與依賴、開(kāi)放與封閉的矛盾交織時(shí)期。對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，父母、老師對(duì)他們的期望，以及沉重的課業(yè)壓力，給學(xué)生造成了巨大的心理壓力。這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差、情緒低落的學(xué)生，應(yīng)該及時(shí)與他們交談，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，及時(shí)肯定他們的小進(jìn)步，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈就能取得成功。

初三班主任工作是集科學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)等為一體的一項(xiàng)工作。在我的初三班主任工作歷程中，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的一言一行，哪怕是一句微妙的語(yǔ)言，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作都會(huì)對(duì)班級(jí)班風(fēng)造成影響，甚至影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，最嚴(yán)重時(shí)，可能還會(huì)影響到學(xué)生家庭。初三班主任管理工作就好比“馬蹄鐵效應(yīng)”，班主任只有更加主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的“隱患”，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)工作，克服盲從，才能真正做好初三班主任管理工作。

那么如何做好初三班主任管理工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作呢？那就是在平時(shí)要注意多留意學(xué)生的一言一行、學(xué)生的心理狀態(tài)變化，這里所指的平時(shí)不僅僅指課堂上，還是課堂外，因此，班主任平時(shí)要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，多與家長(zhǎng)聯(lián)系了解學(xué)生在學(xué)校以外的生活、學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)生面前，班主任是師也是友，接下來(lái)，我將根據(jù)本屆初三班級(jí)的實(shí)際情況介紹一下我的一些具體做法。

在初三開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校就重新組合了班級(jí)。而新班級(jí)剛剛組建的第—天，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在某些問(wèn)題，比如，課間活動(dòng)時(shí)有些同學(xué)不合群。當(dāng)時(shí)我就在想，假如不趕緊縮短孩子們的距離，讓他們有班級(jí)歸屬感，久而久之，學(xué)生必然會(huì)形成小團(tuán)體意識(shí)，這勢(shì)必會(huì)影響班級(jí)的凝聚力。

針對(duì)上述現(xiàn)象，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：你認(rèn)為的優(yōu)秀班級(jí)應(yīng)該是什么樣子的？你將如何為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量？

從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，約有90%的學(xué)生表示自己還很想念以前的班級(jí)，目前還很不適應(yīng)新班級(jí)的群體生活。為此，我認(rèn)真設(shè)計(jì)了一堂名為《我們是一家人》的主題班會(huì)課，在班會(huì)課上，我引導(dǎo)學(xué)生們了解了為什么要分班，然后讓同學(xué)們明白，在新的班集體中，一定要相互幫助，共同成長(zhǎng)，最后，我給同學(xué)們講述了8個(gè)猴子搬石頭的故事，讓同學(xué)們明白每個(gè)人都是班級(jí)建設(shè)中重要的一份子的道理，并提出我對(duì)大家的希望：盡自己所能搞好班級(jí)建設(shè)工作。

在這次主題班會(huì)后，絕大多數(shù)同學(xué)都能和諧相處。但還是有部分同學(xué)由于適應(yīng)新環(huán)境的能力稍顯薄弱，一時(shí)還難以融入新的班集體，為此，我又要求大家圍繞《我們是一家人》這個(gè)主題辦黑板報(bào)、手抄報(bào)，并在每堂課前合唱《我們是相親相愛(ài)的一家人》，并在課下與同學(xué)們進(jìn)行交流溝通，最終為同學(xué)們營(yíng)造了和諧的班級(jí)氛圍。

另外，在剛進(jìn)入初三時(shí)，通過(guò)我的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在上課時(shí)老是注意力不集中，有些同學(xué)作業(yè)完成得也很馬虎。通過(guò)與他們溝通后發(fā)現(xiàn)：進(jìn)入初三后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)突然加重，由于一時(shí)難以適應(yīng)初三學(xué)習(xí)節(jié)奏，于是，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上就產(chǎn)生了消極情緒。雖然不是所有同學(xué)都存在這種情況，但也影響了整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍。那么，如何才能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，讓孩子們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，全力以赴地為升學(xué)考試做好準(zhǔn)備呢？對(duì)此，我精心設(shè)計(jì)了一堂名為《我的理想、我的精彩》的主題班會(huì)課，讓孩子們進(jìn)一步明確自己的奮斗目標(biāo)，并為此付出自己所有的努力。

二、愛(ài)心

愛(ài)是管理班級(jí)成敗的核心，是構(gòu)建和諧班級(jí)的基礎(chǔ)，是師德塑造的核心。近年來(lái)，在新形勢(shì)下，師生關(guān)系趨于惡化。主要原因是一些教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)有所減弱，教育方式簡(jiǎn)單粗陋。而作為一名教育工作者，我自始至終、發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)我的教育事業(yè)、愛(ài)我的學(xué)生、愛(ài)我的班主任工作。真正的教育是相互親和的教育。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)只要是發(fā)自內(nèi)心的，就一定能到達(dá)學(xué)生的心靈深處。當(dāng)教師全心全意地關(guān)心、幫助學(xué)生時(shí)，教師的愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。學(xué)生們也會(huì)從內(nèi)心深處真正信任他們的老師。

在《我的理想，我的精彩》班會(huì)課中，我特意跟學(xué)生們談起了我的理想，目的就是利用自己學(xué)習(xí)上的追求以及現(xiàn)在的理想來(lái)讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，以此達(dá)到縮短與學(xué)生距離的目的，并贏得學(xué)生們的信任。在班會(huì)課上，我要求孩子們將自己的理想寫好后裝在一個(gè)心愿盒里，班會(huì)課結(jié)束后，從主持人手中接過(guò)這個(gè)心愿盒時(shí)，我深深地感受到了孩子們對(duì)我的信任。而通過(guò)孩子們的眼神，我也看到了孩子們對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬。

我對(duì)孩子們的關(guān)心不僅限于課堂之內(nèi)，在課外，在孩子們的日常生活中，我同樣無(wú)微不至的關(guān)心著孩子們的日常生活。陶行知先生曾提到：“愛(ài)的教育”是最有效的教育手段。對(duì)學(xué)生而言，教師對(duì)他們的愛(ài)就如同陽(yáng)光和雨露，給他們帶來(lái)溫暖，滋潤(rùn)他們的心田，教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，能有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。將知識(shí)傳授給學(xué)生只是教師的本職工作之一，教師還要讓學(xué)生明白如何為人處事，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全面發(fā)展的人才。

三、耐心

初三學(xué)生的年齡一般為十五六歲，這個(gè)年齡階段的學(xué)生最易出現(xiàn)叛逆的心理，并且情緒不太穩(wěn)定。特別是隨著“單親家庭”孩子數(shù)量的上漲，這些學(xué)生基本都存在自卑、固執(zhí)、極端、憤世嫉俗的心理障礙。針對(duì)這些學(xué)生，作為一名班主任，我們必須耐心地進(jìn)行引導(dǎo)。班主任既是他們的良師益友，也是他們的心理醫(yī)生，要耐心地教育和指導(dǎo)他們。在生活和學(xué)習(xí)上，更要給他們特別的關(guān)愛(ài)。

學(xué)生剛進(jìn)入初三時(shí)，面對(duì)突然增加的學(xué)習(xí)任務(wù)，必然會(huì)出現(xiàn)緊張或逃避的心理，有些甚至還會(huì)感到莫名的憂慮，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的心理輔導(dǎo)，能夠讓學(xué)生樹(shù)立信心，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，我的具體做法是：例舉一些我校近幾年中考取得好成績(jī)的同學(xué)作為激勵(lì)和榜樣，講述中考擴(kuò)招的形勢(shì)，使大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)到通過(guò)自己的努力考上重點(diǎn)高中并不是不可能的。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我主要以培養(yǎng)學(xué)生的恒心、耐心為主，比如宣傳成功者的五大品質(zhì)：虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、戰(zhàn)無(wú)不克的自信心、歷挫敗而不屈的自恃力、為達(dá)到目標(biāo)而不斷積累成果的后續(xù)力、為取得最后勝利的堅(jiān)持力。學(xué)生們?cè)谖业哪托妮o導(dǎo)下，大部分都考上了理想的高中。

令我印象最為深刻的是2012屆的那一群孩子，當(dāng)臨近中考前的兩個(gè)星期，由于長(zhǎng)期熬夜，精神緊張，我急性肝炎發(fā)作，不得不住院治療。期間，學(xué)生們一個(gè)個(gè)慰問(wèn)電話打來(lái)，關(guān)心我的病情，又問(wèn)我什么時(shí)候能回去陪他們備考，讓我頓時(shí)熱淚盈眶。他們還自發(fā)地寫了一本班級(jí)留言本《二班人》托班長(zhǎng)莊丹榕送過(guò)來(lái)給我，讀著他們寫的稚嫩而真誠(chéng)的話語(yǔ)，讓我倍感欣慰的同時(shí)也覺(jué)得對(duì)不起他們，不能陪著他們度過(guò)最緊張的中考沖刺階段。多么可愛(ài)的一群孩子?。∥液軕c幸能成為他們的初三班主任。

細(xì)心、愛(ài)心、愛(ài)心——讓學(xué)生感受愛(ài)的力量。心與心相連，手與手相牽，這就是我們教師的生活和追求。孩子是民族的未來(lái)和希望，我們牽起的是孩子的小手，擔(dān)負(fù)的是歷史的責(zé)任。在平凡的每一天讓我們用真誠(chéng)的愛(ài)心與孩子們牽手，伴隨他們走向輝煌的明天；讓我們用無(wú)悔的選擇與未來(lái)牽手，用心血和汗水換來(lái)桃李滿天下。

總之，在我的初三班主任工作之路中，雖然充滿了艱辛，但同時(shí)也光榮的，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私而真誠(chéng)的。要想做好一名初三的班主任，更需要自己有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，耐心管理學(xué)生，勤于深入了解學(xué)生實(shí)際，細(xì)心做好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，才能讓學(xué)生有更好的發(fā)展空間，讓學(xué)生飛得更高、更遠(yuǎn)……