在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

張鳳姐

【摘? 要】本文探討了在美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。首先，論文介紹了創(chuàng)造力的概念、特點(diǎn)以及在幼兒教育中的重要性。然后，從五個(gè)角度探討了如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，包括提供豐富的藝術(shù)材料、鼓勵(lì)幼兒嘗試新的創(chuàng)意、通過交流合作促進(jìn)創(chuàng)造力、利用美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察與想象力以及通過創(chuàng)意教學(xué)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。最后，本文結(jié)合實(shí)際案例，探討了如何在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)上述五個(gè)角度的創(chuàng)造力培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)活動(dòng)；幼兒教育；創(chuàng)造力

幼兒時(shí)期是人類一生中最重要的發(fā)展時(shí)期之一，這個(gè)時(shí)期的教育對孩子的成長和發(fā)展具有極其重要的影響。而美術(shù)活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)幼兒的審美意識和藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造力發(fā)展。幼兒的創(chuàng)造力是指幼兒在思維、情感、行動(dòng)等方面創(chuàng)造新的想法、新的行為方式和新的成果的能力。通過美術(shù)活動(dòng)的開展，幼兒可以在實(shí)踐中不斷嘗試、創(chuàng)新，發(fā)揮自身創(chuàng)造潛力，從而更好地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。因此，本文旨在探討如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，以期能夠?yàn)橛變航逃龑?shí)踐提供一些有益的啟示。

一、提供幼兒豐富的藝術(shù)材料

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，幼師應(yīng)該提供豐富多彩的藝術(shù)材料，讓幼兒在創(chuàng)意實(shí)踐中有更多的選擇和可能性。除了基本的畫筆、顏料、紙張等，幼師還可以提供一些不同形狀、質(zhì)地的材料，如毛線、紐扣、珠子、羽毛等，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)不同材料的感覺和特性。通過這樣的創(chuàng)造活動(dòng)，幼兒可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也可以增強(qiáng)自己的手工能力和注意力。此外，豐富的藝術(shù)材料還可以滿足幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在探索中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

例如“幼師的家鄉(xiāng)”的繪畫活動(dòng)，以幫助幼兒探索自己的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)活動(dòng)中，幼師將為幼兒提供豐富的藝術(shù)材料，包括各種顏色、形狀和質(zhì)地的紙張、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。首先，幼師會(huì)帶領(lǐng)幼兒們觀看一些描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片，如家鄉(xiāng)的山、水、田野、建筑等。幼師會(huì)與幼兒們一起探討這些畫面中的顏色、形狀、質(zhì)地和情感，并鼓勵(lì)幼兒們分享自己對家鄉(xiāng)的感受和想法。通過這樣的引導(dǎo)，幼兒們可以更加深入地了解家鄉(xiāng)的文化和風(fēng)景，并激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。接著，幼師會(huì)邀請幼兒們用他們最喜歡的顏色和形狀，在紙張上自由繪畫，描繪他們心中的家鄉(xiāng)。在這個(gè)過程中，幼師會(huì)不斷鼓勵(lì)幼兒們進(jìn)行不同的嘗試和創(chuàng)新，如改變畫筆的用法、探索顏料的混合、使用不同的材料進(jìn)行貼畫和拼貼等等。幼師會(huì)提供不同的紙張，如顏色不同的彩紙和質(zhì)地各異的手工紙，以滿足幼兒們對材料的好奇心和探索欲望。在繪畫完成后，幼師會(huì)邀請幼兒們展示自己的作品，并鼓勵(lì)他們分享創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和感受。幼師會(huì)與幼兒們一起欣賞他們的作品，并以積極的態(tài)度評價(jià)他們的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過這個(gè)“幼師的家鄉(xiāng)”繪畫活動(dòng)，幼兒們不僅可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，還可以更加深入地了解家鄉(xiāng)的文化和風(fēng)景，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力和藝術(shù)素養(yǎng)，為他們的綜合素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、鼓勵(lì)幼兒嘗試新的創(chuàng)意

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，幼師不僅要提供一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，還應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒嘗試新的創(chuàng)意。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自由地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。這些實(shí)踐可以是畫畫、拼貼、手工等形式，而幼師的任務(wù)是鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試新的創(chuàng)意，并給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。通過這種方式，幼兒可以在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)幼兒的自信心，讓他們在自由的創(chuàng)作環(huán)境中更加自如地表達(dá)自己。此外，幼師還應(yīng)該引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到不同創(chuàng)意的價(jià)值和意義，培養(yǎng)他們的審美意識，提高他們對美的敏感性。這樣可以幫助幼兒更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時(shí)也可以讓他們更加自信和自主地進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

例如“有趣的手指印畫”的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒們可以自由地發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐。為了讓幼兒更好地掌握手指印畫的技巧和方法，幼師會(huì)在活動(dòng)前進(jìn)行技能演示和指導(dǎo)。同時(shí)，幼師也會(huì)為幼兒準(zhǔn)備一些手指印畫的示例作品，讓他們可以更好地理解和模仿。首先，幼師會(huì)給幼兒提供各種顏色的顏料和白色的紙張，然后讓幼兒利用自己的手指印在紙張上，形成各種有趣的圖案和形狀。在這個(gè)過程中，幼師會(huì)鼓勵(lì)幼兒嘗試新的印法，例如使用不同的手指、調(diào)整印的力度、在印上加上其他圖案等等，讓他們能夠不斷探索和嘗試，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。在幼兒完成手指印畫之后，幼師會(huì)邀請他們分享自己的作品，并給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)，幼師也會(huì)引導(dǎo)幼兒討論自己的創(chuàng)意想法和表達(dá)方式，讓他們能夠認(rèn)識到不同創(chuàng)意的價(jià)值和意義。比如，幼師們可以討論某個(gè)手指印畫的顏色搭配是否合適、是否符合主題等等，讓幼兒在交流中更深入地理解自己的創(chuàng)意。通過這個(gè)有趣的手指印畫活動(dòng)，幼兒們可以嘗試新的創(chuàng)意和表達(dá)方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，他們也能夠通過分享和討論，更深入地理解和欣賞不同的創(chuàng)意和表達(dá)方式，增強(qiáng)自己的自信心和創(chuàng)造力。

三、引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)

在美術(shù)活動(dòng)中，幼師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和表達(dá)，并且這兩者是相互關(guān)聯(lián)的。觀察是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，幼兒通過觀察可以發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)和規(guī)律，從而激發(fā)出創(chuàng)造的靈感。比如，幼兒可以觀察大自然中不同的顏色和形狀，從中汲取創(chuàng)作的靈感。而表達(dá)則是創(chuàng)造的結(jié)果，幼兒通過表達(dá)可以將自己的想法和感受轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。幼師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察和感性的表達(dá)，例如，幼師可以鼓勵(lì)幼兒繪畫自己所見所聞，或者讓幼兒用手工藝品表達(dá)自己的想法和感受。通過這樣的教學(xué)方式，幼兒能夠更好地感受到藝術(shù)創(chuàng)作的魅力和意義，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

例如“觀察春天的花草”這一活動(dòng)，幫助幼兒更好地理解春天的花草，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。首先，幼師將帶領(lǐng)幼兒們走進(jìn)校園里的花園，一起觀察春天中不同種類的花草。幼師會(huì)指導(dǎo)幼兒們仔細(xì)觀察花草的顏色、形狀、質(zhì)地等特點(diǎn)，提問引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)花草的生長環(huán)境、習(xí)性和特點(diǎn)等方面的知識。其次，感性地表達(dá)自己的感受。在觀察完花草后，幼師將鼓勵(lì)幼兒們利用豐富的美術(shù)材料，如彩色紙張、顏料、剪刀、膠水等，進(jìn)行創(chuàng)作。幼師會(huì)讓幼兒們選取自己最喜歡的花草種類，用手工紙、顏料等進(jìn)行涂鴉、拼貼，或者利用手指印等不同的技巧進(jìn)行創(chuàng)作。最后，展示和分享藝術(shù)作品。在創(chuàng)作完成后，幼師將讓每個(gè)幼兒輪流展示自己的藝術(shù)作品，并邀請其他幼兒對作品進(jìn)行評價(jià)和分享。幼師會(huì)引導(dǎo)幼兒們從不同的角度去看待和欣賞作品，讓幼兒們在分享中體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣和價(jià)值。通過以上的教學(xué)案例，幼兒們能夠在美術(shù)課上得到更深入的觀察和表達(dá)訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在感受和創(chuàng)作的過程中，幼兒們能夠更好地認(rèn)識和理解春天的花草，從而更好地感受到大自然的美麗和神奇。

四、提供幼兒合適的學(xué)習(xí)環(huán)境

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，提供一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感和興趣，還能夠促進(jìn)幼兒的積極參與和學(xué)習(xí)。在美術(shù)教育中，幼師應(yīng)該注重創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括適當(dāng)?shù)恼彰?、溫度和通風(fēng)條件等，以保證幼兒的身心健康和舒適感。此外，還應(yīng)該提供充足的藝術(shù)材料和工具，以及安全的儲(chǔ)存和使用方式，讓幼兒能夠自由地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和嘗試。同時(shí)，幼師還應(yīng)該為幼兒提供具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)和活動(dòng)，以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多樣化的嘗試和創(chuàng)新。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力可以得到更好的發(fā)揮和發(fā)展，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如“給蔬菜穿新衣”這一活動(dòng)，這可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和美感，同時(shí)讓幼兒了解蔬菜的種類和營養(yǎng)價(jià)值。首先，幼師需要在教室里布置一個(gè)溫馨的蔬菜市場環(huán)境，擺放各種蔬菜模型和蔬菜圖片。接著，幼師介紹不同的蔬菜種類和營養(yǎng)價(jià)值，讓幼兒了解蔬菜的重要性。然后，幼師讓幼兒選取自己喜歡的蔬菜模型，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。幼師提供各種藝術(shù)材料，如彩紙、剪刀、膠水、顏料等，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)意，為自己的蔬菜穿上新的衣服，創(chuàng)作出有趣的蔬菜形象。在創(chuàng)作過程中，幼師引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的外形和顏色，以及不同的紋理和特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造靈感。同時(shí)，幼師鼓勵(lì)幼兒嘗試新的創(chuàng)意，給予積極的評價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力。最后，幼師帶領(lǐng)幼兒分享自己的作品，并介紹自己的蔬菜形象的特點(diǎn)和創(chuàng)意。通過這種方式，幼兒不僅鍛煉了自己的美術(shù)創(chuàng)作能力，還加深了對蔬菜的了解和認(rèn)識，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對美的感知和追求。在這樣一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒可以自由地發(fā)揮創(chuàng)意和想象力，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和魅力。通過這樣的美術(shù)教育，幼師可以為幼兒的創(chuàng)造力和美感發(fā)展提供有力保障。

五、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新和探索

在美術(shù)教育中，幼師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)新和探索是創(chuàng)造的關(guān)鍵，通過這種方式可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維和能力，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。因此，幼師應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新和探索，讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自己的創(chuàng)造能力。同時(shí)，幼師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以自由地表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們勇于嘗試和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這樣，幼兒的創(chuàng)造力才能得到更好的發(fā)展和提升。

六、結(jié)束語

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園中非常重要的一環(huán)，通過對幼兒進(jìn)行有針對性的創(chuàng)造力培養(yǎng)，可以有效促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。本文從多個(gè)角度探討了如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，旨在幫助幼師更好地理解和實(shí)踐創(chuàng)造力培養(yǎng)的方法和技巧。然而，美術(shù)活動(dòng)并不是所有幼兒都喜歡的，幼師在開展美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，也需要根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)。同時(shí)，美術(shù)活動(dòng)也需要和其他教育活動(dòng)相結(jié)合，形成全面的教育體系。因此，今后在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，需要幼師們不斷探索和實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際情況不斷優(yōu)化方法和策略，以實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

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