素養(yǎng)為先，能力為首
——核心素養(yǎng)下培養(yǎng)閱讀力的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

陳 瑹

（隴南市文縣梨坪初級(jí)中學(xué) 甘肅 隴南 746402）

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，除了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更注重人才的綜合素養(yǎng)。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也日益受到重視。本文旨在探討核心素養(yǎng)下如何培養(yǎng)初中學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，并提出了相應(yīng)的實(shí)踐策略。首先，要想提高閱讀教學(xué)的效果，就必須要對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及他們的閱讀水平有所認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出可以激發(fā)他們主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，要積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

1.培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀力的價(jià)值

在當(dāng)今社會(huì)，人才的綜合素質(zhì)越來(lái)越受到重視，語(yǔ)文閱讀是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、拓展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的重要手段之一。通過(guò)綜合前人研究成果，我們可以看出加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力對(duì)于發(fā)展綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

初中語(yǔ)文的閱讀水平是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，所以，要使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。增強(qiáng)語(yǔ)文閱讀的興趣和能力。只有在初中階段養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，語(yǔ)文閱讀能力的提高也能夠幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用各類(lèi)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

在現(xiàn)代社會(huì)中，語(yǔ)文閱讀能力是人們掌握新知識(shí)、開(kāi)闊視野、提高競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段之一。具備良好的語(yǔ)文閱讀能力，除了能夠更好地理解各類(lèi)文獻(xiàn)資料，還能夠幫助人們更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

2.積極培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文閱讀力的策略

2.1 了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)

對(duì)學(xué)生的閱讀需要和興趣進(jìn)行深入的研究，并對(duì)其進(jìn)行深入的研究，對(duì)提高中學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力具有一定的指導(dǎo)意義。只有透徹地了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，教師才能夠更好地指導(dǎo)和教育他們。才能針對(duì)性地設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情和積極性。在調(diào)查的過(guò)程中，可以采用多種途徑，如問(wèn)卷調(diào)查、觀察法等，多角度、多層次地了解學(xué)生的閱讀特點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)一系列措施，教師不僅能有效地提高學(xué)生的閱讀能力，還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，讓他們?cè)陂喿x中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教育者發(fā)現(xiàn)圍繞教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)式教學(xué)過(guò)程非常重要，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，提高他們的閱讀能力和素養(yǎng)。教師在和學(xué)生的溝通中了解學(xué)生的實(shí)際需求，平時(shí)注意觀察不同學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并且在師生交流中找到更加容易的教育入手點(diǎn)。在以《紫藤蘿瀑布》為主題的啟發(fā)式教學(xué)中，教師可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)的開(kāi)場(chǎng)白、閱讀背景介紹等方式，引起學(xué)生對(duì)文章的興趣和好奇心，激發(fā)他們的閱讀熱情。教師可以提供一些問(wèn)題和討論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中思考和探究作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)意圖，從而提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，是教師在了解學(xué)生閱讀特點(diǎn)和難點(diǎn)后采取的有效措施。例如，讓學(xué)生寫(xiě)一篇類(lèi)似的文章，或者設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然風(fēng)光的展示板，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)閱讀過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思，從而加深他們對(duì)所讀內(nèi)容的理解和把握，并且鼓勵(lì)他們將閱讀成果運(yùn)用到實(shí)踐中去。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧和思考，從而提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用啟發(fā)式的方法，提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀水平。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到他們的需要，并根據(jù)他們的喜好，為他們挑選合適的讀物。并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性和趣味性的氛圍。在進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，教師不只應(yīng)該注重調(diào)查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，還需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解和挖掘。教師可以在教學(xué)中引用一些有趣的事例、文化素材或者相關(guān)實(shí)踐案例，讓學(xué)生更容易理解、接受和記憶課程知識(shí)。同時(shí)，教師也可以利用現(xiàn)代科技手段，如互動(dòng)白板、電子書(shū)包等。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)文閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀思考積極性

教師提供豐富多樣的閱讀材料，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和素養(yǎng)的重要手段。教師利用圖書(shū)館、電子閱讀器等資源，不僅可以提供更加多樣化的閱讀材料，在對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力展開(kāi)調(diào)查的同時(shí)，老師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓他們自己去選擇自己喜歡的讀物，從而提升他們的閱讀興趣和參與程度。同時(shí)，也需要注意教育教學(xué)的針對(duì)性和啟發(fā)性。教師需要了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，在閱讀教學(xué)中，通過(guò)合作閱讀，閱讀比賽等多種形式，有助于提高學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。在提高學(xué)生的閱讀水平的同時(shí)，還可以使他們獲益，還可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情，讓他們?cè)陂喿x中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)，故此，這是培養(yǎng)綜合性人才、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要手段之一。

在以《太空一日》為主題的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，我們可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，進(jìn)而提高他們的閱讀能力和素質(zhì)：通過(guò)精心設(shè)計(jì)的開(kāi)場(chǎng)白、閱讀背景介紹，這些都能激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀材料的好奇心。例如，教師可以先播放一段與太空有關(guān)的視頻，或者用幻燈片向?qū)W生展示太空探索的歷史和現(xiàn)狀，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以在閱讀過(guò)程中提供問(wèn)題和討論點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生探究作者的表達(dá)技巧。從而提高他們的閱讀理解和表達(dá)能力。又如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的比喻和象征手法，或者討論作者留下的懸念和反轉(zhuǎn)點(diǎn)。在閱讀活動(dòng)中加入創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生組成小組，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，讓學(xué)生在閱讀結(jié)束后更加深入地探討和切實(shí)實(shí)踐，從而達(dá)到更豐富的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)太空探索的展示板，并向全班進(jìn)行展示。這種教學(xué)方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。最后，在課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的深入思考，拓展了課堂教學(xué)的思路，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。還可以讓學(xué)生在日記或者記錄本上寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得和收獲，從而提高他們的自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)學(xué)生的反饋來(lái)了解教學(xué)效果，為以后的教學(xué)改進(jìn)提供參考。除了上述方法外，教師還可以采用一些其他的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性，例如，通過(guò)布置課外作業(yè)和閱讀任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中來(lái)，從而提高他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生指定相應(yīng)的閱讀書(shū)目，在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇自己感興趣的讀物，甚至有些老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己喜歡的書(shū)，言傳身教，從而增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，提高整個(gè)班級(jí)的閱讀氛圍。

2.3 配置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和技術(shù)手段，提高教學(xué)效率和質(zhì)量

建立完善的閱讀素材庫(kù)，包括圖書(shū)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)資源等，提供選擇性的閱讀材料，在初中階段，通過(guò)多種形式的閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，提高他們的閱讀水平，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣做，既能讓學(xué)生自己去挑選自己喜歡的書(shū)籍，又能提升他們的讀書(shū)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種方法在中學(xué)語(yǔ)文閱讀課上也是非常關(guān)鍵的。教師科學(xué)地配置教學(xué)資源和技術(shù)手段，對(duì)提高教學(xué)效率和質(zhì)量具有重要意義，便于適應(yīng)學(xué)生多元化的需求，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。如開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式，利用智能化教學(xué)平臺(tái)和移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)和交流。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，還可以提高教學(xué)效率和互動(dòng)性。例如，利用微信公眾號(hào)、在線(xiàn)課堂等工具。

配置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源和技術(shù)手段，是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵。在《葉圣陶先生二三事》閱讀教學(xué)中，我們可以采用以下教學(xué)資源和技術(shù)手段：1.多媒體素材，教師可以利用多媒體技術(shù)，如PPT、音頻、視頻等，展示葉圣陶的著作和演講，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握葉圣陶的思想和學(xué)術(shù)成就，增加教學(xué)互動(dòng)性。2.圖書(shū)館資源，教師可以將圖書(shū)館的相關(guān)書(shū)籍搜集整理，供學(xué)生在閱讀課外材料方面有更多選擇，拓寬閱讀視野。3.AI 智能閱讀輔助工具，教師可以引入AI智能閱讀輔助工具，幫助學(xué)生理解文章難點(diǎn)，提高閱讀效率和準(zhǔn)確度。4.在線(xiàn)閱讀資源，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的教學(xué)工具，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供一些與葉圣陶相關(guān)的學(xué)術(shù)資源和閱讀材料，方便學(xué)生在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)。以上這些教學(xué)資源和技術(shù)手段不僅能夠提高教學(xué)效率和質(zhì)量，還能夠提高學(xué)生的閱讀能力和素質(zhì)。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。在讀書(shū)過(guò)程中，我們能夠獲得各種各樣的知識(shí)和資訊，還能持續(xù)地拓寬學(xué)生的眼界。是拓展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的重要手段之一。只有在初中時(shí)形成了一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣，才能為今后的學(xué)業(yè)奠定牢固的基礎(chǔ)。因此，很多教師都會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中采用創(chuàng)新的教學(xué)策略，預(yù)先了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到閱讀中來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師應(yīng)采用多種方法，如設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)、提供豐富多樣的閱讀材料、加強(qiáng)閱讀投入等，目的是提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)其閱讀能力，讓閱讀教學(xué)更加富有張力。教師利用激勵(lì)性教學(xué)，結(jié)合互動(dòng)等，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文閱讀的技巧和方法，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。