淺談新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育現(xiàn)狀與管理途徑

謝英時　王曉婷　劉佩雯

［摘 要］新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中最有能力的主體，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的主導(dǎo)力量，思想政治教育作為人生必修課對新型職業(yè)農(nóng)民培育起著至關(guān)重要的作用。目前，新型職業(yè)農(nóng)民存在自身思想道德素養(yǎng)偏低的問題，本文通過對我國當(dāng)前新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育現(xiàn)狀進行分析，指出新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的建設(shè)成就和現(xiàn)存的主要問題，并提出有效提升路徑來全面提高農(nóng)民素質(zhì)，推進實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，更好地推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村的全面發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］新型職業(yè)農(nóng)民；思想政治教育；路徑

［中圖分類號］G41文獻標志碼：A

［項目名稱］2023年河北省高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目“鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育研究”（項目編號：SZ2023175）。

隨著農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的迅速發(fā)展，對農(nóng)民的職業(yè)化要求越來越高。農(nóng)民不僅要懂知識、會技術(shù)，還要具備高度的社會責(zé)任感以及道德素養(yǎng)。在各種培育活動中，思想政治教育對人的影響是最廣泛、最深遠的，真正契合了“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營”新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)要求，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要保障。

1 新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育概述

1.1 新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的內(nèi)涵

新型職業(yè)農(nóng)民是把從事農(nóng)業(yè)作為固定乃至終身職業(yè)，掌握現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能和科學(xué)文化素質(zhì)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工作者，其收入主要來自農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，包括生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型和社會服務(wù)型三種類型［1］。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，新型職業(yè)農(nóng)民由新型農(nóng)民、職業(yè)農(nóng)民演變而來，其內(nèi)涵也在不斷地深化。新型職業(yè)農(nóng)民是一種自主選擇的可致富、有尊嚴、有保障的職業(yè)，而不是單純的身份象征，它更加尊重人的個性和選擇，也與傳統(tǒng)的農(nóng)民不同，更符合新發(fā)展理念。

新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育，就是以新型職業(yè)農(nóng)民作為教育對象而進行的有計劃、有目的、有組織的思想政治教育活動。立足農(nóng)村，貼近農(nóng)民，通過引導(dǎo)、感染、教育等方式向新型職業(yè)農(nóng)民宣傳普及中國特色社會主義理論，培養(yǎng)其思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，不斷提高其認識世界、掌握技術(shù)的能力，從而確立正確的人生觀、價值觀、道德觀等，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

1.2 新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的必要性

第一，自身發(fā)展需要。社會的發(fā)展歸根結(jié)底是人的發(fā)展，我們追求的最高價值目標就是實現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。新型職業(yè)農(nóng)民的個人全面發(fā)展，除了具備較高的生產(chǎn)技能和經(jīng)營水平外，還要具備較高的綜合素質(zhì)，其中不可缺少的便是思想文化素質(zhì)。新型職業(yè)農(nóng)民懂技術(shù)、善經(jīng)營、有文化和創(chuàng)新能力，對社會的發(fā)展有所思考，具有較高的社會責(zé)任感。但由于工作內(nèi)容、活動范圍、社交形式的局限，思想有待進一步提升，容易受到社會負面影響產(chǎn)生功利化傾向、誠信缺失等問題。對新型職業(yè)農(nóng)民進行思想政治教育，能夠幫助其提升思想道德覺悟，更好地塑造自我。通過了解和掌握思想道德精髓，學(xué)會用思想政治理論做事、做人，有清晰的邏輯思維、獨立思考的能力，從而作出正確的決策。促進新型職業(yè)農(nóng)民的全面發(fā)展，提高我國農(nóng)民整體的素質(zhì)，這是關(guān)乎農(nóng)民成長、農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)振興的重中之重［2］。

第二，服務(wù)社會需要?！胺?wù)人民，奉獻社會”的思想是人類社會迄今為止最高尚的精神品質(zhì)、最先進的人生追求，這也為新型職業(yè)農(nóng)民指明了人生方向和奮斗目標。新型職業(yè)農(nóng)民是社會的“職業(yè)人”，其職業(yè)價值必然是服務(wù)人民、服務(wù)社會發(fā)展。中國特色社會主義進入新時代，一系列惠農(nóng)政策助力農(nóng)村經(jīng)濟實現(xiàn)飛速發(fā)展，但與之對應(yīng)的文化建設(shè)和精神需求并不匹配，農(nóng)村農(nóng)民的思想道德素質(zhì)需要進一步提高，科學(xué)文化素養(yǎng)需要進一步提升。增強新型職業(yè)農(nóng)民自覺維護、創(chuàng)造和諧社會的思想意識和服務(wù)社會主義新農(nóng)村的能力，讓農(nóng)民群眾在為家庭謀幸福、為社會做貢獻的過程中奉獻愛心、感悟崇高、提升境界。農(nóng)村整體的生活風(fēng)氣也將不斷得到凈化，形成講正氣、作奉獻、促和諧的社會風(fēng)尚，促進社會的精神文明建設(shè)，推動社會文明進步。

第三，國家戰(zhàn)略需要。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，解決“三農(nóng)”問題是重中之重。黨的二十大提出全面推進鄉(xiāng)村振興，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國。強國必先強農(nóng)，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化離不開農(nóng)民現(xiàn)代化。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展提供了契機，同樣鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施發(fā)展也需要高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)技能人才。通過思想政治教育提高新型職業(yè)農(nóng)民的素質(zhì)是鄉(xiāng)村振興的應(yīng)有之義，是富國強民的重要舉措［3］。加強新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育，全面提升職業(yè)素養(yǎng)，能夠充分激發(fā)職業(yè)農(nóng)民的主體作用，將農(nóng)業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，通過新渠道運用新技術(shù)和新經(jīng)驗推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有序進行，促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實現(xiàn)，助推農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，盡快建成社會主義現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)強國。

2 新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的現(xiàn)狀分析

研究新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育問題，就要對新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育現(xiàn)狀進行分析，才能提出具有針對性的對策措施。

2.1 新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的建設(shè)成果

近年來，在政府、社會和廣大農(nóng)民的共同努力下，新型職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育建設(shè)取得了顯著成績。一方面，新型職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育得到重視。2012年，國家首次提出“培育新型職業(yè)農(nóng)民”后，相繼出臺了一系列的指導(dǎo)性文件，進一步明確加強新型職業(yè)農(nóng)民的培育工作。2017年，習(xí)近平總書記指出，“就地培養(yǎng)更多愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民”，為新型職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育工作提供了指導(dǎo)方向。黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記強調(diào)，“培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的‘三農(nóng)工作隊伍”，這就要求全面落實新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育工作。另一方面，新型職業(yè)農(nóng)民進行思想政治教育有著的基礎(chǔ)優(yōu)勢。改革開放以來，農(nóng)民地位有了前所未有的提升，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展取得了巨大的成就，廣大農(nóng)民對走中國特色社會主義道路信心倍增。同時，中國共產(chǎn)黨有長期對農(nóng)民進行思想政治教育的寶貴經(jīng)驗，這些為新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育提供了有利依據(jù)。

2.2 新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育存在的主要問題

第一，教育機制不健全。思想政治教育作為一種綜合教育，在運行過程中各機制協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)、充分發(fā)揮功能，才能真正實現(xiàn)思想政治教育的目的。新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育過程需要思想政治教育組織或個人、新型職業(yè)農(nóng)民的有效溝通，還有各種硬件設(shè)施、教育內(nèi)容、方法、載體的有效整合、協(xié)調(diào)推進，使教育的各環(huán)節(jié)、各部分實現(xiàn)良性運轉(zhuǎn)。在實際工作中，由于部分基層部門沒有對農(nóng)民的思想政治教育給予足夠重視，所以新型職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育體系不完善，各項制度建設(shè)不健全，沒有形成高效合理的思想政治教育機制。

第二，教育隊伍建設(shè)不完善。新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育工作需要“人”來做，但在實際工作中，農(nóng)村人力資源嚴重不足，專職思想政治教育工作隊伍結(jié)構(gòu)不完善，穩(wěn)定性不足；沒有負責(zé)農(nóng)民思想政治教育工作的部門，執(zhí)行與監(jiān)督主體并不明確。農(nóng)村基層黨組織是黨聯(lián)系人民的中介和橋梁，同時也是加強職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的主渠道和主陣地，但其自身的建設(shè)也存在諸多問題，對新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育不重視，對教育的實際情況不清楚，還存在基層干部兼做思想政治工作的情況，出現(xiàn)專業(yè)理論水平不高、思想道德修養(yǎng)欠佳、工作方法單一泛化等問題，這些都直接影響農(nóng)民思想政治教育的實效性。

第三，教育環(huán)境復(fù)雜化。環(huán)境對人的思想品德的形成具有莫大影響，農(nóng)民思想政治教育環(huán)境是比較復(fù)雜的，包括社會環(huán)境、工作環(huán)境、家庭環(huán)境、社交環(huán)境等，與新型職業(yè)農(nóng)民有關(guān)并對其產(chǎn)生影響的物質(zhì)和精神條件都簡單稱之為新型職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育環(huán)境。全球化背景下，經(jīng)濟高速發(fā)展同時使部分人追求利益最大化，而忽視了精神世界建設(shè)。這些都影響著新型職業(yè)農(nóng)民的思想認知，是農(nóng)村發(fā)展的阻礙。

第四，教育載體過于單一。教育載體是思想政治教育活動的重要構(gòu)成部分，能將教育內(nèi)容“活化”為生動具體的場景，能在具體的活動參與過程中循序漸進地提高思想道德素質(zhì)，這直接關(guān)系到新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的成效。但部分農(nóng)村地區(qū)思想政治教育的載體缺乏創(chuàng)新性，過于傳統(tǒng)簡單，主要是口口相傳，比如簡單傳達教育內(nèi)容或者開會集體學(xué)習(xí)，都是被動接受教育。當(dāng)然，也有部分農(nóng)村地區(qū)通過舉辦活動開展思想政治教育，主要針對老年人、婦女兒童等，新型職業(yè)農(nóng)民的參與度不高，效果不明顯。

3 新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的有效途徑

3.1 建立健全新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的長效機制

農(nóng)民思想政治教育如果缺乏有效的制度支撐，往往會流于形式，很難取得實效，所以要建立健全教育長效機制［4］。第一，建立健全制度保障機制。新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育需要全社會大力支持，其中政策支持和制度保障尤為重要。國家相關(guān)部門要針對實際問題，深入研究，提供政策扶持、資金支持，制定規(guī)范、科學(xué)、合理、可行的保障制度，工作才能有循可遵、有序開展、有效落實。第二，建立健全監(jiān)督激勵機制。基層部門要對新型職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育工作加強監(jiān)督和檢查，對嚴格按照要求積極主動開展工作的工作人員給予表揚和物質(zhì)獎勵，對錯誤思想和行為給予嚴厲批評，激發(fā)其奮發(fā)向上的內(nèi)在動力和參與農(nóng)村建設(shè)的積極性。第三，建立健全反饋機制。運用現(xiàn)代化形式及時聽取群眾的意見和建議，更好地把握新型職業(yè)農(nóng)民的思想發(fā)展變化，才能制訂出有效的教育方案。通過直接或間接的方式向基層黨組織反饋存在問題和提出意見、建議，能符合民情、民意，有利于機制的改革和創(chuàng)新。

3.2 完善新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的隊伍建設(shè)

第一，各級政府要提高對農(nóng)民思想政治教育的重視程度，制定相應(yīng)的政策制度，主動接觸新型職業(yè)農(nóng)民，進行思想道德培訓(xùn)。農(nóng)村基層黨組織必須發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，及時宣傳黨的最新方針政策，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，黨員干部要掌握先進的科學(xué)理論，根據(jù)農(nóng)民的實際情況有針對性地進行思想政治教育，配合思想政治教育工作者順利開展工作，做到張弛有度。第三，職業(yè)學(xué)校是提高新型職業(yè)農(nóng)民知識、技能、信息、素質(zhì)等綜合能力的服務(wù)基地，不僅要講授科學(xué)知識、培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技能，同時也要加大新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的力度，進行常態(tài)化培育。第四，完善教育隊伍的配備，還需要選聘一批愛農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的高校畢業(yè)生，他們和新型職業(yè)農(nóng)民有很多共同點和共同話題，都致力服務(wù)農(nóng)村，可以利用所學(xué)帶領(lǐng)農(nóng)民致富。他們專業(yè)知識扎實、綜合素養(yǎng)高，在大學(xué)期間更是系統(tǒng)接受過深層次的思想政治教育，因此可以充分發(fā)揮這批大學(xué)生的作用，幫助新型職業(yè)農(nóng)民解決思想道德素質(zhì)方面的問題。

3.3 優(yōu)化新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育環(huán)境

第一，創(chuàng)造優(yōu)良的社會文化環(huán)境。堅定文化自信、道路自信就要堅持走中國特色社會主義先進文化的發(fā)展道路，積極宣傳黨的文化理論，重視文化的分析和鑒別，吸收優(yōu)秀文化，抵制腐朽文化，引導(dǎo)職業(yè)農(nóng)民樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)美好心靈，建立樂觀進取、精神振奮、道德高尚、勤勞樸實的社會主義新風(fēng)尚。第二，營造良好的工作勞動環(huán)境。新型職業(yè)農(nóng)民把務(wù)農(nóng)作為自己的職業(yè)，是有固定勞動內(nèi)容和任務(wù)的新時代農(nóng)民。要加強農(nóng)村公共設(shè)施的建設(shè)，打造特色產(chǎn)業(yè)。還要提供技術(shù)幫助和資金支持，以滿足勞動工作的需要。更要培育更多盡職盡責(zé)、腳踏實地、精益求精的農(nóng)民群體，營造積極向上的工作環(huán)境。第三，建設(shè)良好的家庭環(huán)境。家庭幸福和睦則社會安定祥和，良好的家庭環(huán)境使人終生受益。家庭關(guān)系的好壞對每人的思想感情、生活態(tài)度和心理健康的影響很大，家風(fēng)育人更是一種潛移默化的熏陶過程，所以每個家庭成員都要弘揚家美德，共建家庭文明新風(fēng)尚。

3.4 拓展新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育載體

傳統(tǒng)的教育載體已無法滿足新型職業(yè)農(nóng)民思想政治教育的需要，因此要樹立新觀念、尋找新載體。一方面，在保留傳統(tǒng)活動的基礎(chǔ)上，積極開展新活動?？梢蚤_展“文明家庭”“文明個人”等農(nóng)村精神文明創(chuàng)建的評選活動，動員新型職業(yè)農(nóng)民積極參與，培養(yǎng)健康、文明、科學(xué)的生活方式；還可以開展演講、比賽、歌舞、戲曲等形式的農(nóng)村文體娛樂活動，讓農(nóng)民群體在喜聞樂見的文體娛樂活動之中提高自身認識，提升思想覺悟。另一方面，在報紙雜志、廣播影視等傳統(tǒng)媒體基礎(chǔ)上，融合新的載體。手機、電腦等已經(jīng)成為農(nóng)民日常生活的必需品，可以將思想政治教育的內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進行傳達，以文章、廣告、直播、小視頻、小程序、影視劇等不同形式進行宣傳，拓寬新型職業(yè)農(nóng)民獲取新知的渠道，能夠在日常生活中更加便捷快速地接受思想政治教育。

4 結(jié)語

新型職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育必須緊緊圍繞新型職業(yè)農(nóng)民的現(xiàn)實生活和工作，了解他們的實際訴求，健全長效機制、完善隊伍建設(shè)、優(yōu)化教育環(huán)境、拓展教育載體，才能對其在思想上給予正向引導(dǎo)，行為上予以正確規(guī)范，不斷提升新型職業(yè)農(nóng)民的思想道德素質(zhì)，開創(chuàng)思想政治教育工作的新局面，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的偉大目標。

參考文獻

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［2］張林. 新型職業(yè)農(nóng)民的思想政治教育問題探微［J］. 改革與開放，2019（10）：70-71.

［3］張燕，盧東寧. 鄉(xiāng)村振興視域下新型職業(yè)農(nóng)民培育方向與路徑研究［J］. 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究，2018，39（4）：584-590.

［4］文承輝，魏亞萍，胡越. 新型職業(yè)農(nóng)民培育典型模式研究［J］. 中國農(nóng)業(yè)教育，2016（6）：35-39.

［作者簡介］謝英時，女，河北承德人，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

王曉婷，女，河北保定人，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授 ，碩士，研究方向：思想政治教育。

劉佩雯，女，河北滄州人，滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。