中小學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承創(chuàng)新

李東陽(yáng)

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的飛速發(fā)展，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在面臨其他思想文化沖擊的同時(shí)，也面臨著適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)。因此，如何讓學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的影響力和生命得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，提升學(xué)生的民族文化自豪感，是當(dāng)前我們需要解決的重要難題。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)校教育發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其是在小學(xué)教育中，培養(yǎng)文化的繼承者和弘揚(yáng)者，是傳承、保護(hù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的最基本、最有效的途徑。但目前小學(xué)教育在弘揚(yáng)傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)過程中還存在著一些問題，這需要我們先調(diào)查清楚，分析我們面臨的問題，并找出解決的方法，進(jìn)一步使學(xué)生傳承和保護(hù)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：文化傳承；傳統(tǒng)文化；傳承創(chuàng)新

一、案例背景

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的快速發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承創(chuàng)新已經(jīng)成為一個(gè)重要的教育問題。傳統(tǒng)文化在中華文化中占有重要的地位，對(duì)于學(xué)生的道德、智力、情感和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的意義。在教育實(shí)踐中，很多中小學(xué)校已經(jīng)著手中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新工作。這些學(xué)校通過各種形式的課程設(shè)置、特色活動(dòng)和教育項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的同時(shí)，感受其深厚的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要全社會(huì)的關(guān)注和支持。只有通過不斷努力和創(chuàng)新，才能讓中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中煥發(fā)出新的生命力，為人類文明的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

二、做法

（一）學(xué)習(xí)書法理論知識(shí)

在向?qū)W生介紹中國(guó)古代書法的發(fā)展歷程時(shí)，筆者以甲骨文、金文、隸書、楷書、草書、行書等書法體系為主線，使用圖片、視頻等多種形式為學(xué)生講述了它們的起源、發(fā)展、演變以及各自的特點(diǎn)和文化背景，讓學(xué)生更直觀地了解書法的發(fā)展歷程。在傳授基本的書法技巧時(shí)，筆者為學(xué)生詳細(xì)介紹握筆、按筆、起落等書寫基本技巧。讓學(xué)生明白了握筆時(shí)應(yīng)該保持手指松散，筆桿與手掌呈45度角，力度適中；按筆時(shí)應(yīng)該沿著筆桿的方向用力，使得線條均勻；起落時(shí)應(yīng)該以筆尖和筆鋒為主要力點(diǎn)，控制好筆尖和筆鋒的角度，避免出現(xiàn)斷筆、鳥頭、磨花等不良現(xiàn)象。在介紹書法的規(guī)范時(shí)，筆者通過對(duì)書法作品的線條、結(jié)構(gòu)、布局等要素進(jìn)行分析和講解。線條要求流暢、勻稱、有韻律感；結(jié)構(gòu)要求協(xié)調(diào)、平衡、穩(wěn)重；布局要求整齊、有節(jié)奏、有主次。講解完后，通過范例演示、學(xué)生練習(xí)等方式讓學(xué)生更好地掌握書法的規(guī)范。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新

講解完理論知識(shí)后，通過視頻等形式為學(xué)生提供中華傳統(tǒng)文化題材的書法作品范例，選擇具有代表性和經(jīng)典價(jià)值的作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，讓學(xué)生欣賞和理解作品的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書法書寫時(shí)，認(rèn)識(shí)關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物等主題的作品，要求學(xué)生注意作品的書面整齊。在引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行書法創(chuàng)作和設(shè)計(jì)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生使用各種數(shù)字化工具和軟件，如計(jì)算機(jī)、平板電腦等進(jìn)行書法圖像處理和設(shè)計(jì)。讓學(xué)生了解數(shù)字化技術(shù)在書法設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，例如利用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行版面設(shè)計(jì)、顏色調(diào)配等。這樣不僅提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，也讓學(xué)生更好地創(chuàng)作和表現(xiàn)。

（三）作品展示

在組織學(xué)生展覽和分享書法作品時(shí)，先規(guī)劃好了展覽的場(chǎng)地和時(shí)間，并邀請(qǐng)學(xué)生和教師來觀摩和參觀。在展覽現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)生準(zhǔn)備好了展覽板和展示架，讓學(xué)生將自己的作品展示出來。同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備好展覽冊(cè)或者介紹稿，讓學(xué)生將自己的作品和心得體會(huì)分享給其他人。在展覽過程中，學(xué)生介紹自己的作品，讓觀眾更好地了解作品。在展覽完后，讓學(xué)生相互交流和交換意見，分享彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和技巧，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。為了讓更多的學(xué)生了解和欣賞中華傳統(tǒng)文化和書法藝術(shù)的魅力，可以將展覽的圖片和作品分享到學(xué)校的官方網(wǎng)站或者社交媒體上，讓更多的人了解和欣賞學(xué)生的作品。這樣不僅擴(kuò)大了展覽的影響力和傳播范圍，也促進(jìn)了學(xué)校和社會(huì)大眾對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和重視。

三、成效

（一）增強(qiáng)文化自信心

增強(qiáng)文化自信是指?jìng)€(gè)人或集體對(duì)自己文化的認(rèn)同、自豪和自信心，是一個(gè)文化自覺的過程。通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)，擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)文化自信的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)，讓學(xué)生了解中華文化，認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深，從而增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自信心。中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)是中國(guó)文化的重要組成部分，其中包括了豐富多彩的文學(xué)、音樂、繪畫、戲曲等。通過學(xué)習(xí)和欣賞這些藝術(shù)形式，提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)，讓學(xué)生更加認(rèn)真地對(duì)待傳統(tǒng)文化，從而進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信心。中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)是中國(guó)文化的重要組成部分，也是中國(guó)的一張重要文化名片。通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)，對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和了解更加透徹，從而增加中國(guó)的國(guó)際影響力。

（二）增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力

通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，如口頭表達(dá)和書面表達(dá)。中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)豐富多彩，這些藝術(shù)形式都要語(yǔ)言表達(dá)的支持。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過閱讀、傾聽、模仿等方式，不斷積累、拓展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在展示自己的作品和互相分享作品時(shí)，學(xué)生要深入理解自己作品的內(nèi)涵，并學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來。這樣的學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生擴(kuò)展了自己的詞匯量，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和表達(dá)力?？傊瑢W(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)幫助學(xué)生拓展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高口頭和書面表達(dá)的能力，從而增強(qiáng)自己的交際能力和綜合素質(zhì)。

（三）培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)

學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)，可以對(duì)培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)產(chǎn)生積極影響，中華傳統(tǒng)文化注重道德修養(yǎng)，經(jīng)典著作中強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信、孝道、仁愛等道德品質(zhì)，通過學(xué)習(xí)這些經(jīng)典著作，培養(yǎng)了學(xué)生的良好道德情操。中華傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“天人合一”的思想，講究人與自然的和諧相處，同時(shí)也注重人與人之間的和諧相處，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感和公德心，通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。中華傳統(tǒng)文化是中國(guó)的文化根基，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更加了解和熱愛中國(guó)文化，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和愛國(guó)情感。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)有著多方面的益處，不僅可以提高他們的文化素養(yǎng)和審美能力，還可以培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)、提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，這些對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著積極的作用。

四、探討

學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)可以使學(xué)生的思維能力得到培養(yǎng)。中華傳統(tǒng)文化具有深刻的思想內(nèi)涵和哲學(xué)思想，需要深入挖掘和理解。通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力。

中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著許多經(jīng)典的著作，如《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《孟子》等，這些著作中的哲學(xué)思想可以幫助學(xué)生提高思維能力和分析能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化藝術(shù)，也需要不斷地觀察、體驗(yàn)、思考和創(chuàng)作，可以幫助學(xué)生鍛煉思維和想象力。

學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思考能力和批判性思維能力。中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著多種學(xué)科知識(shí)，如歷史、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等，需要綜合運(yùn)用多種思維模式和方法。通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，可以訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化之間的異同，從而拓展學(xué)生的思維視野和思維方式。

學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術(shù)，學(xué)生可以更加熱愛和了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力，同時(shí)也有利于促進(jìn)國(guó)家和民族的文化傳承和發(fā)展。