寫“書信”的小竅門

董文

文題

給你想念的人寫一封書信。

要求：結(jié)合實(shí)際，寫出真情實(shí)感，嚴(yán)格按照書信的規(guī)范格式寫作，主題明確，不偏離實(shí)際。

寫作指導(dǎo)

一、了解書信的規(guī)范格式

信又叫做書信、家書。在古代，由于交通不便利，傳遞信息往往需要寫信，通過(guò)信鴿或鴻雁傳遞，向家人或朋友傳達(dá)一些重要的信息和問(wèn)候。書信這種文體流傳至今，已經(jīng)形成了獨(dú)特的格式，寫作時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵守，不偏離，不能像其他文體一樣自由創(chuàng)作，在格式正確的基礎(chǔ)上表達(dá)觀點(diǎn)。書信的格式分為六個(gè)部分：稱謂、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝頌詞、署名以及日期。

首先，在信紙第一行頂格書寫稱謂，后加“：”，冒號(hào)后面不再寫字。稱謂書寫時(shí)，可以加一些特定的修飾詞，如敬愛(ài)的、尊敬的等；其次，另起一行空兩格，自成一段，書寫問(wèn)候語(yǔ)，例如：“你好”“近來(lái)如何”等一些簡(jiǎn)短的句子，表達(dá)禮貌的問(wèn)候及關(guān)心的情感；接下來(lái)書寫正文，正文可以按照具體事件或想表達(dá)的內(nèi)容自由書寫；正文書寫完后，另起一行空兩格書寫祝頌詞及祝福語(yǔ)，祝頌詞一般類似“此致”“敬禮”等，祝福語(yǔ)如祝身體健康等；最后，在右下方，另起一行書寫署名，另起一行書寫日期。

二、明確收信的對(duì)象

寫書信之前，首先應(yīng)明確收信的對(duì)象，明白這封信是給誰(shuí)寫的，從而清楚如何使用稱呼，如何進(jìn)行情感的表達(dá)和內(nèi)容的傳遞，避免產(chǎn)生身份上的錯(cuò)誤或是出現(xiàn)不尊重收信人的情況。針對(duì)不同的收信對(duì)象，選擇不同的稱呼和不同的寫作方式和內(nèi)容等。例如，如果是給某個(gè)長(zhǎng)輩寫一封信，他或她如果是自己比較親近的人，最好不要寫收信人的名字，直接用稱謂即可，寫名字就畫蛇添足了，如“叔叔”“嬸嬸”等等；另外，如果是給自己的師長(zhǎng)寫信，通常情況下，只寫其姓氏，加上“老師”兩個(gè)字即可，如“王老師”“張老師”等等，倘若這位師長(zhǎng)與自己十分熟悉，則也可以省去姓氏，直接稱呼其為“老師”即可，注意不要用全名加“老師”作稱呼，這樣往往顯得不禮貌，對(duì)老師不尊重。最后，上述的幾種收信對(duì)象，我們都可以在稱謂前面加相應(yīng)的修飾詞以示尊重，如加“親愛(ài)的”“敬愛(ài)的”“尊敬的”等等，但也不要盲目加修飾詞，應(yīng)視情況而定，否則顯得很不自然。

三、寫書信要注意的事項(xiàng)

1.稱謂要在信紙第一行頂格書寫，后面加冒號(hào)，不空格。

2.稱謂和署名要對(duì)應(yīng)，注意明確自己和收信人的關(guān)系。

3.稱謂可以直接用姓名、稱呼，還可以加一些修飾語(yǔ)或直接用修飾語(yǔ)作稱謂。

4.問(wèn)候語(yǔ)前面空兩格書寫，獨(dú)立成段，不能直接接正文，否則就不是一個(gè)獨(dú)立的段落。另外，問(wèn)候語(yǔ)要注意簡(jiǎn)潔得體。

5.正文的寫作可以按照具體內(nèi)容和情感進(jìn)行書寫，可以分為若干個(gè)段落，每個(gè)段落之前空兩格。

6.“此致”一般寫在正文之后另外起一行，空兩格進(jìn)行書寫。而“敬禮”則緊隨其后，寫在“此致”的下一行，且頂格書寫，在“敬禮”之后，最好加上一個(gè)“！”，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，讓人感覺(jué)到更大的誠(chéng)意。倘若不用“此致、敬禮”這一祝頌語(yǔ)，可以寫一些祝福語(yǔ)，同樣，格式上要將“祝您”等放在“此致”的位置，將后面的祝福的話放在“敬禮”的位置即可。

佳作展示

給王老師的一封信

敬愛(ài)的王老師：

您好！

時(shí)光如白駒過(guò)隙，走得那樣快，我們難以抓住。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)度過(guò)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，明天就要離開(kāi)這個(gè)和我相伴六年之久的母校了，就要離開(kāi)陪伴自己六年時(shí)光的老師和同學(xué)們了，雖然有很多的不舍，但是也無(wú)法讓時(shí)光倒流，只能夠把想要說(shuō)的話都寫下來(lái)，留作自己的美好回憶吧。

王老師，回首過(guò)去，剛剛走進(jìn)校園的那一幕還浮現(xiàn)在我的眼前。記得那時(shí)候，我走進(jìn)教室，看到您慈祥的面容，立刻用稚嫩的童聲向您問(wèn)好，那句“王老師好”，是不是還在您的腦?；厥幠兀慨?dāng)時(shí)我只是一個(gè)稚嫩的小孩子，如今就要離開(kāi)小學(xué)，即將變成“小大人”，走進(jìn)中學(xué)的課堂了。

六年的小學(xué)生活，就像一幅絢麗多彩的畫卷，如今還不斷浮現(xiàn)在我的腦海里，歷歷在目，記憶猶新，難以拂去。不知道您還記得嗎？在我剛進(jìn)入三年級(jí)的時(shí)候，您笑著走進(jìn)教室，慈祥地看著我們。您對(duì)我們說(shuō)的話是：“同學(xué)們，你們看起來(lái)真的好可愛(ài)呀，自我介紹一下吧，我姓王，從今天開(kāi)始，我就是你們的語(yǔ)文老師，接下來(lái)的幾年我們都要一起度過(guò)了，大家不要把老師當(dāng)做一個(gè)難以接近的大人，當(dāng)作你們的朋友就好，以后希望我們能夠友好相處，共同進(jìn)步哦。讓我們一起努力！老師相信你們，大家都是最棒的！”正是這些十分親切的話語(yǔ)，讓我們覺(jué)得離您更近了，好像沒(méi)有了距離感。您和別的老師不同，您似乎沒(méi)有老師該有的嚴(yán)厲，卻有別的老師沒(méi)有的對(duì)我們更多的親切和關(guān)心。尤其對(duì)我來(lái)說(shuō)，那一刻我已經(jīng)把您當(dāng)成了朋友。其實(shí)當(dāng)時(shí)我還是個(gè)懵懂的孩子，不懂得怎樣和大家相處，卻敢于和您交流。在接下來(lái)的幾年小學(xué)時(shí)光里，是您用粉筆作槳，用黑板作船，指引我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游。當(dāng)我成功的時(shí)候，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您一次又一次對(duì)我的鼓勵(lì)和信任，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您在我不知所措的時(shí)候?qū)ξ业恼佌伣陶d。

老師，您平等地對(duì)待每一位學(xué)生。您就像勤奮的園丁，花中總有一些彎曲多刺的枝條需要修復(fù)。啊，老師，您的生命是一把火，您的事業(yè)是一首詩(shī)，您無(wú)愧于人類靈魂工程師的稱號(hào)。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記和您在一起的日子！馬上就要畢業(yè)了，但我永遠(yuǎn)會(huì)記得我的學(xué)習(xí)生涯中有您這樣一位老師。

祝您：

永遠(yuǎn)快樂(lè)！永遠(yuǎn)年輕！

您的學(xué)生：小月

8月29日

點(diǎn)評(píng)

本文內(nèi)容充實(shí)，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，沒(méi)有脫離實(shí)際，在回憶中訴說(shuō)自己的情感。段落層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，其中稱謂用到了“王老師”，同時(shí)加了一個(gè)修飾詞“敬愛(ài)的”。結(jié)尾作者舍棄了常規(guī)的“此致、敬禮”，改用“祝您——永遠(yuǎn)快樂(lè)！永遠(yuǎn)年輕”，非常適合，不落俗套。署名前加上了“您的學(xué)生”，讓身份更加明晰，情感更加真摯，同時(shí)作者也沒(méi)有忘記寫上寫信日期，結(jié)構(gòu)完整，是一篇佳作。