劉民衡《實用小提琴演奏法》研究

□鄭 煒

本文以劉民衡先生編創(chuàng)的《實用小提琴演奏法》為主要對象，對其中的部分演奏技法進行分析，從書的整體內(nèi)容、編撰背景、編寫特色以及價值等方面進行分析，探析作者在該書中所總結(jié)的技法及價值，研究國人對小提琴教材創(chuàng)作的理解和意義。

一、《實用小提琴演奏法》的撰寫背景

（一）文化背景

20 世紀(jì)70 年代是該書的主要創(chuàng)作年代，1978年以來的改革開放為我國音樂藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展注入新的生命力，一些來自歐美的音樂學(xué)派和藝術(shù)家到我國進行學(xué)術(shù)交流。在此背景下，劉民衡和劉建軍兩人以二十余年前所撰的《小提琴演奏技巧概論》原稿為基礎(chǔ)，總結(jié)了新傳入的國際上的演奏理念及經(jīng)驗，不斷增補修撰，形成《實用小提琴演奏法》一書的定稿。

（二）教育背景

劉民衡出生于北京，自幼受到京城各種地方戲曲的熏陶，因而熱愛音樂，在父親的安排下，童年時期便學(xué)會了各種民族樂器，有著較強的音樂底蘊，這為他未來的音樂學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。在考入了中央音樂學(xué)院后，劉民衡受到了時任院長、著名小提琴家馬思聰?shù)慕虒?dǎo)，被收為直接指導(dǎo)的三位學(xué)生之一，開始接受科學(xué)、系統(tǒng)的小提琴教育。在此期間，劉民衡曾跟隨馬思聰在各大城市巡演，積累了大量的演奏經(jīng)驗。劉民衡求學(xué)經(jīng)歷和成年后的演奏、教學(xué)經(jīng)歷為該書的編撰提供了豐富的實踐經(jīng)驗。

二、《實用小提琴演奏法》的編寫特色

（一）書本編撰的系統(tǒng)化

全書由易到難，以持琴與持弓兩個基本點起頭作為第一章，緊接著按順序教授左手技巧和右手技巧并分點展開構(gòu)成第二和第三章。這兩個章節(jié)論述了一些較復(fù)雜的練習(xí)內(nèi)容，以及一些演奏問題，如手臂放松的問題、演奏時身體晃動的問題、音準(zhǔn)問題等，在四、五、六章節(jié)中分別論述。

該書在各章節(jié)的各個知識點中都有相對應(yīng)的錯誤案例，與正確概念相對應(yīng)，方便讀者系統(tǒng)區(qū)分正確與錯誤。不同章節(jié)中內(nèi)容分化有序，技巧的分析和解釋十分全面，技巧的作用和不同技巧之間的銜接、貫通詳略得當(dāng)，整體編撰顯得系統(tǒng)、明確。

（二）教學(xué)方案的科學(xué)性

1.持琴與持弓

持琴與持弓是小提琴學(xué)習(xí)中最基本的入門問題，掌握科學(xué)的方法，運用正確的姿勢練琴是十分重要的。該書從手臂、腕和掌、手指、肩以及身體姿勢四個方面進行分析，詳細地闡述了不同方面應(yīng)如何正確握持。與同時期《小提琴演奏法》（人民文學(xué)出版社1972 年出版）和《小提琴演奏初步教程》（人民文學(xué)出版社1973 年出版）的教學(xué)方案及概念描述相比，進一步談及了肩膀及身體姿勢的問題，更詳細，更全面，且總體的教學(xué)案例更加得當(dāng)。

其次，運用物理學(xué)的知識來佐證概念，更是本書之特色。例如，對于持琴時琴頭高低問題，作者認(rèn)為應(yīng)“以弦與地平線平行的優(yōu)勢多些”，并且作者運用物理學(xué)中的力學(xué)原理來分析、解釋了此觀點。

如圖1 所示，上述理論運用物理學(xué)的理論知識來佐證練習(xí)技巧，使理論更具有說服力。

圖1 持琴力學(xué)分析（出自《實用小提琴演奏法》第4頁）

對于持弓技巧，作者的主張與大部分主流觀點相同，強調(diào)持弓時的臂、手自然放松，各個手指所在的位置和握持方式與現(xiàn)代主流的持弓方式大致相同，但作者精巧地舉例了持弓較深的學(xué)習(xí)者（握弓較緊，攥得較深）和持弓較淺的學(xué)習(xí)者（握弓較松，攥得較淺），這兩種帶有缺點的持弓方式供人思考，以此來對比論證作者主張的食指第二關(guān)節(jié)末端接觸弓桿的觀點，表明此方法令右手既靈活又使發(fā)音足夠洪亮，兼具了持弓較深和持弓較淺的優(yōu)點。

2.左手技巧

該書對左手技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練舉例較多，但以筆者自身實際練習(xí)經(jīng)驗而談，最實用的技巧當(dāng)屬保留手指。作者高度強調(diào)了保留手指的重要性，針對不同優(yōu)點，分別呈現(xiàn)了相對應(yīng)的練習(xí)譜例，增加了科學(xué)性。同時，作者也提出了保留手指可能會造成的問題，如影響發(fā)音、音色或者使手指僵硬，這時就要去掉保留手指。作者權(quán)衡了技巧的利弊，羅列出觀點供讀者思考，沒有一味鼓吹某一技巧的優(yōu)勢，顯得更客觀和科學(xué)。

掌握了保留手指后其次重要的，也是大部分左手動作之基礎(chǔ)的技巧便是換把。換把是小提琴左手技巧中不可缺少的一部分，作者也在書中運用了較大的篇幅描寫，對換把的概念、作用、基本動作進行了詳細的解析，并列舉了四種不同的換把技巧：首滑指、尾滑指、移指和伸張手指換把。

綜上所述，《實用小提琴演奏法》一書對概念的描述和舉例更加詳略得當(dāng)，既有易于理解的例證，也有復(fù)雜的概念，利于讀者學(xué)習(xí)，具有科學(xué)性。

（三）教學(xué)案例的針對性

1.針對性的基礎(chǔ)訓(xùn)練

右手技巧主要就是弓法技巧，有分弓、連弓、頓弓、跳弓四大基礎(chǔ)弓法，分弓又作為其余三大弓法的基礎(chǔ)，有著重要的地位。但對于拉分弓，許多初學(xué)者在演奏時會出現(xiàn)僵硬、抖動和聲音虛浮等問題，這便是缺少夯實基本功造成的。針對此問題作者提出了詳細的訓(xùn)練方法，具體如下。

全弓分弓練習(xí)法：

勻速運弓：強奏練習(xí)：一弓拉20 秒。

弱奏練習(xí)：一弓拉50 秒。

變速運弓：勻速加速運弓的漸強練習(xí)法。

勻速減速運弓的減弱練習(xí)法。

分弓問題得到相應(yīng)的解決后，隨之而來的就是在分弓時的上下弓換弓問題，作者對此也提出了針對性的方案，具體如下。

換弓方案：在弓根換弓時右手手腕與手指要柔軟放松，并跟隨右臂運弓動作而活動，手腕要有相應(yīng)的拱起（上弓弓尖時）和伸縮（下弓弓根時），之后再恢復(fù)原運弓姿勢。

對于右手的其他技巧，作者也有相應(yīng)論述和針對性訓(xùn)練，諸如上述此類，筆者便不再贅述。

2.針對性地解決錯誤

在掌握了上述練習(xí)方法后，許多演奏者也會因自身的學(xué)習(xí)尚淺或理解偏差步入一些誤區(qū)，例如，演奏時右手僵硬呆滯，動作不流暢，長時間演奏后練習(xí)效果差，手臂也酸脹疼痛。作者也對此提供了些許解決方案。

機械訓(xùn)練：將弓置于桌上，右手握弓后伸直五指，然后再彎曲五指，如此輪流往復(fù)，使手指伸曲動作自然靈活，這是解決右手僵硬的第一步。

實際訓(xùn)練：在完成了前一步機械訓(xùn)練后便可以在琴弦上進行訓(xùn)練，將上述手指與手腕的動作應(yīng)用于弓根部位拉奏，靈活適應(yīng)后，則可進行空弦訓(xùn)練，流暢運弓后再進行音階或練習(xí)曲訓(xùn)練。

臂部訓(xùn)練：從弓根起弓時肩關(guān)節(jié)要放松，三角肌要放松，上臂以平面動作向下拖弓，下臂與手腕配合協(xié)作使弓直行；運至中弓時肘關(guān)節(jié)及附近肌肉都要適當(dāng)松弛；至上半弓時，下臂以平面動作向下拉弓，手腕和上臂配合使弓子保持直行。從弓尖起弓則反之。

此外，書中的每部分技巧訓(xùn)練之后，都會提供相應(yīng)練習(xí)時容易產(chǎn)生的錯誤，并對錯誤案例進行分析，給出有針對性的解決方案。

3.針對性地繪圖分析

在該書中，作者對不同案例的分析，運用了繪圖的方式形象生動地詮釋了不同的概念，使學(xué)習(xí)者易于理解，也可佐證針對性之強。

在解釋分弓換弦問題時，作者闡述了他針對全弓分弓的換弦辦法：以肩關(guān)節(jié)為軸，上臂抬起或下落到另一琴弦上演奏，當(dāng)位于弓跟換弦時上臂動作要小，位于弓尖換弦時上臂動作要大，如此才能及時地換至對應(yīng)弦。

除上述例證外，該書的各個部分皆有針對性的訓(xùn)練、案例及對錯誤問題進行點撥和解決。

（四）教學(xué)內(nèi)容的民族化

1.技巧訓(xùn)練的民族化

該教材的民族化首先體現(xiàn)在練習(xí)技巧的民族化上，我國的民族音樂多由五聲音階寫成，要想演奏好我國的民族音樂，應(yīng)把在小提琴上練習(xí)五聲音階作為這一切的基礎(chǔ)。作者自然也意識到了這一點并單獨編寫了一個章節(jié)來論述我國民族音樂的演奏問題。其中，對于技巧訓(xùn)練有如下幾點：（1）五聲音階練習(xí)。（2）四度雙音練習(xí)。（3）民族風(fēng)格練習(xí)。該教材在民族風(fēng)格練習(xí)中提到兩點技巧：①顫音。我國的演奏風(fēng)格除了特色音調(diào)特征外，還有裝飾音，小提琴中的顫音正好可以模擬我國民族音樂中特色的裝飾音。②滑音。下滑音即由高音向低音的滑指，在民族樂器中是一種常用的演奏手法，在二胡中被稱為抹弦。

2.教材選曲的民族化

該書中所選的民族民間曲目多為耳熟能詳?shù)慕?jīng)典曲目，有由二胡獨奏曲改編的《二泉映月》，也有國人在勞動中創(chuàng)作出的《慶豐收》，還有由經(jīng)典故事改編創(chuàng)作而來的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》以及《千年鐵樹開了花》《臺灣同胞我的骨肉兄弟》等曲。作者正是注意到了教材民族化的重要性，所以在教授民族化演奏技巧的同時，運用了我國土生土長、自主創(chuàng)作或改編而來的樂曲，使學(xué)習(xí)者的接受度更高，也使小提琴音樂能夠煥發(fā)更多的生機與活力。

三、《實用小提琴演奏法》的價值

（一）獨特的時代價值

該書最初創(chuàng)作于20 世紀(jì)70 年代，與我國早期的一些小提琴教學(xué)相關(guān)的書籍相比，經(jīng)歷了較長的時間跨度，小提琴演奏技術(shù)在我國有了更深的經(jīng)驗積累，作者也接受到了更為系統(tǒng)、正確的小提琴教育，因此所作之書更具科學(xué)性，并且該書在20 世紀(jì)90 年代修訂出版，也展現(xiàn)出了我國近幾十年小提琴藝術(shù)蓬勃發(fā)展，系統(tǒng)的小提琴教育得到重視，我國的音樂藝術(shù)正在不斷向前邁進。因此，該書具有獨特的時代價值，側(cè)面展現(xiàn)了我國不同的兩個時期之藝術(shù)教育發(fā)展概貌。

（二）實用的教材價值

該書作為一本與小提琴演奏相關(guān)的教學(xué)書，也具有非常實用的演奏教材價值。書本從最基礎(chǔ)的持琴與持弓姿勢談起，對初學(xué)者有著很好的引入效果，可以幫助他們打好堅實的演奏基礎(chǔ)。該書所涉及的演奏知識十分全面、詳盡，對于演奏知識的舉例和練習(xí)案例針對性強，易于理解，因此，演奏者在學(xué)習(xí)的過程中，遇到一些較難的問題，可以翻閱此書尋找對策。除了基礎(chǔ)知識和大量的小提琴演奏技巧外，作為一本實用的民族樂曲演奏教材和民族風(fēng)格技巧練習(xí)教材，該書也具有非常大的價值。其中既談及了我國民族音樂之風(fēng)格特色，又涉及了民族音樂技巧在小提琴演奏技巧中的創(chuàng)新運用，因而又是一本民族化的演奏教材。

綜上所述，《實用小提琴演奏法》這本書所涉及的演奏知識，既涵蓋了小提琴的基礎(chǔ)知識，也包括了世界上各派的眾多技法，總結(jié)了作者自身多年積累的演奏經(jīng)驗。該書作為一本演奏教材，有較高的實用價值，這也得益于作者長時間的演奏積累，其中的舉例和構(gòu)思也凸顯了作者深厚的小提琴功底。