體教融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

湯學(xué)儒

【摘 要】體育是最接近學(xué)生天性的教育，不僅能夠強(qiáng)身，還能夠強(qiáng)心。學(xué)校要推動體育與德育、智育、美育、勞動教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)五育互育、五育融合。我們發(fā)揮體育教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，拓展體育資源，加強(qiáng)家校聯(lián)動；創(chuàng)新“以體樹人”新模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠基；強(qiáng)化體育課程思政功能，夯實(shí)課程育人基石；堅(jiān)持科學(xué)評價，確保體育教學(xué)效果，讓學(xué)生及學(xué)校發(fā)生顯著改變。

【關(guān)鍵詞】體教融合 “以體樹人” 五育互育

體育是最接近學(xué)生天性的教育，不僅能夠強(qiáng)身，還能夠強(qiáng)心?！耙泽w樹人”是黨的教育方針“立德樹人”根本任務(wù)在體育學(xué)科領(lǐng)域中的具體化，是“強(qiáng)體”“育心”綜合性育人方式。學(xué)校要推動體育與德育、智育、美育、勞動教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)五育互育、五育融合，只有高度重視體育，將體育與其他學(xué)科放在同等重要的位置，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)“以體樹人”、體教融合，需要學(xué)校、家庭和社會形成合力，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。筆者所在學(xué)校以“好學(xué)向上、快樂成長”為校訓(xùn)，將體育教學(xué)納入年度工作計劃、學(xué)期工作計劃。各部門協(xié)力打造，師生通力合作，制訂各個項(xiàng)目的訓(xùn)練目標(biāo)和競賽目標(biāo)，協(xié)調(diào)訓(xùn)練場地，延長體育運(yùn)動時間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)校不斷落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，體教融合，立成長之基，育生命自覺，培養(yǎng)全面發(fā)展而有個性的學(xué)生。

一、培養(yǎng)體育意識，完善育人功能

體育意識包括競爭意識、規(guī)則意識、團(tuán)結(jié)合作意識等。一是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在體育課程中，教師通過比賽競賽讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育競賽的方法技巧，以及理解體育競爭的意義，從而養(yǎng)成競爭意識。二是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識。體育教學(xué)活動可以幫助學(xué)生從遵守體育運(yùn)動規(guī)則延伸到遵守學(xué)校規(guī)則，促進(jìn)學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成。遵守體育規(guī)則使學(xué)生可以公平地參加體育活動，從而養(yǎng)成遵守規(guī)則、尊重他人及遵守各類規(guī)章制度的習(xí)慣。三是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。不同運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)揮著不同的育人功能。如田徑類項(xiàng)目要培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識，培養(yǎng)其堅(jiān)持與拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識維護(hù)規(guī)則和公平公正的重要性；球類運(yùn)動項(xiàng)目最為突出的就是要讓學(xué)生認(rèn)識團(tuán)隊(duì)精神的重要性，注重合作精神與拼搏精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對挫折的能力。在課堂及日常隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練中，教師通過培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義觀念，使學(xué)生形成個人服從集體的意識，最終形成一個有凝聚力、有集體榮譽(yù)感的班集體。

二、拓展體育資源，加強(qiáng)家校聯(lián)動

城區(qū)學(xué)校面積不大，學(xué)生眾多，運(yùn)動場地嚴(yán)重不足，這是一個普遍性問題。為了解決學(xué)生運(yùn)動場地嚴(yán)重不足的問題，我們采取了一系列解決措施：一是外借周邊社區(qū)的運(yùn)動場地資源。學(xué)校網(wǎng)球社團(tuán)一直受到?jīng)]有訓(xùn)練場地的困擾，但是，學(xué)校對面有專業(yè)的網(wǎng)球場地，我們就跟商家開展共建活動，免費(fèi)借用他們的網(wǎng)球場。經(jīng)協(xié)商，每周一至周五下午4點(diǎn)至6點(diǎn)，他們可以提供場地給學(xué)校學(xué)生訓(xùn)練網(wǎng)球，很好地解決了網(wǎng)球場地不足的問題。二是創(chuàng)新思維開創(chuàng)新天地。學(xué)校已有兩個成人標(biāo)準(zhǔn)的籃球場，兩個給一、二年級學(xué)生訓(xùn)練的小籃球場。但是，學(xué)校籃球氛圍非常濃厚，每天打籃球的學(xué)生非常多，場地不夠用。為此，我們創(chuàng)新思維，在教學(xué)樓東西兩側(cè)和北面墻壁上安裝了8個籃球架。學(xué)生可以在此進(jìn)行籃板訓(xùn)練和定點(diǎn)投籃，提高籃球基本功。三是調(diào)動一切資源收回物業(yè)改做武術(shù)館。學(xué)校綜合樓一樓有幾百平方米場地，物業(yè)在20世紀(jì)90年代就對外出租了，供承租方進(jìn)行商業(yè)活動。由于利潤可觀，合同到期后承租方不愿搬走，想繼續(xù)承租。學(xué)校調(diào)動一切資源和力量，通過區(qū)人大、政協(xié)、物業(yè)辦、住建局等相關(guān)單位和部門，及時收回這些學(xué)校自有物業(yè)，收回后將其改造成武術(shù)館，專門給學(xué)校武術(shù)社團(tuán)、太極社團(tuán)、跆拳道社團(tuán)進(jìn)行早訓(xùn)晚練，極大地拓展了學(xué)生的訓(xùn)練場地。四是開發(fā)“學(xué)生體育家庭作業(yè)記錄本”，記錄內(nèi)容包括一分鐘跳繩、一分鐘平板支撐、一分鐘仰臥起坐等。學(xué)生每天在家堅(jiān)持練習(xí)，做好記錄，家長簽名確認(rèn)，教師檢查評價。這樣不僅克服了校園運(yùn)動場地不足、時間不夠、人手緊缺等問題，還加強(qiáng)了家校聯(lián)系，發(fā)揮了家校合力的積極作用。

三、創(chuàng)新“以體樹人”新模式，奠基終身發(fā)展

我們提倡“我運(yùn)動、我健康、我快樂”的理念，深入開展全員體育運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣和健康的生活方式，通過“課程項(xiàng)目+俱樂部”的方式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。目前，學(xué)校已建立校級體育俱樂部11個，包括足球、籃球、棒球、太極、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)、輪滑、國際象棋、圍棋等，將體育課程與體育俱樂部有機(jī)融合。推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+體育”，促進(jìn)體育教學(xué)深層變革。學(xué)校以互聯(lián)網(wǎng)助力體育教育，全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)+體育微視頻+數(shù)據(jù)分析”等系統(tǒng)化建設(shè)。我們要求學(xué)生每天要進(jìn)行居家體育運(yùn)動。教師先將居家體育運(yùn)動如高抬腿原地跑、平板支撐、仰臥起坐等項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)動作錄制成小視頻發(fā)到班級群里，讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)動作在家練習(xí)，再將練習(xí)視頻發(fā)到班級群里，由教師抽樣點(diǎn)評，以此推動智能化體育教學(xué)改革和學(xué)生個性化運(yùn)動的有機(jī)結(jié)合。此外，我們還要求家長用手機(jī)下載跳繩軟件，讓學(xué)生回家對照軟件跳繩，然后進(jìn)行全班統(tǒng)計、全校評比。學(xué)校獎勵年級前兩名的班級和班級前5名的男生和女生。體教融合系列舉措取得了良好效果，高效支持了學(xué)生身、心協(xié)調(diào)發(fā)展，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為其終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化思政功能，夯實(shí)育人基石

一是確定體育課程的思政主題。學(xué)校從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，通盤考慮體育課程的思政功能，確定體育課程思政系列主題。二是實(shí)施體育課程思政教育。我們要求教師在課前的師生互相問候環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生以禮待人的品質(zhì)教育；在體能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，適時地進(jìn)行持之以恒精神的教育；在發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生訓(xùn)練不肯吃苦時，用女排精神等來激勵學(xué)生；在組織學(xué)生參加體育比賽時，將合作精神、公平競爭、抗挫能力、觀賽禮儀等思政元素融入體育比賽。通過思政教育的融入，學(xué)生感受到體育精神的魅力，了解體育文化的博大精深，獲得“懂比賽、學(xué)技術(shù)、會欣賞”的文明素養(yǎng)。活動育人，體育育心。體育運(yùn)動可以舒緩壓力，調(diào)節(jié)情緒。

五、采用雙重評價，確保體育教學(xué)效果

在體育課堂教學(xué)中，教師密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和精神狀態(tài)，將學(xué)生放在主體地位。如在學(xué)生開展體育運(yùn)動的過程中，教師不僅要對學(xué)生的體育技能、身體素質(zhì)進(jìn)行評價，還要對學(xué)生參與體育的積極性和參與態(tài)度進(jìn)行評價；在對學(xué)生開展體育運(yùn)動后的結(jié)果性評價中，設(shè)置體育實(shí)踐和德育雙重考核標(biāo)準(zhǔn)，其中，德育的評價以體育品德和遵守規(guī)則為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，并將每次的評價結(jié)果都記入學(xué)生每年的體育運(yùn)動綜合性評價之中，確保每次評價都受到學(xué)生及家長的高度重視。

六、體教融合，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

體育讓身體和智慧共同成長。當(dāng)身體變得更強(qiáng)壯時，體質(zhì)和心智就會更健康，體質(zhì)和心智的健康又能促進(jìn)大腦的健康運(yùn)轉(zhuǎn)……如此形成一個良性的身體和智慧共同成長的自我循環(huán)成長體系。學(xué)校開展“‘以體樹人、體教融合”教育實(shí)踐后，學(xué)生有了非常明顯的變化。

已經(jīng)升入初中的原碧波小學(xué)女籃隊(duì)員黃鈺楠同學(xué)有如下心得體會：

轉(zhuǎn)眼間，我已從小學(xué)畢業(yè)兩年了，但初入?；@球隊(duì)的那段時光，我仍然記憶猶新。一開始，我很害怕，也很迷茫，曾經(jīng)也想過要放棄打籃球，但是，最終我堅(jiān)持了下來。我很幸運(yùn)，也很慶幸，沒有放棄籃球。我從未想過我會如現(xiàn)在這般熱愛籃球，想利用每時每刻的空余時間練習(xí)籃球，籃球?qū)ξ耶a(chǎn)生了很大的影響。在日復(fù)一日的校隊(duì)訓(xùn)練中，我懂得了堅(jiān)持的難能可貴，體會到了運(yùn)動的魅力，學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，也遇到了我人生中很重要的老師、朋友。打好了籃球讓我增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，更加明確了自己的人生目標(biāo)?；@球讓我在學(xué)習(xí)上更加專注、刻苦，讓我在生活中也改掉了一些不好的習(xí)慣，讓我學(xué)會了認(rèn)真做事。當(dāng)比賽輸了時，我也曾感到迷茫、彷徨、擔(dān)憂，但這也成就了如今堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、勇敢的我，也讓我明白了生活不總是如意的，我們應(yīng)該坦然地接受。不論在學(xué)習(xí)上還是籃球運(yùn)動中，我們都應(yīng)盡己所能，用自己不懈的努力和奮斗，讓青春綻放出絢爛的光彩！勇往直前，不負(fù)青春！

我們讓每個學(xué)生至少掌握1～2項(xiàng)體育技能，引導(dǎo)學(xué)生從文化課堂走向運(yùn)動場。體教融合最重要的是理念上的變革，讓體育課堂脫離“形式主義”，真正成為學(xué)校教育的重要組成部分，充分發(fā)揮體育在育人方面的綜合作用，達(dá)到以文化人、以體育人的目的。體教融合已引領(lǐng)學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量跨越發(fā)展：鍛煉了學(xué)生強(qiáng)健的體魄、陽光的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格。學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、綜合素養(yǎng)，以及學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量都穩(wěn)居區(qū)域前列。如今，借體育教學(xué)改革契機(jī)，碧波小學(xué)已經(jīng)成為學(xué)生非常喜愛、家長全力支持、社會高度認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。