體教融合背景下體育后備人才的培養(yǎng)

李朝輝 虞飛

摘 ? 要：體校既是培育運動員的地方，也是教育青少年的重要場所，因此要重視體校的教育教學工作，堅定地走體育與教育相融合的道路，讓體校學生既搞好體育訓練，又抓好文化學習。但目前體校人才培育過程中往往“避重就輕”，教育管理工作過于松散，運動難度降低，以至于小運動員們沒有得到充分的鍛煉。文章提出將體育與教育相融合的理念，在人才培育過程中遵循“三從一大”原則，對小運動員進行理想和信念教育，有重點地提高道德及意志品質(zhì)的教育訓練比重，進行集體主義教育，以達到提高人才培育效果的目的。

關鍵詞：體校;體育后備人才;體教融合;集體主義教育;體育鍛煉

作者簡介：李朝輝，廣州市黃埔區(qū)少年業(yè)余體校校長，高級教師;虞飛，廣州市荔灣區(qū)青少年業(yè)余體校校長，高級射擊教練。（廣東 ?廣州 ?510000）

中圖分類號：G812.5 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1671-0568（2019）02-0023-03

培育體育后備人才是體校的重要使命，特別是在小學階段的運動員培育工作是整個培育工作的根基。體育人才是指那些能成為省市級、國家級乃至世界級優(yōu)秀運動員的人才，也包含高等院校運動隊的隊員、體育院校學生、體校教練員、社會體育活動骨干等。當然，培養(yǎng)優(yōu)秀運動員是運動訓練的首要任務。如何在體校的體育訓練中行之有效地對這些體育后備人才進行教育，是體校發(fā)展的重要命題，也是每一位教練員要關注的問題。

一、目前體校體育后備人才培養(yǎng)過程中的問題

首先，我國各地體育水平的發(fā)展很不均衡。東南沿海地區(qū)體育事業(yè)發(fā)達，設施先進，教練人才素質(zhì)高，但由于地域差異的客觀存在，缺少身材高大的運動員苗子，導致一些特殊項目后備人才資源匱乏，而在西部、北部，許多青少年兒童形體高大，體力強壯，但囿于訓練條件差、教練人才缺乏，很難成材。如果不能合理流動，適時開發(fā)，可能造成人才資源的浪費。

其次，畏懼困難是體校運動后備人才培育過程中的一大“攔路虎”。目前體校人才培育過程中，容易出現(xiàn)“避重就輕”的問題，比如有些學校過分迎合家長的擔心和需求，降低了運動和訓練的難度，在教育過程中過于松散，以至于小運動員的身體和心智都沒有得到充分的開發(fā)和鍛煉。這是目前體校發(fā)展過程中普遍存在的問題，應引起足夠重視。

二、體教融合背景下培養(yǎng)體育后備人才的訓練原則

從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量訓練（簡稱“三從一大”）是多年來我國體育界總結(jié)出來的基本經(jīng)驗?？恐@種拼搏進取的精神，我國體育隊伍在世界運動賽場上取得了輝煌的成績。我們要總結(jié)和發(fā)揚這種優(yōu)良的傳統(tǒng)，用以教育小運動員。

有些人認為，“三從一大”的訓練原則是過時的經(jīng)驗，而且就現(xiàn)今的觀點看，運動量大不一定就好，而應當“準”，只要運動量準確科學就能出好成績。但是，從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，堅持大運動量訓練，是對訓練過程總的要求，講的是總的趨勢?，F(xiàn)代競技運動對運動量的要求是建立在大運動量基礎之上的“準”，也就是說，“大”是前提，沒有這一前提就不可能有出色的訓練，因此，重提“三從一大”的訓練原則是很有必要的。

1. 從難。所謂“從難”，就是要從運動的技術、戰(zhàn)術考慮，提高訓練難度，勇于攻克難度較大的關鍵環(huán)節(jié)。越是難，越要練，要通過成千上萬次的磨煉形成“絕招”。如何貫徹從難原則？這就要制訂具體的訓練計劃，通過一個個訓練小目標的實現(xiàn)、一個個困難的克服，來逐步達到訓練的總目標。也就是說，運動員在每次訓練課上都有一個小目標要征服，且這個小目標必須具備一定難度，只有通過努力才能完成。每次訓練目標務必要完成，不完成任務，絕不輕易結(jié)束。這樣，運動員才能在不斷的磨礪中提高能力、磨煉意志，在戰(zhàn)勝困難后收獲喜悅。

2. 從嚴。所謂“從嚴”，就是要對運動員的思想、意志品質(zhì)和訓練技術、作風都嚴格要求。除少數(shù)已實行職業(yè)俱樂部體制的運動項目之外，多數(shù)運動員都實行類似“供給制”的集中管理。運動員的管理要向軍隊學習，嚴格要求、嚴格訓練，不僅訓練中要一絲不茍，不輕易放過任何一個動作，而且要善于發(fā)現(xiàn)訓練中出現(xiàn)的自私、膽怯、嫉妒等不良的思想苗頭。一旦發(fā)現(xiàn)問題就要及時處理，把問題解決在萌芽狀態(tài)。訓練是十分艱苦的，學生怕苦、怕累的毛病可能會時不時表現(xiàn)出來，教練員一定要“嚴”字當頭，不折不扣地執(zhí)行訓練計劃，要經(jīng)常以優(yōu)秀運動員刻苦訓練的事跡教育他們，使他們在技術、戰(zhàn)術和思想品質(zhì)上都獲得進步。

3. 從實戰(zhàn)出發(fā)。所謂“從實戰(zhàn)出發(fā)”，就是要把平時的訓練當成正式的比賽，按照正式比賽的要求來對待平時的訓練，絕不允許馬馬虎虎，應付了事。當然，多安排一些隊內(nèi)、隊外的教學比賽，讓運動員在對抗的條件下完成訓練也是必要的。有些教練員在訓練時還會播放正式比賽的現(xiàn)場錄音，讓運動員在觀眾的熱烈呼喊聲中領略比賽的氣氛，感受比賽的環(huán)境，收到了很好的效果。

4. 大運動量訓練?，F(xiàn)代體育比賽的強度已逼近人體的極限，幾乎是對人類全部體力和精力的挖掘和利用。因此，訓練必須采用接近極限的運動負荷，必須吃苦流汗，付出艱苦的努力。當然，訓練也要有節(jié)奏，要講究藝術，要充分調(diào)動運動員的主觀能動性。

總之，“三從一大”的訓練原則有助于運動成績的提高，有助于體校對學生的教育，是運動訓練中必須堅決貫徹的。

三、體教融合背景下培養(yǎng)體育后備人才的途徑

運動訓練是一個長期漸進的過程，是一種超強度的體力和智力的付出，它不僅需要強健的體魄來支持，而且需要頑強的意志品質(zhì)做保證。相對優(yōu)越的條件固然能為孩子的健康成長提供良好的物質(zhì)和精神基礎，但也有許多不利于良好品德形成的因素，如由于缺少艱難困苦的磨煉，容易導致孩子意志薄弱;由于家長大包大攬，容易造成孩子依賴性強、任性和膽小;由于家庭缺少集體環(huán)境，容易使孩子形成孤僻、自私的性格特征等。因此，在各級各類體育訓練機構中，必須要依據(jù)學生的特點，集中研討和制訂運動員思想品德教育大綱，采取行之有效的教育措施，對學生進行有針對性的思想和道德意志品質(zhì)教育。

1. 從小進行理想和信念教育。理想是人們對美好前途和目標的向往，信念是對某種思想理論、學說和理想所持有的堅定不移的觀念和真誠信服與堅決執(zhí)行的態(tài)度，二者都是精神的追求，是行動的力量。小學階段的學生因為年紀較小，之前一直在家長的精心照料之下成長，面對困難和挫折缺乏足夠的自信心和頑強克服的精神，個別家庭環(huán)境比較優(yōu)越的學生，更容易養(yǎng)成貪圖享受、意志薄弱等毛病。因此，必須從小教育這些體育后備人才逐步樹立“勇攀高峰，為國爭光”的理想，堅定“頑強拼搏，志在必得”的信念。平時在訓練中，要注意啟發(fā)他們把遠大志向與日常訓練結(jié)合起來，與近期目標、中期目標結(jié)合起來，從而培養(yǎng)他們的志趣，鞏固他們的毅力，陶冶他們的情操，發(fā)展他們的特長。切不可把理想和信念概念化、公式化，更不能輕視、忽略其作用。

2. 有重點地提高道德意志品質(zhì)的教育訓練比重。思想道德水平是決定訓練效果的重要前提，提高青少年兒童的思想道德素質(zhì)是運動訓練的基本任務之一。根據(jù)調(diào)查研究并總結(jié)近年來所發(fā)生的問題，筆者認為，在運動員隊伍中，開展思想道德教育應著重圍繞以下幾方面進行：第一，團結(jié)合作、集體主義的團隊精神教育;第二，先人后己、樂于助人的友愛精神教育;第三，遵守紀律、服從領導的法治觀念教育;第四，勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風教育。發(fā)展運動技能，提高運動水平，需要刻苦地訓練，需要頑強地忍耐，需要吃苦流汗。因此，頑強的毅力、堅忍的意志品質(zhì)對運動員來說是特別必要的，對小學階段的運動員來說更是如此。

教練員要依據(jù)絕大多數(shù)運動員的實際情況，加強針對意志品質(zhì)的專門訓練。如根據(jù)一定的訓練周期安排接近身體極限的身體訓練內(nèi)容;適當安排不良條件下的訓練項目，如在風霜雨雪等惡劣天氣進行戶外訓練，或在身體已經(jīng)較為疲勞的情況下進行再訓練等。當然，進行這些活動的前提是注意安全。

在對運動員進行意志品質(zhì)教育方面，教練員的重點則應當放在以下幾個方面：第一，堅韌不拔、不屈不撓的進取精神教育;第二，勇猛果敢、奮勇當先的英雄主義教育;第三，勇挑重擔、不畏艱險的奮斗精神教育;第四，不畏勞苦、不怕流汗的訓練作風教育。

中國乒乓球隊是我國體育戰(zhàn)線的一面旗幟。他們定期讓運動員參加軍訓，用以磨煉其意志品質(zhì)。昔日乒乓球女隊主教練陸元盛曾說：“讓運動員參加軍訓，這是球隊高度重視隊內(nèi)‘獨生子女現(xiàn)象，并對獨生子女進行教育的一種嘗試。無論主力隊員，還是潛質(zhì)隊員，絕大多數(shù)是獨生子女，運動員的獨生子女現(xiàn)象給管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。球隊對獨生子女球員的管理規(guī)律尚在探索中，以保證中國乒乓球隊繼續(xù)前進?！本腿缥覈古仪蜿爩Κ毶优\動員所做的教育嘗試一樣，雖然運動員的訓練時間是緊張的，但是球隊還拿出寶貴的時間，用軍訓的方式對運動員進行專門的教育，這是有遠見的，是全面育人的新舉措，也是提高運動成績的戰(zhàn)略措施。

3. 突出進行集體主義教育。集體主義精神是體育運動員必備的素質(zhì)，這一點在集體項目中表現(xiàn)尤為突出。當然，即使在個人項目中，若想較快地進步，也離不開同伴的支持和幫助。目前，部分獨生子女與同齡人的交往較為缺乏，容易養(yǎng)成不合群、自以為是等毛病。因此，在體育后備人才培養(yǎng)過程中，有必要進行集體主義的專項訓練。要通過角色位置分析、相互配合練習、技術戰(zhàn)術分析、勝負戰(zhàn)例對比等多種方式，教育運動員充分認識到合作、配合的重要，懂得集體的作用與價值。

在培育運動員的集體主義精神時，切忌生硬呆板，搞形式主義，要注意通過靈活多樣的集體活動來進行潛移默化的影響和教育。此外，針對個別學生行事任性的毛病，教練員要特別注意利用批評武器，對學生的個人主義、自以為是、搞不團結(jié)等與集體主義相悖的毛病敢于批評，及時處理，促使其盡早改正。

參考文獻：

[1] 常先坤，謝敏.“體教融合”對新時期上海青少年足球后備人才培養(yǎng)模式的探索研究[J].西部體育研究，2013，（4）.

[2] 鄭婕，陳志偉.“體教結(jié)合”的內(nèi)涵解析[J].成都體育學院學報，2016，32，（1）：65-67.

責任編輯 ? 袁靜琴