對(duì)南寧市濱湖小學(xué)貫徹體教融合的要求與校園足球發(fā)展成效的研究

梁昕

摘 ?要：隨著足球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，國(guó)家也頒布了相關(guān)文件，將足球項(xiàng)目劃分到重點(diǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，為了促進(jìn)我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，必將從娃娃抓起。濱湖小學(xué)從建校以來(lái)一直大力發(fā)展校園足球，如今又響應(yīng)國(guó)家要求，更是為了適應(yīng)體育教育的發(fā)展趨勢(shì)，全面貫徹體教融合的要求，實(shí)施了相應(yīng)的措施，完善了體育教育與文化教育相融合的教學(xué)模式，濱湖小學(xué)校園足球得到大力發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的成效。

關(guān)鍵詞：體教融合 ?校園足球 ?發(fā)展成效

中圖分類號(hào)：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（b）-0077-02

Abstract： With the continuous development of football sports， the state also issued relevant documents， the football project division to focus on the development of the project， in order to promote the development of football sports in China， will certainly to grab from baby BinHu elementary school has to develop the campus football since school， now responded to the requirements of the country， but also in order to adapt to the development trend of physical education， the requirement of the comprehensive implementation of body teaching fusion， the corresponding measures， improve the teaching mode combining the education of physical education and culture， lakeside elementary school campus football get developing， achieved the desired results.

Key Words： Integration of physical education; School football; Development of effective

習(xí)近平總書(shū)記指出，建設(shè)體育大國(guó)和體育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的重要組成部分;并表示：“足球運(yùn)動(dòng)的真諦不僅在于競(jìng)技，更在于增強(qiáng)人民體質(zhì)，培養(yǎng)人們愛(ài)國(guó)主義、集體主義、頑強(qiáng)拼搏的精神?！鄙倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)，則要從孩子的教育抓起。本文從新形勢(shì)出發(fā)，對(duì)貫徹體教融合的要求與校園足球發(fā)展做研究，探索其成效如何。在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，根據(jù)體教融合的要求，足球特色學(xué)校濱湖小學(xué)增強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)師資力量、營(yíng)造良好的足球氛圍、提升參賽學(xué)生的成就感，使得學(xué)生參與程度提高，改善了學(xué)生身體素質(zhì)，提升了品格，轉(zhuǎn)變思維認(rèn)識(shí)，推動(dòng)了校園足球高速發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的效果。

1 ?研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的研究目的與意義，以“體教融合”“校園足球”“成效研究”為檢索關(guān)鍵詞，在中國(guó)知網(wǎng)和萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行搜索，查閱了大量與本文相關(guān)的資料以供研究參考;以及到各大新聞網(wǎng)站和學(xué)校官網(wǎng)，獲取濱湖小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的報(bào)道。

1.2 實(shí)地調(diào)查法

對(duì)南寧市濱湖路小學(xué)足球的場(chǎng)地設(shè)施、師資力量、校園足球開(kāi)展的情況、社會(huì)的關(guān)注度、比賽開(kāi)展情況等進(jìn)行實(shí)地考察、走訪并客觀做出評(píng)價(jià)。

2 ?研究對(duì)象

南寧市濱湖小學(xué)。

3 ?研究結(jié)果與分析

3.1 貫徹體教融合的要求，實(shí)施相應(yīng)舉措

3.1.1 增強(qiáng)體育團(tuán)隊(duì)師資力量

體教融合是未來(lái)中小學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)濱湖小學(xué)的校情來(lái)看，實(shí)現(xiàn)體教融合還存在一些不足，因此從根源抓起，填補(bǔ)不足全面貫徹體教融合的要求。教師是教育的引導(dǎo)者，也是體訓(xùn)的指導(dǎo)者，為了更好地發(fā)展校園足球，濱湖小學(xué)為體育科研室注入了新血液，增加了16名體育教師，其中足球?qū)Ｈ谓處熢黾恿?名，足球D級(jí)教練員增加到4名，每學(xué)期體育科研室安排非足球?qū)I(yè)教師進(jìn)行足球技術(shù)理論的培訓(xùn)，足球?qū)I(yè)的教師則安排針對(duì)專業(yè)性技術(shù)提升的培訓(xùn)，整體提高體育組教師的足球?qū)I(yè)技術(shù)水平和理論知識(shí)，為大力發(fā)展校園足球，貫徹體教融合，培養(yǎng)后備人才奠定基礎(chǔ)。

3.1.2 營(yíng)造良好的足球氛圍

開(kāi)設(shè)了更多的足球?qū)I(yè)體育課，從基礎(chǔ)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)I(yè)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。校內(nèi)，學(xué)校組織了2019年南寧市濱湖路小學(xué)班級(jí)足球聯(lián)賽;校外，組織學(xué)生參加了2019年南寧市青秀區(qū)“青秀杯”校園足球聯(lián)賽，中國(guó)足球協(xié)會(huì)第二十屆“貝貝杯”青少年（12歲男子組）足球賽等。除了比賽，校園內(nèi)的足球活動(dòng)也是必不可少的，學(xué)校還組織了四國(guó)國(guó)家隊(duì)代表到校園里指導(dǎo)足球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，中國(guó)、克羅地亞、智利、冰島這4個(gè)國(guó)家各派來(lái)2名代表到濱湖小學(xué)和同學(xué)們進(jìn)行交流。另外，學(xué)校開(kāi)設(shè)足球必修課和精英課，全面普及足球運(yùn)動(dòng)的同時(shí)又針對(duì)不同層次的學(xué)生中實(shí)施不同的教學(xué)方法與手段，低年級(jí)的學(xué)生“玩足球”，中年級(jí)的學(xué)生“學(xué)足球”，高年級(jí)的學(xué)生“踢足球”，并且布置“體育家庭作業(yè)”讓孩子和家長(zhǎng)一起完成。

3.1.3 提升參賽學(xué)生的成就感

通過(guò)球星了力量向?qū)W生傳播足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵，提升足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心中的影響力。在世界杯波蘭隊(duì)對(duì)陣哥倫比亞隊(duì)的賽前儀式上，F(xiàn)IFA旗幟的護(hù)旗手中就有2名是濱湖小學(xué)的學(xué)生——王天一和黃胤超同學(xué)，2名同學(xué)完成任務(wù)回校后學(xué)校組織了分享大會(huì)，讓這2名學(xué)生跟大家分享作為護(hù)旗手的感想。在中國(guó)足球協(xié)會(huì)第二十屆“貝貝杯”青少年（12歲男子組）足球賽期間，濱湖小學(xué)足球隊(duì)隊(duì)員張俊同學(xué)表現(xiàn)超群，得到了中國(guó)足球協(xié)會(huì)專家的高度認(rèn)可，非常榮幸的入選中國(guó)國(guó)家少年足球隊(duì)。緊接著，在全校大會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公開(kāi)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)了王天一、黃胤超同學(xué)以及張俊同學(xué)。

3.2 校園足球發(fā)展成效

3.2.1 參與程度提高

在校園中隨處可見(jiàn)穿著球服的學(xué)生，在學(xué)校組織的校園足球比賽中，同學(xué)們踴躍報(bào)名，比賽場(chǎng)地上圍滿了吶喊加油的同學(xué)，放學(xué)后同學(xué)們結(jié)伴踢足球，周末的足球活動(dòng)以及校運(yùn)會(huì)的足球趣味活動(dòng)中，家長(zhǎng)更是積極地參與進(jìn)來(lái)。在足球校隊(duì)選拔時(shí)，根據(jù)報(bào)名的人數(shù)來(lái)看，是上一次校隊(duì)選拔報(bào)名人數(shù)的2倍;在平常的體育必修課中，學(xué)生上課越來(lái)越積極，以前總是要求休息時(shí)間多一些，如今大部分同學(xué)表示減少休息時(shí)間，想繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的技術(shù);通過(guò)足球必修課學(xué)習(xí)的學(xué)生可以選擇足球精品課進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從選課的人數(shù)數(shù)據(jù)顯示，今年選課的人數(shù)比上一年多了1/3。

3.2.2 體教融合改善了學(xué)生身體素質(zhì)，提升了品格，轉(zhuǎn)變思維認(rèn)識(shí)

根據(jù)體測(cè)的數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生達(dá)標(biāo)率逐漸升高。在2014年的時(shí)候全校體測(cè)總評(píng)達(dá)到及格的學(xué)生人數(shù)只有80%左右，直至貫徹體教融合進(jìn)行全面發(fā)展校園足球，體測(cè)學(xué)生的及格率突飛猛進(jìn)，連續(xù)5年都在99%以上，并且優(yōu)秀率呈現(xiàn)出日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)。足球運(yùn)動(dòng)也改變了很多家長(zhǎng)的觀念，以往家長(zhǎng)都不贊成孩子們參加體訓(xùn)，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，但是王天一同學(xué)的爸爸王宇恒透露“自王天一開(kāi)始練球之后，不僅體質(zhì)比以前好多了，孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立性、拼搏精神也得到了提升”。學(xué)生在訓(xùn)練的同時(shí)，成績(jī)并沒(méi)有因?yàn)橛?xùn)練而下滑，反而因?yàn)樽闱蛴?xùn)練增強(qiáng)了學(xué)生的相互幫助的意識(shí)，學(xué)訓(xùn)完美融合使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中勞逸結(jié)合，不僅身體素質(zhì)得到了提高，學(xué)習(xí)成績(jī)變好了，品格也得到了升華，各方面得到了均衡的發(fā)展。

3.2.3 升學(xué)機(jī)制的完善

在學(xué)校各個(gè)部門的不斷努力下，濱湖小學(xué)（足球）被廣西壯族自治區(qū)體育局、廣西壯族自治區(qū)教育廳命名為自治區(qū)級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。濱湖小學(xué)自建校以來(lái)一直致力于校園足球的建設(shè)，將很多有足球天賦的孩子進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，但是以往大多數(shù)遭到了家長(zhǎng)的反對(duì)。經(jīng)過(guò)不斷努力，濱湖小學(xué)榮獲教育部頒發(fā)的首批“全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校”、首批“全國(guó)學(xué)校體育工作示范?！狈Q號(hào)，并獲評(píng)全國(guó)足球聯(lián)盟學(xué)校、廣西足協(xié)青訓(xùn)基地。濱湖的孩子們只要懷揣足球夢(mèng)想，認(rèn)認(rèn)真真地訓(xùn)練，就有機(jī)會(huì)參加各大比賽，在中國(guó)足球協(xié)會(huì)第二十屆“貝貝杯”青少年（12歲男子組）足球賽中，濱湖小學(xué)足球隊(duì)隊(duì)員張俊同學(xué)表現(xiàn)卓越，獲得了國(guó)家足協(xié)各大專家的高度認(rèn)可，最終入選中國(guó)國(guó)家少年足球隊(duì)，濱湖小學(xué)又向國(guó)家青年足球隊(duì)輸送了一名優(yōu)秀的人才。2019年1月，《教育部辦公廳關(guān)于公布2019年普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)技術(shù)調(diào)整的通知》（教體藝術(shù)廳函[2019]8號(hào)）文件規(guī)定，柔道等項(xiàng)目停止招生，越野定向等項(xiàng)目將逐步停止招生，向足球等國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目調(diào)整招生，除此之外，足球項(xiàng)目是唯一可以“雙軌”招生的項(xiàng)目。在濱湖小學(xué)里有優(yōu)秀的教師進(jìn)行指導(dǎo)，有高層次的平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，有更多的機(jī)會(huì)和道路讓學(xué)生走出去，家長(zhǎng)和學(xué)生更加支持學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4 ?結(jié)語(yǔ)

體教融合是濱湖小學(xué)教育邁向成功的一大步，體教融合是新型的教育模式，將教學(xué)融入體育，將體育融入教學(xué)，這將是濱湖小學(xué)未來(lái)的培養(yǎng)人才之路。但是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才是一條艱巨的道路，不僅需要家長(zhǎng)的支持，更需要教育者的不懈努力和不斷堅(jiān)持探索，解決各種困難，鞏固“體教融合”的教學(xué)模式，引領(lǐng)新興時(shí)期的體育教育道路，一起實(shí)現(xiàn)濱湖小學(xué)校園足球的高度發(fā)展。

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