圖書館超聯(lián)盟資源共建共享策略研究

楊鵬

關(guān)鍵詞： 圖書館 超聯(lián)盟 獨(dú)立法人 共建共享 終極目標(biāo)

中圖分類號(hào)： G250.76 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1672-3791（2023）15-0231-06

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是國(guó)家重大戰(zhàn)略決策，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的根本保障[1]。作為知識(shí)和信息集散地的圖書館，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)，圖書館聯(lián)盟以豐富、可流動(dòng)的資源使知識(shí)自由傳播，滿足人們對(duì)信息資源的需求。圖書館建設(shè)尤其聯(lián)盟建設(shè)經(jīng)歷了從萌芽期到高速發(fā)展的二十余年，雖惠及千所高校、千萬讀者，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)起到了積極的助推作用，但因區(qū)域間發(fā)展不均衡，用戶享有資源差異等問題始終存在。黨的十八大提出“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神，建設(shè)具有中國(guó)特色的學(xué)習(xí)型社會(huì)，創(chuàng)造在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何人都可進(jìn)行選擇適合自身的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，賦予了圖書館新的使命和職責(zé)。面對(duì)新環(huán)境、新機(jī)遇，圖書館聯(lián)盟如何使資源最大化共享亟待解決。

1 圖書館聯(lián)盟共建發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)圖書館按管理體制（隸屬關(guān)系）劃分為文化系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、科學(xué)研究系統(tǒng)、工會(huì)系統(tǒng)、共青團(tuán)系統(tǒng)、軍事系統(tǒng)；按聯(lián)盟級(jí)別來說分國(guó)家層面與區(qū)域?qū)用?、系統(tǒng)內(nèi)與系統(tǒng)間的聯(lián)盟共建資源共享[2]，以及行業(yè)特色圖書館聯(lián)盟，如全國(guó)師范類大學(xué)圖書館聯(lián)盟、中國(guó)財(cái)經(jīng)教育資源聯(lián)盟，還有醫(yī)科類圖書館聯(lián)盟、石油大學(xué)類資源聯(lián)盟[3]等。圖書館聯(lián)盟自20 世紀(jì)90 年代開始，本著資源共享、利益互惠的原則，從物理空間館到數(shù)字圖書館聯(lián)盟建設(shè)如火如荼，各級(jí)、各地圖書館取得了長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

1.1 國(guó)家層面圖書館聯(lián)盟

“中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系（CALIS）”于1998 年11 月由教育部組織、政府出資成立，是面向高校圖書館的公共服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施。建立了從國(guó)家中心到地區(qū)中心再到高校圖書館的三級(jí)保障體系，通過云計(jì)算技術(shù)、數(shù)字圖書館技術(shù)等全面整合圖書館界資源與服務(wù)，樹立資源共建共享理念，打造出圍繞我國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系的圖書館聯(lián)盟。CALIS 已成為我國(guó)高校圖書館聯(lián)盟建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

2002 年5 月，CALIS 管理中心聯(lián)合國(guó)內(nèi)外的高等院校、科研機(jī)構(gòu)共同發(fā)起成立“大學(xué)數(shù)字圖書館國(guó)際合作計(jì)劃”（China Academic Digital Associative Library，CADAL），由國(guó)家投資建設(shè)，將國(guó)內(nèi)高校圖書館、情報(bào)服務(wù)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)資源整合，提供可全球訪問的圖書瀏覽服務(wù)[4]，建立了較完善的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范體系和工作制度，分工明確，且資源共享層級(jí)分明，服務(wù)站點(diǎn)分布全國(guó)。聯(lián)盟數(shù)字知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的建立，使紙本資源實(shí)現(xiàn)數(shù)字化聯(lián)合采購(gòu)，完成了圖書數(shù)字資源的高效存儲(chǔ)，以及從查詢到索引的技術(shù)革新與服務(wù)升級(jí)的轉(zhuǎn)變。通過挖掘、搭建瀕危文獻(xiàn)特藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)賦能智慧服務(wù)的多元化共享格局，成為了全球數(shù)字資源共享的一重要平臺(tái)[5]。截至2021 年12 月，CADLA與881 學(xué)術(shù)圖書館簽訂協(xié)議開展深度合作，服務(wù)2 000余所院校[6]，CADLA 已成為引領(lǐng)著我國(guó)圖書館聯(lián)盟建設(shè)前進(jìn)步伐領(lǐng)航者。

2001 年8 月成立的全國(guó)聯(lián)合參考咨詢網(wǎng)，在國(guó)家文化信息資源共享工程中心指導(dǎo)下[7]，以廣東中山圖書館為中心館，聯(lián)合全國(guó)360 家包含教育、公共、科技系統(tǒng)在內(nèi)的圖書館，聯(lián)盟建立分布式跨地區(qū)的全國(guó)文獻(xiàn)資源公益服務(wù)平臺(tái)[8]。以數(shù)字圖書館館藏資源為基礎(chǔ)，整合網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息源和信息搜尋技術(shù)，面向社會(huì)提供免費(fèi)網(wǎng)上參考咨詢和文獻(xiàn)遠(yuǎn)程傳遞服務(wù)。

1.2 區(qū)域?qū)用鎴D書館聯(lián)盟

目前，我國(guó)的23 個(gè)省、4 個(gè)直轄市、2 個(gè)特別行政區(qū)、5 個(gè)自治區(qū)均建立了區(qū)域性跨系統(tǒng)圖書館聯(lián)盟[9]，圍繞中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系，建立本省高等教育文獻(xiàn)保障體系和科技文獻(xiàn)共享平臺(tái)，并開展區(qū)域間跨系統(tǒng)聯(lián)盟共建與共享。例如：2001 年9 月，江蘇省高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（JALIS）在“數(shù)字化工程”的背景下實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)方式集團(tuán)采購(gòu)，是我國(guó)第一個(gè)省級(jí)文獻(xiàn)信息服務(wù)中心，促進(jìn)了長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。江蘇省高校圖書館聯(lián)盟建立數(shù)字圖書館共享平臺(tái)，也成為了全國(guó)區(qū)域圖書館聯(lián)盟學(xué)習(xí)的典范。截至2014 年2 月，由公共、高校、科研聯(lián)袂成立的湖南省文獻(xiàn)信息資源共建共享協(xié)作網(wǎng)共有成員館37 家，主要以傳統(tǒng)業(yè)務(wù)開展聯(lián)盟服務(wù)[10]。

1.3 跨區(qū)域圖書館聯(lián)盟

行業(yè)圖書館聯(lián)盟如由廣東商學(xué)院圖書館牽頭，聯(lián)合另外46 所財(cái)經(jīng)院校圖書館共同成立了跨地區(qū)的財(cái)經(jīng)院校數(shù)字圖書館聯(lián)盟——中國(guó)高等財(cái)經(jīng)院校圖書館聯(lián)盟[11]。2004 年，北京大學(xué)圖書館牽頭聯(lián)盟了首都師范大學(xué)、南京大學(xué)、四川大學(xué)的圖書館創(chuàng)建了高校古文獻(xiàn)資料庫(kù)，目前已有3 所高校將自建的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)上傳至此平臺(tái)共享。2017 年4 月，云南開放大學(xué)與首都圖書館跨區(qū)域聯(lián)盟，以協(xié)議管理模式共同簽署協(xié)議，并堅(jiān)持以認(rèn)可的工作章程開展合作，聯(lián)合組織開展全民閱讀活動(dòng)、圖書捐贈(zèng)、云南特色資源開發(fā)，館員培訓(xùn)和開展社會(huì)服務(wù)[12]。聯(lián)合參考咨詢網(wǎng)是我國(guó)最大的中文數(shù)字資源庫(kù)群，全國(guó)有360 家成員館在內(nèi)，包括公共、教育、研究三大類型圖書館，查詢文獻(xiàn)資料、免費(fèi)傳送文獻(xiàn)全文的公益性服務(wù)機(jī)構(gòu)[13]。

1.4 校地層面圖書館聯(lián)盟

高校圖書館與地方政府聯(lián)合共建，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與提高百姓生活質(zhì)量。2013 年3 月，由河南科技大學(xué)與洛陽市圖書館聯(lián)合共建的河南科技大學(xué)暨洛陽市科技圖書館以“一個(gè)班子、兩個(gè)牌子、一支隊(duì)伍”立足高校面向社會(huì)提供服務(wù)[14]，具有雙重職責(zé)，豐富了本地市民文娛生活，支撐地方科技創(chuàng)新。寧波數(shù)字移動(dòng)版圖書館聯(lián)盟共享了寧波市內(nèi)的所有數(shù)字化資源，創(chuàng)新以手機(jī)為代表的全新全民移動(dòng)資源共享模式；鄭州以市圖書館為中心館打造區(qū)域服務(wù)，輻射周邊館，聯(lián)盟高校館、機(jī)關(guān)圖書室、社區(qū)圖書房等多主體參與其中。成立了由各館負(fù)責(zé)人組成的理事會(huì)，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)聯(lián)盟內(nèi)部事務(wù)，打造覆蓋城鄉(xiāng)、便捷高效的區(qū)域公共文化服務(wù)體系，形成規(guī)范的圖書館聯(lián)盟運(yùn)作模式[15]。

2 圖書館聯(lián)盟共享中存在的問題

任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以用任何連接互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字設(shè)備來訪問聯(lián)盟所有的信息資源是圖書館建設(shè)的終極目標(biāo)[16]。圍繞圖書館建設(shè)目標(biāo)，我國(guó)圖書館聯(lián)盟從國(guó)家層面到區(qū)域，從系統(tǒng)內(nèi)到跨系統(tǒng)，行業(yè)間聯(lián)盟建設(shè)層出不窮。如今，智慧城市建設(shè)加速推進(jìn)，大數(shù)據(jù)改變生活，數(shù)智提升生活質(zhì)量。然而，圖書館聯(lián)盟資源共享，由于存在運(yùn)行管理、資源建設(shè)與發(fā)展理念等諸多原因形成發(fā)展不平衡，極大地制約了資源共享最大化。

2.1 運(yùn)行管理模式

2.1.1 管理模式

由于我國(guó)圖書館管理體制的特有性，區(qū)域間各圖書館行政是層級(jí)管理，財(cái)政是“分灶吃飯”[17]，相互間缺乏有效的協(xié)調(diào)機(jī)制，利益失衡，降低了成員館參與度和積極性，造成區(qū)域上發(fā)展不平衡。經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞得好的如京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等區(qū)域聯(lián)盟建設(shè)優(yōu)于中東部地區(qū)，西部（陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆）整體較為落后。運(yùn)行管理以松散聯(lián)盟占多數(shù)，缺少行政干預(yù)和監(jiān)管機(jī)構(gòu)、沒有形成有效的規(guī)章制度、資金來源不穩(wěn)定、沒有建立效益評(píng)估、利益不平衡等，區(qū)域聯(lián)盟沒有真正廣泛開展[18]。在國(guó)家層面上，CADLA成立聯(lián)盟理事大會(huì)，以主席輪值制度開展最高決策活動(dòng)，有較完善的規(guī)章制度和工作流程，總體呈快速發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展邁進(jìn)。

2.1.2 復(fù)購(gòu)現(xiàn)象普遍與共享差異

因發(fā)展上的不平衡，各級(jí)、各地圖書館數(shù)字平臺(tái)的建設(shè)追求“你有、我也有”，雖然建設(shè)數(shù)量較多，但數(shù)據(jù)庫(kù)之間缺乏聯(lián)系，造成資源浪費(fèi)、利用率低[19]，并且各自為政、分散建設(shè)，自我保障[20]。例如：我國(guó)醫(yī)學(xué)圖書館聯(lián)盟在保障基本文獻(xiàn)保障需求時(shí)會(huì)優(yōu)先購(gòu)置萬方、知網(wǎng)、維普等主流數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于專業(yè)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)、外文數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)則資金匱乏[21]。受到資金的限制，如西部地區(qū)寧夏20 家縣級(jí)圖書館只有個(gè)別館在國(guó)家圖書館的幫扶下鏈接了大型數(shù)據(jù)庫(kù)并搭建數(shù)字平臺(tái)，發(fā)放了5 000 余張讀者卡，持卡讀者可以在家使用國(guó)家圖書館數(shù)字資源[22]，無卡用戶無法使用資源。再者，CADLA用IP 和郵箱認(rèn)證對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)后，會(huì)員在范圍許可內(nèi)可按需享有資源，非會(huì)員單位只能瀏覽到少部分內(nèi)容[5]。另外，港澳成員館自建的特色數(shù)據(jù)庫(kù)基本可提供全文或目錄閱覽[23]，例如：澳門大學(xué)圖書館自建21 個(gè)有18 個(gè)對(duì)外開放[24]，共享程度較高。

2.1.3 缺少科學(xué)管理與長(zhǎng)效機(jī)制

聯(lián)盟在聯(lián)合采購(gòu)、聯(lián)合建設(shè)電子資源時(shí)受制于試用期限、版權(quán)、讀者非授權(quán)性等問題影響，版權(quán)歸屬問題、知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)等仍是制約文獻(xiàn)傳遞與資源共享發(fā)展的因素[25]。同時(shí)，在開展文獻(xiàn)傳遞服務(wù)時(shí)面對(duì)用戶越來越個(gè)性化需求和海量資源涌現(xiàn)，涉及傳統(tǒng)文獻(xiàn)信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)大規(guī)模存儲(chǔ)與傳輸?shù)葐栴}[26]。辦證手續(xù)繁瑣過于遲緩，例如：江蘇省高校圖書館聯(lián)盟通用借書證服務(wù)全省高校和科研院所[27]，有過辦證記錄資料再次辦理時(shí)，仍需再次按照流程依次提交。受到共享機(jī)制、資源建設(shè)發(fā)展不均衡以及宣傳不到位等原因的影響，借書證綜合使用率不高，且開放時(shí)間受限，例如：四川大學(xué)在學(xué)生考試期間不對(duì)外，無法滿足隨時(shí)隨地的需求。但是，港粵澳高校圖書館聯(lián)盟對(duì)外開放程度和使用率高于內(nèi)地城市[24]。聯(lián)盟共建中長(zhǎng)期缺資金、缺技術(shù)、少宣傳，沒有建立長(zhǎng)效監(jiān)管機(jī)制，特別是校地共建館，遇到政府換屆后，共建最終導(dǎo)致項(xiàng)目停滯，再次回到自建。

2.2 資源內(nèi)容與服務(wù)形式

2.2.1 資源內(nèi)容單一

圖書館聯(lián)盟中平臺(tái)資源內(nèi)容建設(shè)是重點(diǎn)，圍繞內(nèi)容做好服務(wù)，是新環(huán)境新業(yè)態(tài)下努力的方向。目前，圖書館只是基本完成了對(duì)精品館藏的復(fù)制[19]和一些特色數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)建設(shè)工作。另外，平臺(tái)數(shù)字化程度參差不齊、缺乏統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，如聯(lián)合咨詢網(wǎng)[7]，主要共享資源以廣東省立中山圖書館數(shù)字為主，多數(shù)合作館的特色資源未能參與共享與利用，聯(lián)合咨詢網(wǎng)向讀者提供的資源比較有限。

資源內(nèi)容以二維簡(jiǎn)介為主，附加少量視頻，較刻板，缺少動(dòng)態(tài)的如深度學(xué)習(xí)引導(dǎo)、語音服務(wù)，如Siri 虛擬助理；在引擎推薦上缺少主動(dòng)推送有用信息給用戶，本地語音識(shí)別與云計(jì)算服務(wù)能力比較欠缺，不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)用戶當(dāng)前或潛在需求。對(duì)于現(xiàn)在大力發(fā)展數(shù)智賦能智慧服務(wù)，服務(wù)是圖書館永恒的主題，打造特色數(shù)字化文化傳播力，以先進(jìn)的技術(shù)整合特色資源內(nèi)容，豐富的資源內(nèi)容不僅體現(xiàn)服務(wù)水準(zhǔn)，也是實(shí)現(xiàn)圖書館可持續(xù)發(fā)展而努力的方向。

2.2.2 缺乏用戶體驗(yàn)感

圖書館數(shù)字資源服務(wù)是反映服務(wù)水平的窗口，也是館員與用戶連接的紐帶，彼此依靠、相輔相成。因此，平臺(tái)建設(shè)需要有具備專業(yè)技能不僅是圖書館學(xué)專業(yè)的工作人員，更需要包括計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)的人才，保障平臺(tái)實(shí)時(shí)更新，滿足用戶體驗(yàn)。目前，聯(lián)盟館之間操作系統(tǒng)存在很大差異，互不兼容[12]，成員館自建的數(shù)字化平臺(tái)、自建庫(kù)等，多數(shù)僅限該校師生享用，自建數(shù)據(jù)庫(kù)中一些經(jīng)典傳統(tǒng)文、當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)、地方特色經(jīng)聯(lián)盟共建后成為自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)，非會(huì)員用戶享受不到社會(huì)公共資源，不利于文化傳承。多數(shù)圖書館又缺乏專業(yè)技術(shù)人員，平臺(tái)建設(shè)外包給第三方，造成資源不夠豐富并且更新不及時(shí)。同時(shí)，用戶在共享紙質(zhì)資源共享或數(shù)字資源時(shí)過程相對(duì)繁瑣，打開頁面時(shí)常顯示正在建設(shè)中或空白頁面等，造成用戶體驗(yàn)感不好。

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展加速升級(jí)，知識(shí)更新迭代也在加速，新場(chǎng)景新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)，新型圖書館聯(lián)盟資源共享正由紙質(zhì)圖書文獻(xiàn)資源共享逐漸向信息化資源共享[28]，資源共建共享重點(diǎn)也由原先高樓大廈硬件建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔①Y源共享平臺(tái)、數(shù)據(jù)資源及圖書館聯(lián)盟運(yùn)行模式探索等軟件建設(shè)。因此，打破原有圖書館聯(lián)盟共建運(yùn)營(yíng)模式，建立圖書館超聯(lián)盟理念，是歷史發(fā)展的必然，也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。圖書館超聯(lián)盟以獨(dú)立法人聯(lián)盟機(jī)構(gòu)運(yùn)行模式，打破知識(shí)“圍墻”，消滅信息鴻溝，集中在一個(gè)統(tǒng)一的服務(wù)平臺(tái)上[24]，使資源共享最大化，使服務(wù)彰顯智慧化，以更加開放、包容的新業(yè)態(tài)模式服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。為未來元宇宙圖書館空間再造開展有益探索，更是無限接近圖書館終極目標(biāo)和可持續(xù)性發(fā)展的大膽嘗試。

3 圖書館超聯(lián)盟發(fā)展策略

面對(duì)圖書館“資源共建共享”瓶頸問題，以及外部環(huán)境變化帶來的挑戰(zhàn)，從區(qū)域發(fā)展不均衡到資源共享受限，從資源收集整理到特色資源建設(shè)，開啟智慧服務(wù)，擬從運(yùn)營(yíng)模式、資源建設(shè)與以及人才建設(shè)等方面，探索圖書館超聯(lián)盟“資源共建共享”。

3.1 圖書館超聯(lián)盟運(yùn)營(yíng)模式

3.1.1 成立獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)共建共享

首先，打破原圖書館“共建共享”運(yùn)行模式，各自為營(yíng)、不能共享的瓶頸，以圖書館超聯(lián)盟建設(shè)樹立資源共建共享理念，即依托中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障體系、國(guó)家智慧教育平臺(tái)，將我國(guó)圖書館聯(lián)盟成立獨(dú)立法人機(jī)構(gòu)，建設(shè)圖書館超聯(lián)盟平臺(tái)，資源采購(gòu)以獨(dú)立法人對(duì)外購(gòu)買中、外文電子數(shù)據(jù)庫(kù)如萬方、知網(wǎng)等，整合資源，打破知識(shí)鴻溝，有效避免各地各級(jí)圖書館將有限的建設(shè)資金進(jìn)行重復(fù)購(gòu)買、重復(fù)建設(shè)。服務(wù)對(duì)象為高校、企、事業(yè)等社會(huì)工作人員，登錄平臺(tái)時(shí)本人以中華人民共和國(guó)有效身份證實(shí)名刷臉認(rèn)證即使用。服務(wù)內(nèi)容包括圖書館超聯(lián)盟中所有電子信息資源，均可通過電腦或手機(jī)打開任意窗口免費(fèi)共享。例如：原河南科技大學(xué)圖書館的“教育部科技查新工作站”（理工類，編號(hào)L40），可提供科技查新、查收、查引、查重分析、SCI 分區(qū)和ESI 分析等一站式服務(wù)，支撐科技人員科技創(chuàng)新。

3.1.2 建設(shè)資金

建設(shè)資金可分以下三方面籌集：第一，政府撥款為主，平臺(tái)建設(shè)納入政府采購(gòu)，取得專項(xiàng)資金建設(shè)，普通用戶無須交納費(fèi)用；第二，成立圖書館基金會(huì)，國(guó)家給予政策引導(dǎo)，吸引更多優(yōu)秀企業(yè)家、行業(yè)名家等入會(huì)，接收私人捐款，集聚更多社會(huì)力量，也使社會(huì)財(cái)富循環(huán)復(fù)始；第三，圖書館自籌自建資金，如果是價(jià)值珍貴的資源，或特殊服務(wù)對(duì)象、特殊服務(wù)要求，制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，可在合法服務(wù)范圍內(nèi)收取相應(yīng)服務(wù)費(fèi)等。

3.2 圖書館超聯(lián)盟資源建設(shè)

3.2.1 紙質(zhì)資源

圖書館是一個(gè)不斷生長(zhǎng)的有機(jī)體[29]，紙質(zhì)資源始終是圖書館建設(shè)中的靈魂。面對(duì)數(shù)字環(huán)境下知識(shí)迭代的速度越來越快，圖書館超聯(lián)盟在線下紙質(zhì)類資源建設(shè)應(yīng)以低碳化發(fā)展理念，發(fā)揮聯(lián)合目錄與采購(gòu)，以體現(xiàn)館藏價(jià)值和特殊查閱的建設(shè)理念，重點(diǎn)購(gòu)置珍貴的、具有珍藏價(jià)值的紙質(zhì)資源，與智能設(shè)備交融打造圖書館智慧服務(wù)。同時(shí)，對(duì)于藏書庫(kù)中的紙本資源應(yīng)加強(qiáng)利用，通過閱讀推廣、圖書漂流等活動(dòng)，使塵封在圖書館的“歷史遺跡”活起來，同時(shí)也盤活資源欠發(fā)達(dá)地區(qū)圖書館建設(shè)。

3.2.2 物理空間再造

隨著我國(guó)終身教育體系與學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)，人們對(duì)高質(zhì)量的知識(shí)生活有了更多需求。當(dāng)下流行的元宇宙[30]概念，是現(xiàn)代人對(duì)空間場(chǎng)景的高質(zhì)量追求的體現(xiàn)。當(dāng)前圖書館的物理空間已難以滿足現(xiàn)代人對(duì)個(gè)性化的時(shí)尚與舒適生活的需求。因此，圖書館超聯(lián)盟建設(shè)立足用戶需求，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的深度發(fā)展，打造舒適與數(shù)智相結(jié)合的物理空間。

3.2.3 電子資源

隨著Open Access 的廣泛應(yīng)用，和新媒體的迭代，電子資源已是圖書館超聯(lián)盟資源共建重點(diǎn)，在未來也將成為圖書館建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。圖書館超聯(lián)盟以區(qū)塊鏈技術(shù)為核心[31]，從傳統(tǒng)電子資源（如電子期刊、圖書、光盤）、教學(xué)資源和學(xué)科特色資源3 個(gè)方面開展電子資源低碳化綠色資源建設(shè)。（1）傳統(tǒng)電子資源。主要通過圖書館超聯(lián)盟獨(dú)立法人形式，對(duì)外購(gòu)置各類數(shù)據(jù)庫(kù)，挖掘、整理出更多免費(fèi)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行建設(shè)。（2）教學(xué)資源建設(shè)。教學(xué)資源是高校教育制度改革與提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是高等教育信息化建設(shè)的核心。但是，我國(guó)目前數(shù)字教學(xué)資源總體存在追求量多而優(yōu)質(zhì)的匱乏，使用率不高、配置不均衡、教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)[32]。因此，數(shù)字教學(xué)資源間的超聯(lián)盟共建共享，結(jié)合現(xiàn)代線上、線下混合式教學(xué)，分專業(yè)、分課程對(duì)精品課、在線課程等以區(qū)塊鏈技術(shù)的分布式管理與存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)去中心化管理，區(qū)塊鏈的核心智能合約技術(shù)保障個(gè)人與平臺(tái)機(jī)構(gòu)間的互信，也可有效地保護(hù)資源提供者的合法權(quán)益不被侵害[33]。（3）學(xué)科特色資源建設(shè)。按學(xué)科由相應(yīng)的專業(yè)工作人員負(fù)責(zé)建立數(shù)據(jù)庫(kù)，重點(diǎn)掌握國(guó)際國(guó)內(nèi)重要學(xué)術(shù)會(huì)議信息的動(dòng)態(tài)，及時(shí)收集整理重要學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告或講座視頻材料。線上教學(xué)資源和學(xué)科特色資源建設(shè)需要分專業(yè)、分學(xué)科由專業(yè)人員負(fù)責(zé)進(jìn)行，是個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展、不斷更新、提升完善的過程。以實(shí)現(xiàn)“任何人在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以用任何連接互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字設(shè)備來訪問聯(lián)盟所有的信息資源”。

3.3 超聯(lián)盟平臺(tái)管理與人才建設(shè)

3.3.1 管理與組織

圖書館超聯(lián)盟做到大而不亂，自上而下。首先，客戶端端口分散，建立分布式網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)服務(wù)，服務(wù)器遍布各省避免瀏覽擁堵；其次，資源管理突出建和用。隨著智能手機(jī)和物聯(lián)網(wǎng)智能終端的普及，圖書館超聯(lián)盟建設(shè)以技術(shù)驅(qū)動(dòng)，賦能數(shù)智服務(wù)[34]，運(yùn)用去中心化的區(qū)塊鏈技術(shù)，并通過分布式管理+AIoT+5G 技術(shù)，使任何一臺(tái)電腦、一部智能手機(jī)都能隨時(shí)隨地登錄超聯(lián)盟平臺(tái)獲取有效資源，真正實(shí)現(xiàn)超聯(lián)盟建設(shè)的意義。

3.3.2 管理人員能力提升

當(dāng)今圖書館建設(shè)包括未來建設(shè)方向，大力發(fā)展數(shù)字化已成為必然，平臺(tái)建設(shè)與后期維護(hù)都需要更加專業(yè)的技術(shù)人員和多元化人才。除了引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才外，還應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部自身業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)有的館員加強(qiáng)新業(yè)務(wù)能力提升是關(guān)鍵。在超聯(lián)盟平臺(tái)中建設(shè)館員之家，實(shí)時(shí)發(fā)布更新圖書館前沿動(dòng)態(tài)、講座、培訓(xùn)信息，館員實(shí)時(shí)掌握業(yè)界動(dòng)態(tài)，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3.4 建立長(zhǎng)效機(jī)制

3.4.1 建立健全運(yùn)營(yíng)制度

長(zhǎng)效機(jī)制的建立并非一成不變，也并非一勞永逸，而是隨時(shí)間與外部環(huán)境的變化而不斷豐富、完善和發(fā)展。建立超聯(lián)盟工作制度保障聯(lián)盟良好運(yùn)行，形成有規(guī)范而穩(wěn)定的配套制度體系，積極推動(dòng)和監(jiān)督制度運(yùn)行的組織和個(gè)體，使其成為保障制度正常運(yùn)行的動(dòng)力源。

3.4.2 加大超聯(lián)盟宣傳力度

圖書館超聯(lián)盟建設(shè)的可持續(xù)性運(yùn)營(yíng)的推動(dòng)力也可來自用戶的需求端，擴(kuò)大宣傳和影響力，使更多的人從中受益，同時(shí)在不斷滿足用戶的過程中修正和完善運(yùn)營(yíng)機(jī)制。

4 結(jié)語

圖書是人類進(jìn)步的階梯。隨著人類文明進(jìn)程的推進(jìn)，圖書館建設(shè)要打破原圖書館“共建共享”運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)無國(guó)界，網(wǎng)絡(luò)任我游”。圖書館超聯(lián)盟建設(shè)使知識(shí)“圍墻”不再高筑，服務(wù)于學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，建立線下到線上、空間對(duì)空間的全能知識(shí)大平臺(tái)，以更加開放和包容的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)時(shí)刻可學(xué)、處處能學(xué)、人人皆學(xué)。通過圖書館的可持續(xù)性發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、文化發(fā)展等提供知識(shí)資源支持。