工程教育認(rèn)證背景下城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

蔣雅君 郭春 金虎 孫吉祥 馬龍祥

摘要：在工程教育認(rèn)證背景下，工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)也應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)模式，開(kāi)展符合工程教育認(rèn)證理念的課程建設(shè)工作。以城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程為例，介紹了城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施方法。首先對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，探討了該課程的定位和任務(wù)；之后根據(jù)行業(yè)發(fā)展的需求，構(gòu)建了相應(yīng)的課程知識(shí)體系；最后采用面向產(chǎn)出的模式，對(duì)課程進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。論文所做的探索和實(shí)踐工作，為工科人才培養(yǎng)工作中的專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)工作開(kāi)展提供了一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)課程；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3；TU984.113? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? 文章編號(hào)：1005-2909（2023）04-0103-09

為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)城市地下空間資源開(kāi)發(fā)利用人才的需求，自2002年以來(lái)我國(guó)在高校中開(kāi)設(shè)了“城市地下空間工程”本科專(zhuān)業(yè)，并于2012年被教育部列入《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中［1］。截至2021年，已經(jīng)在教育部通過(guò)審批或備案的城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的高校已經(jīng)超過(guò)80所，每年培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才約4 000人［2］。

在城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)院校數(shù)量和招生規(guī)模日益增長(zhǎng)的趨勢(shì)下，相關(guān)院校和專(zhuān)業(yè)加入工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證行列的呼聲也越來(lái)越高。我國(guó)自2016年正式成為《華盛頓協(xié)議》成員國(guó)以來(lái)，工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作得到了大力推進(jìn)。這也成為我國(guó)高等教育進(jìn)入國(guó)際前列的一個(gè)重要標(biāo)志［3-4］。在目前階段，隨著我國(guó)“一流專(zhuān)業(yè)”等工作的持續(xù)推進(jìn)和其他類(lèi)似特設(shè)專(zhuān)業(yè)逐步加入認(rèn)證序列，城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)未來(lái)接受認(rèn)證將是發(fā)展的趨勢(shì)；因此，針對(duì)工程教育認(rèn)證的要求和核心理念開(kāi)展相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，也是國(guó)內(nèi)城市地下空間專(zhuān)業(yè)院校未雨綢繆的重要工作之一。

根據(jù)中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)頒布的《工程教育認(rèn)證通行標(biāo)準(zhǔn)解讀及使用指南》（2020版），在專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中涉及的內(nèi)容很多，包括學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊(duì)伍、支撐條件等七大指標(biāo)［5］。其中，貫穿專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的主要過(guò)程、同時(shí)也最為重要的就是“量大面廣”的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)工作，如何保證專(zhuān)業(yè)課程能按照工程教育認(rèn)證的要求開(kāi)展相應(yīng)的課程建設(shè)，并有效支撐畢業(yè)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，成為現(xiàn)階段各院校人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)時(shí)予以重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

本文基于西南交通大學(xué)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)主干課程的教學(xué)實(shí)踐與探索，分析討論如何基于工程教育認(rèn)證要求，構(gòu)建相應(yīng)的課程教學(xué)體系，為城市地下空間專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)畢業(yè)要求的達(dá)成提供有效支撐。

一、基于工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證理念的城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)

人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)分析

隨著國(guó)內(nèi)高校對(duì)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證內(nèi)涵的逐步認(rèn)識(shí)和理解，工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)理念也從“評(píng)教”向“評(píng)學(xué)”轉(zhuǎn)變；因此，在開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)時(shí)，應(yīng)在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，充分貫徹“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的課程建設(shè)理念。

（一） 城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的總體邏輯分析

根據(jù)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證框架，按照“培養(yǎng)目標(biāo)”→“畢業(yè)要求”→“課程體系”→“課程教學(xué)”邏輯層次落實(shí)人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的工作和要求，并在教學(xué)過(guò)程中不斷持續(xù)改進(jìn)，其內(nèi)在的聯(lián)系如圖1表示。

由此可見(jiàn)，人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)是一個(gè)邏輯性極強(qiáng)的工作，需要在制定好培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，逐層構(gòu)建各層次的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)（正向設(shè)計(jì)），并且下一層次的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)又必須支撐上一層次人才培養(yǎng)的要求（反向支撐）；因此，在討論具體專(zhuān)業(yè)課程在人才培養(yǎng)中應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)和應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)時(shí)，必須建立在對(duì)整個(gè)人才培養(yǎng)體系十分了解的基礎(chǔ)之上，才能有的放矢，制定好對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)目標(biāo)，保證人才培養(yǎng)工作大方向不偏離。

（二） 城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

對(duì)于處于頂層的培養(yǎng)目標(biāo)，往往與各高校的辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)科特色緊密關(guān)聯(lián)，但是也應(yīng)注意體現(xiàn)城市地下空間工程的專(zhuān)業(yè)特征和服務(wù)面向的需要。以《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（2018版）中對(duì)該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的描述為例進(jìn)行相應(yīng)分析［6］：“本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展（筆者注：近年來(lái)又新增了‘勞的要求），掌握城市地下空間工程學(xué)科的基本原理和基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，能勝任城市地下空間工程的規(guī)劃、勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工與管理，具有扎實(shí)基礎(chǔ)理論、較寬厚專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)新能力，以及一定國(guó)際視野、能面向未來(lái)的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”。對(duì)上述培養(yǎng)目標(biāo)要素進(jìn)行解析，可以得到如表1所示的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

以上僅僅是對(duì)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)基本要素的解讀，各高校在實(shí)際的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定中，還需要進(jìn)一步深化，體現(xiàn)各自的優(yōu)勢(shì)和特色。筆者所在學(xué)校的城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)具體為（2019版）：面向國(guó)家城市建設(shè)和城市地下空間開(kāi)發(fā)需求，堅(jiān)持學(xué)校“雙嚴(yán)”傳統(tǒng)，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)寬厚、具有創(chuàng)新能力和國(guó)際視野、能夠引領(lǐng)城市地下空間工程建設(shè)未來(lái)發(fā)展的創(chuàng)新型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生應(yīng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和開(kāi)闊的國(guó)際視野，較強(qiáng)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)和健全的人格修養(yǎng)，積極的創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐兴季S，良好的人文情懷和扎實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)，高尚的職業(yè)操守和優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)才能。畢業(yè)生掌握城市地下空間工程建設(shè)的基本原理和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得工程師的良好訓(xùn)練，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能從事城市地下空間工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工與管理工作。

（三） 城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)人才畢業(yè)要求分析

在培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，需要明確提出相應(yīng)的城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)要求，以支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。工程教育認(rèn)證對(duì)工程人才的培養(yǎng)提出了“12條”基本要求，覆蓋了知識(shí)、能力和素養(yǎng)三個(gè)方面?？傮w上，“12條”體現(xiàn)了對(duì)工程專(zhuān)業(yè)人才工程知識(shí)、分析思維、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、研究創(chuàng)新、使用工具、工程素養(yǎng)、溝通合作、終身學(xué)習(xí)等能力要素的基本要求，并在其中貫穿了對(duì)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

在理解畢業(yè)要求內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，還需要對(duì)“12條”基本要求進(jìn)行二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)的分解，并逐一落實(shí)到對(duì)應(yīng)的課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)中，以達(dá)到可落實(shí)、可評(píng)價(jià)的目的。通常對(duì)“12條”基本要求中的每一條要求均進(jìn)行3～4個(gè)二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)的分解，突出逐層遞進(jìn)的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生在掌握相應(yīng)能力過(guò)程中循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，也便于衡量和評(píng)價(jià)。

由于各高校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)存在差異，在對(duì)“12條”進(jìn)行解構(gòu)時(shí)，在具體內(nèi)容和層級(jí)分解上也會(huì)存在一定的差別。需要強(qiáng)調(diào)的是，所構(gòu)建的課程體系及各課程分工，均需要對(duì)“12條”作全面支撐；因此，“12條”的合理解構(gòu)是明確各門(mén)課程定位和任務(wù)，順利開(kāi)展課程建設(shè)的重要前提。

基于“12條”和培養(yǎng)目標(biāo)，筆者所在學(xué)校的城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)要求（2019版）共包括10大條、30小條，分別覆蓋了“12條”及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的相關(guān)方面，并分解為可衡量、可評(píng)價(jià)的二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)，以便課程體系進(jìn)行對(duì)應(yīng)覆蓋和支撐。

（四） 城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)人才課程體系分析

在《工程教育認(rèn)證通行標(biāo)準(zhǔn)解讀及使用指南》（2020版）中［5］，對(duì)課程進(jìn)行了分類(lèi)，主要包括數(shù)學(xué)與自然科學(xué)課程、工程基礎(chǔ)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程四個(gè)層次。這四個(gè)不同層次的課程具有先行后續(xù)的關(guān)系，在培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力上也存在一定的循序漸進(jìn)關(guān)系。

對(duì)于城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程而言，由于已經(jīng)到了課程體系的末端，在這個(gè)層次，學(xué)生已經(jīng)掌握了解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綜合評(píng)價(jià)和有效實(shí)現(xiàn)復(fù)雜工程問(wèn)題解決方案的能力；因此，從專(zhuān)業(yè)課程在課程體系中的序列來(lái)看，其應(yīng)承擔(dān)的主要是中階和部分高階能力培養(yǎng)任務(wù)。在具體表現(xiàn)形式上，各課程所承擔(dān)的任務(wù)往往通過(guò)課程支撐矩陣來(lái)體現(xiàn)。

但也應(yīng)注意到，不同的專(zhuān)業(yè)課程由于課程知識(shí)、授課方式的差別，所承擔(dān)的支撐畢業(yè)要求任務(wù)也應(yīng)進(jìn)行合理分配。城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程通常在第5或第6學(xué)期開(kāi)設(shè)，主要講授城市地下空間開(kāi)發(fā)利用中的規(guī)劃原理、基本方法和專(zhuān)項(xiàng)地下空間設(shè)施的規(guī)劃與設(shè)計(jì)技術(shù)要點(diǎn)，后續(xù)還會(huì)銜接一定的專(zhuān)業(yè)課程（如地下結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、地下工程施工技術(shù)等）和畢業(yè)設(shè)計(jì)。因此，一些高階的能力培養(yǎng)任務(wù)應(yīng)根據(jù)這些專(zhuān)業(yè)課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求進(jìn)行綜合考慮，合理分配，而不應(yīng)由少數(shù)專(zhuān)業(yè)課程承擔(dān)大多數(shù)甚至全部的高階能力培養(yǎng)任務(wù)。

通過(guò)以上的逐層分解和探討，逐步明確了城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程在課程體系中的定位、支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)范圍，可為具體的課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供方向性指導(dǎo)。

二、基于行業(yè)發(fā)展需求的城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程知識(shí)體系構(gòu)建

對(duì)于具體的專(zhuān)業(yè)課程，授課內(nèi)容或知識(shí)體系構(gòu)建是學(xué)生將來(lái)從事相關(guān)工作的重要基礎(chǔ)，也是在課程建設(shè)過(guò)程中需要重點(diǎn)開(kāi)展的工作。

（一） 行業(yè)發(fā)展需求分析及知識(shí)體系構(gòu)建思路

從21世紀(jì)初開(kāi)始，我國(guó)以城市軌道交通為龍頭的地下空間開(kāi)發(fā)利用得到不斷推進(jìn)，目前已經(jīng)進(jìn)入了城市地下空間建設(shè)的高峰期［7］。隨著地下空間功能的不斷豐富，也出現(xiàn)了如城市軌道交通、城市地下道路、地下綜合體、地下停車(chē)庫(kù)、城市綜合管廊、地下人防設(shè)施等多種類(lèi)型的地下空間設(shè)施。在開(kāi)發(fā)和利用的實(shí)踐中，我國(guó)城市地下空間規(guī)劃的重要性逐步得到重視，也推動(dòng)了相應(yīng)的理論研究和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)工作的開(kāi)展。目前，《城市地下空間規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T 51358—2019）已經(jīng)頒布實(shí)施［8］，國(guó)內(nèi)各地也逐步推出了相關(guān)的地方標(biāo)準(zhǔn)和管理文件，我國(guó)城市地下空間開(kāi)發(fā)利用的規(guī)劃工作正朝著有序發(fā)展的方向快速推進(jìn)。

在課程知識(shí)體系構(gòu)建過(guò)程中，為了讓學(xué)生系統(tǒng)掌握城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)理論和方法，需要在課程授課內(nèi)容中反映當(dāng)前城市地下空間規(guī)劃的最新理論研究及實(shí)踐成果，作為學(xué)生從事相關(guān)工作的基礎(chǔ)。應(yīng)注意城市地下空間規(guī)劃的學(xué)科交叉性、地上地下規(guī)劃的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，以及與其他相關(guān)環(huán)節(jié)尤其是與建筑設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的銜接，在其中適當(dāng)反映城市規(guī)劃、建筑學(xué)等關(guān)聯(lián)學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容和技術(shù)要點(diǎn)，以便讓學(xué)生能知其然并知其所以然，能對(duì)相關(guān)知識(shí)和技能融會(huì)貫通。此外，還要與實(shí)際操作層面對(duì)接，在知識(shí)體系中對(duì)各種專(zhuān)項(xiàng)地下空間設(shè)施的特點(diǎn)和具體要求要有所涉及，以便學(xué)生將來(lái)從事具體的專(zhuān)項(xiàng)設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作。同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合目前我國(guó)規(guī)劃體系轉(zhuǎn)軌和演變的現(xiàn)狀，介紹基于國(guó)土空間規(guī)劃的運(yùn)行與管理體系，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)行規(guī)劃體系及運(yùn)行程序有一定的了解。

在分析和明確以上行業(yè)發(fā)展需求后，課程組根據(jù)《城市地下空間規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)》（GB/T 51358—2019）技術(shù)框架，構(gòu)建了該課程的知識(shí)體系，并編制了適用的教材［9］。

（二） 城市地下空間規(guī)劃的基本原理與方法

在基礎(chǔ)理論與基本方法部分，重點(diǎn)介紹城市地下空間規(guī)劃體系、地下空間資源評(píng)估與需求分析、城市地下空間布局和城市地下空間規(guī)劃編制，為城市地下空間規(guī)劃工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。此部分共5章，5講，10課時(shí)。

（1）城市地下空間規(guī)劃體系。對(duì)城市規(guī)劃（國(guó)土空間規(guī)劃）體系進(jìn)行介紹，并說(shuō)明城市地下空間規(guī)劃與城市規(guī)劃之間的關(guān)系，以及城市地下空間規(guī)劃的內(nèi)容、原則、特點(diǎn)、作用、編制體系和編制程序，讓學(xué)生對(duì)城市地下空間規(guī)劃體系形成整體概念，并掌握相應(yīng)的管理體制、法律法規(guī)和工作流程。

（2）地下空間資源評(píng)估。對(duì)地下空間資源的容量評(píng)估和質(zhì)量評(píng)估要素、技術(shù)要點(diǎn)、地下空間資源開(kāi)發(fā)適建性、適宜性，以及可供有效利用的地下空間資源量估算方法進(jìn)行介紹。

（3）地下空間需求分析。對(duì)不同規(guī)劃層次地下空間的需求分析側(cè)重點(diǎn)、常用的地下空間開(kāi)發(fā)的需求預(yù)測(cè)及校核方法進(jìn)行介紹。

（4）城市地下空間布局。對(duì)城市功能、結(jié)構(gòu)、形態(tài)與布局的基本概念進(jìn)行介紹，在此基礎(chǔ)上說(shuō)明城市地下空間形態(tài)、平面布局模式和豎向分層設(shè)計(jì)要點(diǎn)。需要注意的是，近年來(lái)對(duì)城市地下空間的城市設(shè)計(jì)問(wèn)題也越發(fā)關(guān)注，因此，加入了關(guān)于城市地下空間連通與整合、地上地下空間聯(lián)系互動(dòng)等內(nèi)容。

（5）城市地下空間規(guī)劃編制。介紹城市地下空間總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃兩個(gè)層次的基本任務(wù)、編制內(nèi)容要點(diǎn)、編制成果組成等工作要求。與前面部分相互銜接，成為一個(gè)整體，從基本原理和方法向?qū)嶋H工程延伸。

（三） 城市地下空間規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)、城市防災(zāi)、城市規(guī)劃的融合

當(dāng)前，在城市地下空間開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，越來(lái)越注重地上、地下空間的協(xié)調(diào)發(fā)展（尤其是在城市主要區(qū)域）、地下空間的環(huán)境品質(zhì)，以及地下空間在城市防災(zāi)中的作用發(fā)揮；因此，在授課過(guò)程中，應(yīng)重視和納入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以幫助學(xué)生能從更宏觀的層面去理解城市地下空間開(kāi)發(fā)利用的目的和作用，絕不可以脫離地上空間和城市發(fā)展的需要狹隘地開(kāi)展城市地下空間的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。此部分內(nèi)容共3章，3講，6課時(shí)。

（1）城市地下空間環(huán)境設(shè)計(jì)。城市地下空間需要妥善解決空間環(huán)境對(duì)人的心理和生理的影響，才能較好地提高地下空間的綜合開(kāi)發(fā)利用效益；因此，應(yīng)包括城市地下空間物理環(huán)境設(shè)計(jì)和心理環(huán)境營(yíng)造兩部分，其中還涉及通風(fēng)、照明及室內(nèi)設(shè)計(jì)等交叉性質(zhì)的知識(shí)點(diǎn)。

（2）城市地下空間綜合防災(zāi)規(guī)劃。結(jié)合地下空間災(zāi)害的特點(diǎn)和防災(zāi)特性，主要介紹火災(zāi)、內(nèi)澇、震害等三種災(zāi)害類(lèi)型及相應(yīng)技術(shù)對(duì)策和規(guī)劃內(nèi)容。此外，在城市地下空間開(kāi)發(fā)利用中，除了要解決城市地下空間內(nèi)部的防災(zāi)減災(zāi)問(wèn)題以外，還要認(rèn)識(shí)到地下空間防災(zāi)減災(zāi)設(shè)施是被納入城市綜合防災(zāi)體系中的，因此也需要對(duì)城市綜合防災(zāi)相關(guān)內(nèi)容作介紹。

（3）城市中心區(qū)與居住區(qū)地下空間規(guī)劃。這兩種區(qū)域類(lèi)型在城市主城區(qū)規(guī)劃中往往較為常見(jiàn)，也是需要注意地上、地下空間規(guī)劃協(xié)調(diào)統(tǒng)一的重點(diǎn)區(qū)域；因此，結(jié)合這兩種區(qū)域地上空間規(guī)劃的要點(diǎn)，融入地下空間規(guī)劃內(nèi)容，介紹城市上、下部空間協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題。

（四） 城市地下空間專(zhuān)項(xiàng)設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)

在梳理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和需求之后，篩選出常見(jiàn)或者具有發(fā)展前景的地下空間設(shè)施類(lèi)型，對(duì)相關(guān)的專(zhuān)項(xiàng)設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行介紹。主要包括地下街與地下綜合體、地下鐵道、地下道路、地下停車(chē)庫(kù)、城市綜合管廊、人防工程、地下物流倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施等。此部分內(nèi)容共7章，7講，14課時(shí)。

在以上各種地下空間專(zhuān)項(xiàng)設(shè)施的規(guī)劃中，需要注意與城市地下空間區(qū)域性規(guī)劃的區(qū)別，體現(xiàn)各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)設(shè)施規(guī)劃的功能特性、布局形態(tài)及其他專(zhuān)門(mén)要求。此外，從與實(shí)際規(guī)劃工作接軌的需求出發(fā)，還應(yīng)適當(dāng)引入部分建筑設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，以便地下空間規(guī)劃能與后續(xù)的建筑設(shè)計(jì)有效銜接，制定經(jīng)濟(jì)、科學(xué)的地下空間開(kāi)發(fā)利用方案。

三、面向產(chǎn)出的城市地下空間工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)

在工程教育認(rèn)證背景下，應(yīng)采用“面向產(chǎn)出”（或“成果導(dǎo)向”）模式開(kāi)展課程教學(xué)設(shè)計(jì)［10-13］。

（一） 城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程目標(biāo)

通過(guò)對(duì)課程體系的分析可知，具體課程既要明確承擔(dān)某些二級(jí)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的支撐任務(wù)，又要與課程教學(xué)合理銜接；因此，在確定該課程目標(biāo)時(shí)，首要任務(wù)要明確與“12條”基本畢業(yè)要求中相關(guān)的二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)課程教學(xué)需要繼續(xù)完善。

以西南交通大學(xué)城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程為例，在對(duì)2019級(jí)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案修訂時(shí)，經(jīng)過(guò)課程組教師與專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人研討，確定該課程目標(biāo)與應(yīng)承擔(dān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指標(biāo)點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系如表2。

由表2可知，該課程主要承擔(dān)了“工程知識(shí)”“問(wèn)題分析”“設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案”“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)”“溝通”畢業(yè)要求中的部分中、高階二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)的支撐任務(wù)。應(yīng)說(shuō)明的是，由于該課程在第5學(xué)期開(kāi)設(shè)，學(xué)生所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)有限，因此對(duì)于畢業(yè)要求中的部分高階二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)合理分配到后續(xù)銜接的其他專(zhuān)業(yè)課程中。

（二） 城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

在課程教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)綜合反映目前城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)的基本理論、基本方法和專(zhuān)項(xiàng)設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)技術(shù)要點(diǎn)（如本文第二節(jié)所述）。在進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法設(shè)計(jì)時(shí)，需要注意與課程目標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，此處給出如表3所示課程教學(xué)內(nèi)容、方法與課程目標(biāo)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（三） 城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

在課程考核方式上，基于授課方式（混合式教學(xué)）、課后作業(yè)、課程設(shè)計(jì)、課程考試等，制定了如表4所示的考核方式，其中作業(yè)占5%、案例調(diào)研占5%、期末考試占40%、課程設(shè)計(jì)占30%、平時(shí)表現(xiàn)及線上學(xué)習(xí)占20%。

針對(duì)各項(xiàng)課程目標(biāo)，還需要在教學(xué)大綱中反映相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。限于篇幅，此處僅介紹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的原則與方法?？砂凑蛰^為通用的優(yōu)”（100～90）、“良”（89～80）、“中”（79～70）、“及格”（69～60）、“不及格”（<60）五檔次劃分法，分別針對(duì)各課程目標(biāo)制定相應(yīng)的定性評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

（四） 城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程目標(biāo)達(dá)成度分析方法

對(duì)于課程目標(biāo)的達(dá)成情況評(píng)價(jià)，是從課程的視角對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，證明課程對(duì)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的貢獻(xiàn)是否達(dá)成。課程目標(biāo)達(dá)成度分析結(jié)果是保證課程持續(xù)改進(jìn)的重要依據(jù)，也是總體評(píng)價(jià)是否達(dá)成畢業(yè)要求的重要支撐。

在課程目標(biāo)達(dá)成情況的分析方法上，目前大多數(shù)高校采用定量評(píng)價(jià)方法，也有一些課程或教學(xué)環(huán)節(jié)采用定性評(píng)價(jià)方法?；谠撜n程的考核方式，課程組教師認(rèn)為采用定量的評(píng)價(jià)方法較為合適，具體計(jì)算方法如式（1）所示［13］：

如果課程分目標(biāo)的考核涉及多項(xiàng)內(nèi)容，則應(yīng)在計(jì)算中體現(xiàn)不同考核方式的影響（以各考核內(nèi)容占總評(píng)成績(jī)比例作為權(quán)重）。如表4所示，針對(duì)課程目標(biāo)2的達(dá)成度分析，應(yīng)采取的計(jì)算方法為：1/3×（課程目標(biāo)2平時(shí)表現(xiàn)及線上學(xué)習(xí)平均分/課程目標(biāo)2平時(shí)表現(xiàn)及線上學(xué)習(xí)總分）+2/3×（課程目標(biāo)2期末考試平均分/課程目標(biāo)2期末考試總分）。

基于課程目標(biāo)的達(dá)成度分析結(jié)果，可以全面判斷課程目標(biāo)的總體達(dá)成度，并且能夠較為精準(zhǔn)地找到課程目標(biāo)短板，在后續(xù)的教學(xué)改革中重點(diǎn)加以改進(jìn)。

四、結(jié)論及建議

本文以城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程為例，介紹了在工程教育認(rèn)證背景下城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。對(duì)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，構(gòu)建了城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)的知識(shí)體系，再基于“面向產(chǎn)出”的課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了討論?？傮w上看，工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程要從傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授”模式向著眼學(xué)生的“能力培養(yǎng)”方向轉(zhuǎn)變?；诒疚乃龅某醪焦ぷ骱驼J(rèn)識(shí)，可以得出如下結(jié)論。

（1）在工程教育認(rèn)證大框架下，工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是按照“培養(yǎng)目標(biāo)”→“畢業(yè)要求”→“課程體系”→“課程教學(xué)”的邏輯關(guān)系構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系。作為具體的專(zhuān)業(yè)課程，一定要找準(zhǔn)該課程在其中的定位和應(yīng)承擔(dān)的支撐任務(wù)，才能有的放矢地做好課程的教學(xué)與建設(shè)工作，有效支撐畢業(yè)要求的達(dá)成。

（2）針對(duì)城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程所構(gòu)建的知識(shí)體系，應(yīng)反映當(dāng)前我國(guó)城市地下空間行業(yè)的需求和最新的技術(shù)發(fā)展，納入相應(yīng)的基礎(chǔ)理論和基本方法、各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)地下空間設(shè)施的規(guī)劃與設(shè)計(jì)的技術(shù)要點(diǎn)，以及與城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)等相關(guān)學(xué)科交叉的技術(shù)要點(diǎn)，為學(xué)生將來(lái)從事相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

（3）應(yīng)采取“面向產(chǎn)出”的模式進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，其中應(yīng)制定與畢業(yè)要求二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)有明確對(duì)應(yīng)關(guān)系的課程目標(biāo)，根據(jù)課程的知識(shí)體系確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，再給出適用的考核方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便最終能較為順利地進(jìn)行課程目標(biāo)達(dá)成度分析。

由于本文是依托西南交通大學(xué)城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位及城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程建設(shè)所開(kāi)展的分析和探討，不乏存在一定的局限性，還需要在后續(xù)的課程教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 唐禮忠.城市地下空間工程新專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與建設(shè)［J］.理工高教研究，2002，21（5）：88-90.

［2］ 蔣雅君，周曉軍，晏啟祥，等.城市地下空間工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)概況與發(fā)展展望［J］.高等建筑教育，2020，29（5）：17-24.

［3］ 陳濤，邵云飛.《華盛頓協(xié)議》：內(nèi)涵闡釋與中國(guó)實(shí)踐——兼談與“新工科”建設(shè)的實(shí)質(zhì)性等效［J］.重慶高教研究，2018，6（1）：56-64.

［4］ 樊一陽(yáng)，易靜怡.《華盛頓協(xié)議》對(duì)我國(guó)高等工程教育的啟示［J］.中國(guó)高教研究，2014（8）：45-49.

［5］ 中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)秘書(shū)處.工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)解讀及使用指南［EB/OL］.（2002-02-08）［2020-07-05］.https：//www.ceeaa.org.cn/gcjyzyrzxh/rzcxjbz/gjwj/gzzn/index.html.

［6］ 教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)［M］.北京：高等教育出版社，2018.

［7］ 束昱，路姍，阮葉菁.城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)［M］.上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2015.

［8］ 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部.GB/T 51358—2019 城市地下空間規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)［S］.北京：中國(guó)計(jì)劃出版社，2019.

［9］ 蔣雅君，郭春，孫吉祥，等.城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計(jì)［M］.成都：西南交通大學(xué)出版社，2021.

［10］ 張廣兵，董發(fā)勤，謝鴻全.成果導(dǎo)向教育模式之溯源、澄清與反思［J］.黑龍江高教研究，2021（5）：12-15.

［11］ 周顯鵬，俞佳君，黃翠萍.成果導(dǎo)向教育的理論淵源于發(fā)展應(yīng)用［J］.高教發(fā)展與評(píng)估，2021，34（3）：83-90.

［12］ 李志義，王澤武.成果導(dǎo)向的課程教學(xué)設(shè)計(jì)［J］.高教發(fā)展與評(píng)估，2021，37（3）：91-98.

［13］ 張迎慶，馬卓，尤祥宇，等.“成果導(dǎo)向”的課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)施［J］.化工高等教育，2021，38（1）：61-67.

Abstract： Under the background of engineering education certification， the professional curriculum teaching of engineering majors should also change the concept and mode in time， and carry out the curriculum construction in line with the concept of engineering education certification. Taking the course of urban underground space planning and design as an example， this paper introduced the professional curriculum teaching design method of urban underground space engineering major. Firstly， the top-level design of professional talent training was analyzed， and the orientation and task of the course were discussed; Then， according to the needs of industry development， the corresponding curriculum knowledge system was constructed; Finally， the teaching design of the course was carried out by using the outcome-based education （OBE） mode. The exploration and practice work of this paper can provide some reference for the construction and the teaching of professional courses in engineering talent training.

Key words： engineering education certification; urban underground space engineering major; professional curriculum; teaching design

（責(zé)任編輯? 梁遠(yuǎn)華）

基金項(xiàng)目：西南交通大學(xué)一流本科課程建設(shè)項(xiàng)目（YK20202007）；西南交通大學(xué)本科教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（20201003-07）；西南交通大學(xué)本科教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（20201003-04）；西南交通大學(xué)本科教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（20201002-06）

作者簡(jiǎn)介：蔣雅君（1980—），男，西南交通大學(xué)土木工程學(xué)院地下工程系副教授，博士，主要從事隧道工程防排水技術(shù)、地下結(jié)構(gòu)病害檢測(cè)及評(píng)價(jià)技術(shù)、地下空間開(kāi)發(fā)利用研究，（E-mail）yajunjiang@swjtu.edu.cn。