黨史教育融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑研究

謝云

摘要：黨史教育與思政教育，二者目的相通、思想貫通、內(nèi)容融通，在理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值、育人價(jià)值上高度統(tǒng)一。廣大高校要圍繞黨史教育，進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮課程教學(xué)主渠道作用；要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)載體，主動(dòng)融入互聯(lián)網(wǎng)、新媒體教學(xué)大格局；要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷夯實(shí)理論根基；要進(jìn)一步加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，發(fā)揮實(shí)踐育人積極作用；要進(jìn)一步加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷夯實(shí)融合教學(xué)工作基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校思政教學(xué)；黨史教育；融合發(fā)展；價(jià)值意蘊(yùn)；規(guī)范化；科學(xué)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）24-0025-04

基金項(xiàng)目：本文系貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)2021年思想政治理論課研究專(zhuān)項(xiàng)課題（項(xiàng)目編號(hào)：2021SZKB13）階段性成果

一、研究背景和意義

2020年4月，教育部等八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見(jiàn)》，明確提出“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化、制度化，加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育”，將“四史”學(xué)習(xí)教育作為加強(qiáng)政治引領(lǐng)的重要內(nèi)容[1]。2021年，習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中指出：“黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)?！盵2]因此，全面開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，已成為各級(jí)各部門(mén)思政教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)涵豐富、思想深邃，對(duì)于教育引導(dǎo)廣大青年進(jìn)一步了解黨的光輝歷史與豐功偉績(jī)，吸取黨的奮斗經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、砥礪初心使命、奮力擔(dān)當(dāng)作為等方面都具有重要的推動(dòng)作用。廣大高校作為培養(yǎng)新時(shí)代四有新人、社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，培養(yǎng)愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，有理想、有抱負(fù)、有擔(dān)當(dāng)、善作為的新一代大學(xué)生，是義不容辭的神圣使命與重要任務(wù)。思政課是高校思政教學(xué)的主渠道，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課程深度融合，具有重要理論、實(shí)踐與育人價(jià)值。而進(jìn)一步探索高校黨史學(xué)習(xí)教育與思政教育課融合路徑，對(duì)于提升高校思政教學(xué)能力和水平，更好地完成立德樹(shù)人、鑄魂育人根本任務(wù)具有重要意義。

二、黨史教育融入高校思政課的價(jià)值意蘊(yùn)

1.黨史教育融入高校思政課教學(xué)具有重要的理論價(jià)值

（1）黨史學(xué)習(xí)教育蘊(yùn)含著豐富的思政教育史料資源。黨的歷史是一本最珍貴的教科書(shū)，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史學(xué)習(xí)教育的講話精神是具有時(shí)代意義的重要教學(xué)資源。黨的歷史，承載了中國(guó)共產(chǎn)黨人不屈不撓的奮斗征程，記載了中華民族歷史足跡，見(jiàn)證了從弱小走向崛起、從弱小走向強(qiáng)大的全過(guò)程。黨史資料中的歷任領(lǐng)導(dǎo)人講話、重要決議文獻(xiàn)都是思政教學(xué)重要資源的來(lái)源。比如，鄧小平同志在十一屆三中全會(huì)所作的《解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看》的重要講話，對(duì)于我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放，走什么樣的道路具有劃時(shí)代意義，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，凝聚了人心[3]。教師將《鄧小平理論》引入課程教學(xué)中，結(jié)合時(shí)代背景展開(kāi)教學(xué)，可發(fā)揮事半功倍的教學(xué)效果，既有利于學(xué)生在思政課堂上知史知事，又有利于學(xué)生對(duì)抽象內(nèi)容的理解和感悟，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同感。

（2）黨史學(xué)習(xí)教育蘊(yùn)含著深邃的思想政治理論。黨史學(xué)習(xí)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)工程，其本身就蘊(yùn)含著深邃的思想理論，可進(jìn)一步拓展高校思想政治教育理論基礎(chǔ)。推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政教育課深入融合，有助于進(jìn)一步理清馬克思主義發(fā)展脈絡(luò)，更加清晰地看出馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的歷史、現(xiàn)在與未來(lái)，深入貫徹學(xué)黨史悟思想的基本要求，從馬克思主義中國(guó)化的百年歷程中深刻感悟思想偉力，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好。黨史學(xué)習(xí)教育，可以進(jìn)一步推動(dòng)高校思政教育理論與實(shí)踐深度融合，為高校思政課教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（3）黨史學(xué)習(xí)教育具有重要的價(jià)值導(dǎo)向作用。黨史學(xué)習(xí)教育素材蘊(yùn)含著一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神追求與價(jià)值導(dǎo)向，具有充分的典型示范與引領(lǐng)帶動(dòng)作用。在黨史學(xué)習(xí)教育中，教師可引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)向革命先輩看齊，并通過(guò)英模的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生將思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，將國(guó)家發(fā)展命運(yùn)與個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生樹(shù)立正確的黨史觀、價(jià)值觀，防范不良思想的消極影響。

2.黨史教育融入高校思政課教學(xué)具有重要的實(shí)踐價(jià)值

（1）黨史學(xué)習(xí)教育可以進(jìn)一步豐富思政課堂教學(xué)。黨史學(xué)習(xí)教育是思政教學(xué)最好的養(yǎng)料，將黨史學(xué)習(xí)教育融入思政教育中，可通過(guò)一系列真實(shí)可觸的事實(shí)，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增加課堂維度，改進(jìn)教學(xué)模式，拓展教學(xué)場(chǎng)域，提高課堂教學(xué)效果。比如，高?？刹欢ㄆ陂_(kāi)展老戰(zhàn)士后代講黨史、西柏坡精神宣講進(jìn)課堂等活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師可引入黨史教育內(nèi)容，借助開(kāi)放性課堂模式，引導(dǎo)大學(xué)生了解革命歷史人物的光輝人生和豐功偉績(jī)，達(dá)到心靈上的升華和觸動(dòng)，從而更好地把握理想信念與人生航向，推動(dòng)個(gè)人理想與國(guó)家前途協(xié)調(diào)一致。

（2）黨史學(xué)習(xí)教育可以進(jìn)一步豐富實(shí)踐育人環(huán)節(jié)。黨史資料中蘊(yùn)含著豐富的紅色文化資源，可為高校實(shí)踐育人提供豐富的內(nèi)容。黨史學(xué)習(xí)教育，可進(jìn)一步開(kāi)發(fā)黨史與紅色資源，拓展第二課堂，實(shí)現(xiàn)多層次、立體化、全方位育人，引導(dǎo)學(xué)生在紅色實(shí)踐活動(dòng)中重溫黨史國(guó)史，砥礪初心使命，賡續(xù)紅色血脈，激發(fā)奮進(jìn)精神。比如，高?？梢劳屑o(jì)念館、博物館、紅色景區(qū)景點(diǎn)等，拓展實(shí)踐教育基地，在潤(rùn)物無(wú)聲中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，讓黨史學(xué)習(xí)教育真正入腦入心，真正促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，達(dá)到育人的目的。

3.黨史教育融入高校思政課教學(xué)具有重要的育人價(jià)值

（1）黨史教育推動(dòng)大學(xué)生“明理增信”。黨史學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗征程，系統(tǒng)描繪了中國(guó)從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的偉大過(guò)程。在這一征程中，馬克思主義作為黨的指導(dǎo)思想和科學(xué)理論，發(fā)揮了不可替代的作用。同時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新，推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化，形成了一大批具有中國(guó)特色的科學(xué)理論。黨史學(xué)習(xí)教育，可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生信服馬克思主義，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路。特別是在新形勢(shì)下，國(guó)際環(huán)境、國(guó)際輿論風(fēng)云變幻、波云詭譎，推動(dòng)黨史教育與思政課教學(xué)深度融合，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解在黨的帶領(lǐng)下、在中國(guó)特色社會(huì)主義制度下我國(guó)取得的偉大成就，更深刻了解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，進(jìn)一步堅(jiān)定道路自信、理論自信。

（2）黨史教育推動(dòng)大學(xué)生“崇德奮進(jìn)”。黨史學(xué)習(xí)教育素材，是中華英模與革命事跡的百科全書(shū)。黨史的豐富內(nèi)涵，可為當(dāng)代大學(xué)生提供道德引領(lǐng)與綿綿不斷的精神動(dòng)力。推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課程深度融合，有助于教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)向先烈英?？待R，延續(xù)黨的優(yōu)良作風(fēng)、光榮傳統(tǒng)與奮進(jìn)精神；有助于大學(xué)生始終堅(jiān)守為國(guó)奉獻(xiàn)、為民服務(wù)的崇高理想道德；有助于大學(xué)生身體力行，自覺(jué)將個(gè)人理想與祖國(guó)前途命運(yùn)結(jié)合在一起，勇?lián)?dāng)、善作為，努力奮進(jìn)新時(shí)代。

三、黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課的實(shí)踐路徑

1.創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

高校開(kāi)展思政教育課，傳統(tǒng)課堂教學(xué)依然占據(jù)主導(dǎo)地位。推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與思政課深度融合，必須發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用。教師要圍繞具體的教學(xué)大綱，將黨史學(xué)習(xí)教育融入具體課程中，并進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)整合，進(jìn)而形成自己的一套理論教法。比如在“馬克思主義哲學(xué)原理”教學(xué)中，可提取黨的百年奮斗征程中有代表性意義的事件進(jìn)行分析，如遵義會(huì)議、七屆二中全會(huì)、十一屆三中全會(huì)等，分析馬克思主義在中國(guó)的具體實(shí)踐，教育引導(dǎo)大學(xué)生感受馬克思主義的豐功偉績(jī)，堅(jiān)定馬克思主義理想信念[4]。教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式方法，堅(jiān)持大學(xué)生的主體地位，多從大學(xué)生的切身需求和思想實(shí)際出發(fā)，多結(jié)合大學(xué)生普遍關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)，多使用翻轉(zhuǎn)教學(xué)、分組討論、演講式教學(xué)等更加開(kāi)放、更加靈活的課堂教學(xué)模式，多采取大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，增強(qiáng)大學(xué)生的課堂參與度，讓大學(xué)生在交流互動(dòng)中、在思想碰撞中、在充分表達(dá)中感受科學(xué)理論與中國(guó)共產(chǎn)黨的“好”，弘揚(yáng)革命精神，激蕩奮進(jìn)力量。教師要進(jìn)一步強(qiáng)化課程思政，針對(duì)理工、文史、藝體等不同門(mén)類(lèi)，深挖課程中以黨史為內(nèi)容的思政教學(xué)元素，在專(zhuān)業(yè)課堂中穿插黨史教育，讓大學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中學(xué)好黨史。

2.升級(jí)理念思維，拓展教育載體，充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)引領(lǐng)作用

大學(xué)生朝氣蓬勃，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的原住民，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的背景下，充分利用新媒體平臺(tái)已成為推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育、思想政治課深度融合的重要措施。高校要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立互聯(lián)網(wǎng)思維，注重技術(shù)創(chuàng)新，抓好黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史的宣傳教育，將之融入思想政治教學(xué)課堂，并充分利用MOOC、微課等專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)載體，梳理總結(jié)黨史中的代表性事件、人物、理論成果，錄制黨史教育專(zhuān)題網(wǎng)課，開(kāi)發(fā)黨史學(xué)習(xí)專(zhuān)題思政課堂，以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)[5]。高校要加強(qiáng)與地方宣傳部門(mén)的溝通聯(lián)系，積極共享黨史學(xué)習(xí)教學(xué)線上資源，探索推出導(dǎo)向正確、質(zhì)量過(guò)硬、形式鮮活的黨史題材作品，創(chuàng)新創(chuàng)作吸引力感染力強(qiáng)的融媒體產(chǎn)品，努力為廣大師生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資料。高校要用好學(xué)生融媒體中心等平臺(tái)，開(kāi)展切合實(shí)際的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，引導(dǎo)師生更好地知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，并充分利用校園網(wǎng)、微信、QQ群、微博等社交平臺(tái)媒體發(fā)布黨史知識(shí)、黨的二十大精神等學(xué)習(xí)內(nèi)容，搜集轉(zhuǎn)發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，吸引廣大學(xué)生積極參與，進(jìn)而推動(dòng)課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良好銜接，充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)引領(lǐng)作用，擴(kuò)大教學(xué)成果。

3.分析教學(xué)對(duì)象，創(chuàng)新教育理念，充分發(fā)掘“00后”大學(xué)生思想行為優(yōu)勢(shì)

自媒體時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及給青年人的行為、習(xí)慣帶來(lái)了全新變化。“00后”大學(xué)生在思想意識(shí)方面有正確的理想信念、明確的價(jià)值觀、較強(qiáng)的道德意識(shí)、高度的文化自信和認(rèn)同感，同時(shí)思維活躍，接受文化多元，個(gè)性意識(shí)較強(qiáng)。但是當(dāng)前一些高校的思想政治教育課以“填鴨式”教學(xué)為主，忽略“00后”大學(xué)生群體的個(gè)性特點(diǎn)，脫離“00后”大學(xué)生思想行為的實(shí)際，導(dǎo)致思想政治教育效果大打折扣。因此，思政課教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，充分了解和分析思想政治課的教學(xué)對(duì)象，充分發(fā)掘“00后”大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，引導(dǎo)大學(xué)生自主探索黨史教育新模式，創(chuàng)造思政課教學(xué)新載體，創(chuàng)新思想政治教育新理念。例如，思政課教師可充分發(fā)揮“00后”大學(xué)生思維活躍、接受新鮮事物能力較強(qiáng)、自我意識(shí)較強(qiáng)、表現(xiàn)欲望明顯的特點(diǎn)，引導(dǎo)其開(kāi)展關(guān)于黨史教育的短視頻錄制，表演具有革命教育意義的舞臺(tái)劇，以及進(jìn)行黨史教育學(xué)習(xí)的直播等，利用抖音、快手等短視頻平臺(tái)進(jìn)行黨史教育內(nèi)容的創(chuàng)作和傳播，創(chuàng)新思政治教育的形式。這樣，能讓“00后”大學(xué)生在親自參與和創(chuàng)作中獲得思想政治教育學(xué)習(xí)的成就感和內(nèi)驅(qū)力，提升思政教育的效果。

4.強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，用好紅色資源，充分發(fā)揮第二課堂實(shí)踐育人重要作用

傳統(tǒng)的思政課面臨的最大困局是理論性過(guò)強(qiáng)，相對(duì)乏味，對(duì)大學(xué)生的吸引力不強(qiáng)。推動(dòng)黨史教育、思政教學(xué)深度融合，必須解決理論與實(shí)踐相融合的問(wèn)題。高校要充分開(kāi)發(fā)并用好各類(lèi)紅色資源，積極開(kāi)展豐富多彩的思政實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮第二課堂實(shí)踐育人重要作用。首先，一些高校本身就具備豐富的紅色文化資源，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、井岡山大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等，因此高校要充分開(kāi)發(fā)、利用自身的紅色基因并融入黨史教育中，提高教育質(zhì)量。高校還要充分利用本校所在地的紅色博物館、紅色旅游景區(qū)等，積極組織“重溫黨史”“瞻仰英烈”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生砥礪初心，不辱使命。其次，高校要賦予大學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的紅色因子。高校要抓住大學(xué)生寒暑假社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)踐的窗口期，強(qiáng)化與實(shí)習(xí)單位的合作，在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)黨史教育，打造“行走的思政課堂”。再次，高校要積極開(kāi)展黨史知識(shí)競(jìng)賽、征文、攝影、演講等黨史教育實(shí)踐活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極參與。從次，高校要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入本校志愿服務(wù)體系，積極組織開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育下鄉(xiāng)、進(jìn)工廠、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，讓大學(xué)生在身體力行中得到思想升華。最后，高校要充分發(fā)揮學(xué)生基層黨組織在黨史教育中的主導(dǎo)作用，以基層黨支部為單位，深入思政課堂開(kāi)展黨史教育。要利用“黨建+”模式開(kāi)展黨史教育和思想政治教育，將思政理論學(xué)習(xí)拓展到各學(xué)生基層黨組織，形成思想政治教育的關(guān)系網(wǎng)，真正做到“全員育人、全程育人、全方位育人”。

5.加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)，全面夯實(shí)黨史思政融合教育之基

推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思政課堂，教師發(fā)揮著不可替代的決定性作用。高校要充分發(fā)揮思政課的主渠道作用，把黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)融入思政課，持續(xù)開(kāi)好“四史”選修課，推動(dòng)黨史更好地進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，發(fā)揮好黨史立德樹(shù)人的重要作用，教育廣大學(xué)生學(xué)黨史、聽(tīng)黨話、頌黨恩、跟黨走。要明確把黨史學(xué)習(xí)列入思政課程、課程思政的重要內(nèi)容。首先，作為高校教師必須是馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義的忠實(shí)擁護(hù)者和踐行者，樹(shù)立正確的唯物史觀、黨史觀，只有自身真信、真懂，才能教好學(xué)生。其次，高校教師要“打鐵自身硬”，應(yīng)充分了解黨的歷史和光輝征程，并善于運(yùn)用歷史思維分析社會(huì)問(wèn)題，推動(dòng)歷史與思政教育的良好融合。再次，高校教師要樹(shù)立正確的政治導(dǎo)向，牢牢把握意識(shí)形態(tài)的主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)決維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全。最后，高校教師要進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，豐富學(xué)識(shí)、提升修養(yǎng)、錘煉人格，利用專(zhuān)題培訓(xùn)、集中宣講、媒體傳播等多種形式，及時(shí)深入解讀國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，解讀黨和政府的政策措施，讓學(xué)生提高站位，迅速把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中央決策部署上來(lái)。高校教師要努力發(fā)揮自身的模范榜樣和示范帶動(dòng)作用，以身作則，引領(lǐng)學(xué)生更加關(guān)注黨史課、學(xué)好黨史課。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，黨的歷史是一部生動(dòng)的教科書(shū)。當(dāng)前，我國(guó)已全面步入社會(huì)主義新時(shí)代，新時(shí)期的高校黨建、思政工作也呈現(xiàn)出很多新形勢(shì)、新特點(diǎn)。廣大高校必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以深入推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與思政教育融合發(fā)展為契機(jī)，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)黨建工作與思政教育、專(zhuān)業(yè)教育深度融合，持續(xù)鞏固黨在高校意識(shí)形態(tài)中的主導(dǎo)地位，筑牢全體師生共同奮斗的思想基礎(chǔ)，教育引導(dǎo)大學(xué)生了解黨的歷史，學(xué)習(xí)黨的知識(shí)，從中汲取精神力量與智慧。這樣，學(xué)生才能在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家不懈奮斗。

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Research on the Value Meaning and Practical Path of Integrating Party History Education into Ideological and Political Courses in Universities

Xie Yun

（Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang 550025， China）

Abstract： Party history education and ideological and political education have the same purpose， consistent thinking， and integrated content， and are highly unified in terms of theoretical value， practical value， and educational value. Universities should focus on party history education， further innovate teaching models， and fully leverage the role of curriculum teaching as the main channel； to further innovate teaching carriers and actively integrate into the Internet and new media teaching landscape； to further strengthen teaching research and continuously consolidate the theoretical foundation； to further strengthen the construction of the second classroom and play a positive role in practical education； we need to further strengthen the construction of the ideological and political teacher team and continuously consolidate the foundation of integrated teaching work.

Key words： ideological and political education in universities； Party history education； integrated development； value implications； standardization； scientific