高考復(fù)習(xí)階段物理教學(xué)策略研究

李加榮

摘 要：隨著新高考制度的推行，在高中物理教學(xué)中也要在高考復(fù)習(xí)方面切實(shí)優(yōu)化和完善，要明確新高考制度的具體要求，對(duì)于新高考相關(guān)規(guī)律和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行充分明確，把握命題的指導(dǎo)思想，然后結(jié)合高中學(xué)生的具體情況進(jìn)行系統(tǒng)性觀察分析和精準(zhǔn)論證，讓學(xué)生切實(shí)有效融入高考復(fù)習(xí)過程中來，從而為其更高效高考、取得更加良好的高考成績提供必要支持?；诖?，本文重點(diǎn)探究高中物理高考復(fù)習(xí)策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中物理；高考復(fù)習(xí)；實(shí)施策略

隨著新高考制度的廣泛推行，在高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的情況，進(jìn)行針對(duì)性、可行性的教學(xué)和有效推進(jìn)，確保學(xué)生對(duì)于各類題型可以有更充分認(rèn)知，對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和具體內(nèi)涵、難度分布情況都要進(jìn)行有效把握，這樣才能體現(xiàn)出應(yīng)有的針對(duì)性和可行性。特別是針對(duì)庫侖定律基本應(yīng)用、電容器電介質(zhì)變化及變力功率等相關(guān)物理理論和運(yùn)行規(guī)律都要充分明確，然后在逐層推進(jìn)、有效銜接的背景之下，讓學(xué)生物理高考復(fù)習(xí)取得更加明顯成效，這樣才能從根本上體現(xiàn)出應(yīng)有的復(fù)習(xí)教學(xué)效果，為學(xué)生的高考取得良好成績提供必要支持。具體來說，教師可以從以下幾個(gè)方面落實(shí)相對(duì)應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。

一、強(qiáng)化逐層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)擊破

在高中物理復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，要想確保學(xué)生有良好學(xué)習(xí)效果，教師需要在逐層推進(jìn)方面進(jìn)行有效加強(qiáng)，要針對(duì)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和基本要求進(jìn)行有效分析和充分明確，并且在實(shí)踐過程中落實(shí)各項(xiàng)復(fù)習(xí)目標(biāo)和行為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能在系統(tǒng)推進(jìn)的背景之下取得更加良好的復(fù)習(xí)效果，為學(xué)生的高考復(fù)習(xí)取得更明顯成效奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)安排方面要體現(xiàn)出針對(duì)性和可行性，從整體情況來看，可以把物理復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段或者三輪，且在逐層推進(jìn)的背景之下讓學(xué)生切實(shí)有效地融入其中，這樣才能體現(xiàn)出不同階段的復(fù)習(xí)針對(duì)性和可行性，使三個(gè)階段可以在有機(jī)結(jié)合、有序銜接的背景之下取得更為顯著的復(fù)習(xí)效果。

例如：在第一個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作中，可以有效引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律以及曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力定律、靜電場、橫流電場等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行充分掌握，然后結(jié)合相對(duì)應(yīng)的層次進(jìn)行遞進(jìn)展開，讓學(xué)生在回歸課本，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化的過程中，更充分夯實(shí)各種物理基礎(chǔ)，使其對(duì)于相關(guān)理論和原理有更充分明確，并且在溫故知新、強(qiáng)化應(yīng)用的過程中使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，在強(qiáng)化基礎(chǔ)的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步突破重難點(diǎn)問題。同時(shí)教師在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)引導(dǎo)過程中，要有效講解重難點(diǎn)知識(shí)和核心內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)訓(xùn)練題目進(jìn)行充分完成，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化。同時(shí)也要匹配相對(duì)應(yīng)的經(jīng)典題型，并且做出深入分析和辨識(shí)訓(xùn)練。在具體操作過程中，進(jìn)一步充分引導(dǎo)學(xué)生融入對(duì)相關(guān)重難點(diǎn)問題的解決和理論知識(shí)夯實(shí)過程中來，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)要著重解決，教師起到應(yīng)有的點(diǎn)撥作用。同時(shí)，要確立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在自主探究過程中尋求變化、創(chuàng)新和有效強(qiáng)化，從而在充分明確各類做題步驟和方法的基礎(chǔ)上，為學(xué)生問題意識(shí)和問題分析解決能力增強(qiáng)提供必要條件。同時(shí)也要在訓(xùn)練強(qiáng)化方面進(jìn)行充分完善，要精選更具有代表性和典型性的真題或者相關(guān)習(xí)題，進(jìn)而從根本上提升學(xué)生的問題解決能力，使其在題目完成過程中可以更充分溝通交流和協(xié)同推進(jìn)，對(duì)于個(gè)性問題、共性問題都要有充分明確認(rèn)知，然后在教師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)之下使其更充分完成相對(duì)應(yīng)的單元測試或者模擬題目內(nèi)容，在教師的講解過程中使學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)情況得到及時(shí)評(píng)價(jià)，且在第二輪和第三輪的復(fù)習(xí)過程中充分實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)理解不斷改進(jìn)和完善[1]。

二、充分挖掘課本內(nèi)容，強(qiáng)化基礎(chǔ)的夯實(shí)

在針對(duì)高中物理進(jìn)行復(fù)習(xí)引導(dǎo)的過程中，要想體現(xiàn)出更加良好的復(fù)習(xí)效果，教師需要確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)一步充分掌握，要讓學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行更深入的挖掘和充分領(lǐng)會(huì)，在全面理解和充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)物理概念有更充分理解和認(rèn)知，確保學(xué)生在物理概念、物理定義、單位矢量和相關(guān)性等內(nèi)容進(jìn)行分析和探究的過程中，更深入學(xué)習(xí)和充分掌握把握物理定理和定律的深刻內(nèi)涵和應(yīng)用意義。然后引導(dǎo)學(xué)生在深入挖掘教材的基礎(chǔ)之上實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、物理實(shí)質(zhì)以及適用條件、公示形式等方面進(jìn)行更深入分析和靈活高效的應(yīng)用，這樣才能充分體現(xiàn)出應(yīng)用的教材挖掘效果，為學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)和復(fù)習(xí)效果的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)要確保學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中可以融會(huì)貫通，舉一反三，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行更深入理解的基礎(chǔ)之上，也要抓住重難點(diǎn)和核心內(nèi)容，在把握整體框架和思想脈絡(luò)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)可以進(jìn)行橫向和縱向的有效聯(lián)系，并且構(gòu)建與之相對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)體系，這樣才能確保學(xué)生在頭腦之中有效構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)化和系統(tǒng)化知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)可以進(jìn)行充分領(lǐng)會(huì)，在問題聯(lián)合整體知識(shí)結(jié)構(gòu)方面形成系統(tǒng)性和全面性。

同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效匯總，形成相對(duì)應(yīng)的類比思維，且利用思維導(dǎo)圖等形式對(duì)于各類知識(shí)進(jìn)行梳理整合和充分利用，通過思維導(dǎo)圖的有效作用，讓學(xué)生的思維能力和相關(guān)知識(shí)分析整合能力得到切實(shí)提升，這樣才能為學(xué)生更深入學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用提供必要條件。例如：針對(duì)力學(xué)知識(shí)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，要確保學(xué)生對(duì)于受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)的相關(guān)內(nèi)涵進(jìn)行更深入分析，使其掌握力學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)，然后在教材的深入挖掘和實(shí)際案例的引導(dǎo)過程中，使學(xué)生更明確相關(guān)運(yùn)動(dòng)的基本定律，并且把相對(duì)應(yīng)的力的表現(xiàn)和加速度等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效聯(lián)系，這樣可以確保學(xué)生把運(yùn)動(dòng)定律中所涉及的原因和效果進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)生在相關(guān)習(xí)題的解答和完成過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化力學(xué)問題的解決能力。例如，針對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)的過程中，要確保學(xué)生把握其中的運(yùn)動(dòng)定律，并且進(jìn)一步明確動(dòng)量和機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化過程，通過空間概念對(duì)于力學(xué)方面的問題進(jìn)行有效解決，這樣可以為相關(guān)基礎(chǔ)的有效夯實(shí)和問題解決能力增強(qiáng)提供必要途徑，也可以使學(xué)生對(duì)于相關(guān)求解系統(tǒng)問題和守恒問題進(jìn)行更充分了解，有更加創(chuàng)新有效的方法，從而使運(yùn)動(dòng)和力學(xué)能夠形成有機(jī)聯(lián)系，在整體性、全面性方面形成完善體系，讓運(yùn)動(dòng)合力的內(nèi)在含義得以充分挖掘。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課本和教材中所涉及的閱讀材料以及插圖習(xí)題背景等進(jìn)行深入分析，以此作為復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)和素材，讓學(xué)生在舉一反三深入淺出的過程中，對(duì)于相關(guān)典型例題或者變形習(xí)題進(jìn)行拓展和延伸，深入領(lǐng)會(huì)。與此同時(shí)，也可以通過不同層次的習(xí)題和試題內(nèi)容，讓學(xué)生得到相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練和實(shí)踐，這樣可以確保學(xué)生在吃透課本內(nèi)容、強(qiáng)化專題解答和習(xí)題訓(xùn)練的過程中，使其掌握更加新穎高效的做題方法，為其基礎(chǔ)知識(shí)的充分夯實(shí)和解題能力增強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這樣才能充分體現(xiàn)出更為顯著的高中物理復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生在融會(huì)貫通的過程中可以提升高考成績。

三、深入挖掘考綱內(nèi)容，研究高考試題特點(diǎn)

在高考復(fù)習(xí)過程中有效確保學(xué)生對(duì)于考試內(nèi)容以及考試說明進(jìn)行深入分析，這是必要前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考試說明的具體內(nèi)容，對(duì)高考命題的基本規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行切實(shí)分析，然后從根本上明確高考命題的具體方向和基本規(guī)則，這樣才能讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)的過程中更具有針對(duì)性和可行性，同時(shí)在把握高考動(dòng)向的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)出更靈活高效的復(fù)習(xí)效能。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，要充分收集和整合利用各個(gè)地區(qū)近三年的高考試題，然后在和學(xué)生進(jìn)行協(xié)同推進(jìn)的過程中，對(duì)于高考試題的具體特點(diǎn)和考查的核心內(nèi)容進(jìn)行充分論證和深入分析，對(duì)于命題的基本方向和發(fā)展趨勢以及考查的熱點(diǎn)，都要進(jìn)行充分論證和有效分析，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練的過程中使其更有針對(duì)性，在解答相關(guān)問題并且選擇相關(guān)題目的過程中，要充分符合新高考制度的具體要求和高考試題的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，然后教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行示范例題的分析和講解過程中，使學(xué)生也可以融入相關(guān)習(xí)題的討論、解答和分析過程中來。這樣才能在整體操作過程中體現(xiàn)出借題發(fā)揮以及引路的效能，讓學(xué)生在解答高考真題或者相關(guān)例題的過程中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和整理自身的解題思路和解題步驟，才能讓學(xué)生在解題過程中更充分明確自身可能存在的問題和遺漏的地方，然后在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和完善的過程中體現(xiàn)出查漏補(bǔ)缺、揚(yáng)長避短的效果。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中針對(duì)各類真題或者例題進(jìn)行一題多解或一題多變，使學(xué)生在解題思路方面進(jìn)行不斷優(yōu)化和充分完善，在充分明確解題內(nèi)涵和物理原理的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，在課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)等方面都呈現(xiàn)出更為顯著的精準(zhǔn)性和時(shí)效性。

另外，也要有效落實(shí)講練結(jié)合的基本原則，要確保學(xué)生更深入地思考相關(guān)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚C合性、靈活性、創(chuàng)新性的習(xí)題內(nèi)容，讓學(xué)生在分析和解決問題過程中可以找到相應(yīng)的自信和獲得感，然后在積極融入相關(guān)真題和創(chuàng)新習(xí)題的解答中使學(xué)生可以真正意義上掌握其中的核心內(nèi)涵，并且明確相關(guān)解題。同時(shí)，教師要精準(zhǔn)引導(dǎo)，使學(xué)生可以有效練習(xí)，練得足夠精深，教師要講得足夠深透，這樣才能讓學(xué)生在嚴(yán)格訓(xùn)練的過程中，可以強(qiáng)化自身的問題解答能力和綜合效果。

四、優(yōu)化方法滲透，體現(xiàn)復(fù)習(xí)技巧應(yīng)用效果

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高考復(fù)習(xí)的過程中，要想體現(xiàn)出更為顯著的復(fù)習(xí)成效，需要在平時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中進(jìn)一步結(jié)合教材的具體內(nèi)容和題目的深刻內(nèi)涵，有效聯(lián)系課文中所涉及的各項(xiàng)章節(jié)和知識(shí)體系，然后有意識(shí)地滲透物理解題方法和相關(guān)操作策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的過程中，更科學(xué)合理地應(yīng)用相關(guān)物理解題方法，這樣才能在方法教學(xué)創(chuàng)新和完善的過程中讓學(xué)生得到正確指引，形成物理學(xué)習(xí)的思想體系。然后進(jìn)一步講解相關(guān)習(xí)題或者例題，讓學(xué)生更有效把握物理思想的相關(guān)內(nèi)容，在各類思想方法得到融會(huì)貫通的基礎(chǔ)之上使相關(guān)知識(shí)可以實(shí)現(xiàn)有效聯(lián)系和互相溝通，這樣才能讓學(xué)生在逐步掌握思想方法本質(zhì)的基礎(chǔ)之上，對(duì)于各類知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用和充分貫通，從而在確保各類思想方法得到有效應(yīng)用的基礎(chǔ)之上，使相關(guān)問題能夠得到有效解決，這樣可以讓學(xué)生在明確集體思維的基礎(chǔ)之上可以形成自身的創(chuàng)新解題方法，從而體現(xiàn)出融會(huì)貫通的效果。教師在滲透方法的過程中，也要確保課內(nèi)和課外的試題能夠有效對(duì)應(yīng)，實(shí)現(xiàn)充分結(jié)合，以此在優(yōu)勢互補(bǔ)的作用之下進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深刻理解其中的思想內(nèi)涵和相關(guān)解題技巧，在明確各類數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)文化的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生可以構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的物理學(xué)習(xí)思想體系，以此體現(xiàn)出應(yīng)有的物理復(fù)習(xí)效果。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于相關(guān)方法進(jìn)行訓(xùn)練和有效強(qiáng)化，這樣才能在分類達(dá)標(biāo)的過程中使學(xué)生的審題能力獨(dú)立訓(xùn)練、思考能力、解題速度訓(xùn)練取得更為明顯的成效，從而使學(xué)生的適應(yīng)考試能力得到有效加強(qiáng)。

例如：在學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的過程中，要確保學(xué)生充分掌握相對(duì)應(yīng)的物理解題方法和相關(guān)策略，然后引導(dǎo)學(xué)生在讀題審題的過程中，對(duì)于關(guān)鍵字眼能夠充分了解，對(duì)于隱含條件可以進(jìn)行充分明確，然后在排除干擾因素的基礎(chǔ)之上使學(xué)生在大腦層面可以重現(xiàn)題目的相關(guān)物理情境。同時(shí)也可以通過語言示意圖和方程等相關(guān)形式，對(duì)于相關(guān)題目的具體內(nèi)涵進(jìn)行有效呈現(xiàn)和翻譯，然后在對(duì)其進(jìn)行獨(dú)立訓(xùn)練的過程中使其可以進(jìn)行獨(dú)立的審題、分析、決策、解題檢查以及克服困境等操作，使學(xué)生獨(dú)立解決和處理相關(guān)問題。在加快解題速度方面進(jìn)行有效訓(xùn)練，使學(xué)生可以在既定的時(shí)間范圍內(nèi)答題完畢，并且通過實(shí)戰(zhàn)演練的形式讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練和考試模擬過程中使其更科學(xué)合理地分配時(shí)間，從而在更大程度上有效積累考試經(jīng)驗(yàn)，使其在充分明確解題方法，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題、選擇題等各類題型進(jìn)行靈活解答的過程中為其復(fù)習(xí)能力和復(fù)習(xí)水平的提升提供必要保障。

五、深入研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化答題規(guī)范性

要想確保學(xué)生的復(fù)習(xí)效果得以優(yōu)化，在實(shí)際的復(fù)習(xí)引導(dǎo)過程中也要確保學(xué)生可以在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)方面進(jìn)行充分明確，讓學(xué)生把握相對(duì)應(yīng)的評(píng)分點(diǎn)，然后在教師的規(guī)范引導(dǎo)過程中使學(xué)生得到相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練和強(qiáng)化，使其掌握應(yīng)試技巧，在答題的規(guī)范性和得分點(diǎn)增加方面體現(xiàn)出根本價(jià)值，這樣才能考出更高的分?jǐn)?shù)，為其學(xué)習(xí)質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，在研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并且落實(shí)項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)的過程中，要提升學(xué)生的應(yīng)變搶分能力，在整體的教學(xué)和復(fù)習(xí)引導(dǎo)過程中要充分落實(shí)各個(gè)擊破、由易到難的基本原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生要進(jìn)行正確指引，使相關(guān)學(xué)生可以結(jié)合自身的實(shí)際情況在落實(shí)三維目標(biāo)原則的基礎(chǔ)之上，確保學(xué)生可以更充分掌握相關(guān)評(píng)分細(xì)則，并且對(duì)其中的精神內(nèi)核進(jìn)行充分領(lǐng)會(huì)。要確保學(xué)生思路更加嚴(yán)謹(jǐn)清晰，梳理更加透徹，在表述的過程中更精準(zhǔn)更高效，這樣才能在規(guī)范答題的過程中可以有效符合相關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以此提升其應(yīng)變強(qiáng)分能力。同時(shí)，也要在具體的考試訓(xùn)練過程中，使學(xué)生在針對(duì)相關(guān)計(jì)算題進(jìn)行解答的過程中充分按照先后順序和具體規(guī)律寫出相對(duì)應(yīng)的方程或者所涉及的公式原理等，讓學(xué)生在規(guī)范答題過程中可以集中注意力，在掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確答題技巧的基礎(chǔ)之上，使學(xué)生可以得到全過程、全方位的融入，從而為其高考成績的優(yōu)化提供必要條件。

結(jié)束語

從上面的探究中可以切實(shí)看出，在高中物理教學(xué)過程中有效做好高考復(fù)習(xí)是其中的重中之重。因此，教師和學(xué)生要協(xié)同推進(jìn)，在互相配合、協(xié)調(diào)溝通的過程中，讓學(xué)生積極主動(dòng)融入其中。教師在復(fù)習(xí)策略方面要進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善，要落實(shí)逐層推進(jìn)的基本原則，確保不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容能夠有效銜接、有機(jī)結(jié)合，同時(shí)要深入挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容，在考試標(biāo)準(zhǔn)明確以及考試特點(diǎn)探究方面都要進(jìn)行有效加強(qiáng)，從而在多個(gè)方面協(xié)同推進(jìn)，促進(jìn)高中物理復(fù)習(xí)取得更明顯成效。

參考文獻(xiàn)

[1]許安濤.初、高中物理教學(xué)銜接障礙與對(duì)策[J].教學(xué)與管理，2020（8）：33.