基于區(qū)塊鏈應(yīng)用的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

顧珺

摘?要：區(qū)塊鏈技術(shù)賦能財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型，本文采用問卷調(diào)查方法分析基于區(qū)塊鏈技術(shù)財(cái)經(jīng)專業(yè)人才需求，運(yùn)用SWOT分析方法剖析區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用對(duì)財(cái)務(wù)的影響，由此從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革四個(gè)層面提出創(chuàng)新財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：區(qū)塊鏈；財(cái)經(jīng)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：F25?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.021

眾所周知，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代已然到來，當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生各種數(shù)字技術(shù)的發(fā)展。區(qū)塊鏈、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的突破和融合大大促進(jìn)了各行業(yè)的變革?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的改變對(duì)財(cái)經(jīng)人才提出了新的需求。其中區(qū)塊鏈技術(shù)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用極大地賦能財(cái)務(wù)智能化轉(zhuǎn)型。目前高職財(cái)經(jīng)專業(yè)不能適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是人才培養(yǎng)不能精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)的需求。新技術(shù)創(chuàng)新導(dǎo)致會(huì)計(jì)職能轉(zhuǎn)變，使會(huì)計(jì)人才需求變更，促使會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式變革。

1?財(cái)經(jīng)專業(yè)人才需求分析——基于問卷調(diào)查分析

本次問卷旨在通過調(diào)查粵港澳大灣區(qū)企事業(yè)單位了解應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)情況做出高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)需求側(cè)分析。問卷一共設(shè)計(jì)了16個(gè)問題。調(diào)查對(duì)象包括粵港澳大灣區(qū)的企事業(yè)單位，主要是珠海、廣州、中山等地的中小企業(yè)。問卷采用騰訊問卷工具，瀏覽量為344份，回收量為170份。

1.1?在培養(yǎng)人才能力需求方面

問及“財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)具備以下哪幾種能力”時(shí)，52%的人選擇“跨專業(yè)整合能力”，90%的人選擇“專業(yè)能力”，49%的人選擇“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”，90%的人選擇“學(xué)習(xí)能力”，26%的人選擇“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”，65%的人選擇“職業(yè)判斷能力”，76%的人選擇“數(shù)據(jù)處理分析能力”，62%的人選擇“信息工具應(yīng)用能力”，67%的人選擇“文字表達(dá)能力”，77%的人選擇“溝通交流能力”?？梢姶蟛糠秩苏J(rèn)為“專業(yè)能力”和“學(xué)習(xí)能力”最重要，接近五分之四的人認(rèn)為財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)具備數(shù)據(jù)處理分析能力。問及“您覺得財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生最重要的專業(yè)素質(zhì)是什么？”時(shí)，42%的人選擇“系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)與理論”，12%的人選擇“熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件”，10%的人選擇“一定的操作技能”，35%的人選擇“具備一定的財(cái)務(wù)分析能力”，1%的人選擇“其他”。可見大部分人認(rèn)為具備知識(shí)仍然是最重要的專業(yè)素質(zhì)。問及“您認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生需注重什么”時(shí)，86%的人選擇“專業(yè)技能培養(yǎng)”，82%的人選擇“實(shí)踐能力培養(yǎng)”，77%的人選擇“專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)”，81%的人選擇“綜合素質(zhì)提高”，77%的人選擇“職業(yè)道德培養(yǎng)”。可見大部分人認(rèn)為以上知識(shí)、技能、素質(zhì)均是培養(yǎng)學(xué)生的重要方面。

1.2?在區(qū)塊鏈技術(shù)在單位的應(yīng)用方面

問及“請(qǐng)問貴單位運(yùn)用以下哪些數(shù)字技術(shù)”時(shí)，33%的人選擇“區(qū)塊鏈”，43%的人選擇“云計(jì)算”，37%的人選擇“物聯(lián)網(wǎng)”，69%的人選擇“大數(shù)據(jù)”，32%的人選擇“人工智能”。可見大部分單位運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，大約三分之一的單位運(yùn)用區(qū)塊鏈技術(shù)。問及“您對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)及其應(yīng)用的了解程度如何”時(shí)，0.6%的人選擇“很了解”，12.9%的人選擇“比較了解”，49.7%的人選擇“一般”，30.4的人選擇“不了解”，6%的人選擇“完全不了解”?？梢姶蟛糠謫挝粚?duì)于區(qū)塊鏈了解不深，對(duì)于區(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用仍在探索中。問及“您覺得區(qū)塊繼技術(shù)可以解決會(huì)計(jì)行業(yè)的哪些問題”時(shí)，45%的人選擇“會(huì)計(jì)誠(chéng)信問題”，76%的人選擇“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作簡(jiǎn)單繁瑣、重復(fù)”，71%的人選擇“會(huì)計(jì)工作效率低，賬務(wù)延遲”，65%的人選擇“財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)安全性低，業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)高”，39%的人選擇“中介機(jī)構(gòu)多，企業(yè)交易成本高”，46%的人選擇“治理財(cái)務(wù)舞弊”?？梢娂s三分之二的人認(rèn)為區(qū)塊鏈技術(shù)能解決財(cái)務(wù)工作的安全性、效率性、復(fù)雜性等問題。問及“你認(rèn)為區(qū)塊鏈在哪些領(lǐng)域能夠提高工作效率和安全性?！睍r(shí)，86%的人選擇“賬務(wù)處理”，73%的人選擇“財(cái)務(wù)結(jié)算”，60%的人選擇“票據(jù)交易”，50%的人選擇“合約管理”，60%的人選擇“供應(yīng)鏈金融”?？梢姶蟛糠秩苏J(rèn)為區(qū)跨鏈技術(shù)在財(cái)務(wù)處理和結(jié)算方面能提高工作效率和安全性。問及“您單位應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)情況如何？”時(shí)，10%的人選擇“很好”，23%的人選擇“較好”，53%的人選擇“一般”，13%的人選擇“不好”，可見區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用情況并不理想。

1.3?在基于區(qū)塊鏈技術(shù)財(cái)經(jīng)人才的需求方面

問及“您認(rèn)為財(cái)經(jīng)類專業(yè)應(yīng)如何培養(yǎng)區(qū)塊鏈財(cái)務(wù)人才？”時(shí)，75%的人選擇“系統(tǒng)學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈技術(shù)”，74%的人選擇“在課程中嵌入?yún)^(qū)塊鏈應(yīng)用思維”，52%的人選擇“單獨(dú)設(shè)置區(qū)塊鏈技術(shù)課程”，68%的人選擇“學(xué)習(xí)區(qū)塊鏈基本原理和應(yīng)用案例”?？梢姶蟛糠秩苏J(rèn)為這幾種方式都可以培養(yǎng)區(qū)塊鏈財(cái)務(wù)人才。問及“您認(rèn)為區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展影響如何”時(shí)，30%的人選擇“很大”，45%的人選擇“較大”，25%的人選擇“一般”，0.6%的人選擇“較小”。可見大部分人認(rèn)為區(qū)塊鏈技術(shù)和應(yīng)用對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的發(fā)展有較大的影響。

2?區(qū)塊鏈技術(shù)及應(yīng)用對(duì)財(cái)務(wù)的影響——基于SWOT分析

2.1?優(yōu)勢(shì)（STRENGTHS）

第一，區(qū)塊鏈技術(shù)能有效解決會(huì)計(jì)信任問題。區(qū)塊鏈?zhǔn)怯筛鱾€(gè)區(qū)塊組成的鏈條，其中每個(gè)區(qū)塊對(duì)應(yīng)一個(gè)服務(wù)器，服務(wù)器被稱為節(jié)點(diǎn)，信息依靠節(jié)點(diǎn)提供存儲(chǔ)空間和算力支持，只要一個(gè)區(qū)塊正常工作，整個(gè)區(qū)塊鏈均是安全的，如要修改區(qū)塊鏈的信息，則需要一半以上節(jié)點(diǎn)同意并修改所有節(jié)點(diǎn)信息，因此區(qū)塊鏈基本可以杜絕肆意篡改信息的可能。由此區(qū)塊鏈形成的最為核心的兩大特征去中心化和難以篡改有效解決了會(huì)計(jì)信息的信任問題。

第二，區(qū)塊鏈技術(shù)能夠部分解決會(huì)計(jì)信息的安全問題。目前我們傳統(tǒng)記賬部分工作是借助現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于500多年前盛行于地中海沿岸城市的復(fù)式簿記方法。但是傳統(tǒng)的信息技術(shù)無(wú)法解決會(huì)計(jì)信息容易被篡改和無(wú)法留痕的安全問題，區(qū)塊鏈的時(shí)間戳技術(shù)和分布式記賬技術(shù)恰好能有效解決會(huì)計(jì)信息的不可篡改、全程留痕、可追溯等安全問題。

第三，區(qū)塊鏈技術(shù)能夠有效防止偷稅漏稅行為。由于區(qū)塊鏈的各節(jié)點(diǎn)具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可追溯完整交易歷史等特征，能夠完整真實(shí)記錄納稅人的業(yè)務(wù)流程，包括交易過程、資金往來、貨物去向、開具票據(jù)等信息均被完整記錄且不被篡改。由此能有效減少納稅人虛開發(fā)票、偷稅漏稅等違法行為。

第四，區(qū)塊鏈技術(shù)能夠簡(jiǎn)化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。區(qū)塊鏈技術(shù)的分布式記賬特征能夠簡(jiǎn)化賬務(wù)處理流程，簡(jiǎn)化財(cái)務(wù)工作，并且能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)試算平衡，大大減輕會(huì)計(jì)人員的工作量。

第五，大大提升審計(jì)效率。傳統(tǒng)的審計(jì)存在審計(jì)證據(jù)獲取困難、抽樣審計(jì)結(jié)論具有片面性、審計(jì)資源獲取不及時(shí)等問題，而區(qū)塊鏈的去中心化、公開透明、不可篡改等特征恰好能幫助解決以上問題。通過區(qū)塊鏈系統(tǒng)建立的信息既公開透明又不能被篡改，可為審計(jì)人員隨時(shí)提供審計(jì)資料，又能節(jié)省審計(jì)成本，提高審計(jì)效率。

2.2?劣勢(shì)（WEAKNESSES）

第一，技術(shù)不成熟。

一方面，區(qū)塊鏈技術(shù)由于自身的特征必然帶有天然的弊端。比如，由于區(qū)塊鏈的分布式記賬特征導(dǎo)致每個(gè)記賬節(jié)點(diǎn)享受同樣的記賬權(quán)利，而只有最長(zhǎng)鏈條中的數(shù)據(jù)才是有效數(shù)據(jù)，因此區(qū)塊鏈技術(shù)存在數(shù)據(jù)延時(shí)的缺點(diǎn)。另一方面，區(qū)塊鏈概念最早是由2008年中本聰?shù)谝淮翁岢龅?，是現(xiàn)代信息技術(shù)中新型核心技術(shù)的代表，至今發(fā)展約15年，各項(xiàng)技術(shù)尚不完善，尤其是技術(shù)應(yīng)用與各行業(yè)的融合處在實(shí)踐探索階段，需要進(jìn)一步研發(fā)。

第二，人才嚴(yán)重匱乏。

由于區(qū)塊鏈技術(shù)是新型技術(shù)，時(shí)間比較短，教育人才培養(yǎng)需要時(shí)間，因此基于區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用的人才尚未大規(guī)模產(chǎn)生。

第三，應(yīng)用環(huán)境亟須完善。

一項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用需要各種環(huán)境的支持。比如區(qū)塊鏈技術(shù)在各行業(yè)的應(yīng)用需要相應(yīng)的系統(tǒng)支撐，也需要相配套的機(jī)制保障，以及相應(yīng)的法律法規(guī)進(jìn)行規(guī)范，從制度上得以保障。

2.3?機(jī)會(huì)（OPPORTUNITIES）

區(qū)塊鏈技術(shù)在財(cái)務(wù)域的應(yīng)用會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系、會(huì)計(jì)核算對(duì)象產(chǎn)生重大影響。鑒于傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)缺乏信任機(jī)制，因此需要第三方審計(jì)主體通過審計(jì)活動(dòng)保證會(huì)計(jì)信息的公信力。但是基于區(qū)塊鏈技術(shù)的安全性特征則可以解決信任危機(jī)，以此提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。另外，區(qū)塊鏈技術(shù)在財(cái)務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用賦能會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型。由于區(qū)塊鏈技術(shù)在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用能大大降低會(huì)計(jì)信息收集、分析、披露的成本，極大程度減輕財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員傳統(tǒng)記賬的工作量，進(jìn)而有足夠時(shí)間和精力投入成本分析、戰(zhàn)略管理等管理會(huì)計(jì)工作。此外，區(qū)塊鏈技術(shù)使財(cái)務(wù)信息更具可靠性和相關(guān)性，為管理會(huì)計(jì)的決策分析提供了更加科學(xué)全面的依據(jù)，促進(jìn)管理會(huì)計(jì)在各單位中應(yīng)用實(shí)踐。并且，區(qū)塊鏈技術(shù)為實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享提供了技術(shù)支持。

2.4?威脅（THREATS）

盡管區(qū)塊鏈技術(shù)為財(cái)務(wù)變革創(chuàng)造了條件，但是猶如一把雙刃劍，區(qū)塊鏈技術(shù)存在天然的缺陷，并且區(qū)塊鏈在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用仍然處于研究探索階段，主要是在實(shí)踐初期還存在可能面臨的威脅。首先，區(qū)塊鏈系統(tǒng)具有不可篡改、全程留痕、可追溯等特征，從而能部分解決信息的安全問題，然而區(qū)塊鏈的這些技術(shù)的不完善又會(huì)對(duì)區(qū)塊鏈本身的安全產(chǎn)生威脅。比如區(qū)塊鏈中一個(gè)節(jié)點(diǎn)受到攻擊，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)區(qū)塊鏈陷于癱瘓，鏈條中所有信息可能被泄露，存在嚴(yán)重的安全隱患。其次，區(qū)塊鏈技術(shù)需要在一定的信息化環(huán)境中應(yīng)用，但系統(tǒng)環(huán)境有可能被計(jì)算機(jī)病毒攻擊，區(qū)塊鏈私匙的管理漏洞導(dǎo)致信息泄露，從而引發(fā)安全危機(jī)。最后，區(qū)塊鏈技術(shù)是新型信息化技術(shù)，對(duì)它的研究和應(yīng)用仍在探索，高職院校適用其需求培養(yǎng)“區(qū)塊鏈+財(cái)經(jīng)”人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，反過來會(huì)由于缺乏相應(yīng)的人才支撐勢(shì)必減緩區(qū)塊鏈技術(shù)在財(cái)務(wù)域的應(yīng)用進(jìn)程。

3?區(qū)塊鏈背景下財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

3.1?基于區(qū)塊鏈財(cái)經(jīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)變革

根據(jù)以上人才需求分析以及區(qū)跨鏈技術(shù)及應(yīng)用對(duì)財(cái)務(wù)的影響，當(dāng)前中小型企業(yè)對(duì)區(qū)塊鏈并不十分了解，但是對(duì)于區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)賦能財(cái)務(wù)智能化還是十分確定。高校本身就擔(dān)負(fù)人才培養(yǎng)的重任，因此在人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具有前瞻性。因此，在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)將前沿技術(shù)融入人才培養(yǎng)過程中，通過課程的教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)。鑒于此，財(cái)經(jīng)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，具備良好職業(yè)道德，具有較高的財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)理論水平和計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和技能素質(zhì)，具有區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)思維，具備信息工具應(yīng)用能力、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理、分析和應(yīng)用能力，稅務(wù)處理能力，具備會(huì)計(jì)監(jiān)督、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷、財(cái)稅風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警能力，并且具有較強(qiáng)的文字表達(dá)、溝通交流、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)能力，能夠在各單位從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算、管理會(huì)計(jì)決策支持、涉稅事務(wù)處理以及審計(jì)的新型數(shù)字化高素質(zhì)技術(shù)技能復(fù)合人才。

3.2?基于區(qū)塊鏈財(cái)經(jīng)專業(yè)課程體系變革

根據(jù)2021年教育部新發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)目錄》對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)名稱進(jìn)行重大調(diào)整?！皶?huì)計(jì)”更名為“大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)”，“財(cái)務(wù)管理”更名為“大數(shù)據(jù)與財(cái)務(wù)管理”，“審計(jì)”更名為“大數(shù)據(jù)與審計(jì)”?！柏?cái)政”和“稅務(wù)”兩個(gè)專業(yè)合并為“財(cái)稅大數(shù)據(jù)應(yīng)用”。由此可見，財(cái)經(jīng)類專業(yè)與當(dāng)前的大數(shù)據(jù)技術(shù)融合的必然趨勢(shì)。廣義的大數(shù)據(jù)其實(shí)也包含了區(qū)塊鏈技術(shù)，因此，當(dāng)下的高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)與區(qū)塊鏈技術(shù)的融合亦成必然。高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)是通過課程實(shí)現(xiàn)，財(cái)經(jīng)專業(yè)的課程體系變革則是培養(yǎng)“區(qū)塊鏈+財(cái)經(jīng)”人才的必經(jīng)之路。因此，在財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)考慮增加涉及新技術(shù)的新課程以及融入新技術(shù)理念的課程改革。

一是增加相應(yīng)的數(shù)字技術(shù)的課程，比如“人工智能與信息技術(shù)基礎(chǔ)”“云計(jì)算”“數(shù)據(jù)挖掘”“大數(shù)據(jù)技術(shù)基礎(chǔ)”等課程。

二是將現(xiàn)代區(qū)塊鏈等技術(shù)應(yīng)用融入原來課程，形成新興課程。比如“智能化成本核算與管理”“智能化財(cái)務(wù)管理”“智能化稅費(fèi)核算與管理”“智能化稅費(fèi)核算與管理”“智能化管理會(huì)計(jì)”“智能化審計(jì)”等課程。

三是融入?yún)^(qū)塊鏈等新技術(shù)實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型新增課程，包括“金稅財(cái)務(wù)應(yīng)用”“財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用”“業(yè)財(cái)一體信息化應(yīng)用”“企業(yè)財(cái)務(wù)域會(huì)計(jì)機(jī)器人應(yīng)用”“區(qū)塊鏈金融應(yīng)用”。

四是針對(duì)區(qū)塊鏈技術(shù)在財(cái)經(jīng)域的應(yīng)用專設(shè)新課程，比如開設(shè)區(qū)塊鏈+會(huì)計(jì)課程教學(xué)，課程目標(biāo)旨在掌握區(qū)塊鏈技術(shù)的概念和特征以及技術(shù)理論，具備區(qū)塊鏈技術(shù)的理念和應(yīng)用與財(cái)務(wù)相融合的技能。

五是增加與區(qū)跨鏈技術(shù)應(yīng)用結(jié)合的實(shí)踐課程。比如，“云財(cái)務(wù)應(yīng)用”“業(yè)財(cái)績(jī)一體化”“智能財(cái)稅”“財(cái)務(wù)共享實(shí)務(wù)”“金融數(shù)據(jù)處理”等課程，以上課程教學(xué)可以在學(xué)校建立的教學(xué)企業(yè)中實(shí)施。

3.3?基于區(qū)塊鏈財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)方法變革

基于區(qū)塊鏈財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)方法就是怎樣實(shí)施以上財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程體系變革后的設(shè)置課程的教學(xué)。基于以上課程體系的變革，教學(xué)方法也將隨其調(diào)整和變革。主要措施有以下幾點(diǎn)：

一是運(yùn)用多種教學(xué)方法增強(qiáng)教學(xué)效果。比如采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、PBL教學(xué)法等“以學(xué)生為中心”的方式，運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、示范式等方法，實(shí)施“教學(xué)做”一體化模式開展教學(xué)，變學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。

二是充分運(yùn)用各種信息化教學(xué)手段和多種學(xué)習(xí)資源實(shí)施教學(xué)。比如運(yùn)用智慧教室、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)視頻、移動(dòng)直播、微信公眾號(hào)等信息化教學(xué)手段，以及運(yùn)用國(guó)家專業(yè)資源庫(kù)、精品資源共享課、智慧職教MOCC平臺(tái)等教學(xué)資源開展教學(xué)活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

三是運(yùn)用線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，充分運(yùn)用釘釘課堂、騰訊課堂等各種教學(xué)工具實(shí)施線上教學(xué)與傳統(tǒng)線下教學(xué)相結(jié)合，能有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)地和學(xué)習(xí)能力。

四是搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，尤其是建設(shè)基于物聯(lián)網(wǎng)的信息化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，運(yùn)用企業(yè)真實(shí)案例進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，完成實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)操水平。

3.4?基于區(qū)塊鏈財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)變革

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)主體主要是學(xué)生和學(xué)校校內(nèi)同行，比較單一，評(píng)價(jià)結(jié)果具有較強(qiáng)的主觀性和片面性?；趨^(qū)塊鏈技術(shù)的應(yīng)用，去中心化的分布式記賬模式可以引入校外的企業(yè)、行業(yè)機(jī)構(gòu)作為評(píng)價(jià)主體，對(duì)于平時(shí)的教學(xué)過程應(yīng)用區(qū)塊鏈技術(shù)構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)，各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象就是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，各評(píng)價(jià)對(duì)象的所有表現(xiàn)和活動(dòng)將不可篡改地記錄在此鏈條中，評(píng)價(jià)主體可以通過分布式記賬模式在此系統(tǒng)中實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，由此得到較精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)結(jié)果。區(qū)塊鏈技術(shù)的去中心化、不可篡改、可追溯性、時(shí)間戳等特點(diǎn)與教育的開放公平終極目標(biāo)不謀而合。借助區(qū)塊鏈技術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程完整記錄下來，包括出勤情況以及完成作業(yè)和實(shí)訓(xùn)的實(shí)時(shí)情況。

一方面，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)，由于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的制約，通常主要依靠結(jié)果性評(píng)價(jià)，所得結(jié)果比較片面主觀，過程性評(píng)價(jià)相比結(jié)果性評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理，但是由于缺乏一定的操作可行性是過程性評(píng)價(jià)的一大瓶頸。借助區(qū)塊鏈技術(shù)具有的可記錄性、不可篡改的特征構(gòu)建教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程全程留痕，并且不可造假，以使教師能實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)全方位動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的過程性評(píng)價(jià)。

另一方面，學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)缺乏合理性。由于高職院校的學(xué)生相較于大學(xué)本科來說對(duì)于教師的評(píng)價(jià)能力存在一定的差距，換句話說，高職院校的學(xué)生評(píng)教能力和水平是有限的，評(píng)價(jià)結(jié)果不能準(zhǔn)確反映出教師真實(shí)的教學(xué)水平。但是學(xué)生評(píng)教又是對(duì)教師評(píng)教的最為重要的核心內(nèi)容。如果依靠區(qū)塊鏈構(gòu)建一個(gè)信任機(jī)制，使學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)具有信任基礎(chǔ)，既能規(guī)避信息不對(duì)成風(fēng)險(xiǎn)，又使學(xué)生評(píng)教更加真實(shí)可靠。

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